2019年部編版四上第二單元備課

年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了（ ）和（）。4、《蝴蝶的家》主要描寫卜大雨時惡劣的自然環(huán)境和蝴蝶的輕盈、柔弱，并一次次對蝴蝶的家進行（ ）與（ ）,真切的表達了作者對（ ）的關(guān)愛之情。提問題就自己最感興趣、最想要知道的問題提出來。、預(yù)習(xí)達標(biāo)環(huán)節(jié).小組預(yù)習(xí)達標(biāo)檢查：四人小組內(nèi)，小組長根據(jù)預(yù)習(xí)情況采用多種形式逐一對字詞和課文朗讀過關(guān)檢查并做好記錄和評價。課文內(nèi)容的概括放在課文學(xué)習(xí)中進行，此環(huán)節(jié)只作交流不做評價。.充分發(fā)揮小組合作的作用，使組內(nèi)每個學(xué)生都能做到正確認(rèn)讀生字詞、流利讀課文。.小組長匯報小組過關(guān)情況和學(xué)習(xí)中遇到的問題。四、教師抽查預(yù)習(xí)情況教師抽查每個小組的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)抽查情況作出評價。重點指導(dǎo)預(yù)習(xí)中的字詞、朗讀的問題。梳理全班學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。五、教師指導(dǎo)書寫較難寫的字本單元左右結(jié)構(gòu)字比較多，教師重點指導(dǎo)“僵” “輾”“礙”“賴”“億”“改”六個字，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察所占比例。學(xué)生先描紅再練寫。教師及時評價反饋，并組織學(xué)生在小組內(nèi)進行生字聽寫過關(guān)。第二模塊精品引讀教學(xué)（2課時）【教學(xué)內(nèi)容】《一個豆莢里的五粒豆》【教學(xué)過程】一、預(yù)習(xí)匯報，把握內(nèi)容通過第一模塊預(yù)習(xí)達標(biāo)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對本單元課文內(nèi)容有了大體的了解，今天我們將圍繞主題“從不同的角度去思考問題”來學(xué)習(xí)《一個豆莢里的五粒豆》。這篇課文，感受閱讀的魅力。二、品讀感悟《一個豆莢里的五粒豆》（一）師：請同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋＃ǘ┤嘟涣?，指?dǎo)朗讀。豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢里的排列順序。 ）豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？（1）小組展開討論。（2）匯報交流。指名讀、分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。（板書：第一粒：飛向世界第二粒：飛進太陽第三、四粒：射得最遠第五粒：該怎么樣就怎么樣）表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板書：自高自大）第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書：滿足現(xiàn)狀）第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安）課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯” ，但它長得很好，為什么？小組交流匯報。母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？小組討論，交流感受。 （板書：愛）雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把植物支起來。為什么母親不相信，還是……？這是一位母親對子女愛的體現(xiàn)。8.你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開花了！……”這一段？此時小姑娘的心情是怎樣的 ?小組內(nèi)交流。（讓學(xué)生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心。 ）朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。其余幾粒豌豆后來是怎樣的？指名朗讀。（板書：吃掉了落到臟水溝里）三、拓展延伸、體會情感當(dāng)小豌豆開出嫩紅色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌豆雖然各有歸屬但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態(tài)是幽默地諷刺也減輕了全文的凝重感很有趣味。第三模塊精品引讀教學(xué)（2課時）【教學(xué)內(nèi)容】《蝙蝠和雷達》【教學(xué)過程】一、細讀課文，明白關(guān)系接下來，請大家打開書本，自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請在書上做個標(biāo)記。（一）.學(xué)生自學(xué)。.檢查：讀讀第3自然段。a交流你讀懂了什么？（敏銳）（飛行特點）b你從哪些詞語看出來的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無論、即使、也）.這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。學(xué)生練習(xí) 指名兩人比賽 學(xué)生評議 認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）（二）為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補充完整。試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次第三次.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。.檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。（我是科學(xué)家——，我在第次實驗中是這樣做的 ）.小結(jié)：三次試驗證明—— （多媒體出示，學(xué)生讀）“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。 ”請大家把書上的這句話用雙橫線畫出來，然后仔細地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么?.學(xué)生自讀后提問。（三）引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？同桌自學(xué)第 7自然段。檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？一起讀第 7自然段。a老師根據(jù)回答畫出 2、4兩句。b請大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？c學(xué)生介紹讀懂的地方。 （教師板書：蝙蝠 嘴超聲波障礙物 耳朵）d老師操作課件示意圖e請學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。 （生板演，生簡評）師生分讀第 7自然段。師 1、3生 2、4。問：這一自然段告訴我們什么？賞讀：好，那我們再一起來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。 （齊讀第 7自然段）過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發(fā)明了雷達。那么雷達是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第 8自然段，同時也幫老師設(shè)計一個雷達探路示意圖的板書。學(xué)生自學(xué)。檢查交流自學(xué)體會。出示設(shè)計示意圖并介紹設(shè)計意圖，生評。（教師板書：雷達 天線無線電波 熒光屏）集體朗讀第 8自然段。二、總結(jié)拓展同學(xué)們，蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系呀？像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？第四模塊 精品引讀 教學(xué)（2課時）【教學(xué)內(nèi)容】 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》【教學(xué)過程】一、品讀感悟2自然段集體朗讀第 1自然段，體會語言簡潔的特點：應(yīng)讀出“堅定、不容質(zhì)疑”的語氣。學(xué)習(xí)第2自然段：（1）指名讀第 1句：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)?！保?）出示句式：是誰來呼風(fēng)喚呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。同學(xué)比較，感悟設(shè)問句的作用。（3）齊讀第二自然段。（4）為什么說 20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？指導(dǎo)朗讀第 2、3句，體會感悟。（二）學(xué)習(xí)第 3、4、5自然段。獨立自由朗讀課文第 3、4、5自然段，給每一個自然段擬個小標(biāo)題。選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多讀幾遍。TOC\o"1-5"\h\z教師出示三個專題 :1）昨天的幻想（第 3自然段） 。2）今天的實際（第 4自然段） 。3）明天的憧憬（第 5自然段） 。出示研讀方法：（ 1）找出最能反映本專題的詞句。（ 2）細細品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。（ 3）討論怎樣讀好這一段落。（ 4）獨立練讀，再小組朗讀相互評議。（ 5）小組互相交流，補充各自搜集、調(diào)查到的資料。小組成員商量研讀專題：你們最想研讀哪個段落？按要求合作研讀、交流、評議。（三）專題匯報，全班交流.匯報交流第3自然段——“昨天的幻想”：（1）舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。（2）“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識。（3）猜測古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。（4）結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實際。（5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺?。理解重點句子：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。.匯報交流4自然段——“今天的實際”：（1）書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績事例，涉及哪些方面？ （教師板書：登上月球 潛入海底洞察天體）（2）你還能舉出哪些科技成績方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便利？（3）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋＠斫庵攸c句子：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?？仉娫捯蛱鼐W(wǎng)）.匯報交流第5自然段——“明天的憧憬”： （1）英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。（2）說說“是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里？“為人類創(chuàng)造了比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？二、回讀全文，抒發(fā)感受為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會、感悟，有感情地朗讀全文。師總結(jié)全文：我們在享受 20世紀(jì)科技效果同時，也應(yīng)該立志為 21世紀(jì)做點什么？老師將偉大的生物學(xué)家達爾文的一句話送給大家——“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的喜好；考慮問題的無限耐心；觀察和搜集事實的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識。 ”。第五模塊：主題單元自讀提高（ 1課時）目標(biāo)：1.針對關(guān)鍵內(nèi)容、重點詞句批注自己的理解，整理自己的主要觀點。然后與同伴交流討論自己的閱讀收獲。2.豐富語言積累，交流和描繪喜愛的語句。【教學(xué)內(nèi)容】《蝴蝶的家》 。【教學(xué)過程】一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。二、自讀課文，合作學(xué)習(xí)打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：（1）讀一讀：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍。（2）想想說說：課文主要講什么？從哪幾個方面講的？（3）在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時做好標(biāo)志。小組檢查交流：學(xué)會了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識字方法。全班交流反饋：（1）指名說說課文主要寫了什么。（2）檢查自學(xué)情況：抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。指名輪讀課文，同學(xué)評議。（3）小組代表提出疑難問題，全班討論。三、緊扣課題，研讀課文（—）讀課文，提煉重點。1．教師配樂示范讀課文。在老師范讀課文的時候，你可以打開書，去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。2．生談聽完后的初步感受，提煉主要問題。主要問題：你是從文中哪里體會到作者為蝴蝶著急的？讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？ （板書：下雨 著急）3．請同學(xué)們以自己喜歡的方式細讀課文尋找答案，讀的時候圈圈、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲好嗎？結(jié)組討論，發(fā)表個人見解。（二）深化理解，體悟感情。第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎？”（1）理解“喧嚷” 、“震撼”的意思，體會感情。你有沒有到過喧嚷的環(huán)境？這里是誰在喧嚷呢？這里用“喧嚷“又說明了什么呢？震撼：“山雨欲來風(fēng)滿樓” ，當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子……哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是……（難為蝴蝶嗎？）你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨呢？“它們的身體是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？”（2）假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風(fēng)雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？翅膀會被雨點打濕會被風(fēng)吹得不知去向彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來（3）是??！這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)??！同學(xué)們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的……（著急）你們心里著急嗎？（4）指導(dǎo)朗讀： “想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急?！保ㄗx出心急如焚的語氣）下雨時，蝴蝶藏在哪里？（1）屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……（板書：猜想）（2）作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認(rèn)為的呢？作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時怎么樣？（3）我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運用你聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個善于觀察和思考的孩子！蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？（1）一位小朋友非常確認(rèn)地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩！ ”（2）一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛， 一定是這樣的。小女孩連用了三個“一定” ，說明了什么？一起讀讀吧齊讀“它們的家一定美麗而香甜，……一定是這樣的。 ”表達對蝴蝶的祝愿。5．點明主旨你覺得作者是一個什么樣的孩子？（板書：關(guān)愛生命 心系自然）四、總結(jié)升華。這節(jié)課，我們一起讀書、一起思考和交流，在我們的探究即將告一段落的時候，你最想說的是什么呢？第六模塊：習(xí)作：小小動物園教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會在觀察中發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應(yīng)關(guān)系。感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或家庭成員。擴寫繪本，學(xué)會抓住人物特點寫一件事。教學(xué)重點：觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應(yīng)關(guān)系。結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或家庭成員。教學(xué)難點：結(jié)合事件來介紹家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感覺。教學(xué)流程一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。 （貓）凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。 （金魚）同學(xué)們都對動物的特點有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園” ，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動物園” ）二、創(chuàng)設(shè)情境 （動物照片）理解人物和動物的關(guān)系過渡：看完照片，我們認(rèn)識了許多動物。提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點？（貼“特點”牌）這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點）爸爸與貓（樣子 性格）：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。 （板書：樣子 性格）姐姐與魚（本領(lǐng)） ：我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。 （板書：本領(lǐng)）爺爺與大老虎（性格） ：我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。總結(jié)：把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關(guān)系。通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點” 。這把金鑰匙，你掌握了嗎？剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？（1）指名學(xué)生回答。（2）教師引導(dǎo)并評價。師：前面是介紹人，后面是說明人的特點。三、習(xí)作構(gòu)思（一）仿照例子，趣說人物要求：選擇自己或是班上的一個同學(xué)來介紹，說特點，聯(lián)想動物。介紹自己我叫,是個小孩。其實呢……我是 ， 。介紹家人這是我的,0其實呢?……他/她是 ， 。（1）自由思考師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。（2）交流分享師：誰來試試看？（充分說）（3）評析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。（二）再讀例子，理清特點引導(dǎo)閱讀，擴編內(nèi)容（1）引導(dǎo)看圖。 （抓住動作、語言、喜好等來寫）（2）口頭擴編繪本。小結(jié)師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，這樣的內(nèi)容才會精彩。師：同時，通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點，在我們的寫作中是很常用的喲?？偨Y(jié)：我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動。 （板書：抓住特點 要圍繞中心旬）過渡：剛才你已經(jīng)說到了自己或是同學(xué)的一個特點，接著，我們再來玩?zhèn)€游戲，叫做“誰是金筆小作家"?？纯凑l文筆最棒。（三）游戲激趣，細寫人物“誰是金筆小作家”要求：剛才你已經(jīng)說到了自己或是家人的一個特點，哪件事情最能體現(xiàn)這個特點，請你把這件事情寫下來，并寫一寫你對人物的感情，生活在家里的感覺。字?jǐn)?shù)不限。.學(xué)生寫。.師巡視。.交流習(xí)作。（可叫一生先來改，教師再來評講。）第七模塊：語文園地教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。.對比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問句。.積累古文名句和成語。教學(xué)重點.養(yǎng)成提問的習(xí)慣。.積累古文名句和成語。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。教學(xué)流程一、談話引入，進入學(xué)習(xí)這一單元學(xué)完了，我們有了許多收獲?，F(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地二，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書設(shè)計：語文園地）二、自主學(xué)習(xí)，合作探究交流平臺（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了閱讀的方法：①閱讀時要動腦筋，積極提出問題。②從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。③篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。④要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。（板書設(shè)計：閱讀的方法）（2）學(xué)以致用爸爸是一只名副其實的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威風(fēng)凜凜，牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟放學(xué)后，我們寫作業(yè)的時候，他就在旁邊巡視，虎視眈眈，不放過我們的一舉一動。誰要是膽敢溜出去玩，準(zhǔn)被他的虎爪抓回來，狠狠地教訓(xùn)一頓。①從哪