小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)知識點

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)知識點在平日的學(xué)習(xí)中，說起學(xué)識點，理應(yīng)沒有人不熟諳吧?學(xué)識點在（教導(dǎo)）實踐中，是指對某一個學(xué)識的泛稱。那么，都有哪些學(xué)識點呢?下面我為大家?guī)硇W(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)識點，夢想大家熱愛!

小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)識點

1、常用的長度單位：米、厘米。

2、測量較短物體通常用厘米作單位，測量較長物體通常用米作單位。

3、測量物體長度的（方法）：將物體的左端對準(zhǔn)直尺的“0”刻度，看物體的右端對著直尺上的刻度是幾，這個物體的長度就是幾厘米。

4、米和厘米的關(guān)系：1米=100厘米100厘米=1米

5、線段：⑴線段的特點：①線段是直的;②線段有兩個端點;③線段有長有短，是可以量出長度的。⑵畫線段的方法：先用筆對準(zhǔn)尺子的’0”刻度，在它的上面點一個點，再對準(zhǔn)要畫到的長度的厘米刻度，在它的上面也點一個點，然后把這兩個點連起來。⑶測量物體的長度時，當(dāng)不是從“0”刻度量起時，要用終點的刻度數(shù)減去起點的刻度數(shù)。

6、填上適合的長度單位。(穩(wěn)定練習(xí))

(1)小明身高1(米)30(厘米)(2)練習(xí)本寬13(厘米)(3)鉛筆長17(厘米)(4)黑板長2(米)(5)圖釘長1(厘米)(6)一張床長2(米)(7)一口井深3(米)(8)教學(xué)樓高25(米)(9)學(xué)校舉行100(米)賽跑(10)跳繩長2(米)(11)寶寶身高80(厘米)(12)一棵樹高3(米)(13)一把鑰匙長5(厘米)(14)門高2(米)(15)一個文具盒長24(厘米)(16)講臺高90(厘米)(17)教室長12(米)(18)筷子長20(厘米)

1、不進(jìn)位加法

(1)在概括情境中，進(jìn)一步體會加法的意義。

(2)探索并掌管兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方法。

(3)讓學(xué)生感受加法計算和日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高解決問題的才能。

2、進(jìn)位加法

(1)在概括情境中，進(jìn)一步體會加法的意義。

(2)探索并掌管兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計算方法，能正確舉行計算。

(3)能用兩位數(shù)的加法解決簡樸的實際問題，進(jìn)一步提高解決問題的才能。

3、不退位減法

(1)在概括情境中，進(jìn)一步體會減法的意義。

(2)探索并掌管兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法。

(3)進(jìn)一步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和才能。

4、退位減法

(1)在概括情境中，進(jìn)一步體會減法的意義。

(2)探索并掌管兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，能正確舉行計算。

(3)能用兩位數(shù)的減法解決簡樸的實際問題，進(jìn)一步提高解決問題的才能。

5、多幾、少幾的應(yīng)用

(1)在概括情境中，理解比某數(shù)多幾或少幾的實際問題。

(2)可以利用學(xué)具的操作，讓學(xué)生搞領(lǐng)會是與哪個數(shù)量舉行對比，然后發(fā)生了什么變化，結(jié)果再用算式記錄下來。

(3)能正確列式解決相應(yīng)的實際問題。

(4)滲透統(tǒng)計的思想和方法。

6、連加、連減

(1)探索并掌管100以內(nèi)連加和連減的計算方法，進(jìn)一步體驗算法多樣化。

(2)能用100以內(nèi)的連加和連減運(yùn)算解決生活中的實際問題，并體驗解決問題策略的多樣性。

7、加減混合

(1)探索并掌管100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的方法，能純熟計算。

(2)提高解決簡樸的實際問題的意識和才能。

8、加減法的估算

(1)在概括情境中，理解加減法估算的實際意義。

(2)初步掌管100以內(nèi)加減法的估算方法，能正確舉行估算。

(3)進(jìn)展估算意識，提高估算才能。

實踐活動(一)：我長高了

(1)穩(wěn)定長度單位和加減法的相關(guān)學(xué)識和技能。(估計、測量、計算)

(2)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的趣味性和價值性，提高估測才能和動手操作才能。

(3)滲透統(tǒng)計學(xué)識，感受成長的喜悅。

小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)必備學(xué)識點整理

1.熟悉角

通過例1的學(xué)習(xí)?從三種實物?剪刀、吸管、水龍頭?中抽取出角?銳角、鈍角、直角??

讓學(xué)生從熟諳的生活實例中熟悉角。在此根基上介紹角的各片面名稱?一個頂點?兩條邊??

說明角的特征。

易錯點分析?學(xué)生輕易把角的頂點和前邊線段的端點混淆。

2.判斷角

給出任意的一個角?學(xué)生能指出哪是頂點?哪是邊。并能領(lǐng)會的判斷哪些圖形是角?哪些不

是角。

易錯點分析?學(xué)生認(rèn)為一條邊長?另一條邊短的角不是角。

3.畫角

從一個點起?用尺子向不同的方向畫兩條線?就畫成一個角。

易錯點分析?學(xué)生畫完角后?忘卻標(biāo)出角的符號。

4、直角的熟悉

?1?直角是一種特殊的角。

?2?三角板上的三個角中?有一個角是直角。

?3?要知道一個角是不是直角?可以用三角板上的直角比一比。?點對點?邊對邊?邊重合?

是直角?

?4?用三角板可以畫直角。

易錯點分析?①學(xué)生輕易用肉眼去判斷一個角是不是直角?而不用三角板比一比。

②畫直角時?學(xué)生不標(biāo)直角符號。

5、角的大小

?1?角的大小和角的邊長沒有關(guān)系?和角的張口有關(guān)系。

?2?能判斷哪個角大?哪個角小?會根據(jù)題目要求畫出不同大小的角。

6、數(shù)角

易錯點分析?學(xué)生數(shù)角時不輕易數(shù)出組合的角和圖形外的角?如43頁第七題。

1、乘法的初步熟悉(第一課時)44頁46頁

(1)結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的概括活動，體驗一致加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。

(2)結(jié)合概括情境，體驗把一致加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法和加法之間的聯(lián)系與識別。

(3)會把一致加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應(yīng)用加法計算簡樸的乘法算式的結(jié)果。

2、乘法的初步熟悉(其次課時)47頁

(1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各片面的名稱及含義。

(2)知道用乘法算式表示“一致加數(shù)連加算式”對比簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定根基。

(3)能從生活情境中察覺并提出可以用乘法解決的問題，初步學(xué)會解決簡樸的乘法問題。

3、5的乘法口訣

(1)結(jié)合概括情境，進(jìn)一步體會乘法的意義，并體驗5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。

(2)能用5的乘法口訣舉行乘法計算，體驗運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。

(3)能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡樸的實際問題。

4、2、3、4的乘法口訣(分2課時)

(1)結(jié)合概括情境，體驗2、3、4的乘法口訣的編制過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。

(2)能夠察覺每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的斟酌問題的習(xí)慣，逐步的進(jìn)展數(shù)感。

(3)掌管2、3、4的乘法口訣，會用已經(jīng)學(xué)過的口訣舉行乘法計算，并能解決簡樸的實際問題。

5、56頁例5

(1)結(jié)合概括情境，掌管乘加、乘減算式的運(yùn)算依次，并能正確計算。

(2)能用含有兩級運(yùn)算的算式解決簡樸的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和才能。

6、6的乘法口訣

(1)體驗獨立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的學(xué)識啟程探索新學(xué)識的思想和方法。

(2)掌管6的乘法口訣，并能用它解決一些簡樸的實際問題。

一、軸對稱圖形和對稱軸

1、假設(shè)一條圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的直線叫對稱軸。

2、對稱軸兩邊的片面外形一致、大小一致、位置一致、方向相反即能夠完全重合。

3、畫對稱軸時要用虛線。

4、長方形、正方形、圓都是對稱圖形。

長方形有2條對稱軸。正方形有4條對稱軸。圓有多數(shù)條對稱軸。

二、鏡面對稱

如湖面的倒影、照鏡子都是鏡面對稱現(xiàn)象。湖面的倒影是相對水平平面的對稱，而照鏡子是相對豎直平面的對稱。照鏡子時，鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會發(fā)生變更，而左右位置發(fā)生對換。

三、補(bǔ)充對稱圖形。

畫對稱圖形的另一半時，可以先在格子中找到每條線段的兩個端點的對稱點，然后用直線連接。在對稱軸上的點，其對稱點還是這個點。對稱軸是豎直方向的，圖形左右對稱;對稱軸是水平方向的，圖形上下對稱。

小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)識點（總結(jié)）

1、7的乘法口訣

(1)結(jié)合概括情境，探索、編制7的乘法口訣，學(xué)會從已有的學(xué)識啟程探索新學(xué)識的方法。

(2)掌管7的乘法口訣，并能用它解決一些簡樸的實際問題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價值性。

2、“倍”的意義及應(yīng)用

(1)結(jié)合概括情境體會“倍”的意義。

(2)利用操作和圖示扶助學(xué)生理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。

(3)能利用乘法解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。

(4)學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去查看、察覺、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的才能。

3、8的乘法口訣

(1)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌管8的乘法口訣。

(2)會用學(xué)過的乘法口訣計算表內(nèi)乘法，并能解決簡樸的實際問題。

4、9的乘法口訣

(1)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌管9的乘法口訣。

(2)會用學(xué)過的乘法口訣計算表內(nèi)乘法，并能解決簡樸的實際問題。

學(xué)識要點歸納：

1、統(tǒng)計方法：“正”字統(tǒng)計法、列表統(tǒng)計法、條形統(tǒng)計圖。

2、進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會簡樸的收集和整理數(shù)據(jù)的方法(畫正字)。

3、“正”字表示法，“正”表示數(shù)量5。

4、在統(tǒng)計圖中，假設(shè)一格表示數(shù)量2，那么半格就表示數(shù)量1。

軸對稱圖形：

對稱圖形有好多分類，例如軸對稱圖形：假設(shè)一個圖形沿著一條直線對折后兩片面完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形。

對稱軸：

假設(shè)沿某條