建筑工程施工專業(yè)建設(shè)計劃創(chuàng)新

建筑工程施工專業(yè)建設(shè)計劃一、市場需求分析論證建筑業(yè)在本國國民經(jīng)濟中的地位：在亞洲發(fā)達國家和地區(qū)，建筑業(yè)增加值占國民經(jīng)濟總產(chǎn)值的比重都比我國要高，建筑業(yè)就業(yè)人數(shù)占全社會就業(yè)人數(shù)的比例也比我國高，建筑業(yè)對國民經(jīng)濟作出的貢獻度比我國要大。二十世紀九十年代，日本和韓國建筑業(yè)增加值占國民經(jīng)濟總產(chǎn)值的比重都在10%左右，建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)占社會總從業(yè)人數(shù)的比例也都曾保持在10%左右。雖然我國建筑業(yè)從業(yè)人員達3552萬人，為世界之最，建筑業(yè)從業(yè)人員的比重僅為4.8%，仍然較這些發(fā)達國家和地區(qū)要低許多。日本建筑業(yè)增加值是我國的4.4倍，說明由于我國城市化水平較低，無論與發(fā)達國家比，還是發(fā)展性地看，我國的建設(shè)規(guī)模仍處在初級階段，換言之，我國建筑業(yè)仍有巨大的發(fā)展?jié)摿?。建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，就業(yè)容量大，是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，關(guān)系到國民經(jīng)濟增長質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。目前，我國正在步入城市化加速發(fā)展階段，到2012年我國城市化水平將達到48％左右，城鎮(zhèn)人口將達到7億。城市化進程帶來的投資增長，必將帶動工程建設(shè)服務(wù)需求的不斷增長，未來到50年中國的城市化率將提高到76%以上，中國城市化進程的高速起飛也預示了建筑業(yè)更廣闊的前景即將到來。新型城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及城市基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域服務(wù)管理體制的改革，不僅給建筑業(yè)帶來工程建設(shè)的空間，還為建筑業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展提供了機遇，即從單純的工程施工轉(zhuǎn)向投資、建設(shè)、運營、服務(wù)一體化運作。河北省現(xiàn)有各類建筑企業(yè)9845家，其中建筑施工企業(yè)6276家，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)2590家，監(jiān)理企業(yè)408家，招標代理企業(yè)240家，工程造價咨詢企業(yè)334家。河北省建設(shè)廳于2006年7月發(fā)布了河北省建設(shè)行業(yè)“十一五”規(guī)劃，到2010年底，城鎮(zhèn)人均住房建筑面積達到30平方米，村鎮(zhèn)人均住房使用面積達到21平方米，從城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展的層面壯大建筑業(yè)。定州臨近京津，京津建筑業(yè)的迅猛發(fā)展，也必將提高對我市建筑專業(yè)人才的實際需求。建筑工程施工專業(yè)始建于1986年，建筑工程施工專業(yè)是定州市職教中心的骨干特色專業(yè)。1997年國家建設(shè)部認定為雙元制試點單位；1999年被認定為省級特色專業(yè)；2001年被評定為建設(shè)類培訓機構(gòu)一級資質(zhì)；2006年一月成立建筑工程系，設(shè)有建筑工程施工一個專業(yè)，本專業(yè)也從2005年以前三個班每班50多人，發(fā)展至目前一年招生10個班在校生2000多名。建筑專業(yè)辦學時間長，在專業(yè)建設(shè)和改革工作中，取得了很大成績，積累了豐富的經(jīng)驗，同時，本專業(yè)依托建筑及交通行業(yè)，幾年來在產(chǎn)學研結(jié)合，社會服務(wù)人才培養(yǎng)、培訓等方面取得了很大成就，2004年被國家建設(shè)部確定為建設(shè)行業(yè)技能緊缺型人才培養(yǎng)基地。二十多年來，為高校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生3200多人，培養(yǎng)建筑技術(shù)人才4500多人，為教育事業(yè)做出了突出貢獻。建筑業(yè)的快速發(fā)展對生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的施工技術(shù)人員提出了更高的要求，他們不僅需要掌握新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，能利用現(xiàn)代化手段和方法進行工程建設(shè)，而且還要求具有較強的實際動手能力和適應(yīng)能力。然而當前建筑業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)較低，特別是施工現(xiàn)場勞務(wù)層作業(yè)人員文化水平、技術(shù)水平不高、農(nóng)民工比例較大。全面提高建筑企業(yè)職工素質(zhì)，培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的勞動者和技能型人才已經(jīng)成為一項十分迫切和艱巨的任務(wù)。建筑工程施工專業(yè)是建筑行業(yè)的骨干專業(yè)。與建筑行業(yè)的其它專業(yè)相比，建筑工程施工專業(yè)知識面寬，畢業(yè)生工作的適應(yīng)性強，就業(yè)形勢好，一直受到建筑施工企業(yè)和管理單位的重視。做好建筑工程施工專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，不僅能滿足建筑行業(yè)對本專業(yè)高素質(zhì)勞動者的需要，而且對深化建筑行業(yè)領(lǐng)域其它專業(yè)的教學改革與發(fā)展，實現(xiàn)建筑行業(yè)的技術(shù)進步具有重要意義。建筑工程施工專業(yè)是我校重點建設(shè)專業(yè)，肩負著培養(yǎng)建筑行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線的高素質(zhì)勞動者和技能型專門人才的重要任務(wù)，具有很大的發(fā)展空間。學校計劃年均招生700人，符合本地區(qū)建筑行業(yè)發(fā)展狀況對專業(yè)人才的需求。近年來建筑類專業(yè)就業(yè)很熱門，畢業(yè)生大都去了工程技術(shù)崗位，供不應(yīng)求。建筑類專業(yè)畢業(yè)生可進入城建、市政及規(guī)劃部門；進入建筑施工企業(yè)；也可到工程監(jiān)理公司、造價咨詢公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、市政工程公司、園林綠化施工公司、裝飾裝修公司等機構(gòu)中從事建筑工程管理、造價咨詢、現(xiàn)場施工管理、協(xié)調(diào)和項目施工管理等工作，就業(yè)前景十分廣闊。二、專業(yè)建設(shè)目標（一）總體目標結(jié)合學校人才培養(yǎng)特色，經(jīng)過二年建設(shè)，完善工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；建立以工作過程為導向、工作任務(wù)為載體，融理論、實踐于一體的課程體系；打造一支專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學團隊；建成集教學、培訓、科技服務(wù)于一體的校內(nèi)實訓基地和15個滿足學生工學交替要求的校外實訓基地。立足河北，面向京津，輻射（是否改成山西）內(nèi)蒙、遼寧。依托建筑行業(yè)，服務(wù)市場，在省級重點專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，發(fā)展成為全省一流的中等職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓基地；建設(shè)成為國家級示范性專業(yè)。（二）具體目標1．深化校企合作，依托河北省建筑大省和毗鄰京津的區(qū)域優(yōu)勢，借助河北定職建筑集團平臺，擴大校企合作范圍，深化校企合作深度。在校企合作的數(shù)量上，滿足學生工學交替、頂崗實習的要求；在校企合作的深度上，要求企業(yè)參與教學活動全過程。2．突出職業(yè)道德與職業(yè)技能培養(yǎng)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。針對建設(shè)行業(yè)和建筑產(chǎn)品特點，基于工作過程對課程體系進行優(yōu)化。按照認知和職業(yè)技能形成規(guī)律，細化教學進程和教學要求，實現(xiàn)工學結(jié)合，重視學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識的培養(yǎng)，把學生的職業(yè)素養(yǎng)形成納入到培養(yǎng)方案中，學生畢業(yè)一年后企業(yè)對學生職業(yè)素養(yǎng)評價優(yōu)良率達到95％以上。3．以工作過程為導向，加強課程建設(shè)，深化教學改革，按照“貼近項目、貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”的要求進行課程改革與建設(shè)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進一步細化和優(yōu)化課程體系及課程內(nèi)容，實現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對接；針對課程內(nèi)容和教學要求確定課程教學模式，改革課程教學方法與手段，提高課程的針對性、實用性、實踐性、有效性；改革各類課程和實訓考核方式，突出應(yīng)用能力考核；建成省級精品課程1門，開發(fā)工學結(jié)合課程3門，施工教學錄像1部，專業(yè)技術(shù)課程課件制作率達到100％。4．加強校內(nèi)外實訓基地建設(shè)。根據(jù)課程建設(shè)的需要，進一步加強校內(nèi)實訓基地建設(shè)，完善實訓條件，擴大施工技術(shù)實訓場地、工程造價實訓室、工程測量實訓工作站的規(guī)模，新建建筑材料與結(jié)構(gòu)檢測、鋼結(jié)構(gòu)安裝、建筑工程質(zhì)量與安全管理實訓、建筑工程資料管理實訓4個實訓工作站；按照工學交替的需要，再增加5家校外實訓基地。5．加強師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建專兼結(jié)合的“雙師型”教師團隊。通過建立“走出去、請進來”的辦法，聘用優(yōu)秀大學畢業(yè)生任專任教師，聘請企業(yè)的技術(shù)人員和能工巧匠擔任兼職教師，選派專職教師到企業(yè)進行輪崗、頂崗實踐鍛煉，形成良性循環(huán)。每年與企業(yè)合作培訓青年教師5～6名，提高青年教師的理論水平及實踐水平。兩年內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師5人，“雙師型”教師達80%以上，兼職教師20名以上；打造一支教學水平高、實踐技能強、結(jié)構(gòu)完善合理的專兼職教學團隊。6．主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，不斷提升為區(qū)域經(jīng)濟和社會服務(wù)能力。根據(jù)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整人才培養(yǎng)目標，積極為企業(yè)提供員工培訓服務(wù)，幫助企業(yè)進行技術(shù)革新，并與企業(yè)一起進行技術(shù)開發(fā)。同時每年為本區(qū)域內(nèi)進行職業(yè)崗位培訓6000人次/每年以上。三、建設(shè)思路緊貼市場需求，充分發(fā)揮行業(yè)、專業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建以建筑工程施工專業(yè)為重點，建筑工程測量、建筑工程造價等相關(guān)專業(yè)為支撐的建筑工程類專業(yè)群。根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)要求積極推進校內(nèi)、外實訓基地建設(shè)，形成校內(nèi)外結(jié)合、仿真性生產(chǎn)環(huán)境與真實生產(chǎn)氛圍相結(jié)合的實踐教學基地群。按照建筑工程施工專業(yè)中“施工員”、“質(zhì)檢員”、“監(jiān)理員”、“資料員”等關(guān)鍵職業(yè)崗位所需的知識、能力、素質(zhì)要求進行課程體系和課程內(nèi)容改革，根據(jù)建筑工程施工專業(yè)崗位需求的變化和需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，及優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。積極進行“工學結(jié)合一體化”教學改革，推廣先進的教學理念，推行現(xiàn)場實訓制和頂崗實習，實現(xiàn)校內(nèi)實訓室、實訓基地開放和校外實訓基地相結(jié)合。依托本地建筑行業(yè)，加大校企合作和訂單培養(yǎng)力度，建立一個教學條件優(yōu)良，有可持續(xù)發(fā)展能力，教學質(zhì)量不斷提高，辦學效益顯著的建筑工程類專業(yè)群。四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式改革繼續(xù)完善以企業(yè)需求、按崗位目標培養(yǎng)的“訂單式”培養(yǎng)模式。我校每學期都請有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員到我校講座與授課，參與專業(yè)教學計劃和人才培養(yǎng)模式的制定，為我校的專業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置獻計獻策，積極的參與我校人才培養(yǎng)方案的制訂，使得學校與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合十分緊密。由于我校多年積累的良好辦學聲譽與鮮明的辦學特色，每年都有幾十家建筑企業(yè)的負責人到校考察學校專業(yè)建設(shè)情況與學生培養(yǎng)情況，預定挑選畢業(yè)生，為學校專業(yè)建設(shè)提出了寶貴意見。學校專業(yè)課教師利用假期也定期下到企業(yè)項目掛職鍛煉，學習工程實踐知識，也了解到該行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料、新標準。由于專業(yè)培養(yǎng)目標定位準確，學校服務(wù)意識強，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量好,多年畢業(yè)生就業(yè)率都在98%以上,近幾年每屆畢業(yè)生都是在頂崗實習期間就被企業(yè)預定一空。學校與多家企業(yè)簽定了長期的人才培養(yǎng)合同,“訂單式”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)基本形成。1．人才培養(yǎng)目標本專業(yè)是為建筑施工企業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能、掌握建筑施工一線技術(shù)，具有過硬的崗位工作能力，在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和中、初級技能型專門人才。所培養(yǎng)的學生以建筑施工企業(yè)一線的施工技術(shù)人員為主要就業(yè)崗位，以施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、資料員、測量員、制圖員、預算員、測量放線工等為就業(yè)崗位群。2．人才培養(yǎng)模式校企合作2+1模式（二）課程體系構(gòu)建和課程建設(shè)1.建立工學結(jié)合一體化課程體系從專業(yè)所面向的職業(yè)崗位群現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢分析入手，根據(jù)建筑工程施工崗位技能要求進行課程體系的整改。根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位群的要求，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，融入專業(yè)資格證書制度確立課程體系。構(gòu)建適應(yīng)社會需求的知識、能力、素質(zhì)相結(jié)合的項目化課程體系，進一步完善和發(fā)揮校內(nèi)實訓基地的作用，走工學、產(chǎn)學結(jié)合的道路，融“教、學、做”為一體，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。以適應(yīng)社會需求為目標，優(yōu)化整合專業(yè)基礎(chǔ)課程，加強核心課程的實訓內(nèi)容，使課程內(nèi)容體現(xiàn)最新技術(shù)，使學生能力符合社會職業(yè)崗位的最新要求，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。教學體系包括：公共課模塊；專業(yè)崗位模塊；能力拓展模塊。（1）公共課模塊：主要包括語文、數(shù)學、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、政治、體育等。公共課除為專業(yè)服務(wù)外,主要是培養(yǎng)學生的文化素質(zhì),滿足生活需要。公共課模塊教學的主要能力目標是以一般能力培養(yǎng)為主,兼顧職業(yè)能力的培養(yǎng)。（2）專業(yè)基礎(chǔ)模塊：同一大類專業(yè)中具有的共同技術(shù)要求的專門課。能力目標是培養(yǎng)學生具有大類專業(yè)中較通用的共同的能力,使學生具有除勝任主要崗位工作外還可以具有轉(zhuǎn)換相關(guān)崗位工作的能力。尤其是目前我國正處在經(jīng)濟和社會的變革時期,國家政策不斷調(diào)整和經(jīng)濟發(fā)展形勢變化快,學校很難在學生入學時就能準確預測五年后的人才市場需要情況和就業(yè)去向,培養(yǎng)學生具有一定的轉(zhuǎn)崗能力更顯得必要。①、專業(yè)繪圖模塊（綜合建筑制圖與識圖、房屋建筑構(gòu)造、建筑CAD）②、專業(yè)結(jié)構(gòu)模塊（綜合建筑結(jié)構(gòu)、建筑力學、平法設(shè)計101圖集）③、專業(yè)設(shè)備安裝模塊（綜合房屋衛(wèi)生設(shè)備、水暖工）④、專業(yè)施工技術(shù)模塊（綜合建筑施工技術(shù)、建筑測量、建筑材料、工程質(zhì)量事故分析）⑤、專業(yè)工程計量與計價模塊（綜合識圖、定額與預算）⑥、專業(yè)工程管理模塊（建筑施工組織與管理、工程建設(shè)法規(guī)）（3）專業(yè)崗位模塊：根據(jù)崗位群進行職業(yè)能力分析,按照不同崗位的主要能力設(shè)置若干個專門化模塊。學生需要掌握某個崗位的專項能力,只需完成相對應(yīng)的專門化模塊的學習,接受崗位單項技能訓練。每個專門化模塊的能力目標是培養(yǎng)學生某個崗位的主要職業(yè)能力。①、實驗技能訓練模塊：主要包括公共課中的實驗及專業(yè)理論課中的驗證性實驗。能力目標是使學生掌握基本實驗儀器的使用、基本量的測量、基本數(shù)據(jù)的采集和基本實驗方法,形成基本的科學素養(yǎng)。②、操作技能訓練模塊：主要包括與崗位相關(guān)的工種訓練,既具有智能性又具有經(jīng)驗性。能力目標是使學生具有相關(guān)工種的操作水平,達到一定工種的等級要求。如：手工繪圖、砌筑、鋼筋綁扎、焊接、抹灰操作、腳手架搭拆等。③、崗位單項技能訓練模塊：主要是達到某個崗位所要求的專業(yè)技能水平,通過考核獲得相應(yīng)的技術(shù)資格證書。如：測量放線工長實訓模塊、鋼筋工長實訓模塊、砼工長實訓模塊、砌筑工長實訓模塊、工程文件資料管理員實訓模塊等。④、崗位綜合技能訓練模塊：主要包括畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、實訓。能力目標是使學生能勝任崗位群中每個崗位的工作,成為復合型人才。如：工長實訓模塊、土建施工員實訓模塊。2.明確核心課程，加強精品課程建設(shè)在對畢業(yè)生進行知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上，明確畢業(yè)生的“專業(yè)技能”和“核心能力”，進一步確立與“核心能力”培養(yǎng)有關(guān)的“核心課程”，深化課程教學改革；重視與“核心能力”培養(yǎng)有關(guān)的實踐教學內(nèi)容。緊密圍繞專業(yè)群的人才培養(yǎng)目標、從課程體系和教學內(nèi)容改革、教學方法與手段改革、理論與實踐教學的配合、工學產(chǎn)學結(jié)合等方面進行規(guī)劃，加強教學建設(shè)和多媒體教學課件建設(shè)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程：建筑制圖與識圖、建筑工程測量、建筑材料、建筑工程施工、編制施工圖預算、施工組織設(shè)計另外建立《建筑測量》、《建筑施工》2門精品課程表1精品課程建設(shè)規(guī)劃表課程名稱課程負責人完成時間所需經(jīng)費（萬元）建筑工程測量陳秋強2012年10建筑施工侯紅偉2013年10合計203.創(chuàng)建共享型教學資源庫為了滿足專業(yè)建設(shè)需要，建立包括教學計劃、課程標準、實訓管理文件、專業(yè)教學指導委員會會議紀要在內(nèi)的完整的教學管理文件檔案；補充訂購國家、地區(qū)及行業(yè)相關(guān)專業(yè)規(guī)范、標準、規(guī)程、圖集、法規(guī)，建設(shè)典型工程設(shè)計案例庫、典型工程施工案例庫、典型工程事故分析案例庫，形成豐富的行業(yè)、企業(yè)資料；選購優(yōu)秀專業(yè)工具書、專業(yè)理論圖書、專業(yè)核心報紙、期刊、優(yōu)秀專業(yè)論文集，搜集政策管理和學科發(fā)展動態(tài)信息等資料，構(gòu)成充分的教學參考資料；建設(shè)相關(guān)課程的電子教案、電子課件、教學影像資料等，建成教學資源庫，使本專業(yè)擁有齊全、一流的專業(yè)資料，為教師的學習、教學、科研奠定堅實的基礎(chǔ)。表3共享型教學資源庫序號資料名稱規(guī)劃計劃資金(萬元)2012年2013年合計1專業(yè)規(guī)范、規(guī)程、圖集、法規(guī)500冊1500冊2000冊402案例庫（設(shè)計、施工、事故分析）5510個103專業(yè)工具書1000冊2000冊3000冊204專業(yè)理論圖書資料2000冊2000冊4000冊135政策管理和學科發(fā)展動態(tài)信息電子檢索打印電子檢索打印86相關(guān)課程電子教案、電子課件6門6門12門207教學影像資料3套5套8套108專業(yè)教學模型庫1個1個2個5合計131（三）“雙師型”專業(yè)教學團隊建設(shè)加大師資培養(yǎng)力度，堅持以專業(yè)帶頭人為主導，骨干教師為主體，“雙師型”教師培養(yǎng)為重點，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、學歷層次高、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”專業(yè)教學團隊。1.專業(yè)帶頭人（1）建設(shè)目標：培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名。（2）建設(shè)標準：在建筑專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)過硬、有影響力、具備中高級職稱、有五年以上一線施工經(jīng)歷的“雙師型”技術(shù)與管理人才，能夠主持專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、方案設(shè)計、專業(yè)建設(shè)工作，能夠為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。（3）建設(shè)措施：2012-2013年，從本專業(yè)現(xiàn)有教學團隊中，選拔2-4名專業(yè)實踐能力強、教學、科研基本功扎實并掌握本專業(yè)技術(shù)前沿動態(tài)的教師，作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，參加國家職業(yè)教育教學培訓，到企業(yè)研修6個月，為其教、科研提供方便，要求其定期提交研究報告，從中選拔2名。2.骨干教師（1）建設(shè)目標：培養(yǎng)骨干教師5名。（2）建設(shè)標準：在本專業(yè)領(lǐng)域有過硬技術(shù)、具有中級職稱、有兩年以上一線施工經(jīng)歷的中青年教師，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，能參加省級以上教、科研項目或省級以上精品課程建設(shè)。（3）建設(shè)措施：2012-2013兩個年度每年度安排3-4名教師6個月時間到施工現(xiàn)場實踐鍛煉，為其參加教、科研項目和精品課程創(chuàng)造條件，今后每兩年中必須有3個月時間在建筑一線。安排骨干教師到教育部批準職教師資培訓基地培訓。序號姓名性別職稱培養(yǎng)目標主講課程1田改儒女中高省級專業(yè)帶頭人2支立宅男中高省級專業(yè)帶頭人3朱葉女中高省級骨干教師4侯紅偉女中高省級骨干教師5高麗芹女市級專業(yè)帶頭人6劉麗紅女市級骨干教師7趙紅赤女市級骨干教師8陳秋強男市級骨干教師9常志達男市級骨干教師10甘付貴女市級骨干教師11成紅芝女市級骨干教師12王琴女市級骨干教師3．兼職教師（1）建設(shè)目標：聘請兼職教師20人以上。（2）任職條件：高級工程師、工程師或是具有一定技能特長的技師，或是能工巧匠，能勝任實踐技能課的教學工作或崗位課程部分內(nèi)容的教學工作和頂崗實習指導工作。（3）建設(shè)措施：在河北省職教集團內(nèi)學校提出條件由企業(yè)派遣，職教集團以外由學校聘請，人員不長期固定，實行流動制，通過教學培訓保證兼職教師的技術(shù)水平。意向聘請專業(yè)兼職教師名單序號姓名性別年齡職務(wù)職稱專業(yè)資質(zhì)單位1吳二峰男44結(jié)構(gòu)總工程師高級工程師一級結(jié)構(gòu)工程師定州市城建監(jiān)理公司2王海波男41土建工程師高級工程師注冊咨詢工程師定通房地產(chǎn)開發(fā)公司3楊偉男37土建工程師工程師一級建造師北京4來成男33結(jié)構(gòu)工程師工程師二級建造師正陽房地產(chǎn)開發(fā)公司5劉玉龍男32項目生產(chǎn)經(jīng)理工程師一級建造師崇城國際項目部4.“雙師型”教師的培養(yǎng)與引進（1）建設(shè)目標：滿足雙師素質(zhì)教師達到專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課教師的80％以上。（2）建設(shè)標準：專任教師取得國家或行業(yè)頒發(fā)的中級及以上資格證書或中高級技能考評員證書，或者考取二級、一級建造師或者從事工程實踐活動二年以上并能夠獨立擔任2個以上專業(yè)工種、綜合實訓指導工作。（3）建設(shè)措施：對于在2011、2012年獲得雙師型證書的教師和到企業(yè)鍛煉學習的教師表現(xiàn)突出的，給予獎勵。鼓勵教師考取相關(guān)的職業(yè)技能證書或到企業(yè)參與實際鍛煉；同時，從企業(yè)中引進高層次的工程技術(shù)人員，加快雙師型教師隊伍的建設(shè)。5.加強和鼓勵教師開展教研和科研工作，提高教師學術(shù)水平。制定措施，引導和激勵教師從事科研和教研工作。發(fā)表核心論文，開發(fā)省廳級教研或科研課題，為企業(yè)開發(fā)科研項目。表4師資培訓項目預算表建設(shè)項目內(nèi)容2012年預算2013年預算所需經(jīng)費（萬元）專業(yè)帶頭人骨干教師培訓國外進修或國內(nèi)培養(yǎng)、培訓5712教師技術(shù)培訓學習先進技術(shù)、知識更新336教師認證考試國家注冊建造師、造價師等246掛職鍛煉提高實踐能力336社會交流學習同行經(jīng)驗，提高專業(yè)水平123聘請企業(yè)專家參與企業(yè)開發(fā)，引進企業(yè)技術(shù)358合計資金（單位：萬元）172441（四）實驗實訓條件建設(shè)1．實驗實訓條件軟件建設(shè)（四）實驗實訓條件建設(shè)1．實驗實訓條件軟件建設(shè)（1）健全校內(nèi)外實訓基地管理辦法；（2）制定和完善實訓考核辦法和成績評定標準；（3）建立學生頂崗實習管理辦法；（4）編寫完成全部基本技能訓練操作規(guī)程；（5）進一步營造職業(yè)環(huán)境氛圍和企業(yè)文化。2．校內(nèi)實訓基地建設(shè)（1）建設(shè)要求①按照教學和實訓深度融合的要求，做到教、學、做在實訓工作站融為一體。②按照源于現(xiàn)場并高于現(xiàn)場的要求，做到“集成、共享、開放”。③按照國家職業(yè)資格標準的要求，兼顧工種培訓和職業(yè)技能鑒定。④在保證學生實訓的同時，兼顧對外技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓。（2）建設(shè)內(nèi)容①新建建筑材料與結(jié)構(gòu)檢測、鋼結(jié)構(gòu)安裝、建筑工程質(zhì)量與安全管理實訓、建筑工程資料管理實訓4個實訓工作站，每個工作站可同時容納60人進行訓練。②擴建施工技術(shù)實訓中心：在現(xiàn)有施工實訓場的基礎(chǔ)上，建立施工技術(shù)實訓中心。擴大實訓中心的建筑面積（1000㎡以上），更新和添置部分儀器，保證能滿足同時有120人的全天候?qū)嵱栃枰?；基本技能實訓工作站功能由原來滿足5個工種擴大到砌筑工、抹灰工、鋼筋工、模板工、架子工、水暖工等工種實訓和技能測試的要求。③擴建工程造價模擬工作站1個，滿足同時容納80人進行訓練。3.校外實訓基地建設(shè)在現(xiàn)有5家校外實訓基地和6家訂單培養(yǎng)合作單位的基礎(chǔ)上，本著互助互利的原則，增建5個能長期安排學生頂崗實習的校外實訓基地。以滿足學生到校外實訓基地進行崗位實訓的需要。成立由奚棟梁負責，支立宅、陳秋強等骨干教師和楊力中、周同建等建筑企業(yè)人員參加的校外實訓基地建設(shè)工作組，開展校外實訓基地建設(shè)研究和管理，建立校企雙重管理制度，完善與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的長效機制。企業(yè)按照員工管理制度管理學生，學生以員工的身份承擔崗位工作，校企共同對學生的工作態(tài)度、工作業(yè)績、業(yè)務(wù)提高等方面進行嚴格考核，進行校企深度融合，形成校企合作培養(yǎng)人才的機制。表5校內(nèi)實訓基地建設(shè)計劃表序號項目建設(shè)的主要內(nèi)容完成時間預算資金（萬元）1建筑材料與結(jié)構(gòu)檢測實訓工作站2012年302工程測量實訓工作站2012年203施工技術(shù)實訓中心建設(shè)2012年204施工技術(shù)實訓中心建設(shè)2013年305工程造價實訓工作站2012年20合計120（五）社會服務(wù)能力建設(shè)（支立宅電子稿）（六）專業(yè)文化建設(shè)一流的管理靠文化。建筑專業(yè)以人為本，是務(wù)實為民，只有注入文化的色彩，才能真正促進工作效率及管理水平的提高；也只有融入文化的理念，建筑專業(yè)才會形成更加強大的凝聚力和向心力，才得以持續(xù)平穩(wěn)健康發(fā)展。1.實訓工作站文化建設(shè)實訓車間布設(shè)催人奮起的標語，讓人走進建筑專業(yè)就能感受到濃厚的文化氣息，就能油然而生強烈的自豪感和榮譽感，形成文明和諧、健康向上的人文環(huán)境和全系心齊、氣順、風正、勁足的發(fā)展氛圍，看到靈魂工程師實實在在的工作成績，意氣風發(fā)的隊伍形象，情真意切的熱心執(zhí)教、和諧輕松的文化氛圍。2.教室文化建設(shè)從車間、樓道到教室再到每一堂課的課堂教學，讓“文化”滲透到每一個學生的日常學習和生活的各個方面。在教學樓走廊內(nèi)，布設(shè)標語和反映建筑文化的圖片、名言警句；在各班教室內(nèi)，充分利用豐富多彩的名言名句、小知識、小竅門充實板報內(nèi)容；3.技能節(jié)設(shè)立工程測量、工程算量、CAD制圖興趣小組。設(shè)專人負責，有計劃、有目標、有實施、有總結(jié)，卓有成效。4.文化建設(shè)預算項目20112012合計單項造價數(shù)量總計單項造價數(shù)量總計實訓室文化建設(shè)0.2510.150.5教室文化建設(shè)0.1202500201合計31.54.5項目20112012合計單項造價數(shù)量總計單項造價數(shù)量總計實訓室文化建設(shè)0.2510.150.5教室文化建設(shè)0.1202500201合計31.54.5項目20112012合計單項造價數(shù)量總計單項造價數(shù)量總計實訓室文化建設(shè)0.2510.150.5教室文化建設(shè)0.1202500201合計31.54.5（七）專業(yè)能力拓展以提高學生綜合職業(yè)能力為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)造力、自我約束力、促進學生全面發(fā)展為目的，將在未來兩年組織籌建工程測量、工程算量、球類、棋類讀書、等多個學生興趣小組和社團，以豐富學生課余文化生活，把學生日常的學習、課外研討、娛樂等納入到規(guī)范化、有序化、經(jīng)常化的軌道上來。（八）學生社團建設(shè)1、加強思想文化建設(shè)和校風建設(shè)校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，體現(xiàn)在自由的學術(shù)氛圍、多學科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。2、加強系團委文化建設(shè)學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設(shè)。學校要加強團委的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經(jīng)常是以學校或班級為單位開展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。校園文化為學生追求個性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發(fā)展個性的空間。七、保障措施1.組織保障（1）在示范校建設(shè)領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，成立以系主任為主要負責人，以專業(yè)帶頭人、骨干教師為組員的專業(yè)建設(shè)小組，落實人員，明確責任，確保專業(yè)建設(shè)順利進行。（2）成立由企業(yè)專家參與的專業(yè)建設(shè)指導委員會，為專業(yè)建設(shè)出謀劃策，提高專業(yè)建設(shè)的科學性和合理性。（3）成立以專業(yè)帶頭人為組長的工學結(jié)合一體化課程改革小組，全面負責課程改革、課程資源建設(shè)工作。2.制度保障（1）建立健全包括項目建設(shè)領(lǐng)導責任制和項目負責人制度，做到機構(gòu)落實、人員落實、責任落實、方案落實、資金落實、獎懲落實。（2）建立健全包括專業(yè)建設(shè)管理、教學督導及教學檢查、教師隊伍建設(shè)、實訓設(shè)施及基地建設(shè)、教學資源建設(shè)、教學質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導等一系列制度，使專業(yè)建設(shè)的各個項目及各個環(huán)節(jié)都有規(guī)范的制度管理。3.經(jīng)費保障優(yōu)先安排場地和資金投入，對建筑工程施工專業(yè)各實訓基地進行新建、擴建，滿足學生實踐技能實訓需要。專業(yè)所需各項資金已列入學校經(jīng)費預算計劃。中央財政投入資金340萬元，專款專用，確保經(jīng)費主要用于實驗實訓設(shè)備購置、教學改革實驗研究及教學改革的推廣、教材建設(shè)、師資培訓等，保障項目正常、順利進行。4.人才保障內(nèi)培外引雙管齊下，加強雙師型結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè)，切實保證新教師有半年以上的企業(yè)實踐經(jīng)歷，安排專任教師每兩年到企業(yè)實踐三個月以上，更新教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)；系統(tǒng)安排專業(yè)團隊教師參加國內(nèi)、外教育理念與教育技術(shù)培訓。大力引進或聘請企業(yè)專家擔任專、兼職教師，建立專兼結(jié)合的雙師型結(jié)構(gòu)教學團隊；從高等院校吸收學歷高、能力強的優(yōu)秀畢業(yè)生加入教學團隊，保證專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。作為學校建設(shè)規(guī)劃的重點專業(yè)，教學團隊在學校的堅強領(lǐng)導下，將大力加強專業(yè)建設(shè)與改革的力度，完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系，建立專業(yè)建設(shè)的正常投入機制，推進校內(nèi)外實訓基地建設(shè)、教研科研工作和專業(yè)教師培訓與引進，定期組織專業(yè)評估，把專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)一流，人才培養(yǎng)規(guī)格符合行業(yè)企業(yè)需要的全國性示范專業(yè)，為蓬勃發(fā)展的建筑工程行業(yè)輸送一流人才。五、建設(shè)進度重點專業(yè)名稱建筑工程施工建設(shè)負責人：溪棟梁建設(shè)內(nèi)容2011年12月（預期目標、驗收要點）2012年12月（預期目標、驗收要點）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1.課程改革與教材建設(shè)預期目標：更新教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅持以第一線需要為出發(fā)點，建立滿足“工學結(jié)合”需要的課程體系，增加學生頂崗實習時間。完成《建筑工程測量》工學結(jié)合精品課程的建設(shè)工作。構(gòu)建教學資源庫建設(shè)方案。驗收要點：⑴根據(jù)專業(yè)特點和校企合作的基礎(chǔ)分別推廣“校企合作、工學結(jié)合、訂單式培養(yǎng)、半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，建立校企合作的長效機制；⑵校內(nèi)生產(chǎn)性實訓（學時）比例達50%；⑶改革傳統(tǒng)的以學校和課堂為中心的教學模式，實現(xiàn)工學結(jié)合一體化教學。⑷完成《建筑工程測量》工學結(jié)合課件制作⑸依托行業(yè)和企業(yè)，根據(jù)崗位的職業(yè)標準和行業(yè)標準，制定出初步的專業(yè)教學標準、課程標準、課程評價標準；⑹制定新的、適合新的人才培養(yǎng)模式的專業(yè)教學計劃。⑺《建筑工程測量》申報省級精品課程。⑻構(gòu)建典型工程施工實錄方案。⑼構(gòu)建重新定名教材等課程的試卷庫。⑽完成規(guī)范、參考書、圖集等資料購買。⑾安排260名畢業(yè)生頂崗實習⑿⒀⒁⒂⒃預期目標：完善人才培養(yǎng)方案，深化工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革。繼續(xù)完善以職業(yè)崗位工作項目為主導、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式及課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)進行《建筑工程測量》精品課程的建設(shè)爭取建成省級精品課程。完成《建筑工程施工》精品課程的建設(shè)工作。完成共享型專業(yè)教學資源庫的建設(shè)。驗收要點：⑴校內(nèi)生產(chǎn)性實訓（學時）比例達50%；⑵制定頂崗實習的管理制度、考核方法和考核標準；⑶畢業(yè)生中，行業(yè)相關(guān)證書取證率達98%以上；⑷根據(jù)職業(yè)（崗位）能力需要，動態(tài)調(diào)整專業(yè)教學計劃；⑸安排280名畢業(yè)生頂崗實習；⑹完成專業(yè)人才培養(yǎng)模式總結(jié)報告，完善相關(guān)制度與保障措施；⑺完成課程的設(shè)置、內(nèi)容、考核標準，并匯編成冊；⑻通過專業(yè)建設(shè)指導委員會、專家論證、企業(yè)反饋、校內(nèi)教學質(zhì)量評價系統(tǒng)等實施過程監(jiān)控，動態(tài)調(diào)整和完善課程體系。⑼完成《建筑工程施工》精品課程；⑽《建筑工程測量》建設(shè)成為省級精品課程。⑾重新定名教材等課程的試卷庫建設(shè)。⑿完成規(guī)范、參考書、圖集等資料購買。⒀⒁2.工作站建設(shè)1.砌筑工程實訓工作站預期目標：新建實訓室，可同時容納60名學生在實訓車間進行現(xiàn)場教學，以及進行相關(guān)項目的實訓等，達到省內(nèi)一流水平。驗收要點：⑴完成設(shè)備的購置與調(diào)試；⑵具體對外開展培訓的能力；⑶開出砌筑砂漿制備、磚砌體的組砌方法、磚砌體的施工工藝流程、砌塊砌體的施工工藝流程等實訓項目；⑷可同時容納60名學生在實驗室進行現(xiàn)場教學。2.建筑施工基本技能實訓工作站預期目標：新建工作站，可同時容納50名學生在實訓車間進行現(xiàn)場教學，以及進行相關(guān)項目的實訓等，達到省內(nèi)一流水平。驗收要點：⑴完成設(shè)備的購置與調(diào)試；⑵具體對外開展培訓的能力；⑶鋼筋加工制作、安裝，模板安裝，腳手架安拆等實訓項目；⑷可同時容納60名學生在實驗室進行現(xiàn)場教學。3.工程測量實訓工作站預期目標：利用校園及周邊場地作為實訓場地，購置各類先進的測量儀器和設(shè)備，建設(shè)具有真實職業(yè)氛圍的測量實訓車間，可同時滿足120名學生進行測量實訓。驗收要點：⑴完成各類先進測量儀器和設(shè)備的購置；⑵具體對外開展職業(yè)培訓的能力；⑶可同時滿足120名學生在真實環(huán)境下進行工程測量的技能訓練。4.建筑材料實訓工作站預期目標：在原有建筑材料實驗室的基礎(chǔ)上建成具有專業(yè)教學、實訓、職業(yè)培訓、技能鑒定為一體的實訓室，并投入使用。驗收要點：⑴完成主要設(shè)備的采購、安裝和調(diào)試，建成工學結(jié)合的一體化實訓室；⑵初步開展針對社會的技能培訓和材料檢測業(yè)務(wù)；⑶探索和改革新的實訓室管理制度，并完成初步意見，實現(xiàn)制度初稿上墻，責任到人、規(guī)范操作、文明實訓。1.砌筑工程實訓工作站預期目標：可同時承擔60名學生進行實驗室現(xiàn)場教學，以及進行相關(guān)項目的實驗、實訓與檢測等，可承擔砌筑工種及相關(guān)工種或崗位的技能培訓和上崗培訓等。達到省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流水平，專業(yè)群內(nèi)學生共享。驗收要點：⑴每年對合作院校學生進行短期培訓和師資培訓200人次以上；⑵可同時承擔60名學生進行實驗室現(xiàn)場教學，以及進行相關(guān)項目的實驗、實訓與檢測等。2.建筑施工基本技能實訓工作站預期目標：可同時承擔50名學生進行實驗室現(xiàn)場教學，以及進行相關(guān)項目的實驗、實訓與檢測等，可承擔鋼筋工種的上崗培訓。達到省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流水平，專業(yè)群內(nèi)學生共享驗收要點：⑴每年對合作院校學生進行短期培訓和師資培訓200人次以上；⑵可同時承擔60名學生進行實驗室現(xiàn)場教學，以及進行相關(guān)項目的實驗、實訓與檢測等。3.工程測量實訓工作站預期目標：進一步完善該實訓室的配套設(shè)施建設(shè)，具備可行的測量儀器使用與修理規(guī)定，開展對社會的服務(wù)項目，培養(yǎng)一批專業(yè)水平高的測量人員。可滿足300名學生在校內(nèi)及周邊場地進行測量技能實訓，并可面向社會開展有關(guān)工種的培訓。驗收要點：⑴進一步規(guī)范和完善實訓車間；⑵培訓專業(yè)水平較高的測量人員12名；⑶對外開展測量服務(wù)；⑷實現(xiàn)與合作院校或企業(yè)的資源共享。4.建筑材料實訓工作站預期目標：完善該實訓室，設(shè)備運轉(zhuǎn)正常，完成材料檢測校內(nèi)廣告類生產(chǎn)性實訓、社會服務(wù)和職業(yè)培訓，該專業(yè)群實現(xiàn)資源共享。驗收要點：⑴可同時容納60人進行材料的認識、性能分析及檢測；⑵每年可承擔300名以上學生每人5項以上項目的實訓。3.專業(yè)文化建設(shè)預期目標：建立以校園整體文化建設(shè)方向為藍本，結(jié)合建筑行業(yè)特色，打造以教室文化、實訓室文化、技能節(jié)為主要支撐點專業(yè)文化平臺驗收要點：⑴引入企業(yè)文化，營造真實的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，按照企業(yè)要求建設(shè)標準化的安全、衛(wèi)生、環(huán)保等生產(chǎn)環(huán)境，創(chuàng)建良好的生產(chǎn)性實訓環(huán)境。⑵科學、合理設(shè)計教室、實訓室布局，完善各大功能板塊，強調(diào)教育性，注重思想性，從而形成強烈的向心力、凝聚力和集體意識。⑶以“提升素質(zhì)、歷練技能”為核心目標，將舉辦測量、CAD制圖、工程算量等技能競賽，以滿足建筑工程施工專業(yè)施工員、預算員、資料員等關(guān)鍵崗位所需的知識、能力需求。預期目標：進一步完善專業(yè)文化建設(shè)，使教室文化、實訓室文化更體現(xiàn)專業(yè)為特色。技能節(jié)活動制度化，規(guī)范化，和省級技能大賽，國家及技能大賽接軌。實現(xiàn)以大賽促教學，以大賽促就業(yè)的目標。驗收要點：⑴檢查企業(yè)文化落實情況⑵結(jié)合專業(yè)和就業(yè)崗位科學、合理設(shè)計教室、實訓室布局。教室文化、實訓室文化體現(xiàn)專業(yè)為特色。⑶有制度化規(guī)范化的技能節(jié)活動，專業(yè)比賽和省級、國家級技能大賽接近。組隊參加升級技能大賽，力爭取得大獎，爭取獲得代表河北省參加國家及技能大賽資格。4．專業(yè)能力拓展預期目標：組建專業(yè)興趣小組，鼓勵學生參加函授大專學習，參加函授大專學習學生達到70%以上。驗收要點：⑴組織籌建工程測量、工程算量、鋼筋工、砌筑工、模板工、架子工、CAD制圖專業(yè)興趣小組。⑵函授大專報名又動員，考前有輔導，錄取后有面授輔導，結(jié)業(yè)有考核。預期目標：專業(yè)興趣小組活動制度化規(guī)范化，加大學生參加函授大專學習宣傳力度，參加函授大專學習學生達到90%以上。驗收要點：⑴工程測量、工程算量、鋼筋工、砌筑工、模板工、架子工、CAD制圖專業(yè)興趣小組有專業(yè)教師負責，活動有計劃，有記錄，有總結(jié)。⑵函授大專宣傳、輔導有專人負責，錄取率70%。師資隊伍建設(shè)1.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人預期目標：通過集中培訓、國內(nèi)外考察、學習、進修等途徑，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名。驗收要點：⑴安排專業(yè)帶頭人到外地考察職業(yè)教育一個月，學習職業(yè)教育課程體系的建立方法、職業(yè)活動為導向的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，并獲得相關(guān)證書；⑵完成本專業(yè)工學結(jié)合“專業(yè)課綜合化與模塊化的研究”科研項目。預期目標：繼續(xù)對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，使具有較高教研及科研水平的專業(yè)帶頭人達到2名。驗收要點：⑴安排專業(yè)帶頭人到國內(nèi)高水平院?；驀饪疾炻殬I(yè)教育一個月，學習職業(yè)教育課程體系的建立方法、職業(yè)活動為導向的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，獲得相關(guān)證書；⑵培養(yǎng)對象達到專業(yè)帶頭人的要求。2.培養(yǎng)專業(yè)骨干教師5人預期目標：從校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)中選拔培養(yǎng)2名骨干教師。驗收要點：⑴選派2-3名教師到國家?guī)熧Y培訓基地接受培訓，取得相應(yīng)證書；⑵參加國內(nèi)學術(shù)研討會；預期目標：再培養(yǎng)3人，使骨干教師隊伍人數(shù)達到5人。驗收要點：⑴選派3-4名教師到國家?guī)熧Y培訓基地接受培訓，取得相應(yīng)證書；⑵參加國內(nèi)學術(shù)研討會；3.聘專任教師10人預期目標：新聘任專任教師5名。驗收要點：招聘本二以上建筑類專業(yè)大學生5名，出任專任教師。預期目標：新聘任專任教師5名。驗收要點：招聘本二以上建筑類專業(yè)大學生5名，出任專任教師。4.雙師型教師培養(yǎng)10人預期目標：提高教師職業(yè)教育能力及實踐能力，教師隊伍的“雙師型”得到提升。驗收要點：⑴選派5名新聘教師到省內(nèi)大型建筑施工類企業(yè)鍛煉2個月；⑵5名教師考取建筑相關(guān)的技師資格證書。預期目標：進一