班主任工作點(diǎn)滴反思

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班主任工作點(diǎn)滴反思

一次反思、一次掃視，一次自己與自己心靈的對(duì)話。

一、做"感性'的老師。

查看自己，我察覺自己是一個(gè)在學(xué)生面前很感性的人。自己變成小孩子，報(bào)告他們我需要他們的撫慰、支持和激勵(lì)，通過自己的表情、動(dòng)作來讓他們體會(huì)我對(duì)于他們的表現(xiàn)合意與否、合意度如何，有時(shí)候幾滴眼淚也是很有必要的。我想這就是在培養(yǎng)學(xué)生被需要的責(zé)任感，需要?jiǎng)e人的歸屬感，把班級(jí)當(dāng)成自己的家。在他們面前，我也和他們一樣有著對(duì)比明顯的喜怒哀樂，向他們傾訴、發(fā)泄，看著他們專心傾聽的神情，隨著我的感情不斷變化的表情，我也越來越感到做一名"感性'的老師是很有必要的。

二、感化孩子的根本點(diǎn)是"愛'，轉(zhuǎn)化孩子的關(guān)鍵點(diǎn)是"手段'。

班級(jí)內(nèi)總會(huì)有幾個(gè)孩子很更加，他們不遵守紀(jì)律、淘氣、搗亂、甚至不把班主任的話放在眼里，哭啊、鬧啊，等等，就是他們每天的課程。我們班的A就是這樣一個(gè)集眾多缺點(diǎn)于一身的小男孩。他長(zhǎng)得瘦小、白凈，眼睛經(jīng)常瞇瞇著，彌漫不信任和更加。剛開學(xué)的第一天，是校長(zhǎng)把它抱進(jìn)來的，由于他剛剛冒死地逃跑、扭打。住下來的第一個(gè)晚上，他就開頭哭鬧，讓媽媽來接他，而且還說自己不會(huì)刷牙，接下來的半年時(shí)間，他是這樣度過的：書桌內(nèi)各種他所謂的小玩具、上課時(shí)就一向玩、老師一說他他就跑、體育課上往往一個(gè)人跑到走廊的一角，自身待著，體育老師在操場(chǎng)上對(duì)他舉行圍追堵截是常事，有一次都追到了咱們的女教師公寓的后面。后來他就時(shí)不時(shí)的玩一下消散。在這期間，我用完了好多方法，求助了好多老師，琢磨出好多治療他逃跑的方法。他再跑時(shí)，我裝作不搭理他，由于越追他越跑，結(jié)果他就自己靜靜溜回來了。在班級(jí)內(nèi)，我會(huì)裝作不經(jīng)意地表揚(yáng)一下他，把他一丁點(diǎn)進(jìn)步放大，讓他感受到同學(xué)們對(duì)他的關(guān)切和愛好，逐漸地他不再跑了。（班主任）和他斗智斗勇的過程中，我察覺這個(gè)孩子熱愛耍帥，他會(huì)對(duì)一些積極的事情裝作無所謂、不在乎，表現(xiàn)得很古怪，譬如做播送操的時(shí)候，走步的時(shí)候，他的動(dòng)作是分外夸誕的，實(shí)際上這些行為都是為了表現(xiàn)自己，讓別人關(guān)注自己，于是對(duì)于他，我的手段就是先恩后威，有時(shí)悲傷的時(shí)候我還會(huì)找他傾訴，然后他就抿著嘴，眼睛一瞇，嘴里不知嘟囔一句什么，不管他說什么，我就是要讓他感覺到我很需要他，他對(duì)于我來說是很親近的人，表揚(yáng)的時(shí)候帶點(diǎn)幽默感，同時(shí)也把更高的要求點(diǎn)給他，還委以小任務(wù)，其實(shí)他完成地并不好，但是他會(huì)感受到自己在我心中的重要；等到逐漸地他能夠采納我的時(shí)候再提出由低到高的要求，他采納我的標(biāo)志就是我讓他把藏在桌洞里的東西交給我的時(shí)候，他會(huì)采納?，F(xiàn)在想來，以前自己在他面前挺不威信的，但是現(xiàn)在不一樣了，我可以大膽地沒收他桌洞里的小東西，而不用惦記他逃跑，而他為了"巴結(jié)'我，過了一個(gè)假期，還記得我允許他假設(shè)語文考過80，就讓他當(dāng)我課代表的諾言，為了"巴結(jié)'我，他非要把付出給班級(jí)的精致獎(jiǎng)品直接交到我的手中。他的變化讓我喜悅。我想由于愛，需要老師低頭、服軟。這個(gè)學(xué)期，他又進(jìn)步了，語文課上他的坐姿那么端正，他的眼神那么有力，含著對(duì)我的愛好和支持，當(dāng)他起立回復(fù)問題時(shí)更多了些高傲和自信。他很喜悅，我也喜悅！

三、做常對(duì)孩子提出夢(mèng)想的老師。

有時(shí)我評(píng)價(jià)自己是一個(gè)"人來瘋'的人，有時(shí)候猛然的想法會(huì)讓我抑制不住自己和學(xué)生們說，根本上都是不斷地對(duì)他們提出夢(mèng)想，我經(jīng)常在黑板上寫幾個(gè)小標(biāo)題，有些是我編的。不見得精辟，但是能夠觸動(dòng)學(xué)生，把枯燥的、摸不著的行為模范、集體榮譽(yù)、交往原那么變得典雅、精致、有壓服力。譬如"自己管理自己'、"創(chuàng)辦彌漫愛和喜悅的四班'、"新年新氣象'、"樓梯蹬進(jìn)步規(guī)矩'、"我的成長(zhǎng)，有理想做伴'等等，有的記不清了，盡管這些我們看起來對(duì)比平常，但是對(duì)于孩子們來說卻是嶄新的，他們很情愿采納我的類似神經(jīng)質(zhì)的演講。

常對(duì)孩子提出夢(mèng)想，提出要求，先是設(shè)立一個(gè)他們不太輕易達(dá)成、但是務(wù)必用勁兒才能達(dá)成的目標(biāo)，報(bào)告他們你是多么的期望，然后針對(duì)他們的表現(xiàn)隨時(shí)舉行點(diǎn)評(píng)；還要設(shè)立一個(gè)他們?cè)诙唐趦?nèi)不太可能達(dá)成