心理咨詢師真題及答案解析

心理咨詢師三級真題職業(yè)道德（略）第二部分理論知識（第26—125題，共100道題，滿分為l00分）答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個或兩個以上選項(xiàng)是正確的。請根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，則該題均不得分。一、單項(xiàng)選擇題（第26?85題，每題I分，共60分）TOC\o"1-5"\h\z．事先沒有目的、也不需要意志努力的注意是一種（ ）。（A）隨意注意 （B）不隨意注意 （c）有意注意 （D）隨意后注意．同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是（ ）。（A）感覺適應(yīng) （B）感覺對比 （C）感覺后像 （D）聯(lián)覺．看見一朵玫瑰花并能認(rèn)識它，這種心理活動是（）。（A）色覺 （B）知覺 （C）感覺 （D）統(tǒng)覺．人腦反映客觀現(xiàn)實(shí)最簡單的心理過程是 （ ）。（A）認(rèn)知過程 （B）記憶過程 （C）感覺過程 （D）知覺過程．人對黑暗環(huán)境的適應(yīng)，是視覺感受性的 （ ）。（A）順應(yīng) （B）對比 （c）提高 （D）降低．在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)是（ ）。（A）心境 （B）激情 （C）應(yīng)激 （D）焦慮．性格是在社會環(huán)境中逐漸形成的，受價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響，所以性格TOC\o"1-5"\h\z（ ）。（A）有好壞之分（B）是心理狀態(tài) （C）無好壞之分 （D）是心理過程．人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是（ ）。（A）奧爾波特（B）卡特爾 （C）吉爾福特 （D）霍蘭德．要使個體對某種活動具有持續(xù)的積極性，最好激發(fā)他的（ ）動機(jī)。（A）外部（B）社會性（c）內(nèi)部（D）生理性?社會行為公式B=f（P,E）中，P指（ ）。（A）行為 （B）個體所處情境 （C）個體 （D）函數(shù)關(guān)系．最嚴(yán)重的角色失調(diào)是（ ）。（A）角色沖突（B）角色失敗 （C）角色不清 （D）角色中斷．在印象形成過程中，個體會把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成（）。（A）第一印象（B）刻板印象 （c）總體印象 （D）客觀印象．詹姆士的自尊公式是（ ）。（A）自尊=成功/自信 （B）自尊二成功/抱負(fù)（c）自尊=自f言/抱負(fù) （D）自尊=抱負(fù)/成功．刻板印象使人的社會知覺過程簡化，因此它具有（ ）的作用。（A）概括化（B）社會適應(yīng) （c）抽象化 （D）社會比較．對可控性因素的歸因，使人們更可能對未來的行為做出（ ）的預(yù)測。．每種活動都存在最佳的動機(jī)水平，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機(jī)水平有( )的趨勢。(I)逐漸降低 (B)逐漸上升 (C)迅速上升 (D)保持不變．一般情況下，去個性化和個體侵犯性之間的關(guān)系是()(A)正相關(guān)(B)負(fù)相關(guān)(C)零相關(guān)(D)無相關(guān)TOC\o"1-5"\h\z．關(guān)于愛情，錯誤的說法是( )。 ‘(A)具有浪漫色彩 (B)是一種高級情感(C)幼兒也有愛情 (D)是一種強(qiáng)烈的人際吸引形式．艾里克森認(rèn)為童年期(7—12歲)的主要發(fā)展任務(wù)是( )。(A)獲得勤奮感，克服自卑感 (B)獲得完善感，避免失望感(C)獲得自主感，克服羞恥感 (D)獲得親密感，避免孤獨(dú)感45.皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于( )(A)先天的成熟(B)動作(C)后天的經(jīng)驗(yàn)(D)吸吮．產(chǎn)生深度知覺的年齡是( )．產(chǎn)生深度知覺的年齡是( )。2歲(B)6個月(C)1歲．柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為((A)道德發(fā)展的先后次序是固定不變的(D)3個月)。道德發(fā)展的次序是不分先后的(c)道德發(fā)展的速度是先慢后快(c)道德發(fā)展的速度是先慢后快．病理性錯覺的癥狀違背了(A)主、客觀世界統(tǒng)一性原則(c)人格的相對穩(wěn)定性原則(D)道德發(fā)展的速度是先快后慢()。心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則(D)社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)．人在意識障礙的情況下出現(xiàn)語詞雜拌，稱為（A）思維松弛 （B）破裂性思維 （C）語詞新作 （D）思維不連貫．適應(yīng)障礙的病程一般不超過（ ）。（A）兩周（B）三個月（c）半年 （D）兩個月51.內(nèi)心被揭露感屬于（ ）。（A）知覺障礙 （B）感知綜合障礙（c）思維形式障礙（D）思維內(nèi)容障礙．以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)的是（ ）人格障礙。（A）分裂樣（B）偏執(zhí)性（C）表演性 （D）反社會性．強(qiáng)大的自然災(zāi)害后，人出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，說明其處在“災(zāi)難癥候群”的（）。（A）驚嚇期（B）警覺期（c）恢復(fù)期（D）康復(fù)期TOC\o"1-5"\h\z．一般來說，心理測量屬于（ ）。（A）命名量表 （B）順序量表 （c）等距量表 （D）等比量表．以下沒有正確答案的測驗(yàn)是（）。（A）最高行為測驗(yàn)（B）個別測驗(yàn) （c）典型行為測驗(yàn)（D）團(tuán)體測驗(yàn)．以l0為平均數(shù)、以3為標(biāo)準(zhǔn)差來表示的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為（ ）。（A）離差智商 （B）標(biāo)準(zhǔn)九分 （C）標(biāo)準(zhǔn)十分 （D）標(biāo)準(zhǔn)二十分．如果一個測驗(yàn)在大致相同的情況下，幾次測量的分?jǐn)?shù)大體相同，說明此測驗(yàn)有較高的（ ）。（A）信度（B）區(qū)分度 （C）效度 （D）重復(fù)度．反映測驗(yàn)題目對有關(guān)行為取樣的適用性的效度指標(biāo)是（ ）。．心理測驗(yàn)時用于比較和解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)是（）（A）測驗(yàn)分?jǐn)?shù) （B）導(dǎo)出分?jǐn)?shù) （C）測驗(yàn)常模 （D）常模分?jǐn)?shù)．弗洛伊德學(xué)說在咨詢心理學(xué)歷史上屬于（）。（A）行為學(xué)派 （B）認(rèn)知學(xué)派 （C）動力學(xué)派 （D）結(jié)構(gòu)學(xué)派．心理咨詢對精神障礙患者的作用是（）。（A）消除癥狀 （B）系統(tǒng)治療 （c）預(yù)防復(fù)發(fā) （D）精神分析TOC\o"1-5"\h\z．咨詢師經(jīng)過初診接待，可以初步了解和評估求助者的問題，為（ ）打下基礎(chǔ)。（A）收集一般資料 （B）進(jìn)行攝人性會談（c）形成初步診斷 （D）提出心理評估報(bào)告．針對心理問題和行為問題所進(jìn)行的會談屬于（ ）。（A）咨詢性會談（B）治療性會談 （C）危機(jī)性會談 （D）鑒別性會談．嚴(yán)重心理問題的癥狀持續(xù)時間是（ ）。（A）1?2個月（B）3個月?1年（C）2?6個月（D）6個月?1年．初診接待中，心理咨詢師的主要工作是（ ）。（A）進(jìn)行心理診斷 （B）提供釋放壓抑的空間（C）進(jìn)行心理測驗(yàn) （D）解決求助者的困擾．對鑒別嚴(yán)重心理問題和可疑神經(jīng)癥具有重要意義的是心理沖突的（）。（A）嚴(yán)重程度 （B）性質(zhì) （C）持續(xù)時間 （D）特征．以反問的形式批評求助者，屬于（ ）。．在進(jìn)行攝人性會談的過程中，控制會談和轉(zhuǎn)換話題的技巧不包括()(A)中斷(B)引導(dǎo)(C)解釋(D)釋義．一名學(xué)生因考試失利而躲在宿舍里不敢外出見人，根據(jù)許又新教授的評定標(biāo)準(zhǔn)，該學(xué)生社會功能損害的評分為( )。(A)1?2分(B)2?3分 (C)3—4分 (D)6分以上．暗示會影響收集資料的可靠性，因此心理咨詢師應(yīng)該重視初診接待，并建立( )，以避免其影響。(A)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅勌峋V (B)有效的小組討論措施(c)規(guī)范的咨詢流程 (D)規(guī)范的咨詢環(huán)境．“完整地接納”求助者，并不意味著()。(A)對求助者的惡習(xí)無動于衷(B)接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)(c)充分尊重求助者的價(jià)值觀 (D)接受求助者的光明面和消極面TOC\o"1-5"\h\z．“真誠不等于實(shí)話實(shí)說”的含義是( )。(A)真誠與說實(shí)話之間沒有聯(lián)系 (B)表述真誠不能通過言語表達(dá)真誠應(yīng)有助于求助者成長 (D)實(shí)話實(shí)說不利于表達(dá)真誠73．收集求助者資料時圍繞的七個問題中最重要的是( )。(A)when(B)what(C)why(D)who．如果心理咨詢師與求助者的目標(biāo)難以統(tǒng)一，則咨詢目標(biāo)應(yīng)該以 ( )。(A)當(dāng)前問題為主 (B)咨詢師的目標(biāo)為主(C)長遠(yuǎn)發(fā)展為主 (D)求助者的目標(biāo)為主．精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是使求助者( )。．咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利是( )。 '(A)遵守職業(yè)道德 (B)提供真實(shí)的資料(C)提出中止咨詢 (D)完成商定的作業(yè)．關(guān)于傾聽技術(shù)，錯誤的做法是( )。(A)設(shè)身處地地聽 (B)適當(dāng)?shù)乇硎纠斫?C)給予價(jià)值評價(jià) (D)通過言語或非言語形式做出反應(yīng)．鼓勵技術(shù)中最常用的方法是( )。(A)不斷提問 (B)給予獎勵(C)及時表揚(yáng) (D)直接重復(fù)求助者的話．在合理情緒療法修通階段改變不合理信念最常用的技術(shù)是( )。(A)與不合理信念辯論 (B)家庭作業(yè)(C)合理情緒想象技術(shù) (D)行為技術(shù)．我國修訂的韋氏成人智力量表的操作部分包括的分測驗(yàn)的數(shù)量是( )(A)4個(B)5個(C)6個(D)7個．按照韋氏智商分級標(biāo)準(zhǔn)，IQ值在110一119之間屬于( )。(A)平常 (B)低于平常 (C)超常(D)高于平常．我國修訂的聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)，每次施測的時間是( )。(A)20分鐘(B)30分鐘(c)40分鐘(D)50分鐘．中國比內(nèi)測驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)采用( )。(A)比率智商 (B)標(biāo)準(zhǔn)九分 (c)離差智商(D)標(biāo)準(zhǔn)十分．16PF的題目形式是( )。．在統(tǒng)計(jì)MMPl的測驗(yàn)結(jié)果時，原始分?jǐn)?shù)需要轉(zhuǎn)換成( )。(A)T分?jǐn)?shù) (B)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) (c)z分?jǐn)?shù)(D)常模分?jǐn)?shù)二、多項(xiàng)選擇題(第86?125題，每題I分，共40題)．腦干包括()。(A)丘腦(B)延腦 (C)橋腦(D)中腦TOC\o"1-5"\h\z．關(guān)于錯覺，正確的說法包括( )。(A)是對客觀事物的歪曲知覺 (B)只要具備條件，錯覺就一定會發(fā)生(C)知道錯覺產(chǎn)生原因，錯覺可以消除 (D)錯覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向．彩色的特性包括( )。(A)飽和度(B)明度(C)照度 (D)色調(diào)．下列說法中正確的包括( )。．語言是一種社會現(xiàn)象言語是人們進(jìn)行交流的工具(c)言語是一種心理現(xiàn)象 (D)言語要借助語言來實(shí)現(xiàn)．關(guān)于定勢，正確的說法包括( )。(A)是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài) (B)有時會促進(jìn)問題解決有時會干擾問題解決 (D)是已有的知識和經(jīng)驗(yàn)．注意分配的條件是同時進(jìn)行的幾種活動( )。(A)其中必須有非常熟練的 (B)必須都是非常熟練的(C)需要使用同一種心理操作(D)必須有內(nèi)在的聯(lián)系．個體社會化的主要載體包括( )。．關(guān)于自尊，正確的說法包括()自尊是個體對其社會角色進(jìn)行自我評價(jià)的結(jié)果自尊水平是個體對其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評價(jià)的總和(c)自尊需要的滿足會導(dǎo)致自信自我意識是自尊的一部分．凱利指出，人們的歸因所涉及的因素包括( )。(A)刺激客體 (B)背景(c)行為主體(D)社會視角．一般來說，近因效應(yīng)容易在( )的人之間產(chǎn)生。(A)熟悉 (B)不熟悉(C)親密(D)不常見面．下列說法中正確的包括( )。目標(biāo)的吸引力越大，個體的成就動機(jī)越強(qiáng)目標(biāo)價(jià)值較小，成就動機(jī)的激勵作用也小個體的機(jī)會越多，成就動機(jī)就越強(qiáng)文化水平越高，成就動機(jī)越強(qiáng)TOC\o"1-5"\h\z．下列說法中正確的包括 ( )。(A)恐懼越強(qiáng)，親和動機(jī)越弱 (B)恐懼越強(qiáng)，親和動機(jī)越強(qiáng)焦慮越強(qiáng)，親和動機(jī)越弱 (D)焦慮越強(qiáng)，親和動機(jī)越強(qiáng)．處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括( )。(A)泛靈論 (B)自我中心 (C)思維可逆 (D)掌握守恒．青春期思維的特點(diǎn)主要包括( )。(A)能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè) (B)能夠進(jìn)行辯證思維(C)思維形式與思維內(nèi)容分離(D)認(rèn)識到解決問題方法的多樣性．老年期記憶力下降的原因包括()(A)記憶加工過程的速度變慢 (B)工作記憶容量變小(c)記憶加工過程的速度變快 (D)工作記憶容量變大TOC\o"1-5"\h\z．中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括( )。(A)內(nèi)省日趨明顯(B)男性更加男性化，女性更加女性化(c)為人處世日趨圓通(D)心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來越少．以下各項(xiàng)，屬于社會環(huán)境性壓力源的包括( )。(A)離婚(B)性剝奪，(C)戰(zhàn)爭 (D)氣溫變化．內(nèi)感性不適多見于( )。(A)神經(jīng)癥 (B)精神分裂癥(c)抑郁狀態(tài) (D)腦外傷后綜合征．人們在“一般適應(yīng)癥候群”搏斗階段的生理、心理、行為特征包括( )(A)呼吸、心跳加快(B)敏感、脆弱(C)血壓、體溫升高(D)強(qiáng)烈情緒反應(yīng)．抑郁發(fā)作的特點(diǎn)主要包括( )。(A)情緒低落 (B)言語動作減少(c)思維貧乏 (D)精神運(yùn)動性興奮．心理測量的基本性質(zhì)包括( )。(A)適用性(B)問接性 (C)相對性(D)客觀性．心理測驗(yàn)( )。(C)尚不完善有待改進(jìn) (D)有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)．影響測驗(yàn)效度的因素包括()(A)系統(tǒng)誤差 (B)恒定效應(yīng) (c)隨機(jī)誤差 (D)隨機(jī)效應(yīng)TOC\o"1-5"\h\z．心理測驗(yàn)的題目常見的排列方式包括( )。(A)并列直進(jìn)式 (B)難度均衡式 (c)混合螺旋式 (D)規(guī)避猜測式110．給臨床資料賦予意義的方法包括( )。(A)補(bǔ)充提問 (B)相關(guān)分析 (c)分析跡象 (D)就事論事111．在心理咨詢初診接待過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)包括( )。(A)避免緊張情緒 (B)盡可能使用專業(yè)術(shù)語(C)說明保密原則 (D)不做多余的下意識動作．所謂引發(fā)心理問題的關(guān)鍵點(diǎn)，其內(nèi)涵包括( )。(A)該因素在個體發(fā)展中持久地存在 (B)隨著生活環(huán)境的變化改變其自身性質(zhì)(c)該因素與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系 (D)該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因．心理測量結(jié)果如果與臨床觀察、會談的結(jié)論不一致，應(yīng)該( )。(A)重新進(jìn)行會談 (B)以臨床觀察和會談的結(jié)論為準(zhǔn)(c)重新進(jìn)行測評 (D)以測量結(jié)果為準(zhǔn)．心理咨詢師的工作范圍包括( )。(A)一般心理問題(B)嚴(yán)重心理問題 (c)人格障礙 (D)精神病性問題．導(dǎo)致心理問題的社會性因素包括( )。(A)誘發(fā)事件 (B)家庭教養(yǎng) (c)不良認(rèn)知 (D)性格特點(diǎn)．為了有效地積極關(guān)注，應(yīng)該注意( )。(A)避免盲目樂觀(B)重視負(fù)性情緒 (c)反對過分消極(D)立足實(shí)事求是(A)心理學(xué)的 (B)簡便易行的 (c)可評估的 (D)盡早見效的．羅杰斯提出的心理健康者的特征包括( )。(A)樂于接受一切經(jīng)驗(yàn) (B)樂于獲得他人幫助(C)時刻保持生活充實(shí) (D)時刻保持積極樂觀．制定心理咨詢方案的作用包括( )。(A)便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) (B)可以滿足求助者的知情權(quán)(C)滿足形式上的需要 (D)可以使咨詢雙方明確行動目標(biāo)120.參與性技術(shù)包括()。(A)傾聽 (B)內(nèi)容反應(yīng) (C)面質(zhì)(D)情感反應(yīng)TOC\o"1-5"\h\z．有關(guān)情感反應(yīng)，正確的理解包括( )。(A)著重于求助者談話內(nèi)容 (B)其最大功用是捕捉求助者瞬間感受(C針對求助者現(xiàn)在的情感 (D)其最大功用是揭示求助者思想核心．在WAIS．RC中，屬于言語測驗(yàn)的分測驗(yàn)包括( )。(A)算術(shù) (B)相似性(c)領(lǐng)悟(D)木塊圖．我國修訂聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)時，合并的原版測驗(yàn)包括( )。(A)標(biāo)準(zhǔn)型 (B)初級型 (C)高級型 (D)彩色型．MMPl的效度量表包括()。(A)Q量表 (B)D量表 (C)F量表 (D)L量表．艾森克人格問卷測驗(yàn)結(jié)果的分型包括( )。(L)中間型(B)傾向型(c)典型型(D)綜合型答案及解析第二部分理論知識一、單項(xiàng)選擇題（第26?85題）．【答案】B【解析】有意注意是有預(yù)定目標(biāo)，需要付出一定意志努力才能維持的注意，又叫隨意注意。不隨意注意又叫無意注意，無意注意和有意注意可以相互轉(zhuǎn)化，當(dāng)有意注意轉(zhuǎn)化為無意注意的時候，把這種注意叫有意后注意或隨意后注意。．【答案】A【解析】同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是感覺適應(yīng)。不同刺激仁：用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。外界刺激停止作用后，還能暫時保留一段時間的感覺形象叫感覺后像。一種刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象叫聯(lián)覺。．【答案】B【解析】對客觀物體的個別屬性的認(rèn)識是感覺，對同一物體所產(chǎn)生的各種感覺的結(jié)合，就形上迂了對這一物體的整體認(rèn)識，也就形成了對這一物體的知覺?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】在知覺某個物體時，總想知道它是什么，用詞把它表示出來，這是知覺的理解性。如果人看到一朵花并認(rèn)出它是一朵花，說明已經(jīng)在用“花”這個詞來認(rèn)識事物，屬于知覺的理解性。所以本題考察知覺的概念，更具體地說，考察了知覺的理解性。知覺理解性的概念也是考試的重難點(diǎn)之一。．【答案】c解析】認(rèn)知過程是人對客觀世界的認(rèn)知和觀察，包括感覺、知覺、注意、記憶、思維、語言等心理活動。知覺、記憶等過程都必須建立在感覺的基礎(chǔ)之上。30.【答案】c【解析】在外界刺激的持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。各種感覺都能適應(yīng)的現(xiàn)象，有些適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)為感受性的降低，有些適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)為感受性的提當(dāng)我們從明亮的地方走進(jìn)黑暗的地方，一下子我們的眼睛就會什么也看不見，需要經(jīng)過一會才會慢慢地適應(yīng)，逐漸看清暗處的東西，這一過程30?40分鐘，其間視覺感受性逐漸：曾高，這就是晤適應(yīng)。．【答案】c【解析】心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗(yàn)的狀態(tài)，通常叫作心情。激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)，這種情緒狀態(tài)具有明顯的生理反應(yīng)和外部行為表現(xiàn)。在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)是應(yīng)激。焦慮是指一種缺乏明：孟客觀原因的內(nèi)心不安或無根據(jù)的恐懼，是人們遇到某些事情如挑戰(zhàn)、困難或危險(xiǎn)時出現(xiàn)的一種情緒反應(yīng)。．【答案】A【解析】性格不同于氣質(zhì)，它受社會歷史文化的影響，有明顯的社會道德評價(jià)的意義，直接豆映了一個人的道德風(fēng)貌。所以，氣質(zhì)更多地體現(xiàn)了人格的生物屬性，性格則更多地體現(xiàn)了人格的社會屬性，個體之間的人格差異的核心是性格的差異。氣質(zhì)沒有好壞之分，而性格有好壞之分?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】解答這種題的竅門不在于考生能否把性格的概念背下來，而在于能否對性格進(jìn)行舉例說明。比如一個人真誠，一個人虛偽，這都是性格使然，肯定有好壞之分；再比如一．個人冷酷，另一個人熱情，這肯定也有好壞之分。．【答案】A解析】卡特爾是人格特質(zhì)理論中的代表性人物。吉爾福特主要從事心理測量方法、人格和智力等方面的研究?；籼m德的主要研究領(lǐng)域?yàn)閺?fù)雜自適應(yīng)系統(tǒng)、認(rèn)知過程的計(jì)算機(jī)模型等?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】何為人格特質(zhì)理論中的“特質(zhì)” ?這是很多考生忽視的一個概念。特質(zhì)相當(dāng)于描述人格的維度，每個維度有兩個對立的特性，比如慷慨和吝嗇就不是兩種不同的特質(zhì)，而是同一種特質(zhì)的兩端。．【答案】c【解析】內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)在推動個體行為、活動中都會發(fā)揮作用。但是，外在動機(jī)只有在不損害內(nèi)在動機(jī)的情況下才是積極的。如果外在動機(jī)的作用大于內(nèi)在動機(jī)的作用，個體的行為、活動主要靠外部獎勵的推動，那么此后，個體對外部獎勵的水平不滿的話，他的行為、活動的積極性就會大大降低，結(jié)果毀掉的是個體活動的內(nèi)在動機(jī)。．【答案】c【解析】8指行為，P指個體，E指個體所處情境。這個公式的意思是個體的行為是個體與其環(huán)境相互作用的結(jié)果。．【答案】B【解析】角色沖突是個體在不同條件下往往有不同的地位、身份與角色。如果他們互不相備，出現(xiàn)矛盾，那么個人的心理上就會感到角色沖突。個體對其扮演的角色認(rèn)識不清楚，或者公眾對社會變遷期問出現(xiàn)的新角色認(rèn)識不清，還未能形成對這一新角色的社會期待，郡會造成角色不清。角色中斷是由于各種原因使個體的角色扮演發(fā)生中途問斷的現(xiàn)象。角色失敗指角色不得不退出舞臺，放棄原有角色，比如官員由于腐敗下臺．【答案】C【解析】第一印象是素不相識的兩個人第一次見面時形成的印象。人們通過自己的經(jīng)驗(yàn)形，戈對某類人或某類事較為固定的看法叫刻板印象。在印象形成過程中，個體會把各種具體信。要綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成總體印象。．【答案】B【解析】自尊：成功／抱負(fù)。自尊取決于成功，還取決于獲得的成功對個體的意義。根據(jù)這個公式，增大成功和減小抱負(fù)都可以獲得高的自尊。成功或許有許多制約因素，不是很容易能做到的，但我們可以降低對工作和生活的期望值，這樣，一個小的成功就可能使我們欣喜不已。．【答案】B【解析】刻板印象具有社會適應(yīng)的意義，能使人的社會知覺過程簡化。但在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的作用，會使人對某些群體的成員產(chǎn)生偏見，甚至歧視。．【答案】B【解析】對可控性因素的歸因，人們更可能對行為做出變化的預(yù)測；對不可控因素的歸因人們較可能對未來的行為做出準(zhǔn)確的預(yù)測。．【答案】A【解析】每種活動都存在最佳的動機(jī)水平，這種最佳水平隨活動的性質(zhì)不同而有所不同，舞且具有明顯的個體差異。在比較簡單的任務(wù)中，活動效率隨動機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機(jī)水平有逐漸下降的趨勢。．【答案】A解析】大量的研究表明，侵犯行為與去個性化有密切的聯(lián)系。去個性化的狀態(tài)使人最大限度地降低了自我觀察和自我評價(jià)的意識，降低了對社會評價(jià)的關(guān)注，通常的內(nèi)疚、羞愧、恐懼和承諾等行為控制力量也都被削弱，從而使人表現(xiàn)出通常社會不允許的行為，使人的侵狂行為增加。．【答案】c【解析】愛情是人際吸引最強(qiáng)烈的形式，是身心成熟到一定程度的個體對異性個體產(chǎn)生的萑浪漫色彩的高級情感。．【答案】A【解析】這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品質(zhì)。．【答案】B【解析】皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于動作。即動作是認(rèn)識的源泉，是主客體相互作用的中介。最早的動作是與生俱來醛無條件反射。兒童一出生就以多種無條件反射反應(yīng)外界的刺激，發(fā)出自己需求的信號，與周圍環(huán)境相互作用。隨之而發(fā)展起來的各種活動與心理操作，都在兒童心理發(fā)展中起著主體與環(huán)境相互作用的中介作用。．【答案】B【解析】美國心理學(xué)家吉布森運(yùn)用“視覺懸崖裝置”研究嬰兒的深度知覺，實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，約從六個多月開始，嬰兒就具有深度知覺。．【答案】A【解析】道德發(fā)展具有固定不變的順序。童年期，在10歲前，多以前習(xí)年期則發(fā)展到以“好孩子”取向和“好公民”取向兩個階段為主導(dǎo)的水平．【答案】A【解析】錯覺是在特定條件下產(chǎn)生的、帶有固定傾向的、對客觀事物歪曲的知覺。病理性錯覺不能接受現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)，在意識障礙的譫妄狀態(tài)時，錯覺常帶有恐怖性質(zhì)。心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，所以任何正常心理活動或行為，在形式和內(nèi)容上必須與客觀環(huán)境保持一致，病理性鍺覺違背了“三原則”中的主、客觀世界統(tǒng)一性原則。．【答案】D【解析】如果語詞雜拌不是在意識清楚的情況下出現(xiàn)的，而是在意識障礙的情況下出現(xiàn)的，則這時候的精神癥狀就不能稱之為破裂性思維，而應(yīng)該稱之為思維不連貫。．【答案】c【解析】適應(yīng)障礙指在重大的生活改變或應(yīng)激性生活事件的適應(yīng)期，出現(xiàn)的主觀痛苦和情緒紊亂狀態(tài)，常會影響社會生活和行為表現(xiàn)。通常在遭遇生活事件后l個月內(nèi)起病，病程一般不超過6個月。．【答案】D【解析】思維內(nèi)容障礙包括妄想、強(qiáng)迫觀念、超價(jià)觀念。妄想的種類包括：關(guān)系妄想、被宅妄想、特殊意義妄想、物理影響妄想、夸大妄想、自罪妄想、疑病妄想、嫉妒妄想、鐘情妄想、內(nèi)心被揭露感等。．【答案】A【解析】偏執(zhí)性人格障礙以猜疑和固執(zhí)己見為特點(diǎn)。表演性人格障礙又稱性人格障礙以行為不符合社會規(guī)范，具有經(jīng)常違法亂紀(jì)，對人冷酷無情為特點(diǎn)。分裂樣人格障礙以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)。．【答案】c【解析】強(qiáng)大的自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)稱為“災(zāi)難癥候群”，該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個階段：一是驚嚇期，這一階段里，受害者對創(chuàng)傷和災(zāi)難喪失知覺，就像通常所說的“失魂落魄”的狀態(tài)，事情過后，往往對事件不能回憶。二是恢復(fù)期，在恢復(fù)期中，受害者才Ik_現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，這與通常所說的“后怕”相仿。三是康復(fù)期，在康復(fù)之后，心理重新達(dá)到平衡。54．【答案】B【解析】所謂心理測量，就是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。順序量表既無相等單位，又無絕對零點(diǎn)，數(shù)字僅表示等級，并不代表某種屬性的真正量或絕對值。心理測量往往是在順序量表上進(jìn)行的，然后再通過統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換．【答案】c【解析】典型行為測驗(yàn)要求受測者按通常的習(xí)慣方式做出反應(yīng)，沒有正確答案。一般來說，各種人格測驗(yàn)均屬典型行為測驗(yàn)。最高行為測驗(yàn)要求受測者盡可能做出最好的解答，比如智力測驗(yàn)就是最高行為測驗(yàn)。．【答案】D【解析】常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有T分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分、標(biāo)準(zhǔn)十分、標(biāo)準(zhǔn)二十分、以一個常數(shù)10）來表示的；標(biāo)準(zhǔn)九分是以5為平均數(shù)，以2為標(biāo)準(zhǔn)差的一個分?jǐn)?shù)量表；標(biāo)準(zhǔn)十分是以5．5為平均數(shù)，以1．5為標(biāo)準(zhǔn)差；標(biāo)準(zhǔn)二十分是以l0為平均數(shù)，以3為標(biāo)準(zhǔn)差；使用最廣、影響最大的離差智商是以100為平均數(shù)，一般是以15為標(biāo)準(zhǔn)差。．【答案】A【解析】信度是指同一受測者在不同時間內(nèi)用同一測驗(yàn)（或用另一套相等的測驗(yàn)）重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致程度。在心理測驗(yàn)中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間的符合程度，或者簡單地說是指一個心理測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)性。．【答案】A【解析】內(nèi)容效度指的是測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，即該測驗(yàn)是否是所衙：測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。構(gòu)想效度指測驗(yàn)?zāi)軌驕y量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度。效標(biāo)效度指測驗(yàn)預(yù)測個體在某種情境下行為表現(xiàn) （即效標(biāo)）的有效性程度。．【答案】c【解析】常模是一種供比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，由標(biāo)準(zhǔn)化樣本測試結(jié)果計(jì)算而來，它是心理測驗(yàn)時用于比較和解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。常模分?jǐn)?shù)是施測常模樣本后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】很多學(xué)生對于常模、常模團(tuán)體、常模分?jǐn)?shù)三個概念區(qū)分不清。常模團(tuán)體是具有某種共同特征的一個群體或該群體的一個樣本。常模分?jǐn)?shù)是被試者原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)摻出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。常模是常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布，它是解釋心理測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。．【答案】c解析】心理動力是弗洛伊德學(xué)說的核心內(nèi)容。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，弗洛伊德所謂心理動力是人的性本能，是“力比多”。但弗洛伊德曾明確地說過：“我想最好先請你們注意力比多'這個名詞，力比多和饑餓一樣，是一種力量，本能—在這里性是本能，饑餓時則為營養(yǎng)本能——借這個力量完成其目的?！彼?，性本能不是唯一的心理動力。．【答案】【解析】精神病人經(jīng)過臨床治愈之后，心理活動已經(jīng)基本恢復(fù)TIT．常，他們已經(jīng)基本轉(zhuǎn)為心理正常人，這時，我們不能再認(rèn)定他們是精神病人。所以，只有在這種情況下，心理咨詢師治療才具備介入和干預(yù)的條件。當(dāng)然，也只有在這種情況下，心理咨詢和治療的介入才有真實(shí)價(jià)值。心理咨詢可以幫助他們康復(fù)社會功能，防止疾病的復(fù)發(fā)。．【答案】c【解析】初診接待是心理咨詢師與求助者的第一次會面，在心理咨詢中有著重要作用。初診接待不但是為了搜集整理材料以進(jìn)行診斷，同時也是建立良好咨詢關(guān)系的開始。通過初診接待，心理咨詢師可以初步了解和評估求助者的問題，為形成初步診斷打下基礎(chǔ)。．【答案】B【解析】會談的種類：①攝入性會談：通過會談了解求助者的客觀背景資料，了解健康狀移-、工作狀況和家庭狀況，等等；通過會談了解求助者當(dāng)前的感受、狀態(tài)、咨詢動機(jī)和期望魯；。②鑒別性會談：通過交談和觀察確定使用什么測驗(yàn)和鑒別措施。③治療性會談：針對心理問題和行為問題所進(jìn)行的會談，這療的法則。④咨詢性會談：針對健康人的某些問題，如職業(yè)選擇、/、員的任用和解雇、家庭關(guān)系問題、婚姻戀愛中的問題、子女教育培養(yǎng)問題等而進(jìn)行的會談。⑤應(yīng)急性或危急性會談：當(dāng)求助者發(fā)生意外時，如遭到強(qiáng)奸、想自殺、突然的精神創(chuàng)傷，醫(yī)生和心理咨詢師用會談法給予幫助。．【答案】c【解析】“嚴(yán)重心理問題”的心理沖突是常形的，持續(xù)時間限在半年之內(nèi)。臨床上，社會功能破壞程度，也可以作為參考因素予以考慮。一般心理問題的時間則通常在兩個月以下。．【答案】B【解析】初診接待中，心理咨詢師的工作主要不在于解決求助者的困擾，而在于提供一個讓求助者釋放壓抑的空間，可以在心理咨詢室中自由聯(lián)想，可以放心地談?wù)撊魏斡c沖突，幫助求助者有機(jī)會深層地覺察自己，陪伴求助者一起去探索求助者的問題與困擾。．【答案】B【解析】嚴(yán)重心理問題的診斷，要力求與神經(jīng)癥性心理問題相鑒別。心理沖突的性質(zhì)，對鑒別診斷有重要意義。嚴(yán)重心理問題是常形的心理沖突，而可疑神經(jīng)癥是變形的心理沖突。67.【答案】A【解析】責(zé)備性問題以反問形式責(zé)備求助者。如“現(xiàn)在這樣，當(dāng)初你干什么來著?”“這件事你憑什么能肯定 ?''這種問題對，求助者能產(chǎn)生很大的威且辦感，所以會立即引起心理防衛(wèi)。這對推動會談沒任何好作用，所以在咨詢中應(yīng)嚴(yán)加杜絕。紀(jì)老師點(diǎn)睛】本題容易誤選B。修飾性反問同責(zé)備性問題一樣，都是反問的形式，但是修飾性反問的目的不是批評或者責(zé)備求助者，而是把會談引向抽象和空洞，或無意義的方向，比如你只埋怨孩子不好好學(xué)習(xí)，那當(dāng)今老師教課的水平又怎么樣呢?”．【答案】c【解析】控制會談和轉(zhuǎn)換話題的技巧很多，常用的方法包括：①釋義。釋義也稱“內(nèi)容反應(yīng)”，即把求助者說的內(nèi)容中重要的部分反饋給求助者。②中斷。中斷指在會談中暫時休一下。③情感反射。情感反射指心理咨詢師有意識地刺激一下求助者，來把會談轉(zhuǎn)向某類門題。④引導(dǎo)，指由目前的話題引向另一話題。引導(dǎo)不是直接建議轉(zhuǎn)換話題，而是由原來的話題引申出新話題。．【答案】B【解析】能照常工作、學(xué)習(xí)以及人際交往只有輕微妨礙者，評1分；工作學(xué)習(xí)或人際交往效率顯著下降，不得不減輕工作或改變工作，或只能部分工作，或某些社交場合不得不盡量避免，評2分；完全不能工作學(xué)習(xí)，不得不休病假或退學(xué)，或某些必要的社會交往完全回避，評3分。．【答案】D【解析】過分隨意的交談、心理咨詢室的傾向性很可能給求助者形成暗示，造成求助者的自我評價(jià)和環(huán)境判斷的失真，這對所獲資料有重大影響。心理咨詢師應(yīng)該重視初診接待和：》談方式，建立規(guī)范的咨詢環(huán)境，以避免這種因素的影響。．【答案】A解析】尊重的心理學(xué)核心和本質(zhì)含義是心理咨詢師對求助者的接納，既接納求助者積極、光明、正確的一面，也要接納其消極、灰暗、錯誤的一面；既接納和咨詢師自己相同的一面，也要接納和自己完全不同的一面；既接納咨詢師喜歡、贊同的一面，也要接納咨詢師廷惡、反對的一面；既接納求助者的價(jià)值觀、生活方式，也要接納其認(rèn)知、行為、情緒、個性等?？傊?，尊重就是接納求助者的一切，無條件地接納求助者的全部，但不等于對求助者內(nèi)惡習(xí)完全無動于衷。．【答案】c【解析】咨詢師表達(dá)真誠不等于實(shí)話實(shí)說，真誠指對求助者負(fù)責(zé)，又有利于求助者的成長，這是應(yīng)當(dāng)貫徹咨詢始終的原則。假如咨詢師實(shí)話實(shí)說會傷害到求助者，那么咨詢師就不應(yīng)當(dāng)選擇直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的真實(shí)想法，而是必須考慮到如何表達(dá)才能不傷害求助者，并對求助者的成長有利?！敬鸢浮緿【解析】希波克拉底說過，了解一個什么樣的人生病比了解一個人生了什么樣的病更重要。咨詢師應(yīng)當(dāng)了解求助者的基本信息、認(rèn)知特點(diǎn)、行為特點(diǎn)、情緒變化、性格等方面的信息，才能有針對性地幫助求助者?！敬鸢浮緿【解析】當(dāng)心理咨詢師與求助者的目標(biāo)不一致時，應(yīng)當(dāng)以求助者的目標(biāo)為主。即使咨詢師強(qiáng)迫求助者接受自己的目標(biāo)，也很難取得求助者的配合。所以，當(dāng)求助者還不能理解咨詢師提出的目標(biāo)，或者是求助者更清楚自己的問題而咨詢師還沒有發(fā)現(xiàn)時，都應(yīng)當(dāng)以求助者的目標(biāo)為主。．【答案】B【解析】精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是將潛意識意識化，重組基本的人格，幫助求助者重新體驗(yàn)早年經(jīng)驗(yàn)，并處理壓抑的沖突，做理智的察覺。紀(jì)老師點(diǎn)睛】弗洛伊德認(rèn)為，當(dāng)患者壓抑在潛意識中的想法通過精神分析上升到意識層面之后，患者的各種外在癥狀就會自動消失。這是弗洛伊德通過治療癔癥患者所得出的一條經(jīng)驗(yàn)性規(guī)律，但是這一規(guī)律的真實(shí)性也遭遇其后很多心理專家的質(zhì)疑，因?yàn)楹笕税l(fā)現(xiàn)，即使壓抑在潛意識中的內(nèi)容上升到意識層面，患者的某些癥狀依然沒能解決，由此后人提出對弗洛伊德的質(zhì)疑，并開拓其他有效的心理治療方法。．【答案】c【解析】求助者的權(quán)利包括：有權(quán)利了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格；有權(quán)利了解咨詢能．具體方法、原理和過程；有權(quán)利選擇或更換合適的咨詢師；有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或者中止咨詢；對咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。77．【答案】c【解析】傾聽需要咨詢師設(shè)身處地共情地聽，然后通過言語或非言語兩種形式做出適當(dāng)反度表示對求助者的理解，但這種理解是中立性的，既不是肯定，也不是否定，不帶有咨詢師布身的價(jià)值判斷，以避免對求助者的傾訴施加不當(dāng)?shù)挠绊憽＃敬鸢浮緿【解析】鼓勵技術(shù)具體可以表現(xiàn)為直接地重復(fù)求助者的話或僅以某些詞語如“嗯”“講下去”“還有嗎”等，來強(qiáng)化求助者敘述的內(nèi)容并鼓勵其進(jìn)一步講下去。．【答案】A【解析】修通階段常用的方法包括：與不合理信念辯論，合理情緒想象技術(shù)，家庭作業(yè)，其他方法。其中辯論是最常用、最有特色的方法，辯論指從理性的角度對求助者的想法提出挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，以改變他們的不合理信念。．【答案】B【解析】韋氏成人智力量表中包括六個言語測驗(yàn)（知識、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似、數(shù)廣、詞匯）和五個操作測驗(yàn)（數(shù)符、填圖、積木、圖排、拼圖）。．【答案】D【解析】IQ的范圍：①大于或等于130:極超常；②120129:超常；③110?119:高于平常；@90?109:平常；@80?89:低于平常；@70?79:邊界；⑦小于或等于69:智力缺陷。?【答案】c【解析】智力測驗(yàn)通常會有時間的限制。瑞文測驗(yàn)需在40分鐘內(nèi)交卷，能做多少即多少。測驗(yàn)進(jìn)行到20分鐘和30分鐘時，各要報(bào)時一次。．【答案】c【解析】中國比內(nèi)測驗(yàn)采用離差智商的計(jì)算法，但因其智商的平均數(shù)為，標(biāo)準(zhǔn)差為16，故智商的分級標(biāo)準(zhǔn)不同于韋氏智商。．【答案】B【解析】選項(xiàng)有相反的兩個選擇的叫是非式，再帶有一個中性答案的，比如“介于A和C之間”，就稱為折中是非式。16PF的選項(xiàng)就屬于折中是非式，但盡量不要選擇中性選項(xiàng)，因勾這樣就無法測出被試者的典型性格特點(diǎn)。．【答案】A【解析】由于MMPl每個量表的題目數(shù)量不同，各量表的原始分?jǐn)?shù)無法比平均數(shù)，10為標(biāo)準(zhǔn)差的T分?jǐn)?shù)。二、多項(xiàng)選擇題（第86?125題）．【答案】BCD【解析】腦干是位于顱腔內(nèi)與脊髓相連接的部位，包括延腦（又叫延髓）、橋腦和中腦三個部分。腦干是腦最古老的部位，是維持生命基本活動的主要機(jī)構(gòu)。丘腦屬于間腦。．【答案】ABD【解析】錯覺是在特定條件下產(chǎn)生的，對客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向。只要具備了錯覺產(chǎn)生的條件，錯覺是必然會產(chǎn)生的，通過主觀努力是無法克服的。．【答案】ABD【解析】彩色有色調(diào)、明度和飽和度的特性。色調(diào)取決于光的波長。明度取決于光波的物理強(qiáng)度，光越強(qiáng)看起來彩色越明亮。飽和度取決于彩色中灰色所占的比例，灰色所占的比例越大飽和度越小。．【答案】ACD【解析】語言是一種社會現(xiàn)象，是語言學(xué)研究的對象；言語則是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對象。語言是人們進(jìn)行交流的工具，人們運(yùn)用語言進(jìn)行交際的過程叫言語。言語要借助語言來實(shí)現(xiàn)。．【答案】ABC【解析】人們在從事某種活動前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，會對后邊所從事的活動產(chǎn)生影響，這種心理準(zhǔn)備就叫定勢。已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，或者剛剛發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)都紀(jì)老師點(diǎn)睛】本題很容易誤選D。已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)稱為圖式，圖式也是考試中非常重要的概念，已有的知識和經(jīng)驗(yàn)確實(shí)會讓人產(chǎn)生定勢，但定勢的本質(zhì)是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。．【答案】AD．【解析】注意分配的兩個條件：①所從事的活動中必須有一些活動是非常熟練的，甚至已終：達(dá)到了自動化的程度；②所從事的幾種活動之間應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系，沒有內(nèi)在聯(lián)系的活動很難同時進(jìn)行。兩種活動如果是在同一器官，用同一心理操作來完成的話，這兩種活動也很難做到注意分配。．【答案】Ac【解析】社會化指人從自然人變成社會人的過程。個體社會化的主要載體：家庭、學(xué)校、大眾傳媒、參照群體。．【答案】ABC【解析】在自我概念中，有一個自我評價(jià)的部分就是自尊。自尊是個體對其社會角色進(jìn)行E我評價(jià)的結(jié)果。自尊水平是個體對其扮演的每一角色進(jìn)行單獨(dú)評價(jià)的總和。如果個體把他予以積極評價(jià)的角色看得比較重要，他就有高水平的自尊。自尊需要的滿足會導(dǎo)致自信，如果自尊遇到挫折，個體可能喪失自信。94．【答案】ABC【解析】根據(jù)凱利的三維理論，個體歸因時需要同時考慮三種信息：①特異性信息：行為主體的反應(yīng)方式是否有特異性，是否只針對某一刺激客體做出反應(yīng)。②共同性信息：不同行蕘主體對同一刺激的反應(yīng)是否相同。③一致性信息：行為主體在不同背景下，做出的反應(yīng)是窄一致。．【答案】AC解析】一般來說，熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)，而不熟悉或者少貝的人之間容易產(chǎn)生首因效應(yīng)。．【答案】ABC【解析】影響成就動機(jī)的因素：①目標(biāo)的吸引力：目標(biāo)的吸引力越大，成就動機(jī)越高。②風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率：很有把握的事與毫無獲勝機(jī)會的事均不會激發(fā)高水平的成就動機(jī)。在這兩種情況下，目標(biāo)價(jià)值都較小，成就動機(jī)的激勵作用也較小。③個體施展才干的機(jī)會：令體為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，施展自己才干的機(jī)會越多，其成就動機(jī)就越強(qiáng)。．【答案】BC【解析】恐懼是現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn)，恐懼情緒越強(qiáng)烈，親和傾向越明顯。焦慮是非班實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn)，高焦慮者的親和傾向較低。因?yàn)樵诮箲]的狀況下，與他人在一起，不僅不能減少焦慮，反而可能增加焦慮。．【答案】AB【解析】前運(yùn)算階段（2?6、7歲）的思維特點(diǎn)：泛靈論、自我中心主義、不能理順整體昶部分的關(guān)系、思維不可逆、缺乏守恒。具體運(yùn)算階段（6、7?11、12歲）的思維特點(diǎn)：具有守恒性、脫自我中心性、可逆性。．【答案】AC【解析】青春期的年齡指11、12?15、16歲，思維特點(diǎn)是形式運(yùn)算，其特點(diǎn)：①思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛，②假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展。．【答案】AB【解析】對老年期記憶減退的解釋：①加工速度理論：加工速度減慢是老退是因?yàn)樗麄內(nèi)狈π畔⒓庸べY源，即缺少一種“自我啟動加工”的能力。．【答案】Ac【解析】中年期人格越來越成熟：內(nèi)省13趨明顯、心理防御機(jī)制日趨成熟（更多地采用幽黟、升華、利他主義等成熟的心理防御機(jī)制）、為人處世日趨圓通。此外，中年期性別角色日趨整合：出現(xiàn)男性“女性化”，女性“男性化”的變化趨向，這種“男女同化”的人格一般被認(rèn)為是一種“完美人格”。．【答案】AC【解析】壓力源可分為如下三種類型：①生物性壓力源：包括軀體創(chuàng)傷或疾病、饑餓、性剝奪、睡眠剝奪、噪音、氣溫變化等。②精神性壓力源：包括錯誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個體不良經(jīng)驗(yàn)、道德沖突以及長期生活經(jīng)歷造成的不良個性心理特點(diǎn)等。③社會環(huán)境性壓力源：第一類是；屯社會性的社會環(huán)境性壓力源，如重大社會變革，重要人際關(guān)系破裂（失戀、離婚），家庭乏期沖突，戰(zhàn)爭，被監(jiān)禁等；第二類是由自身狀況（如精神障礙、傳染病等）造成的人際毛系適應(yīng)問題（如恐人癥性、社會交往不良）等社會環(huán)境壓力源。．【答案】ABCD【解析】內(nèi)感性不適屬于感覺障礙，是指軀體內(nèi)部性質(zhì)不明確、部位不具體的不舒適感難以忍受的異常感覺。多見于精神分裂癥、抑郁狀態(tài)、神經(jīng)癥和腦外傷后綜合征。．【答案】BD【解析】搏斗階段的生理、心理和行為特征如下：①警覺階段的生理、生化指標(biāo)在表面上恢復(fù)正常，外在行為平復(fù)，但這是一種表面現(xiàn)象，是一種被控制所以個體變得敏感、脆弱，即使黽日常微小的困擾，都可引發(fā)個體的強(qiáng)烈情緒反應(yīng)。．【答案】AB【解析】抑郁發(fā)作的特點(diǎn)主要是情緒低落、思維緩慢、語言動作減少和遲緩。躁狂發(fā)作的特點(diǎn)主要是情緒高漲、思維奔逸、精神運(yùn)動性興奮。．【答案】BCD【解析】心理測量的間接性指通過測量人的行為間接測量人的心理。心理測量的相對性指人的行為沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，只有在群體中相對的位置。心理測量的客觀性指測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化。．【答案】ABC【解析】正確的測驗(yàn)觀：①心理測驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一， 是決策的輔助工具。②心理測驗(yàn)作為研究方法和測量工具尚不完善。心理測驗(yàn)的最大問題是理論基礎(chǔ)不夠堅(jiān)實(shí)。比如智力的定義尚有爭議，但智力測驗(yàn)已經(jīng)被廣泛使用。．【答案】ABCD【解析】影響效度的因素很多，凡能產(chǎn)生隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差的因素都會降低測驗(yàn)的效度。系統(tǒng)誤差產(chǎn)生叵定效應(yīng)，隨機(jī)誤差產(chǎn)生隨機(jī)效應(yīng)。．【答案】AC【解析】并列直進(jìn)式：此種方式是將整個測驗(yàn)按項(xiàng)目內(nèi)容或形式分為若干分測驗(yàn)，屬同一分測驗(yàn)的項(xiàng)目，則依其難度由易到難排列?；旌下菪剑捍朔N方式是先將各類項(xiàng)目依難度分成若干不同的層次，再將不同性質(zhì)的項(xiàng)目予以組合，序作答，從而維持作答的興趣。．【答案】BCD【解析】資料或數(shù)據(jù)本身并不包含太多的意義，它們的意義是心理咨詢師賦予的。有以下三種給臨床資料賦予意義的方法：①就事論事，②相關(guān)分析，③分析跡象。．【答案】ACD【解析】心理咨詢初診接待的注意事項(xiàng)包括：①避免緊張情緒。②語言表達(dá)：會談中若使用專業(yè)術(shù)語，應(yīng)向求助者說明專業(yè)術(shù)語的內(nèi)涵和外延。③反復(fù)說明心理咨詢中的保密原則。④說明心理測量功能的有限性。⑤心理咨詢時， 在儀態(tài)方面還應(yīng)該注意：不應(yīng)吸煙，不應(yīng)像多余的“下意識”動作。．【答案】ACD【解析】弓I發(fā)心理問題的關(guān)鍵點(diǎn)，其內(nèi)涵有二：①該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系；②該因素在個體發(fā)展中持久地存在著并隨著生活環(huán)境的變化改變的形式，但無論形式如何改變其本身性質(zhì)不變。【答案】AC【解析】測量結(jié)果如果與臨床觀察、會談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新進(jìn)行會談，而后再進(jìn)行測評?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】通常來說，臨床會談應(yīng)當(dāng)與測驗(yàn)結(jié)果相一致，如果出現(xiàn)不一致的情況，比如會談中發(fā)現(xiàn)病人抑郁輕微，而測驗(yàn)顯示抑郁嚴(yán)重，這既可能是求助者在測驗(yàn)時夸大了癥狀，也可能是其在會談中存在掩飾，所以我們無法相信會談或測驗(yàn)的任何一方，必須重新進(jìn)行?！敬鸢浮緼B解析】理論上，健康心理咨詢的主要對象是一般心理問題、嚴(yán)重心理問題和部分神經(jīng)互仨性問題。對精神病性問題，心理咨詢師只能進(jìn)行有條件的輔助性工作。【答案】AB【解析】引發(fā)心理與行為問題的因素有三：①生物學(xué)因素：生理功能的改變、軀體疾病、年齡和性別等。②社會性因素：相關(guān)生活事件、社會文化 （如道德、風(fēng)俗、習(xí)慣等因素等。③心理因素：認(rèn)知、記憶、思維傾向、歸因和性格等。116【答案】ACD【解析】咨詢師在對求助者積極關(guān)注上，應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)：①積極關(guān)注就是辯證、客觀地看待求助者；②積極關(guān)注就是幫助求助者辯證、客觀地看待自己；③避免盲目樂觀；④反對過分消極；⑤立足實(shí)事求是?！敬鸢浮緼C【解析】有效的咨詢目標(biāo)應(yīng)該具備如下特征：①屬于心理學(xué)范疇，②積極的，③具體或量化的，④可行的，⑤可以評估的，⑥雙方接受的，⑦多層次統(tǒng)一的。．【答案】AC【解析】羅杰斯認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)是人類最基本的動機(jī)，人是積極主動、自我實(shí)現(xiàn)和自我，這樣的人也就是心理健康者。他們有以下5個特征：①樂于接受一切經(jīng)驗(yàn)，②時刻保持生活充實(shí)，③信任自己機(jī)體的感受，④有較強(qiáng)的自由感，⑤有高度的創(chuàng)造性。．【答案】ABD【解析】咨詢方案就是咨詢工作的計(jì)劃，有明確咨詢方案的咨詢會使咨詢了咨詢方向和目標(biāo)，也使咨詢能夠按照既定的方案順利進(jìn)行，還可以滿足求助者的知情權(quán)，便于操作、檢查、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。126．【答案】ABD【解析】參與性技術(shù)包括：①傾聽技術(shù)，②開放式提問技術(shù)與封閉式提問技術(shù)，③鼓勵技術(shù)，④重復(fù)技術(shù)，⑤內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)，⑥情感反應(yīng)技術(shù)，⑦具體化技術(shù)，⑧參與性概述，⑨非言語行為的理解與把握。．【答案】Bc【解析】情感反應(yīng)技術(shù)是指咨詢師把求助者所陳述的有關(guān)情緒、情感的主要內(nèi)容經(jīng)過概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強(qiáng)對求助者情緒、情感的理解，促進(jìn)溝通的目的。一般來說，內(nèi)容反應(yīng)與情感反應(yīng)是同時的。情感反應(yīng)的最有效方式是針對求助者現(xiàn)：生的而不是過去的情感。情感反應(yīng)最大的作用就是捕捉求助者瞬間的感受。．【答案】ABC【解析】言語測驗(yàn)包括：①知識，②領(lǐng)悟，③算術(shù)，④相似，⑤數(shù)廣，⑥詞｝［。操作測驗(yàn)包盾：①數(shù)符，②填圖，③積木，④圖排，⑤拼圖。．【答案】AD【解析】瑞文測驗(yàn)共包括標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型和高級漸進(jìn)方陣三套測驗(yàn)。我國修訂的瑞文測驗(yàn)是詠準(zhǔn)型和彩色型的聯(lián)合。．【答案】ACD【解析】MMPl共有l(wèi)4個量表，其中臨床量表l0個，效度量表4個。效度量表包括疑問 (S、說謊、詐病(F)、校正(K)。臨床量表包括疑病(Hs)、抑郁精神分裂癥（Sc）、輕躁狂（Ma）、社會內(nèi)向（Si）。．【答案】ABC【解析】艾森克問卷分為成人和幼年兩套問卷，各包括精神質(zhì)（P）、內(nèi)外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和說謊（L）四個量表。根據(jù)受澳4者在各量表上獲得的總分（粗分），按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T分。T分在43.3?56.7分之間為中間型，各量表的T分在38?5?43.3分或56.7?61.5分之間為傾向型，而T分在38．5分以下或61．5分以上為典型型。2014年5月心理咨詢師三級真題（技能選擇題、案例問答題）第一部分技能選擇題（第1?100題，共100道題）答題指導(dǎo)：本部分由十二個案例組成。請分別根據(jù)案例回答第1—100題，題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。案例一一般資料：求助者，女性，44歲，公務(wù)員。案例介紹：求助者因孩子的問題來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。心理咨詢師：您好!外邊挺冷的，我給您倒杯熱水，您稍稍休息一下我們再開始談。求助者：謝謝!心理咨詢師：您來咨詢的目的是什么?求助者：我就是想請您幫幫我，我現(xiàn)在都快要崩潰了。心理咨詢師：那您能具體說說是怎么一回事嗎?求助者：都是被我兒子鬧的。他今年上初二了，從上小學(xué)起，我就想培養(yǎng)他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但到現(xiàn)在各種方法我都用過了，竟然沒有一點(diǎn)兒效果 !真是急死人了!心理咨詢師：從孩子上學(xué)一直到現(xiàn)在，您一直為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題著急。那目前孩子的學(xué)習(xí)成績怎么樣?您都用過什么方法?您究竟想給孩子培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣呢?求助者：他應(yīng)該能夠自覺學(xué)習(xí)，至少應(yīng)該到家就寫作業(yè)而不是玩游戲、看電視。心理咨詢師：那為了培養(yǎng)這個習(xí)慣，您都用了什么方法呢?求助者：剛上小學(xué)的時候是用物質(zhì)獎勵，只要他回家馬上寫作業(yè)，我就給他心，總是玩玩具，有時還把玩具帶到學(xué)校。我買了不少心理學(xué)方面的書，按照書上教的去做，可都沒有長期效果?，F(xiàn)在孩子初二了，人家都說初二特別關(guān)鍵，一旦跟不上就肯定上不了好高中，那以后上大學(xué)、找工作就都麻煩了。心理咨詢師：我理解您的心情，您為了孩子的學(xué)習(xí)花費(fèi)了很多心血，聽您剛才的敘述，感覺您是一個人帶孩子吧?求助者：（沉默）差不多就是我一個人帶吧。心理咨詢師：教育孩子應(yīng)該是夫妻共同的責(zé)任，一個家庭光靠一個人怎么能把孩子管好呢?求助者：是啊!我一個人既要工作，還要買菜做飯，陪兒子學(xué)習(xí)。我每天坐在他旁邊，幫他儉查、改錯，整理卷子，再給他弄些水果……只有我在時他才能專心一點(diǎn)。我都快急死了。他爸爸這幾年對我們越來越冷淡，總以工作忙、出差為借口不回家，即使回來了對孩子的情況．乜不聞不問，根本不像個父親。我總覺得他在外邊有了什么情況，但……心埋咨詢師：那您對他的行為一定很憤怒吧?求助者：（沉默）……TOC\o"1-5"\h\z單選：1．心理咨詢師在本段咨詢的第一段話中表達(dá)了對求助者的（ ）。（A）尊重 （B）共情（c）熱情 （D）真誠單選：2．“那您能具體說說是怎么一回事嗎 ?”表明咨詢師運(yùn)用了具體化技術(shù)，其目的是針對求助者敘述問題時出現(xiàn)的（ ）。（A）過分概括 （B）概念不清 （C）問題模糊 （D）以偏概全單選：3．該求助者表現(xiàn)出的主要情緒是（ ）。（A）憤怒（B）恐懼（C）焦慮（D）強(qiáng)迫單選：4?“那目前孩子的學(xué)習(xí)成績怎么樣 ？……習(xí)慣呢？’？心理咨詢師所TOC\o"1-5"\h\z問的問題屬于（ ）。（A）多重選擇性問題（B）多重問題 （c）責(zé)備性問題（D）修飾性反問多選：5．求助者對兒子的不合理信念包括（ ）。（A）絕對化要求（B）過分概括化 （C）非黑即白 （D）糟糕至極單選：6．從行為主義的角度分析，求助者在兒子上小學(xué)時所使用的方法屬于（ ）。（A）增強(qiáng)法 （B）懲罰法（c）消退法 （D）代幣管制法多選：7．“從孩子上學(xué)一直到現(xiàn)在，您一直為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題著急。”咨詢師所使用的技術(shù)包括（ ）。（A）釋義技術(shù) （B）情感反應(yīng)技術(shù) （C）解釋技術(shù) （D）情感表達(dá)技術(shù)多選：8．“那為了培養(yǎng)這個習(xí)慣，您都用了什么方法呢 ?”咨詢師所使用的技術(shù)包括（ ）。（A）開放式提問技術(shù)（B）面質(zhì)技術(shù) （c）具體化技術(shù)（D）指導(dǎo)技術(shù)多選：9．“我理解您的心情，您為了孩子的學(xué)習(xí)花費(fèi)了很多心血，聽您剛才的敘述，感覺您是一個人帶孩子吧 ?”咨詢師所使用的技術(shù)包（括）。（A）內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)（B）情感反應(yīng)技術(shù)（C）情感表達(dá)技術(shù)（D）封閉式提問技術(shù)單選：10．求助者在談話過程中的兩次沉默，最有可能的沉默類型是（ ）。（A）懷疑型 （B）情緒型 （C）茫然型 （D）思考型單選：11．“教育孩子應(yīng)該是夫妻共同的責(zé)任，一個家庭光靠一個人怎么能把孩子管好呢 ?”咨詢師所提問題屬于（ ）。（A）責(zé)備性問題 （B）修飾性反問 （c）解釋性問題（D）多重性問題多選：12?“我一個人既要工作，……我總覺得他在外邊有了什么情況,但……”咨詢師認(rèn)為求助者出現(xiàn)了多話現(xiàn)象，求助者多話的類型包括 （ ）。（A）傾吐型（B）宣泄型（C）表現(xiàn)型（D）表白型單選：13．心理咨詢師說“那您對他的行為一定很憤怒吧 ?”所用的方法是（）。（A）情感表達(dá) （B）情感反射 （C）內(nèi)容表達(dá) （D）內(nèi)容反應(yīng)單選：14．在本段咨詢對話中，心理咨詢師的失誤主要表現(xiàn)在（ ）。（A）咨詢理念 （B）咨詢態(tài)度 （C）提問方式 （D）咨詢方法案例二一般資料：求助者，男性，37歲，機(jī)關(guān)公務(wù)員。案例介紹：一個多月前，求助者為了給煤氣表插卡續(xù)費(fèi)而爬進(jìn)廚房的灶臺下面，突然感覺胸悶、心悸，呼吸不暢。趕忙爬出來后又感覺有些頭暈，到陽臺打開窗子后做了幾次深呼吸才緩過來。當(dāng)晚睡覺時心情煩躁，又出現(xiàn)了胸悶等癥狀，到陽臺站立片刻后癥狀消失。此后，求助者彳E任何地方，只要一想到自家灶臺下的煤氣表，就感覺壓抑，繼而胸口憋悶、呼吸不暢，有時伴有頭暈、頭痛和出汗。曾幾次到不同醫(yī)院反復(fù)就診，均未查出器質(zhì)性疾病，但求助者仍不放心，因此而心煩、失眠，食欲下降，非常痛苦，主動前來咨詢。心理咨詢師了解到的情況：求助者老家在農(nóng)村，父母對其期望很高，進(jìn)入政府機(jī)關(guān)后更希望他能出人頭地。求助者內(nèi)向，好勝心強(qiáng)。在工作中曾競聘失利，影響了情緒?，F(xiàn)在經(jīng)常借故不參加各種聚會，在工作上也出現(xiàn)了幾次較大的失誤。感覺父母和姐姐對他沒有升職有些失望。多選：15．該求助者目前的軀體癥狀包括（ ）（A）心煩（B）頭痛（C）胸悶（D）食欲下降TOC\o"1-5"\h\z多選：16．引發(fā)該求助者產(chǎn)生心理問題的可能的原因包括（ ）。（A）父母對其期望高（B）內(nèi)心痛苦 （c）工作負(fù)擔(dān)重（D）人格特點(diǎn)多選：17．該求助者的性格特點(diǎn)包括（ ）。（A）內(nèi)向 （B）爭強(qiáng)好勝 （c）自信 （D）任勞任怨單選：18．該求助者社會功能屬于（ ）。（A）污有受損 （B）輕度受損 （c）中度受損 （D）重度受損單選：19．該求助者最可能的初步診斷是（ ）。（A）焦慮神經(jīng)癥（B）嚴(yán)重心理問題（C）可疑神經(jīng)癥（D）精神病性障礙多選：20．對該求助者還需要了解的資料包括（ ）。（A）身體健康狀況（B）成長教育背景（c）社會功能狀況（D）婚姻狀況多選：21．驗(yàn)證臨床資料可靠性的方法包括（ ）。（A）補(bǔ)充提問 （B）心理測驗(yàn)（c）質(zhì)疑對峙 （D）驗(yàn)證不同來源的資料單選：22．引起該求助者癥狀的最直接的誘發(fā)事件是（ ）。（A）締煤氣表插卡續(xù)費(fèi) （B）競聘失利（c）父母對其失望 （D）內(nèi)心痛苦案例三一般資料：求助者，女性，38歲，公司職員。案例介紹：求助者與丈夫相識時雖然知道其當(dāng)時已婚并有孩子，但還是與他同居了。丈夫最終與前妻分手，和求助者結(jié)了婚，并生了女兒。丈夫經(jīng)常到外地出差，有時在外一住就是兩三個月。今年春節(jié)期間，求助者的女兒意外去世，求助者很悲痛，而丈夫在女兒去世后不到一周赫以工作需要為借口，不顧求助者尚處在悲傷之中，執(zhí)意離家去了外地。求助者憑直覺認(rèn)為丈夫在外邊一定有女人，并最終得到證實(shí)。求助者極度憤怒，砸爛了丈夫所有的收藏品，撕掉了丈夫的照片，吃不下飯、睡不著覺，經(jīng)常胸悶、頭暈；后悔當(dāng)初輕信了丈夫的花言巧語，讓自己多年來背著‘‘第三者''的名聲卻換來如今被欺騙和被拋棄的結(jié)果。覺得自己命苦，沒臉見人，現(xiàn)在已無法工作。經(jīng)朋友勸說前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者消瘦，神情疲憊，但衣著得體，語言流暢，語速正常。咨謅時帶來了其丈夫與第三者在一起的視頻資料。多選：23．該求助者目前的情緒癥狀包括（（A）憤怒 （B）悲傷 （C）抑郁（D）后悔多選：24．該求助者目前的軀體癥狀包括（）（A）心慌 （B）失眠 （C）頭暈（D）頭痛單選：25．該求助者出現(xiàn)的主要行為癥狀是（（A）回避行為 （B）強(qiáng)迫行為 （C）刻板行為（D）沖動行為TOC\o"1-5"\h\z單選：26．該求助者所經(jīng)受的壓力屬于（ ）。（A）極端壓力 （B）繼時性疊加壓力（C）破壞性壓力 （D）同時性疊加壓力單選：27．根據(jù)案例所提供的資料，對該求助者最有可能的診斷是（ ）。（A）一般心理問題 （B）嚴(yán)重心理問題（c）焦慮性神經(jīng)癥 （D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙多選：28．對該求助者還需要了解的資料包括（ ）。(A)成長經(jīng)歷 (B)性格特點(diǎn) (c)既往病史 (D)工作狀況多選：29．該求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括()。(A)38歲女性 (B)女兒去世 (C)丈夫出軌 (D)性格懦弱多選：30．對于該求助者，近期的咨詢目標(biāo)包括( )。(A)改善情緒 (B)改善軀體癥狀(c)改變認(rèn)知 (D)促進(jìn)心理健康和發(fā)展多選：31．求助者方面對咨詢關(guān)系的建立與維護(hù)有重要影響的因素包括( )(A)咨詢動機(jī) (B)悟性水平 (c)期望程度 (D)合作態(tài)度單選：32．求助者為了更好地解決她的問題而要求咨詢師觀看她帶來的視頻資料，咨詢師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。觀看而不做任何評判觀看后進(jìn)行道德性評判(c)婉拒并指出求助者監(jiān)視丈夫行為的錯誤婉拒而讓求助者自己敘述其想說明的事情案例四一般資料：求助者，女性，61歲，退休工人。案例介紹：求助者是孤寡老人，最近一段時間經(jīng)常打電話報(bào)警說自己夜間聽到窗外有人密謀殺害自己并搶奪自己的巨額財(cái)產(chǎn)。民警經(jīng)蹲守，未發(fā)現(xiàn)可疑人員而在民警蹲守的同一時刻，求助者還在打電話報(bào)警說聽到窗外密謀殺害她的聲音。現(xiàn)在求助者白天不敢自己出門，說出門之后就會被街上所有的人指指點(diǎn)點(diǎn)，或者被人跟蹤，那些在她家周圍賣菜的、賣報(bào)紙的、收廢品的人都是經(jīng)過喬裝改在警察帶領(lǐng)下來到咨詢室心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者頭發(fā)沒有經(jīng)過梳理，臉上和身上比較臟，先是用懷疑的眼光打量咨詢師，感覺咨詢師態(tài)度溫和，便拿起桌上的筆，在一張廢紙的背面寫下“五千萬”三個字并交給咨詢師，說咨詢師是個有前途的人，這五千萬送給他去發(fā)展事業(yè)。警察反映求助者近來生活比較懶散，不收拾屋子。單選：33．求助者說夜間聽到窗外有人密謀，屬于（ ）。（A）言語性幻聽 （B）非言語性幻聽 （C）功能性幻覺（D）思維鳴響TOC\o"1-5"\h\z多選：34．求助者白天不敢出門的原因可能是其出現(xiàn)了 （ ）。（A）關(guān)系妄想 （B）被害妄想 （C）夸大妄想 （D）特殊意義妄想單選：35．求助者寫下“五千萬”三個字，最可能的是 （ ）。（A）隨意書寫 （B）熱情助人 （C）夸大妄想（D）特殊意義妄想鮑選：36．求助者生活懶散，不收拾屋子，可能原因是 （ ）（A）意向低下 （B）意志缺乏 （C）意向倒錯（D）情緒淡漠多選：37．在本案例中，求助者所出現(xiàn)的癥狀包括（ ）。（A）知覺障礙 （B）思維形式障礙 （C）自知力障礙（D）思維內(nèi)容障礙單選：38．根據(jù)求助者的癥狀表現(xiàn)，最可能的診斷是（ ）。（A）精神病性障礙 （B）神經(jīng)癥性心理問題（c）嚴(yán)重心理問題 （D）疑病神經(jīng)癥多選：39．求助者“聽到窗外有人密謀殺害自己并搶奪自己的巨額財(cái)產(chǎn)”，這種癥狀違背了判斷心理正常與異常三原則中的（ ）。（A）主客觀世界的統(tǒng)一性原則 （B）心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則多選：40．針對該求助者，心理咨詢師可做的工作包括( )。(A)進(jìn)行攝人性談話 (B)進(jìn)行心理測驗(yàn)整理臨床資料 (D)轉(zhuǎn)診至精神科案例五一般資料：求助者，男性，25歲，待業(yè)在家。案例介紹：求助者三個月前經(jīng)過精心策劃，購買了戒指、鮮花，并約上親朋好友，在女友的公司門口當(dāng)眾向她求婚。沒想到女友先是驚詫，而后氣憤，最終拂袖而去。求助者受到了極大的打擊，當(dāng)時差點(diǎn)暈倒，之后大病一場，辭掉了自己的工作，也不愿出門見人。經(jīng)家人勸說前來咨詢。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對話。求助這：我精心準(zhǔn)備了那么浪漫的一個儀式，她卻毫不領(lǐng)情，并且連一點(diǎn)面子都沒給我留。我做男人的尊嚴(yán)全都被她毀了，這輩子都抬不起頭了! ．心理咨詢師：我當(dāng)年向第一個女朋友求婚也被拒絕了，我能體會到你內(nèi)心現(xiàn)在的感受。但你現(xiàn)在的問題是你的女朋友造成的嗎?求助者：當(dāng)然!我們相處一年多了，感情發(fā)展得也挺好，我向她求婚，她就應(yīng)該答應(yīng)；即使覺得突然，不能馬上答應(yīng)，也應(yīng)該給我留點(diǎn)面子，不應(yīng)該當(dāng)眾指責(zé)我幼稚，把我尷尬地留在現(xiàn)場。搞得我現(xiàn)在工作也沒了，身體也變差了，整天頭痛、胸口堵，晚上睡不著覺。心理咨詢師：有一種療法叫合理情緒療法，合理情緒療法認(rèn)為引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價(jià)等認(rèn)知內(nèi)容。合理情緒療法的核心理論是ABC理論，A是外界事件，8是人們的認(rèn)知，C是你的求婚被女友拒絕引起的，而是你對這件事的看法引起的，這其中包含有對化要求”“過分概括化”和“糟糕至極”等不合理信念。求助者：我沒覺得我有什么不合理的信念，您能指出什么地方體現(xiàn)出我的不合理信念?心理咨詢師：這就是我們下一步要進(jìn)行的工作。TOC\o"1-5"\h\z單選：41．對該求助者的初步診斷是（ ）。（A）—般心理問題 （B）神經(jīng)癥性心理問題（C）嚴(yán)重心理問題 （D）社交恐怖癥多選：42．心理咨詢師使用了合理情緒療法，通過對話可以判斷本段對話處在（ ）。