蘇少版小學(xué)健康教育一年級上冊全冊教案

1、我是小學(xué)生了教學(xué)目的要求強化兒童“今日我是小學(xué)生了”的意識，培育學(xué)生有禮貌、守紀律、愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的習(xí)慣。教材重點難點指導(dǎo)學(xué)生進展心理安康教化。教具和學(xué)具教學(xué)掛圖教學(xué)過程(出示掛圖，即第一組圖，或指導(dǎo)學(xué)生視察課本插圖)師：同學(xué)們，你們看圖上畫了些什么?右上方圓形圖畫的是什么地方?他們是什么人?在干什么?(讓學(xué)生依據(jù)圖上的內(nèi)容發(fā)言，使學(xué)生知道是幼兒園小摯友在上課)師：這是幼兒園小摯友在上課，他們圍坐在桌子四周畫圖畫。那右下方那幅圖畫的是什么地方，他們是什么人?在干什么呢?(讓學(xué)生依據(jù)圖上的內(nèi)容發(fā)言，使學(xué)生知道是小學(xué)生在上課)師：對了，這是我們小學(xué)生在上課。過去你們是幼兒園的小摯友，今日你們是小學(xué)生了。你們知道小學(xué)生和幼兒園小摯友有哪些不一樣嗎?(讓學(xué)生自由發(fā)言，強化他們“小學(xué)生及幼兒園小摯友有很多不同”的意識)師：你們以前是幼兒園的小摯友，今日則是個小學(xué)生了。好，大家跟我一起把第一句話說說：“以前我是幼兒園的小摯友，今日我是個小學(xué)生了?！?學(xué)生跟著說)師：同學(xué)們說得不錯，說的時候，“小摯友”要說得輕一點，小學(xué)生”說得重一點。(教師示范，學(xué)生跟著學(xué))師：今日你們都是小學(xué)生了。那小學(xué)生應(yīng)當怎樣做呢?(出示第二局部第一組圖或指導(dǎo)兒童視察課本插圖)師：看看這幅圖，你從圖中知道了些什么?(學(xué)生自由發(fā)言。指導(dǎo)學(xué)生從圖中理解在學(xué)校要有禮貌這個根本要求，留意學(xué)生發(fā)言的完好性)師：圖中的小學(xué)生有禮貌，早晨到校，見到教師鞠躬，行禮。這是我們小學(xué)生應(yīng)當做到的。好!大家來跟我說：“早晨到學(xué)校，見到教師、同學(xué)問聲好?！?出示第二局部第二組圖或指導(dǎo)學(xué)生視察課本插圖)師；同學(xué)們再看這一組圖，從他們正在做的事中你又知道了些什么呢?(組織學(xué)生發(fā)言，使其明確這是小學(xué)生在上課和做作業(yè))師：圖上畫的是上課的情形。上課是我們小學(xué)生每天都要做的事，上語文課，上數(shù)學(xué)課，上科學(xué)課，上體育課，上美術(shù)課……那我問你們，你們怎么知道什么時候該上課了呢?生：聽到上課鈴聲就知道要上課了。師：對了。幼兒園和學(xué)校不一樣。幼兒園上課、下課沒有鈴聲，上課沒有桌子。學(xué)校就不同了，上下課有規(guī)定，一打鈴大家都上課，再一打鈴大家又都下課。每一堂課，教師都要教會你們一點本事。今日學(xué)一點，明天學(xué)一點，每天學(xué)，日積月累，學(xué)到的學(xué)問增加了，學(xué)到的本事也增加了。教師每天都有要讓你們學(xué)會的學(xué)問。那么你們怎樣才能學(xué)會呢?這就要求我們小學(xué)生上課要用心聽講，細致完成作業(yè)。大家一起跟我說說：“上課要用心聽講，要細致做作業(yè)?！?出示第二局部第三組圖或指導(dǎo)學(xué)生視察課本上的插圖)師：大家看看這兩幅圖，從圖中你知道了些什么?(指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，使同學(xué)們明確課間在操場上要做有益的活動，要講究衛(wèi)生，要主動整理教室)師：你們說得不錯。下課了，我們在操場上玩，人很多，因此要留意平安，不要追跑、打鬧，要做有益的活動，如跳繩、踢毽子、做嬉戲等。放學(xué)了還要清掃教室，平常要保持教室里的整齊。好，大家再跟我一起說：“我們小學(xué)生，課間不追跑、打鬧，保持教室衛(wèi)生?！?學(xué)生跟著說)師；今日，通過學(xué)習(xí)我們知道了：今日我們是小學(xué)生了。小學(xué)生要有禮貌，小學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，小學(xué)生要守紀律，小學(xué)生要講衛(wèi)生。如今我們來學(xué)一首拍手歌，大家先聽我念一遍。(教師邊拍手，邊誦讀拍手歌：小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，作業(yè)細致用心聽。小學(xué)生，有禮貌，見了教師問聲好。小學(xué)生，守紀律，課間休息做嬉戲。小學(xué)生，講衛(wèi)生，桌椅排整齊，紙屑不亂扔。)你們想學(xué)嗎?好!如今我說一句，同學(xué)們跟我說一句。一面說，一面拍手。(教師逐句領(lǐng)說，學(xué)生跟著說，說幾遍后變換說的形式，讓每個小組輪番說一句，讓學(xué)生根本會背)師：哪個同學(xué)會背?(讓幾個學(xué)生背，并對他們賜予確定和表揚)師：請同學(xué)們看課本第一課的四幅圖。每一幅圖畫的都是什么呢?(由學(xué)生發(fā)言，明確這四幅圖分別畫的是放學(xué)排隊，上課調(diào)頭講話，把跌倒的小同學(xué)扶起來和清掃教室)師：如今你們都是裁判員。你認為哪些是我們小學(xué)生應(yīng)當做的，就在那幅圖右上角的空格里畫一個紅五星。(由學(xué)生自己操作，教師指導(dǎo)一下畫五角星的方法)師：剛剛我們學(xué)了拍手歌，還記得嗎?好，我們再來說一遍。(學(xué)生邊拍手邊背誦)師：你們真不愧是小學(xué)生，個個都會背了，回家去背給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽評一評。假如背得好，就請爸爸媽媽在這一課后面的方格內(nèi)畫上個紅五星。下次我要看看，哪些同學(xué)能讓爸爸媽媽給自己畫上紅五星。2、坐、立、行教學(xué)目的要求通過教學(xué)，使學(xué)生知道坐、立、行的正確姿態(tài)，要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進身體的安康發(fā)育。教材重點難點指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣教具和學(xué)具掛圖、小黑板教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課師：我們每天都要坐在教室里上課，哪個同學(xué)來講講，你們在幼兒園是怎樣坐著上課的?到講臺上來表演一下好嗎?下面的同學(xué)想一想，你們在幼兒園時也是這樣坐的嗎?(指定一個學(xué)生到講臺上示范坐姿，再組織學(xué)生匯報自己在幼兒園時是怎樣坐的)2、學(xué)習(xí)新課①指導(dǎo)坐姿。師：剛剛你們都說了在幼兒園里坐的樣子，很好。今日，你們是小學(xué)生了，除了有椅子，還有供你們寫字、放書包的桌子了。那么我們應(yīng)當怎樣坐呢?剛剛幾個同學(xué)說的都很好，坐的時候身子要正直。我們小學(xué)生上課時間長，還要聽講，坐時除了身子正直，不要趴在桌上外，兩只臂膀可以自由下垂，雙手放在腿上，雙臂也可以放在桌上，但這時要留意抬頭，挺胸。你們哪個同學(xué)會做?(教師請一學(xué)生上臺示范)你們看到XX坐的樣子了嗎?知道怎么做了吧?如今我來看看你們坐得怎樣。(巡察學(xué)生坐姿，并隨時訂正不當?shù)淖藨B(tài)。接著出示坐姿圖。請講臺上的學(xué)生回座位)師：我們坐時就應(yīng)當像剛剛那個學(xué)生那樣，身體要正直，抬頭，挺胸，兩臂下垂，手放腿上，或雙臂抱住，平放桌上。這種姿態(tài)，就像一口②鐘一樣文風不動，所以古人稱“坐如鐘”，意思是坐要正。指導(dǎo)站姿。(請幾個學(xué)生站在講臺上，面對大家，請每個站著的學(xué)生都努力站好)師：如今我請幾個同學(xué)站在講臺上了，你們看，他們站得好不好?(組織學(xué)生探討，使他們知道：站得好必需做到身體正直，抬頭，挺胸，兩臂自然下垂或穿插放在背后，兩腿略微分開)師：你們說說，站立時身體要怎樣?頭、胸應(yīng)當留意什么?學(xué)生探討師：那么我們看看臺上的同學(xué)，他們誰做得好呢?(請臺上的學(xué)生回座位，教師出示立姿掛圖)師：我們站時就應(yīng)當身體正直，抬頭挺胸，不搖擺，兩臂自然下垂或放松地穿插放在背后。站著的姿態(tài)就像一棵挺立的松樹一樣，所以古人告誡我們：“站如松”你們知道怎么做了嗎?請大家起立，站一下看看。(巡察并訂正錯誤姿態(tài))請同學(xué)們都坐下。③指導(dǎo)行的姿態(tài)。師：如今我請兩個同學(xué)到講臺上來，請他們走一下，同學(xué)們看一看，他們兩個人哪一個走得好?他們走時身體是怎樣的?(讓學(xué)生表演走的姿態(tài)，并組織學(xué)生探討、發(fā)言)師：剛剛兩個同學(xué)走得都不錯，特殊是走時他們身體正直，抬頭挺胸，不搖不晃，兩臂自然前后擺。還有沒有同學(xué)情愿來表演一下?(再請幾個學(xué)生上講臺演示走姿)師：下面的同學(xué)留意看他們走得怎么樣。剛剛這么多同學(xué)都表演了走姿，而且走得都不錯。那么你們知道“走”的時候應(yīng)到達哪些要求?(組織探討后讓學(xué)生形成共識)師：走路時身體要正直，要留意抬頭，挺胸。今日我們學(xué)習(xí)了正確的坐、立、行的姿態(tài)，無論是坐、立還是行，我們都應(yīng)當保持身體正直，抬頭，挺胸。這就是我們說的：立要直，坐要正，走路抬頭又挺胸。如今我們通過學(xué)二首兒歌來記住我們坐、立、行時應(yīng)當怎樣做。(在黑板上出示標有拼音的兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。可先讓學(xué)生讀一遍，如學(xué)生還未學(xué)完拼音，則教師先領(lǐng)著學(xué)生分句讀、背，而后連起來背)3、完畢語師：今日我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)生坐、立、行的正確姿態(tài)。我們的祖先平常也是特別留意保持坐、立、行的正確姿態(tài)的。民間就有這樣的說法：(出示標有拼音的小黑板)“站如松，坐如鐘，臥如弓，走路輕松快如風?！贝蠹腋易x一讀。(教師領(lǐng)讀)平常，我們只有特別留意坐、立、行的姿態(tài)，才能保證我們的身體安康成長。我們正在長身體，所以確定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。你們還能記住坐、立、行時應(yīng)當怎樣做嗎?我們再把兒歌背一背。3、我的身體（第一課時）教學(xué)目的要求①整體地相識人體。人體可分為頭、頸、軀干和四肢幾個局部，人體外表覆蓋著皮膚。進展皮膚保潔及加強運動器官熬煉的教化。②相識頭部的主要器官和功能。教材重點難點1、人體的一般構(gòu)造和頭部的器官極其功能。2、相識人體內(nèi)部的器官以及功能，保持人體清潔，加強體育熬煉的必要性。教具和學(xué)具掛圖、模型教學(xué)過程導(dǎo)入新課師：無論是大人還是孩子，無論是中國人還是外國人，從外表上看，樣子都差不多。(出示人體構(gòu)造模型或人體構(gòu)造掛圖)學(xué)習(xí)新課①相識人體構(gòu)造的四個局部。師：(指著模型的頭部)這是人體的哪一局部?生：這是人的頭部。師：(指著模型的軀干)這又是人體的哪一局部呢?生：這是人的身體。師：對了，這是人的身體，我們又把它叫做“軀干”。同學(xué)們跟著說一說：軀干。生：軀干。師：人的頭和軀干是靠什么局部連接起來的呢?生：是靠頸子。師：對了，是靠頸子(可向?qū)W生說明“頸子”的俗稱是“頸項”)，誰能在自己的身上指頸子是哪個局部?請告知大家。(學(xué)生指出頸子的局部)師：很好，這局部就是頸子。大家指一指頸子。不錯，大家都指對了，你們知道頸子有什么作用?(讓學(xué)生探討，知道頸子可以讓頭向上下左右動)師：(小結(jié)頸的功能)我們知道了人的頸子作用很大。假如沒有頸子，頭就不能動了。你們看這個人體模型，我們已相識了頭、頸、軀干，還有什么沒有講到?生：還有膀子和腿。(留意訂正學(xué)生說法上的不精確性，使其分清手及膀子、腳及腿的區(qū)分)(指著四肢的各個局部分別指導(dǎo)學(xué)生)師：我們把膀子又叫做臂膀，大家跟著說一說：臂膀。生：臂膀。師：我們還把臂膀及手合起來叫做上肢，大家說一說：上肢。生：上肢。師：我們把腿和腳合起來叫做下肢，大家跟著說一說：下肢。生：下肢。師：你們看，人體的上肢有兩個，下肢也有兩個。我們又把上肢和下肢合起來叫做四肢。大家跟著說一說，四肢。生：四肢。小結(jié)：(指著模型或圖加以說明)師：剛剛我們相識了人體的構(gòu)造，它可以分成頭、頸、軀干和四肢四個局部你們誰能指著自己的身體來說說這幾個局部?(學(xué)生指著自己身體的各個局部分別說出頭、頸、軀干和四肢)②運動器官及保健。師：我們的四肢主要是管運動的，為了讓我們的骨骼和肌肉有力氣，從而四肢運動起來有勁，就要加強體育熬煉。科學(xué)家們探討發(fā)覺，熬煉能促進兒童骨骼的生長，也能使我們的肌肉更加興旺。③相識皮膚并理解其保健。師：我們已經(jīng)知道，我們的身體可以分為頭、頸、軀干和四肢四個局部，那么你們可知道，我們身體外表還有一層什么呢?(讓學(xué)生探討發(fā)言)師：對了，我們身體外表還有一層皮膚。你們知道皮膚有什么作用嗎?(讓學(xué)生探討)師：對了，皮膚對我們的身體起到了愛護作用。我們的皮膚只有在清潔的時候，愛護作用才更強。科學(xué)家們探討發(fā)覺，臟的皮膚上有很多病菌生存在上面，而干凈的皮膚能分泌一種殺滅細菌的溶菌酶，從而殲滅皮膚上的病菌。那么該怎樣做才能保持皮膚清潔呢?(讓學(xué)生探討)師：從剛剛同學(xué)們的探討中，我們知道了要保持皮膚清潔，應(yīng)當勤洗澡，常換衣。④相識頭部的幾個器官，理解它們的功能。師：如今我們來做一個嬉戲(出示一支紅粉筆)：教師手上拿的是什么?你怎么知道的?生：教師手上拿的是一支粉筆(紅粉筆)。我是用眼睛看到的。師：對了，是一支紅粉筆。這是我們用眼睛看出來的。眼睛可有用了，要看一樣?xùn)|西是什么顏色、什么形態(tài)，都要靠眼睛。我們的生活、學(xué)習(xí)都離不開眼睛。我們再來做個嬉戲(出示用紙包好的木塊和香皂，讓學(xué)生猜)：這兩個紙包里一個是木塊，一個是香皂，不準把紙撕掉，不準用手去摸，你能知道哪個是香皂嗎?(學(xué)生會隨意去猜，但都說不出理由。讓學(xué)生探討探討?？赡苡械膶W(xué)生會想到可以用鼻子聞聞，假如這樣，可多讓幾個學(xué)生上來聞，確定哪一塊是香皂，然后翻開給大家看)師：剛剛這幾個同學(xué)都不錯，用鼻子聞的方法找出了香皂。從這兒可以知道，眼睛看不出的氣味，我們的鼻子可以聞出來。鼻子的用途可大呢!它能幫我們相識事物。鼻子除了能聞出氣味外，還有更大的用途。假如把嘴閉住，并用手捏住鼻子，你們有什么感覺?試試看。(讓學(xué)生試一試，都會感到憋得慌)師：這說明我們的鼻子還是管呼吸的重要器官。如今我們再來做個嬉戲。這個盒子里有一樣?xùn)|西，不準翻開盒子，你能知道是什么嗎?(學(xué)生可能會揣測，或者提出要聞一聞，這時可以讓要聞的學(xué)生上來聞一下，但仍舊會猜不出盒子里的東西)師：(把手伸進盒子翻開收音機，讓它放出聲音)你們?nèi)缃窀嬷疫@盒子里是什么?你怎么知道的?(可多讓幾個學(xué)生答復(fù)，不要只問一人)生：是收音機。我們是聽出來的。師：你們真不簡潔，知道用耳朵聽聲音，從而區(qū)分出盒子里裝的是收音機。這說明我們的耳朵本事也很大。你們說說，眼睛、鼻子、耳朵都長在人體的什么部位?生：眼睛、鼻子、耳朵都長在人的頭部。師：我們的頭部還有兩個更重要的器官，一個人們看不見，在頭的里面，這是什么呀?生：是大腦。師：對了，大腦是掌管人體一切活動的司令部。除了大腦，我們的頭部還有一個器官，這就是口，我們吃東西、說話都要靠它。4．完畢語師：今日我們學(xué)習(xí)了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個局部，請大家再說一說。生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個局部。師：頭上主要有哪些器官?生：有鼻、耳、眼、口、腦。師：對了，同學(xué)們今日學(xué)得不錯。下節(jié)課我們再來相識我們的軀干，看看軀干里面有些什么器官。3、我的身體（第二課時）教學(xué)目的要求1、通過教學(xué)，使學(xué)生對人體的構(gòu)造及功能有一個簡潔的相識。2、使學(xué)生在相識了人體根本構(gòu)造和功能后，同時相識到，講究衛(wèi)生可以讓人安康成長，熬煉身體能使人更加強壯。教材重點難點相識并理解胸腔和腹腔內(nèi)的器官，并相識到體育熬煉可促進內(nèi)臟器官的功能。教具和學(xué)具掛圖、模型教學(xué)過程師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我的身體”，誰來說說，人的身體可分成哪幾個局部?并在身上指一指。(讓兩三個學(xué)生說說，指指)3．學(xué)習(xí)新課①理解胸腔內(nèi)的器官，相識到熬煉可以增加心肺的功能。師：(出示人體軀干模型，指著軀干的胸部和腹部指導(dǎo)學(xué)生相識)我們的軀干可以分為胸部及腹部，大家用手摸一摸自己的身體，可以摸到兩邊肋骨的下緣。這上面的局部就是胸部，下面的局部就是腹部。師：大家跟著我說一說(摸著胸部)：胸部。你們知道胸部里面有些什么嗎?(讓學(xué)生自由發(fā)言，不急著加以確定或否認)師：你們用手捂住左胸部，輕輕地按住，看看有什么感覺?(讓學(xué)生摸自己的心跳，等有人摸到后，讓學(xué)生答復(fù))生：我摸到了，一跳一跳的。師：對了，這一跳一跳的是心臟。說明在我們的胸腔里有心臟。你們再用兩手捂住胸部的兩側(cè)，我喊“呼”時大家吐氣，我喊“吸”時大家吸氣。在呼吸時，看看手有什么感覺?(教師喊“呼——吸——呼——吸”四次)生：呼吸時，感到手一抬一落的，這是肺在里面一動一動的結(jié)果。師：對了，這是管呼吸的肺。通過剛剛的試驗，我們知道了胸部里面有心臟，有肺。師：我們要通過熬煉來促進心臟和肺的功能。當你們跑步時，你們的呼吸和心跳會有什么改變?(讓學(xué)生依據(jù)閱歷發(fā)言，或?qū)嵉夭僮?，讓學(xué)生在教室里做蹲起動作，連續(xù)快速做幾次，然后談感受)師：從剛剛的探討中，我們知道了運動時心跳變快了，呼吸也加快了，這是因為熬煉刺激了心臟和肺，促進了它們的功能。②理解腹腔內(nèi)的器官。師：(指著模型的腹腔局部)這個局部就是腹部。我們平常說肚子，肚子就是腹部。腹部內(nèi)有些什么呢?(指著腹腔內(nèi)的胃、腸、肝和腎的部位，讓學(xué)生在自己身上相應(yīng)的部位相識一下)師：這兒是胃，胃是負責消化食物的器官。你們感到肚子餓的地方就是胃。你們來指指胃在什么部位。(幾個學(xué)生分別指一指自己身體胃的部位)師：(指下腹部，再以模型作示范)這是我們平常講的小肚子的部位，里面有小腸和大腸，它們是食物消化的通道。你們指一指，腸子在什么部位?(讓幾個學(xué)生分別指下腹部)師：在我們腹部的背后、兩腰的部位，有兩個大豆子一樣的東西，俗稱腰子，它們就是腎臟。腎臟是把血液中有毒的東西過濾出來，變成尿的器官。你們能指出腎臟所在的位置嗎?(讓幾個學(xué)生指認腎臟的位置)師：在胃和腸之間，腹部的右上方(指胸肋部的下方)有一個器官，這個器官叫肝。你們知道肝的部位嗎?指給大家看看。師：在我們的腹部，胃、肝、腸等消化食物的器官和腎臟等是主要的器官。4．完畢語師：人的身體軀干分為胸部和腹部。你能指出胸部和腹部嗎?胸部里主要有些什么?生：胸部主要有心臟和肺。師：腹部主要有些什么?生：主要有胃、肝、腸、腎等器官。師：今日我們理解了我們軀干里的東西，知道了軀干分為胸部和腹部。胸部有心、肺，腹部有胃、肝、腸、腎等。大家學(xué)得不錯。我們知道了這些器官在人的生命中是很重要的，確定要保持這些器官的安康。那么怎樣保持這些器官的安康呢?今后我們再逐步學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問。4、做早操教學(xué)目的要求1、通過教學(xué)，使學(xué)生相識到每天做操的好處，從而養(yǎng)成做操的習(xí)慣。2、通過教學(xué)，使學(xué)生在列隊時做到快靜齊。教材重點難點使學(xué)生相識做早操的重要性，同時訓(xùn)練他們在列隊時做到快、靜和齊。教具和學(xué)具教學(xué)掛圖教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（出示第一幅圖片或指導(dǎo)學(xué)生視察課文上的一幅圖片）師：同學(xué)們，你們看看書上的圖片。你們知道這是些什么人？他們在干什么嗎？生：（依據(jù)圖片上的內(nèi)容是小學(xué)生們在做早操。（多讓幾個學(xué)生答復(fù)，既訓(xùn)練他們的視察實力，也訓(xùn)練他們的語言表達實力）師：我們小學(xué)生每天都要做早操，你們知道做早操有些什么好處嗎？（讓學(xué)生自由探討，教師留意引導(dǎo)學(xué)生達成正確的相識）2、學(xué)習(xí)新課師：剛剛同學(xué)們講的不錯，每天做早操可以熬煉我們的身體。我們小學(xué)生年齡小，正是長身體的時候。我們的骨頭，關(guān)節(jié)的肌肉都還嫩弱，還在生長和發(fā)育中。骨頭和肌肉是我們?nèi)梭w的重要組成局部，它們的生成發(fā)育要靠運動。運動可以刺激骨頭的生長又能使肌肉強健。我們每天早晨伸伸腿，伸伸胳臂，扭扭頸項，彎彎腰，蹦蹦跳跳，就可以熬煉身體的很多部位。運動除了刺激骨頭和肌肉的生長外，還能熬煉我們的內(nèi)臟——心和肺等。由于前一天晚上我們睡覺了各個器官的活動也就減慢了。早晨到學(xué)校后，做做早操，讓肌肉以及內(nèi)臟器官興奮起來，這樣投入一天的學(xué)習(xí)，精神會更好。所以，做早操可以熬煉我們的身體，增加我們的體質(zhì)，還可以激昂我們的精神，以便全身心投入新一天的學(xué)習(xí)。大家讀讀看，圖下的話怎樣讀？要讀準音節(jié)。（由幾個學(xué)生試讀“熬煉身體，增加體質(zhì)，激昂精神”，教師留意給學(xué)生正音，然后再全體學(xué)生齊讀）師：做早操可以熬煉我們的身體，增加我們的體質(zhì)，使我們精神激昂地投入一天的學(xué)習(xí)。早操有這些好處，那我們做操應(yīng)當怎樣做呢？（學(xué)生自由發(fā)言探討）齊，就是隊伍豎成一條線，橫也成一條線。我們來做一次，看看你們做得怎樣？（教師發(fā)令，讓學(xué)生在教師門前排隊，操作后再回座位）剛剛同學(xué)們做得不錯，隊伍排得快，又寧靜，豎看成一條線，很整齊。我想再問你們，做操時又應(yīng)當怎樣？（學(xué)生自由發(fā)言探討）師：剛剛同學(xué)們講的不錯，做操要細致，動作要正確。怎樣做才是細致呢？我們用平舉雙臂為例，哪個同學(xué)上來做給大家看看？（讓兩三個學(xué)生上臺，比擬一下手指伸直，手腕伸平及手指成弧形，手腕下垂的肢勢給人不同感覺。指出細致就是要用力，手指伸直地做）。師：像××這樣，手指伸直，手腕伸平，做起來就有力，這樣是細致。做操除了要細致外還應(yīng)當正確，只有正確，才能到達熬煉的目的。大家跟我讀一讀：做操要細致，正確。3、完畢語今日我們學(xué)了《做早操》這一課，這一課，告知我們，做早操能“熬煉身體，增加體質(zhì)，激昂精神”。還導(dǎo)師我們，“排隊要快靜齊，做操要細致，動作要正確”。課上，我們還學(xué)了一首兒歌。我們再來背一背兒歌。（學(xué)生背兒歌）師：課后有一提“比一比”這是兩個班級做早操時的情形，你看哪個班做得好，就給它畫上一個紅五星。（讓學(xué)生操作）師：你為什么要給左邊圖上的班級畫紅五星呢？（讓學(xué)生說出理由）今日你們學(xué)習(xí)了《做早操》這一課，體育教師也已經(jīng)教你們做動作了。你們回去做給爸爸媽媽看，做得好，就請他們給你畫個紅五星。一節(jié)一節(jié)地做，最終看哪個同學(xué)的紅五星多。5、我的眼睛教學(xué)目的要求1、通過教學(xué)，讓學(xué)生重視愛護眼睛視力，養(yǎng)成正確的姿態(tài)，做到“三個一”。2、通過教學(xué)，培育學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，做到“六個不”，即走路不看書，不在陽光下看書寫字，不在光線暗弱的地方看書寫字，乘車不看書，不躺在床上看書，不歪頭看書寫字。教材重點難點指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。教具和學(xué)具掛圖、小黑板教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課師：今日，我給大家猜個謎語，看誰能猜出來：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。請你猜猜是什么?假如猜不著，細致把我瞧一瞧。”(猜一人體感覺器官)(多讓幾個學(xué)生答復(fù)，不要怕答案重復(fù)。最終一個學(xué)生答復(fù)時，請他說一說為什么答案是“眼睛”)師：可以看出，大家都很聰慧，這么多人都猜對了。2．學(xué)習(xí)新課師：今日我們就來理解一下用眼的衛(wèi)生。(出示兒歌：人的眼睛是個寶，學(xué)習(xí)、工作不行少。“三一”、“六不”要做到，講究衛(wèi)生視力好)師：如今大家跟我把兒歌念一念。(領(lǐng)著學(xué)生念幾遍兒歌)師：剛剛兒歌里說了：“人的眼睛是個寶，學(xué)習(xí)、工作少不了?！蹦銈冎廊嗽谑裁礌顩r下要用眼睛?(組織學(xué)生充分探討，在學(xué)生發(fā)言的根底上加以概括)師：你們看，我們上課、讀書、寫字、做試驗等都要用眼睛，這就是說學(xué)習(xí)要用眼睛；回家、走路、看電視”……也都要用眼睛，這就是說我們的生活也離不開眼睛；我們大掃除、工人上班消費、農(nóng)夫下地種莊稼也都要用眼睛，這就是說工作也離不開眼睛。所以說：“人的眼睛是個寶，學(xué)習(xí)、工作不行少。”人的眼睛這樣重要，那我們怎樣來愛護眼睛呢?兒歌里講了：“‘三一’、‘六不’要做到，講究衛(wèi)生視力好?！蹦銈冎馈叭弧?、“六不”是什么意思嗎?誰先來說說“三一”是什么?(讓學(xué)生充分發(fā)言，不管他們講得正確及否)師：“三一”是指我們在讀書、寫字時，除了坐要正直、抬頭、挺胸外，還要做到“三個一”。(請一個學(xué)生上臺來坐在講臺邊的課桌上作示范，講臺上的課桌側(cè)放)師：“三個一”是什么呢?請大家看XXX的姿態(tài)?？磿?、寫字時眼離書本一尺；胸部離桌邊一拳頭，沒關(guān)系貼桌邊；手握筆時，手指離筆尖一寸。這就是我們常說的一尺、一寸、一拳頭。你們知道了嗎?會做了嗎?看哪些同學(xué)姿態(tài)正確。(教師巡察，并訂正姿態(tài))師：“三個一”就是眼睛離書本一尺，手握筆離筆尖一寸，坐時胸部離桌邊一拳的一尺、一寸、一拳頭。那“六個不”呢?(出示六幅用眼衛(wèi)生掛圖)師：“六個不”就是指愛護視力應(yīng)做到的“六個不要”。如今請大家來做個試驗：手拿一本書，放在眼前一尺左右的地方，讓眼睛看清書上的字。然后把書不停地上下左右晃動，并要讓眼睛看清書上的字，看看眼睛有什么感覺。學(xué)生匯報試驗后的感覺。師：我們看書時，因為書上的字較小，為了看清它們，這些字不能晃動，晃動了就看不清，盡力想看清時眼睛就會感到很吃力。長期下去，眼睛就會近視。(指著走路和乘車不看書圖)你們想想，我們在走路或乘車時看書，是不是就像剛剛試驗時的情形一樣，書本不停地晃動，這樣簡潔使眼睛疲憊，引起近視，所以我們走路時不能看書，乘車時也不能看書。師：(指著不在太陽下和光線弱的地方看書寫字的圖)同學(xué)們來視察一下眼睛，請同桌的兩個同學(xué)互相對看，看一看黑眼珠里面有什么7學(xué)生探討。師：這是眼睛的瞳孔，瞳孔可以自動調(diào)整進人眼球的光線。當光線強時，為了避開損傷視網(wǎng)膜，瞳孔會收縮變小，使進入眼球的光線削減；當外面光線弱時，瞳孔又會自動放大，增加進入眼球的光線，讓你看清物體。同學(xué)們想一想，假如我們在太陽光下看書，瞳孔是變大還是變小?學(xué)生答復(fù)。師：假如天黑開場點燈了，這時再看書寫字，瞳孔是變大還是變小?學(xué)生答復(fù)。師：假如常常在太陽光下或光線暗的環(huán)境里看書寫字，瞳孔調(diào)整的時間長了，眼睛會疲憊，這樣就簡潔近視。所以，我們在陽光直射下不能看書寫字，在光線暗的環(huán)境里也不能看書寫字。師：(指著最終的兩幅圖)最終還要留意讀書寫字的姿態(tài)，不要躺在床上看書，不要歪著頭看書寫字。這就是我們講的“六個不”，請大家跟我說一說：一不，走路時不看書；二不，乘車時不看書；三不，太陽光下不看書寫字；四不，光線暗了不看書寫字；五不，不歪著頭看書寫字；六不，不躺著看書。(讓學(xué)生跟著說說這“六個不”)3．完畢語師：今日，我們講了用眼的衛(wèi)生。在用眼時要做到“三個一”，就是讀書寫字時做到眼睛及書本分開多遠?手握筆時離筆尖多遠?坐時胸離桌邊多遠?學(xué)生復(fù)述兒歌。師：對!這就是“三個一”，即一尺、一寸、一拳頭。我們在讀書寫字時，在六種狀況下不能看書寫字，就是走路、乘車時不看書，不在陽光下、光線暗的地方看書寫字，不歪著頭看書寫字，不躺著看書。如今請同學(xué)們再把兒歌讀一遍，看能不能背下來。(學(xué)生齊讀兒歌)師：我們一起來背一背。(學(xué)生背兒歌)部離桌邊一拳頭，沒關(guān)系貼桌邊；手握筆時，手指離筆尖一寸。這就是我們常說的一尺、一寸、一拳頭。你們知道了嗎?會做了嗎?看哪些同學(xué)姿態(tài)正確。6、做眼保健操教學(xué)目的要求1、通過教學(xué)，讓學(xué)生理解眼保健操對愛護視力的作用。2、通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會做眼保健操，并養(yǎng)成習(xí)慣。教材重點難點相識眼睛四周的相應(yīng)穴位、眼保健操的動作和姿態(tài)。教具和學(xué)具教學(xué)掛圖、錄像教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課師：我們前面在《我的眼睛》一課中已學(xué)過了用眼衛(wèi)生，知道了應(yīng)當怎樣愛護眼睛，你們還記得那首兒歌嗎？誰會背？（學(xué)生背兒歌）師：背得不錯，我們一起來背一遍好嗎？（師生齊背兒歌）師：為了愛護我們的眼睛，在留意了用眼衛(wèi)生后，還應(yīng)留意做好眼保健操。我們每天上課，讀書，寫字都在用眼，為了使眼睛消退疲憊，應(yīng)當常做眼保健操。今日，我們來學(xué)習(xí)怎么做眼保健操。2、學(xué)習(xí)新課師：眼保健操一共有四節(jié)，每一節(jié)都是按摩眼睛四周的有關(guān)穴位。學(xué)習(xí)時確定要認準相關(guān)的穴位，細致地做。①學(xué)習(xí)第一節(jié)“按天應(yīng)穴?！睅煟旱谝还?jié)，名稱叫“天應(yīng)穴?！保ū日漳槻垦ㄎ粓D，在眉頭處指出天應(yīng)穴位置）師：做操時用大拇指指面按在天應(yīng)穴上，其他四指成弓形，支撐在額頭上，（邊說邊示范）大家學(xué)著做一做。（教師巡察，訂正姿態(tài)）手放下。做這節(jié)操時，首先閉上眼睛，再按住天應(yīng)穴，做操時用大拇指略用力壓住天應(yīng)穴，從內(nèi)向外揉，揉一圈為1拍，先從內(nèi)向外揉8拍，而后再外向內(nèi)揉8拍，共做8個8拍。如今我們做兩個8拍。②（喊口令或放錄音，讓學(xué)生試做。③學(xué)習(xí)第二節(jié)“擠按睛明穴”師：第二節(jié)叫“擠按睛明穴”（比照穴位圖指出睛明穴），睛明穴在我們鼻根兩側(cè)平眼角處。做這節(jié)操時，眼睛閉著，用右手（或左手）的拇指和食指的指面捏在鼻根兩側(cè)的睛明穴上。另一只手臂自然彎曲，放在桌上。（邊說邊示范）請同學(xué)們找出自己的睛明穴，并做好做操的打算。（學(xué)生按要求做，教師巡察檢查）師：手放下。（邊說邊示范）做擠按睛明穴時拇指和食指同時向鼻根的中央擠，擠后再向下按每擠一次為1拍，會做嗎？我請一個同學(xué)上來做做看。（讓一個同學(xué)在講臺上做，喊兩個8拍）師：大家一起做一次。（喊口令，讓學(xué)生試做）③學(xué)習(xí)第三節(jié)“揉四百穴”師：這一節(jié)叫做“揉四百穴”。四百穴在距鼻翼兩側(cè)兩個手指寬的顴骨邊緣上。做這節(jié)操時，先用兩手的食指和中指靠近鼻翼，食指按住臉上顴骨的邊緣，這就是四百穴。做時再把中指收回。（邊說邊示范）如今我讓一個同學(xué)來做做看，看他穴位找得對不對（讓一個學(xué)生在講臺上面對著大家找一找四百穴）如今大家把食指按在四百穴上，我來檢查。（巡察檢查，訂正錯誤）好，大家做得不錯，都找準了。把手放下。做這節(jié)操時，還是要把眼睛閉上，雙手的食指壓在四百穴，拇指支撐在下頜處（邊說邊示范）按揉時先從外向內(nèi)按8拍，再從內(nèi)向外按8拍。每揉一圈為1拍，共做8個8拍。大家做做看。（喊口令兩個8拍，學(xué)生試做教師巡察，扶植訂正錯誤）④學(xué)習(xí)第四節(jié)“按太陽穴，輪刮眼眶”。師：第四節(jié)叫“按太陽穴，輪刮眼眶做這一節(jié)也要閉眼，做時用大拇指的指面按住太陽穴。太陽穴在我們臉的兩側(cè)，我們咬緊牙齒時，臉的兩側(cè)眼角外哪兒在動，哪里就是太陽穴。大家找一找，太陽穴在哪兒？用手指一指。做第四節(jié)時用雙手大拇指的指面按在太陽穴上。（邊說邊示范）把食指彎成弓形，其它三個手指握空拳。大家把這個姿態(tài)做做看。（教師巡察，訂正錯誤）。這節(jié)操也是做8個8拍，做時食指輪番從上眼眶由內(nèi)向外輪刮，下眼眶也是內(nèi)向外輪刮。輪刮上下眼眶一周為4拍，共8個8拍。我喊口令，大家做做看。（喊口令讓學(xué)生做，（教師巡察檢查，并訂正錯誤）3.完畢語師：今日我們學(xué)習(xí)了眼保健操。如今我們把這四節(jié)操從頭到尾做一次，每節(jié)只做兩個8拍。（放錄音或喊口令，讓學(xué)生試做）師：今日我們學(xué)的是眼保健操。做眼保健操可以愛護我們的視力，預(yù)防近視。眼保健操共有四節(jié)，第一節(jié)叫什么？生：按天應(yīng)穴。師：第二節(jié)呢？生：擠按睛明穴。師：第三節(jié)呢？生：揉四百穴。師：第四節(jié)呢？生：按太陽穴，輪刮眼眶。師：今日大家學(xué)的很好。從今以后，每天上午，下午兩節(jié)課后都要細致做眼保健操，以愛護好我們的視力。大家跟我讀一讀下面這首兒歌：“要讓眼睛視力好，細致做好保健操。動作要輕穴位準，每天堅持定有效”。（領(lǐng)著學(xué)生朗讀）師：今后我們做眼保健操確定要按這個要求做。每天堅持，動作要輕，穴位要準，力氣要適度?；佳鄄r可以停做，一旦眼睛好了，就要接著堅持做。另外還要保持手的清潔，以免指甲劃傷皮膚或臟手弄臟眼睛。7、保持一雙清潔手教學(xué)目的要求1．通過教學(xué)，讓學(xué)生知道我們的手是最簡潔粘污垢、藏細菌的。2、教化學(xué)生留意講究手的衛(wèi)生，防止病從口入。促使學(xué)生養(yǎng)成勤剪指甲、常洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。教材重點難點使學(xué)生懂得保持雙手清潔的重要性，培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教具和學(xué)具教學(xué)掛圖、酒精棉球教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課(在黑板上寫一個“手”字，或畫一雙手)師：這是什么宇?(或問這是什么，在學(xué)生答復(fù)后再寫出“手”字)師：手是人體的重要器官，你們能說說手有什么用途嗎?大家想一想，什么時候要用到手?答復(fù)時，別人說過的就不要再講了，我看看你們能說出多少。(讓學(xué)生充分發(fā)言)師：剛剛大家講了那么多要用到手的地方。總起來說，我們生活中的各項活動都離不開手。我們的學(xué)習(xí)離不開手，我們的活動、嬉戲、玩耍也離不開手，將來長大了參與工作更離不開手。所以說，我們的手很靈活，工作、學(xué)習(xí)少不了。誰來說說從早晨起床到你到學(xué)校上課這段時間，你所做的事有哪些?你的手和哪些東西接觸過?摸到過哪些東西?(組織學(xué)生探討，主要讓學(xué)生明白手每天接觸的東西很多)師：我們的手很有用，但在用手的同時，我們的手也要接觸許很多多東西。這些東西有的看起來很干凈，但其實并非如此，我們可以做個試驗來視察一下。如今請你們選兩個手最干凈的同學(xué)上講臺來。你們早晨洗過手了嗎?把你們的手伸出來給大家看看，是不是很干凈?我這里有一個酒精棉球，(把棉球中多余的酒精擠掉)是白色的，我讓他們用這個酒精棉球擦擦自己的手指，然后請你們再看這個酒精棉球會發(fā)生什么改變。(把學(xué)生擦過手的酒精棉球給大家看)師：你們看到了什么?生：酒精棉球變黑了。師：這黑色的痕跡就是他們手上沾的污垢，也就是我們所說的“臟”。這些污垢就是手在接觸物體時沾上的。假如我們用顯微鏡視察的話，這個酒精棉球上會有許很多多的灰塵和細菌。所以雖然我們每天早晨、晚上都洗手，但由于手接觸的東西太多了，難免沾上灰塵和細菌，這就要求我們留意手的衛(wèi)生。今日我們就學(xué)習(xí)新課《手的衛(wèi)生》。2．學(xué)習(xí)新課(把課文抄在黑板上，或用投影打在銀幕上)師：如今大家跟我一起把這首兒歌讀一讀。(開場領(lǐng)著學(xué)生分句讀幾遍兒歌，然后讓學(xué)生試著連起來讀)師：下面，教師把這首兒歌再讀一遍。(讀課文)大家說說看，要“保持清潔手一雙，不讓臟手把病傳”，應(yīng)當怎樣做?生：飯前便后要洗手，要勤剪指甲。(讓學(xué)生充分發(fā)言，不要只讓一兩個學(xué)生說對了就完畢)師：對了，要保持手的清潔，預(yù)防臟手傳染疾病，首先要做到“飯前便后要洗手”特殊是飯前，也就是吃東西前確定要洗手，這樣可以預(yù)防病從口人。哪些同學(xué)有飯前洗手的習(xí)慣，請舉手。師：(表揚有這些習(xí)慣的學(xué)生)很好，這些同學(xué)有這個好習(xí)慣。沒有這個習(xí)慣的同學(xué)要趕快養(yǎng)成這種好習(xí)慣。你們洗手時是怎樣洗的?(讓幾個有飯前洗手習(xí)慣的學(xué)生說說他們的洗手方法)師：(依據(jù)學(xué)生講的方法進展指導(dǎo))先將手弄濕，再擦肥皂，然后過清水，最終用清潔毛巾擦干。(指出最好用流水洗手)師：大小便后也應(yīng)洗手，這一點同學(xué)們可能簡潔無視。大小便后，我們手上極易沾上污垢，假如不洗掉，當再去抓、摸別的物體，像欄桿、扶手、公用等等時，會把污物沾在那些公用物上。別人抓了、摸了，又會沾到別人手上。所以，為了防止把污物這樣傳來傳去，便后也要洗手。哪些同學(xué)有這個習(xí)慣，請舉手。(確定有這種習(xí)慣的學(xué)生)很好。我們還有一些同學(xué)沒有這個習(xí)慣，今后要留意養(yǎng)成。大家跟我再讀一讀：“飯前便后要洗手，預(yù)防病菌進入口。”(學(xué)生跟著讀)師：剛剛還講了要勤剪指甲。如今我請同學(xué)們看看自己的指甲，有哪些同學(xué)的指甲剪短了，請舉手。很好，這么多同學(xué)都把指甲剪短了。指甲長的同學(xué)看一看，你們的長指甲前面是什么顏色，再看看指甲縫里夾著的是什么?生：是黑色的臟東西。師：這些臟東西比沾在手上的灰塵還臟，不僅有污垢，還有很多的細菌。你們說，是不是要常常剪指甲?指甲怎樣剪呢?左手的指甲我們可以自己學(xué)著剪，剪時要沿著手指的邊沿彎著剪，不要剪平。右手呢，可以請爸爸媽媽幫著剪，可千萬不要用牙咬。你們知道為什么不能用牙咬嗎?生：用牙咬時，指甲縫里的臟東西就會進到嘴里。師：對了!除了把臟東西咬進了嘴里，還會因咬得不好而把指甲邊撕開，引起手指發(fā)炎。如今請大家再跟我一起把下面兩行讀一讀：“指甲縫里藏病菌，勤剪指甲病菌清?！?學(xué)生跟著讀)3．完畢語師：今日我們講了手的衛(wèi)生，講究手的衛(wèi)生主要要做到哪兩點?生：飯前便后要洗手，勤剪指甲。師：那我們再把兒歌讀一讀，看能不能背出來。(學(xué)生讀一遍，再背一遍)8、背書包教學(xué)目的要求1、理解有關(guān)背書包的衛(wèi)生學(xué)問2、養(yǎng)成良好的背書包的習(xí)慣教材重點難點學(xué)會正確的背書包的方法教具和學(xué)具書包教學(xué)過程1．引入新課師：(出示課本第一圖，或指導(dǎo)學(xué)生視察插圖)圖中畫的是什么?生：是書包。師：今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)背書包的學(xué)問。2．學(xué)習(xí)新課師：我們?nèi)缃穸际切W(xué)生了，每天早晨背著書包高興奮興地來上學(xué)；放學(xué)了，又高興奮興地背著書包回家去。小書包是我們的好摯友了，它每天都陪伴著我們。你們?yōu)槭裁疵刻煲硶鼇砩蠈W(xué)呢?(組織學(xué)生探討，使他們知道，每天要帶齊學(xué)慣用品——課本、作業(yè)本、鉛筆盒等到學(xué)校來上課。這些東西確定要用書包裝好帶來上學(xué)，用后再帶回家。組織探討時可讓學(xué)生盡量地發(fā)言)師：剛剛同學(xué)們講得都不錯，小書包是我們學(xué)習(xí)的伙伴。師：我請兩個同學(xué)背著書包到講臺上來。其他同學(xué)留意看看他們背書包的姿態(tài)。(請兩個學(xué)生背著書包上講臺，教師依據(jù)他們背書包的姿態(tài)進展探討，并指導(dǎo)他們怎樣雙肩背，怎樣調(diào)整背帶長度，使書包貼在背部，而不讓它掛在腰部甚至腰部以下。指導(dǎo)調(diào)整背帶兩邊長度，使其一樣長，這樣兩肩受力才能勻稱)師：你們會了嗎?大家站起來，把書包背上，同桌互相檢查一下，看看對不對。(學(xué)生互相檢查，教師巡察，剛好扶植姿態(tài)不正確的學(xué)生背好書包)師：很好，大家把書包放下，坐在座位上。我們有時會背只有一根背帶的書包，這時應(yīng)當怎么背呢?請一個同學(xué)上來背背看。(讓一個學(xué)生上來背單背帶書包)師：用單背帶的書包時，我們只能用一個肩背。背時可以這樣(讓剛剛的學(xué)生演示)。剛剛他是挎肩背的，書包在右(左)側(cè)時用左(右)肩，這是一種背法。還有一種是書包在左(右)側(cè)，用左(右)肩，這是掛背。無論是挎背，還是掛背，都是只用一個肩背，這樣就會使得脊柱往一個方向彎曲。為了使脊柱正常發(fā)育，用單肩背時，要讓左右肩輪番調(diào)換著背書包，不要老是用一個肩背。同學(xué)們學(xué)會了嗎?(拿出一個有提手的書包)師：有的書包沒有背帶，或背帶壞了不能用了，這時我們該怎么辦呢?生：可以用手拎著書包。(讓一個學(xué)生到講臺上拎書包，并依據(jù)他拎的姿態(tài)及學(xué)生探討)師：拎書包時，我們的身體總會有一點側(cè)歪。書包拎在右手，脊柱就會向右歪……假如長期只讓某一只手拎書包，就會影響脊柱的正常發(fā)育。因此，拎書包也要常換手。這就是背書包的衛(wèi)生。師：(出示兒歌)我們知道了應(yīng)當怎樣來背書包了。我們來學(xué)一學(xué)這節(jié)課的兒歌。(教師通過領(lǐng)讀，而后分句引讀，學(xué)生分組分句串讀，以到達熟讀能背)3．完畢語師：今日我們學(xué)習(xí)《背書包》，知道了怎樣背書包，還學(xué)會了《背書包》的兒歌。大家再讀一讀這首兒歌。(學(xué)生齊讀兒歌)師：你們看課文后有一個“選一選”的題目，上面有幾種背書包的姿態(tài)，在你喜愛的那一種姿態(tài)下打個五角星。(讓學(xué)生自己選擇)師：(讓學(xué)生匯報自己的選擇)說說你為什么選這一種?采納這種背書包的姿態(tài)時應(yīng)當怎樣做?(讓學(xué)生自己答復(fù))師：講得不錯，我們背書包確定要姿態(tài)正確，這樣身體才能長得“健又高”。9、刷牙教學(xué)目的要求1、通過教學(xué)，讓學(xué)生知道愛護牙齒確定要作到“早晚刷牙，飯后漱口”。2、使學(xué)生學(xué)會正確的刷牙動作，訂正拉鋸式的刷牙方法。教材重點難點在相識到愛護牙齒的重要性后，指導(dǎo)學(xué)生正確的刷牙方法。教具和學(xué)具掛圖、牙刷、杯子、雞蛋、醋教學(xué)過程1．引入新課師：請每天早晨起床后和吃飯前刷牙的同學(xué)舉起你的小手。(教師表揚這些學(xué)生)師：你們每天刷幾次牙?都在什么時候?(學(xué)生答復(fù)后賜予確定)師：還有一些同學(xué)晚上還刷牙，為什么要刷牙呢?2．學(xué)習(xí)新課①相識為什么要刷牙。(發(fā)給每個小組一些洗凈的蛋殼或讓學(xué)生拿出自己打算的蛋殼)師：請同學(xué)們捏捏蛋殼，有什么感覺?(拿出課前用醋泡過的蛋殼)師：這個瓶子里裝的是醋，酸酸的，我在醋里泡了一些蛋殼。我把這些蛋殼發(fā)給你們，你們也捏一捏，比擬一下跟剛剛的蛋殼有什么不同。(讓學(xué)生充分地答復(fù)，不要怕重復(fù))師：對了，用醋泡過的蛋殼變軟了。我們的牙齒和蛋殼一樣，假如常常跟像醋一樣的酸性物質(zhì)接觸，也簡潔被腐蝕，從而變軟。我們每天要吃東西，吃完東西后總是會有些殘渣留在牙縫里。這些東西在我們的口腔內(nèi)被細菌分解成酸的東西，這些酸的東西對牙齒有腐蝕作用，會損壞我們的牙齒，所以我們應(yīng)當常常清理口腔內(nèi)的食物殘渣。清理方法有兩種，一種是漱口，一種是刷牙。你們會刷牙嗎?教學(xué)過程(讓幾個學(xué)生說說他們怎樣刷牙以及每天刷牙的次數(shù))師：我們有的人光是早晨刷牙，有的人則一天刷兩次牙，究竟應(yīng)當怎樣來保持我們口腔的清潔，從而愛護牙齒呢?請同學(xué)們跟我學(xué)一首兒歌。(出示兒歌：“早晚要刷牙，飯后要漱口，保持口清潔，有益牙安康?！辈㈩I(lǐng)著學(xué)生讀幾遍)②指導(dǎo)刷牙方法。師：我們知道，每天最好是早晚都刷牙，特殊是晚上更要刷牙，晚上睡覺時，食物殘渣被分解成酸的東西，會和牙齒長時間接觸，更簡潔腐蝕牙齒。那怎樣刷牙呢?我請幾個同學(xué)講講他們是怎樣刷牙的，并請他們刷給大家看看。(請幾個學(xué)生演示其刷牙方法)師：這幾個同學(xué)差不多都是像拉鋸一樣刷牙的，這樣的姿態(tài)不正確，不但不能愛護牙齒，有時還會把牙齦弄傷。正確的方法是順著牙縫刷，這樣才能把牙縫中的食物殘渣剔除。a．刷上面牙。(邊做示范邊指導(dǎo))師：正面的牙，刷牙時刷毛要從上向下刷。大家照樣子刷刷看。b．刷下面牙。(邊示范邊講解)師：下面的牙，牙縫也是豎的，刷牙時牙刷應(yīng)從下向上刷。大家照樣子刷刷看。c．刷上下牙內(nèi)側(cè)。(邊講解邊示范)師：牙面刷了以后，再刷牙的內(nèi)側(cè)，刷上牙內(nèi)側(cè)時要從上向下，這樣牙刷刷毛應(yīng)向外，從上轉(zhuǎn)向下刷。刷下牙內(nèi)側(cè)要從下向上刷，刷時刷毛應(yīng)從下轉(zhuǎn)向上?？唇處熢鯓愚D(zhuǎn)著刷的，會了吧?大家試試看。d．刷咬合面。師：我們口腔兩側(cè)的牙像磨子一樣，上面有一個面，不像門口的牙齒一樣尖利、你們可以用舌頭舔舔，看是不是這樣。師：里面的牙面不平，吃完食物后，上面更簡潔留下殘渣。刷這一面時，我們可以前后推拉刷。(示范)像這樣，你們會嗎?大家試試。師：剛剛講了怎樣刷牙，刷上牙時由上向下，刷下牙時由下向上，刷內(nèi)側(cè)要轉(zhuǎn)著刷，刷咬合面時要推拉著刷。牙刷好后還要用水漱口，把刷下的殘渣漱出來并吐掉。③相識飯后漱口的意義。師：我們哪些同學(xué)吃過飯有漱口的習(xí)慣?吃過飯后，常會有些食物殘渣留在牙縫里或者腮及牙之間。這時我們可以用漱口的方法把它漱出吐掉，以保持口腔清潔。你們會漱口嗎?(請一個學(xué)生上講臺做漱口示范，告知他把漱口水吐在桶里)(就學(xué)生漱口的示范動作介紹漱口方法)3．完畢語師：今日我們講了刷牙及漱口可以保持口腔清潔，愛護牙齒，還教了正確的刷牙方法，我們要改正過去那種拉鋸式的刷牙方法，回去后，盼望大家時時留意口腔衛(wèi)生。好，我們一起把兒歌再讀一讀，背一背。(師生一起讀兒歌，背兒歌)10、穿著要整齊教學(xué)目的要求通過教學(xué)，讓學(xué)生相識到要養(yǎng)成穿著整齊的良好習(xí)慣。教材重點難點指導(dǎo)學(xué)生理解怎樣做才能做到儀表美。教具和學(xué)具掛圖.、投影儀.教學(xué)過程1．引入新課師：(組織支配三個穿著狀況不一樣的同學(xué)站到講臺前)看一看他們?nèi)齻€人，對于他們的穿著，你們喜愛誰的?為什么?(讓學(xué)生探討，說說為什么喜愛那個穿著整齊的同學(xué)，而不喜愛那些穿著不整齊的)2．學(xué)習(xí)新課師：剛剛同學(xué)們講得都很好。小學(xué)生穿著要整齊，只有那些二流子才敞胸露背，衣冠不整歪戴帽，因為他們沒有教養(yǎng)。而我們小學(xué)生到學(xué)校來讀書，就是要做有教養(yǎng)的人，所以確定要穿著整齊。你們說說，穿著整齊有什么好處?(讓學(xué)生自由探討，其意見是否正確不予評說)師：我們喜愛那些穿著整齊的人。大家的穿著都整齊了，大家的心情就好了；自己穿著整齊了，自己的精神也好，這樣有利于我們的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程那我們小學(xué)生應(yīng)當怎樣做呢?(讓學(xué)生自由探討)(再組織幾個同學(xué)，其中有的是歪戴帽或衣扣不整的到講臺前)師：那我們看看他們應(yīng)當怎么辦?請XXX上來幫XXX整理一下。(讓學(xué)生互相整理)師：如今我們再看看他們怎樣了。師：對了，如今他們的穿著變整齊了，看上去也讓人舒適了，他們自己看起來也精神多了。如今我們來學(xué)一首關(guān)于穿著整齊的兒歌。(通過教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀、教師引讀學(xué)生跟讀和學(xué)生小組串讀等方式，使學(xué)生誦讀、熟讀兒歌以致能背)師：我請第二組同學(xué)背給大家聽聽，好嗎?(第二組齊背)師：他們背得不錯，如今再請同學(xué)們互相檢查一下，看看你的同桌穿著是不是整齊清潔。假如不整齊，就幫他整理一下，假如同桌穿著整齊，就在他書上的“做一做”后面打一個紅五星。(讓學(xué)生互相檢查，并互相扶植整理)師：請同學(xué)們再看一看“比一比”中的4幅圖，看看你的同桌哪個穿著整齊，就給誰打上紅五星。(讓學(xué)生操作并匯報)師：你們給誰畫紅五星?為什么?(組織學(xué)生匯報)師：我們再把兒歌背一背。11、上好課教學(xué)目的要求1、通過教學(xué)，使學(xué)生明確今日的學(xué)習(xí)是為了今后把祖國建立得更美妙。２、通過教學(xué)，使學(xué)生明確要努力學(xué)習(xí)，上課要做到“看、聽、說、做、想”，并養(yǎng)起習(xí)慣。教材重點難點指導(dǎo)學(xué)生理解怎樣才可以做到上課“看、聽、說、做、想”。教具和學(xué)具1、教學(xué)掛圖.2、小黑板教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課(出示掛圖或指導(dǎo)學(xué)生視察課文前面的兩幅圖)師：你們知道圖上畫的是什么?它們在做些什么事?(讓學(xué)生充分探討發(fā)言)師：不錯，小鳥在向鳥媽媽學(xué)習(xí)翱翔，小貓在玩捉老鼠的嬉戲。你們哪些同學(xué)家里還養(yǎng)有小狗、小貓的?它們小時候常干些什么事?(再讓同學(xué)們探討發(fā)言)師：這些小狗互相廝咬著玩，打打鬧鬧；貓兒捕蝴蝶，玩毛線球等，其實都是在學(xué)習(xí)捕獲獵物的本事。動物從小就要學(xué)習(xí)捕獲獵物，目的是為了長大后的獨立生存。那我們小學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)呢?2．學(xué)習(xí)新課師：請看課本第三幅圖，讀讀圖，你看懂了什么?(組織學(xué)生看圖后發(fā)言)師：我們小學(xué)生從小也要學(xué)習(xí)，是為了將來長大后建立美妙的祖國。跟我一起把這三幅圖下面的話說一說：“為了長大能生存，小鳥在學(xué)飛；為了長大能自己找到食物，小貓在學(xué)習(xí)捕獲老鼠；為了長大后把祖國建立得更美妙，我們小學(xué)生要努力地學(xué)本事?！?學(xué)生跟著一句一句地讀)師：我們學(xué)本事應(yīng)當怎樣做呢?我們來做個嬉戲——錄音不走樣。教師輕聲跟第一個人講一句話，然后第一個人再傳給第二個人，第二個人傳給第三個人，依次傳到最終一個?？茨囊唤M在傳話時別人聽不到，最終一個人匯報時又不走樣。(讓學(xué)生做嬉戲)師：剛剛X組傳得很好，錄音不走樣，而X組傳到后來話就變了。為什么會變呢?就是因為傳話時說的人沒說清，聽的人沒聽清。傳得好的緣由則是因為傳話的人說得清，聽的人聽得明。這就像我們學(xué)習(xí)一樣，聽教師講課要聽明白，說話時要說明白。教學(xué)過程師；下面請同學(xué)們看圖，書上有五幅圖，這些圖分別說明了些什么?①相識上課要用心聽。(指著“聽一聽”圖)師：這幅圖是什么意思?生：這幅圖說的是上課要用心聽。師：對了，上課要用心聽，聽教師講課，還要聽同學(xué)的發(fā)言。像剛剛做嬉戲一樣，聽錯了，就不懂什么意思了，做作業(yè)就會錯。我們上課主要是由教師教，教師教的時候就要細致聽，用心聽。師；怎樣做才是用心聽呢?(讓同學(xué)自己說一說)師：對了，用心聽時，眼睛一般會看著說話的人，所以假如教師想看你們是不是用心聽了，就會看你們的眼睛。②相識課堂上要留意看。師：(指著“看一看”圖)這幅圖又是什么意思呢?生：這是說上課時要留意看。師：對了，我們在課堂上學(xué)習(xí)，教師教的內(nèi)容很多，你們除了聽，就是看；通過看來學(xué)習(xí)。我們學(xué)到的東西有一大半是靠眼睛看來的，所以要細致地看，細致地看。