2017年自考《中小學(xué)教育管理》串講筆記

2017年自考《中小學(xué)教育管理》串講筆記—2016鮑傳友版單選部分1、由于效益是通過價(jià)值體現(xiàn)的，因此效益觀具體體現(xiàn)為“最大最小”的價(jià)值原則。2、教育質(zhì)量管理在制訂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)后，要開始進(jìn)行（質(zhì)量檢查）。3、（合理確定教育行政體制和職能）是合理設(shè)置教育行政機(jī)關(guān)和機(jī)構(gòu)的前提。4、我國教育行政機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)改革的關(guān)鍵在于（合理轉(zhuǎn)變教育行政機(jī)關(guān)的職能）。5、（學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制）是學(xué)校管理體制的核心和基礎(chǔ)。6、（中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制）是學(xué)校管理的根本制度。7、（中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制）是學(xué)校管理體制的核心和基礎(chǔ)。8、（中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制）是發(fā)揮校長領(lǐng)導(dǎo)效能的重要保證。9、（中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制）決定著學(xué)校黨政關(guān)系的正確解決。10、（全局性）是教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本特點(diǎn)。10、（社會需求法）是把教育的社會需求，作為制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的參照條件。11、（人力需求預(yù)測法）是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中需要的各種人才的培養(yǎng)與提供為目標(biāo)值，來制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的方法。12、（教育的投資效益分析法）是從單純經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)來考慮教育的發(fā)展。13、（國際比較法）是將發(fā)展階段接近的國家分為若干組，找出本國存在的問題，明了教育發(fā)展上的困難與發(fā)展趨勢。14、（準(zhǔn)備研究工作）是制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的首要階段。15、申誡罰主要形式有（警告）。16、（能力罰）是教育行政機(jī)關(guān)對違反教育法的相對人的某種權(quán)利能力或行為能力的限制或剝奪。17、教育經(jīng)費(fèi)的主要來源渠道以（政府撥款）為主。18、按照評價(jià)參照的標(biāo)準(zhǔn)不同，可將評價(jià)分為（相對評價(jià)和絕對評價(jià)）兩種類型。19、教育督導(dǎo)（組織實(shí)施階段）是督導(dǎo)工作的中心環(huán)節(jié)。20、1906年學(xué)部設(shè)“視學(xué)官“，1909年學(xué)部擬訂了《視學(xué)安章程》這是我國最早的近代教育督導(dǎo)制度，標(biāo)志了中國近代教育督導(dǎo)的產(chǎn)生。21、（對人的管理）是教育管理的核心問題。22、學(xué)校的價(jià)值在于（提高人的素質(zhì)，一切管理活動(dòng)，都應(yīng)有利于促進(jìn)人的發(fā)展）。23、校長任職期限的制度，大體有兩種類型：（常任制和任期制）。24、學(xué)校民主管理的主要標(biāo)志是（教師的參與）。25、（辦好師范院校）是完善教師結(jié)構(gòu)，提高教師質(zhì)量的基礎(chǔ)工程。26、（實(shí)現(xiàn)自我管理）首先要具有自我管理的意識，認(rèn)識到自己需要對自己進(jìn)行管理，并有自我管理的愿望；同時(shí)，要具有自我管理的能力。27、中小學(xué)學(xué)生的常規(guī)管理，即通過（各種規(guī)章制度）對學(xué)生進(jìn)行的管理，它是學(xué)校管理的重要組成部分。28、（教育思想）是常規(guī)管理的理論基礎(chǔ)。29、常規(guī)管理的基本特征是它的（實(shí)踐性）30、（班級）是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。31、（班主任）是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。32、（班級干部）是班集體的組織核心，它是班集體是否形成的重要標(biāo)志。33、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要想管理好教學(xué)工作，自身必須（加強(qiáng)教學(xué)研究）。34、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃體系的建立，首先要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制訂出方向正確、符合實(shí)際、具體明確的學(xué)校教學(xué)工作的（總計(jì)劃）。35、教研組工作計(jì)劃的制訂，由（教研組長）負(fù)責(zé)。36、（有很高的效能）是教導(dǎo)處組織建設(shè)的根本目的。37、教學(xué)工作質(zhì)量檢查與質(zhì)量分析，目的在于（建立教學(xué)工作的反饋機(jī)制）。38、教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對教師教學(xué)工作的學(xué)生學(xué)習(xí)過程各環(huán)節(jié)的合乎教學(xué)的規(guī)范化的要求。39、（增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)）是學(xué)校體育的根本目標(biāo)。40、制定學(xué)校體育工作計(jì)劃首先要進(jìn)行（調(diào)查研究）。41、（校園精神文化）是校園文化的核心和靈魂。42、英國實(shí)行的是（校董事會領(lǐng)導(dǎo)下）的校長負(fù)責(zé)制。43、美國的學(xué)校實(shí)行（學(xué)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下的）校長負(fù)責(zé)制。六、填空1、我國（遠(yuǎn)古時(shí)代）就有了明顯的管理思想。2、“管“字的原意為（鑰匙）以后把管延伸為（對人、財(cái)物的配置與約束）3、管理解為（主其事），“理“理解為（治其事）。4、教育管理是（社會管理）的重要組成部分）。教育管理包括國軍用教育的（行政管理）和（學(xué)校管理）。5、教育管理的（自然屬性）和（社會屬性）即教育管理的二重性6、教育管理學(xué)主要包括（教育行政學(xué)）和（學(xué)校管理學(xué)）兩大分支，學(xué)校管理學(xué)則以（學(xué)校內(nèi)部管理）為其研究對象。7、（政治與教育不分，無專門教育管理人員）也是古代西方教育管理的的特點(diǎn)。8、（泰勒）的科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)及其在教育行政中的運(yùn)用，推動(dòng)了教育管理學(xué)科的發(fā)展9、教育管理學(xué)是研究（教育管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律）的學(xué)說。10、教育管理是（一般社會管理）的特殊部分。11、目標(biāo)管理是（1954）年由（美國）著名管理學(xué)家（彼德?德魯克）提出的。他在《管理實(shí)踐》一書中提出了“管理目標(biāo)和自我控制”的主張。12、管理過程理論的代表人物是法國著名學(xué)家（亨利?法約爾）。他第一次提出了管理職能的思想，1916年，他發(fā)表了《工業(yè)管理和一般管理》一書，標(biāo)志著管理過程理論的產(chǎn)生。13、法約爾提出了“五職能說”他概括出管理活動(dòng)的五大職能：計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)的控制。14、法約爾之后，有代表性的是（林德爾?古利克的“七職能說”和哈羅德?孔茨的“五職能說”）。15、效益是管理的（靈魂）。16、改革的核心內(nèi)容是（全面實(shí)施校長負(fù)責(zé)制）。17、（基礎(chǔ)教育）是我國現(xiàn)階段發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。18、所謂（教育法治）是指以教育法規(guī)治理教育事務(wù)或管理教育事業(yè)。19、（教育成本）是為了培養(yǎng)一定熟練程度的勞動(dòng)后備力量和專門人才，以及提高現(xiàn)有勞動(dòng)力素質(zhì)而耗費(fèi)的教育費(fèi)用。20、（教育評價(jià)）的科學(xué)概念首先由（美國）教育家（拉爾夫?泰勒）于1941年提出。21、教育評價(jià)從本質(zhì)是說是一種（價(jià)值判斷）的活動(dòng)。22、（自我評價(jià)）是一種最主要、最經(jīng)常的評價(jià)形式。23、按照我國人事分類教育屬（事業(yè)）范疇。24、學(xué)校是（非權(quán)力性）單位，不具有（國家賦予的行政權(quán)力）。25、在健康方面，教師要身體和心理健康，能堅(jiān)持每天（八小時(shí)）工作。26、管理教學(xué)工作必須實(shí)行全面的計(jì)劃管理，建立完整的教學(xué)工作計(jì)劃體系。27、（德育）是育德的，是培養(yǎng)人的良好品德的教育。28、（德育管理目標(biāo)）是把有關(guān)德育的各種要素的作用充分發(fā)揮出來，形成合力，使德育工作整體優(yōu)化。29、德育內(nèi)容管理是指對德育內(nèi)容的（選擇和安排）。30、學(xué)校衛(wèi)生工作應(yīng)貫徹我國衛(wèi)生工作中（預(yù)防為主）的方針。31、學(xué)校體育工作管理要以（體育教學(xué)管理）為主。32、在體育工作管理中，要貫徹（體育鍛煉與安全衛(wèi)生保健相結(jié)合）的指導(dǎo)思想。33、學(xué)校國有資產(chǎn)指學(xué)校占用或使用以貨幣計(jì)量的國家經(jīng)濟(jì)資源，主要指學(xué)校的（固定資產(chǎn)）。34、學(xué)校財(cái)務(wù)管理即學(xué)校資金運(yùn)轉(zhuǎn)過程的（計(jì)劃、組織和控制）35、校園文化是在學(xué)校這個(gè)特殊組織里，以學(xué)校組織成員為文化主體，通過組織內(nèi)部的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、生活和文化實(shí)踐活動(dòng)所創(chuàng)造出來的文化財(cái)富的總和。36、學(xué)校組織成員包括（學(xué)生、教師、職工、領(lǐng)導(dǎo)）都是校園文化形成和發(fā)展的主體。37、校園文化環(huán)境分為（外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境）38、校園文化的內(nèi)容：（物質(zhì)文化）（精神文化）（制度文化）（行為文化）。39、清末的著名學(xué)制有1992年公布但未實(shí)施的《壬寅學(xué)制》和1904年頒布并在全國推行的《癸卯學(xué)制》。40、教育經(jīng)費(fèi)包括各級各類學(xué)校的（人員經(jīng)費(fèi)）和（公用經(jīng)費(fèi)）41、德育管理要遵循實(shí)效性原則，要提倡（實(shí)事求是、講求實(shí)效）。七、判斷。1、處理人與人的矛盾關(guān)系，是教育管理的主要矛盾。2、目標(biāo)是人們的行為想要達(dá)到的目的和標(biāo)準(zhǔn)。3、制定計(jì)劃的主要步驟：一確立目標(biāo)，二集思辯廣益，三作出決策。4、檢查的方式很多：按時(shí)間分，有平時(shí)檢查和階段檢查；按范圍分，有專題檢查和全面檢查，按檢查主體分，有領(lǐng)導(dǎo)檢查、個(gè)人檢查和相互檢查；按檢查的性質(zhì)分，有過程檢查和結(jié)果檢查。5、全面質(zhì)量管理是一種全新的質(zhì)量管理思想和管理技術(shù)，是20世紀(jì)60年代起，由美國質(zhì)量管理專家（菲根鮑姆）提出的。6、省級教育行政機(jī)關(guān)的主要職責(zé)是：編制本行政轄區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。7、鄉(xiāng)鎮(zhèn)是我國最基層的政權(quán)組織。8、教育行政機(jī)關(guān)國家公務(wù)員專指從國務(wù)院至鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）各級人民政府的教育行政機(jī)關(guān)中除工勤人員以外的工作人員。9、教育管理體制是指一個(gè)地區(qū)乃至整個(gè)國家如何管理教育的組織形式。10、教育發(fā)展戰(zhàn)略不同于教育發(fā)展規(guī)劃，更不同于教育發(fā)展計(jì)劃，它是有關(guān)全局性的戰(zhàn)略發(fā)展對策。11、教育行政處罰是以教育行政管理相對人實(shí)施了違反教育法的行為為適用前提的。12、教育行政處罰一般只能由教育行政機(jī)關(guān)依職權(quán)主動(dòng)進(jìn)行或依被害人申請進(jìn)行，而不依相對人——被處罰申請進(jìn)行，這是教育行政處罰的一個(gè)特點(diǎn)。13、教育經(jīng)費(fèi)使用的中心問題是優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)配置，不斷提高辦學(xué)效益。14、鑒定是教育評價(jià)的功能之一，但卻不是教育評價(jià)的根本目的。15、對教育人員的工作質(zhì)量的評價(jià)，要十分細(xì)致、慎重，既要重視定量分析，又要強(qiáng)調(diào)定性分析。16、校長對外代表學(xué)校，是學(xué)校法人的代表。17、校長職責(zé)是校長應(yīng)盡的責(zé)任，校長職責(zé)一般都由國家行政機(jī)關(guān)，以政府法規(guī)、條例的形式向社會公布。18、自律是指自己按照自己的認(rèn)識，自己為自己確定的準(zhǔn)則約束自己的行為。19、班干部應(yīng)該是同學(xué)中的先進(jìn)分子。20、中、小學(xué)學(xué)生自我意識管理中會經(jīng)常產(chǎn)生思想矛盾和沖突。21、教學(xué)是學(xué)校的主要工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須集中主要精力和大量時(shí)間用于教學(xué)工作管理。22、教學(xué)質(zhì)量分析需進(jìn)行追蹤分析。23、德育管理的一個(gè)重要任務(wù)是制訂各項(xiàng)規(guī)章制度。24、德育管理要依據(jù)科學(xué)，必須按管理科學(xué)的規(guī)律來進(jìn)行管理。25、學(xué)校體育衛(wèi)生工作管理，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校管理的整體目標(biāo)及要求，納入學(xué)校教育的整體中，進(jìn)行整體管理。26、在學(xué)校體育工作管理中，應(yīng)在普及的基礎(chǔ)上提高。27、校長是實(shí)施體育工作管理的決策者。28、財(cái)政撥款是學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的主渠道。29、預(yù)算外收入是根據(jù)國家財(cái)政制度規(guī)定，不納入國家預(yù)算，由學(xué)校自收自支自行管理的資金。30、二次開發(fā)不是指僅開發(fā)兩次的意思，而是指信息再次多次開發(fā)。31、辦學(xué)特色是物質(zhì)的，也是精神的，是物質(zhì)和精神的和諧統(tǒng)一。32中央集權(quán)型教育行政的主工特征是由國家直接干預(yù)教育，地方辦學(xué)必須遵循中央政府的方針，地方自主權(quán)居于次要和從屬的地位。33、地方分權(quán)型教育行政的主要特征是中央教育機(jī)關(guān)不掌握教育權(quán)，不直接干預(yù)教育事業(yè)，地方在教育管理上具有較大的自主權(quán)。一、名詞。1、管理：是合理組織人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息，協(xié)調(diào)各種關(guān)系和各項(xiàng)工作，高效益地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)過程。2、教育管理：是管理者通過組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力]物力和信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率地實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的行動(dòng)過程3、教育管理目標(biāo)：是指教育管理行動(dòng)所要達(dá)到的某種結(jié)果或境地。教育管理目標(biāo)明確規(guī)定了一定教育管理組織在一事實(shí)上時(shí)間和范圍內(nèi)的活動(dòng)任務(wù)。4、管理過程理論：是以管理的過程和管理過程中的各種職能為研究對象的一種管理理論。5、管理職能：是管理系統(tǒng)的職責(zé)和功能。管理職能是通過管理過程中管理者的管理勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，而這種專門的管理勞動(dòng)是在長期的生產(chǎn)發(fā)展教程中，從其他勞動(dòng)中分化出來的。6、教育管理過程：是在教育行政部門和學(xué)校管理機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)下，充分利用人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源，充分發(fā)揮計(jì)劃、組織控制、激勵(lì)等職能，使整個(gè)教育管理體系有效運(yùn)轉(zhuǎn)預(yù)定目標(biāo)的過程。7、檢查：是依據(jù)計(jì)劃的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對教育管理活動(dòng)的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督、考查和評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的管理活動(dòng)。8、質(zhì)量：是指產(chǎn)品或工作滿足規(guī)定要求的特征和特性的總和。9、效益：指某一特定的系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)后所產(chǎn)生的實(shí)際效果和利益。10、教育管理效益：講在相同時(shí)間里投入相同的人力、物力、財(cái)力而達(dá)到的效率的高低。11、科學(xué)方法論：是以認(rèn)識論為基礎(chǔ)，以科學(xué)研究過程為線索，以一整套系統(tǒng)的科學(xué)研究方法為內(nèi)容所建立起來的體系。12、系統(tǒng)方法論：是教育管理研究的重要一般方法論之一，它是指系統(tǒng)論、信息論、耗散結(jié)構(gòu)論、協(xié)同學(xué)、突變論的基本思想和方法。13、系統(tǒng)方法：是按事物本身的系統(tǒng)性把研究對象作為一個(gè)具有一定組織、結(jié)構(gòu)和功能的整體來加以考察的一種方法。14、實(shí)驗(yàn)法：是研究者有目的地合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，采取主動(dòng)變革措施，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。15、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：是以教育管理實(shí)踐工作者為主體，對其所從事的教育管理活動(dòng)過程加以主觀回顧，通過分析和思考，將教育管理措施、教育現(xiàn)象和教育效果之間關(guān)系的感性認(rèn)識，上升到理性認(rèn)識的一種研究方法。16、觀察法：是研究者有目的、有計(jì)劃地在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，考察并描述教育現(xiàn)象的方法。17、測量法：是以測驗(yàn)為工具對研究對象進(jìn)行測試來收集研究資料的一種研究方法。18、文獻(xiàn)法：是從古今中外有歷史價(jià)值或參考價(jià)值的著作、圖書、公文、書信、資料中去研究教育管理中某個(gè)專門問題的方法。19、教育行政機(jī)關(guān)：是國務(wù)院和地方各級人民政府擔(dān)負(fù)教育行政管理職能的專門機(jī)關(guān)，是國家行政機(jī)關(guān)中專門從事教育行政管理的行政機(jī)關(guān)。20、中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制：是指中小學(xué)內(nèi)部的機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系和制度的總稱。21、校長負(fù)責(zé)制：指學(xué)校工作由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全面負(fù)責(zé)的學(xué)校組織制度。22、教育發(fā)展戰(zhàn)略：是指國家在一定時(shí)期內(nèi)，根據(jù)社會、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要以及教育發(fā)展條件與可能性，為實(shí)現(xiàn)其社會發(fā)展總目標(biāo)而作出的有關(guān)教育發(fā)展的全局性、長期性的謀劃和對策。23、教育規(guī)劃：指在國家教育方針、政策和法規(guī)的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)及任務(wù)而確定教育目標(biāo)及其所采取的規(guī)則、步驟、方法的總和。24、教育行政執(zhí)法：是指國家教育行政機(jī)關(guān)依照職權(quán)和法定程序，對特定的管理事項(xiàng)和特定的教育行政管理相對人適用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生法律效力的活動(dòng)。25、教育行政措施：是指國家教育行政機(jī)關(guān)為執(zhí)行教育法規(guī)，對特定對象作出能直接產(chǎn)生法律效果的處理或決定的教育行政執(zhí)法行為。26、教育行政處罰：是指國家教育行政機(jī)關(guān)依法對違反教育行政管理秩序，按照《中華人民共和國行政處罰法》和原國家教育委發(fā)布的《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》的規(guī)定所實(shí)施的處罰。27、教育行政強(qiáng)制執(zhí)行：是指教育行政機(jī)關(guān)對應(yīng)履行而不自動(dòng)履行教育法上義務(wù)的行政管理相對人，依法強(qiáng)制其履行義務(wù)的教育行政執(zhí)法行為。28、教育經(jīng)費(fèi)：是中央和地方政府財(cái)政預(yù)算中實(shí)際用于教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，以及社會各種力量和個(gè)人直接用于教育的費(fèi)用。29、教育評價(jià)：是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對教育活動(dòng)、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程。30、教育督導(dǎo)：是指各級政府授權(quán)的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員，依據(jù)國家的教育方針、政策、法規(guī)和督導(dǎo)的原則與要求，對下級政府、教育行政部門和學(xué)校，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的視察、監(jiān)督、評估和指導(dǎo)，并向同級和上級政府及教育行政部門反饋有關(guān)教育工作的信息，提供改進(jìn)工作的建議的活動(dòng)。31、自我管理：是作為主體的個(gè)人，自己對自己進(jìn)行的管理。32、廣義的學(xué)生：泛指一切受教育的人，即在特定的社會關(guān)系——教與學(xué)的關(guān)系中，處于學(xué)習(xí)地位的人。33、狹義的學(xué)生：專指正在各級各類學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)的兒童、少年、青年及成人。39、班集體輿論：是指在學(xué)生班集體交往中，對各種是非、美丑的大多數(shù)人的評論。34、教學(xué)工作的組織管理：是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者通過組織手段——如建立組織機(jī)構(gòu)、合理分工、組織協(xié)作等方式，把教學(xué)力量組織成為一個(gè)有機(jī)整體，從而充分發(fā)揮各種教學(xué)力量的作用，提高教學(xué)工作的效率和質(zhì)量以實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作目標(biāo)。35、教學(xué)質(zhì)量分析：是對教學(xué)質(zhì)量檢查的結(jié)果進(jìn)行整理、分類、統(tǒng)計(jì)、比較、找出問題，分析原因，提出改進(jìn)教學(xué)和管理措施的過程。36、德育管理：是德育管理者運(yùn)用一定的方法和手段，充分發(fā)揮人財(cái)、物、時(shí)、空、信息的作用，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，有效地組織教育者和受教育者，共同實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的活動(dòng)過程。37、財(cái)產(chǎn)管理：是對學(xué)校物質(zhì)財(cái)富的計(jì)劃組織、使用保管的活動(dòng)。財(cái)產(chǎn)包括固定資產(chǎn)和流動(dòng)資產(chǎn)。38、校園文化行為：是校園文化主體在特定的文化理想指導(dǎo)下，產(chǎn)生相應(yīng)的實(shí)踐行為，包括校園文化行為主體與評價(jià)的活動(dòng)、課外活動(dòng)和參與社會實(shí)踐活動(dòng)等方面。39、教育信息：是指教育及教育行政活動(dòng)在不同層面上所產(chǎn)生的信息，它包括國家層面上調(diào)控教育活動(dòng)的指令性、指導(dǎo)性的信息，也有在地區(qū)層面上的信息，也有在學(xué)校中教育活動(dòng)、管理活動(dòng)所產(chǎn)生的信息；另外還有教育系統(tǒng)內(nèi)部相互聯(lián)系所產(chǎn)生的信息，教育系統(tǒng)中學(xué)校與家庭、學(xué)校與社區(qū)之間相互聯(lián)系，彼此促進(jìn)或制約中所產(chǎn)生的信息。40、教師考核：是按照教師任職條件和教師職責(zé)，通過定性和定量相結(jié)合的手段，對教師的工作進(jìn)行考核和評定。二、簡答。1、教育管理學(xué)的學(xué)習(xí)方法？答：1、要認(rèn)真讀一點(diǎn)書2、要認(rèn)真研究問題3、要認(rèn)真總結(jié)教育管理實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。2、一般管理的共同性質(zhì)？答：1、管理的特點(diǎn)是安排2、管理的特點(diǎn)是處理關(guān)系3、管理的特點(diǎn)是確立目標(biāo)4、管理是一種系統(tǒng)工程。3、教育管理作為高效率地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的含義是什么？答：1、管理要有正確的目標(biāo)2、管理要有合理的組織措施3、管理要講效率。4、教育管理的特性？答：1、管理內(nèi)容的教育性2、管理對象和“產(chǎn)品”的主體性3、管理過程的復(fù)雜性5、教育管理的基本范疇？答：1、主體與客體2、共性與個(gè)性3、質(zhì)量與數(shù)量4、有效與無效5、集權(quán)與分權(quán)6、權(quán)威與服從。5、制定教育管理目標(biāo)的依據(jù)？答：1、國家的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展需要2、國家的教育方針、政策3、教育科學(xué)理論4、教育發(fā)展的客觀實(shí)際6、目標(biāo)管理理論從產(chǎn)生到現(xiàn)在大致經(jīng)歷了哪三個(gè)發(fā)展階段？答：1、20世紀(jì)50年代末到60年代初，是以績效評估為中心的目標(biāo)管理。2、20世紀(jì)60年代中期，是以目標(biāo)結(jié)合為中心的目標(biāo)管理3、20世紀(jì)70年代，是以長期規(guī)劃或戰(zhàn)略規(guī)劃為中心的目標(biāo)管理。7、管理過程理論的基本要點(diǎn)是什么？答：管理就是在組織中，通過組織成員的相互協(xié)作，共同完成組織既定任務(wù)的過程，而這個(gè)過程就是一系列管理職能的運(yùn)動(dòng)過程。8、教育管理過程的特點(diǎn)？答：1、教育管理過程既有一般管理的普遍性特點(diǎn)，又有教育管理過程的特殊性特點(diǎn)。1、教育管理過程是一種教育性的活動(dòng)過程2、教育管理過程是一個(gè)多層次的活動(dòng)過程3、教育管理過程是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程4、教育管理過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程5、教育管理過程是一個(gè)可控制的過程。9、總結(jié)的基本內(nèi)容是什么？答：1、要對過去的工作情況作簡要回顧，明確所要總結(jié)的教育管理活動(dòng)的背景情況和大體規(guī)劃。2、要對教育管理活動(dòng)的實(shí)際情況做詳細(xì)的分析3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)4、提出以后管理活動(dòng)的構(gòu)想和建議。10、教育管理質(zhì)量的特點(diǎn)？答：1、教育管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的綜合性2、控制的復(fù)雜性3、評價(jià)的模糊性4、教育管理質(zhì)量的形成過程的長期性。11、教育質(zhì)量管理的方法？答：1、制訂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)2、分析質(zhì)量情況3、控制質(zhì)量形成4、評價(jià)質(zhì)量結(jié)果。12、教育管理研究的哲學(xué)方法論有哪些？答：1、實(shí)事求是的觀點(diǎn)2、普遍聯(lián)系的論點(diǎn)3、動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)4矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn)5、質(zhì)量結(jié)合的觀點(diǎn)。13、教育行政機(jī)關(guān)設(shè)置和改革的原則是什么？答：1、符合教育行政體制和職能要求2、著眼宏觀，行政和事業(yè)、企業(yè)分開3、精簡機(jī)構(gòu)，提高效能，合理配置4、依法設(shè)置。14、中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的地位和作用？答：1、中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是學(xué)校管理的根本制度2、是學(xué)校管理體制的核心和基礎(chǔ)3、是發(fā)揮校長領(lǐng)導(dǎo)效能的重要保證4、決定著學(xué)校黨政關(guān)系的正確解決。15、實(shí)施校長負(fù)責(zé)制的意義？答：1、有利于加強(qiáng)和改善黨對學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)2、有利于加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理，充分發(fā)揮行政的統(tǒng)一指揮作用3、有利于加強(qiáng)民主管理，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與學(xué)校管理的積極性。16、中小學(xué)教育規(guī)劃的內(nèi)容？答：1、教育發(fā)展目標(biāo)2、教育現(xiàn)狀的診斷與分析3、教育規(guī)劃目標(biāo)4、教育規(guī)劃行動(dòng)方案的擬定與選擇。17、中小學(xué)教育規(guī)劃的制訂與實(shí)施包括哪些方面？答：1、收集與分析有關(guān)信息2、確定教育規(guī)劃目標(biāo)3、編制教育規(guī)劃草案與評估4、選擇教育規(guī)劃方案5、實(shí)施方案并實(shí)施中作適當(dāng)調(diào)整。18、教育行政執(zhí)法的特征？答：1、教育行政執(zhí)法是一種行政行為，是由教育行政機(jī)關(guān)所采取的具有法律效力的行為2、教育行政執(zhí)法是執(zhí)行教育法律、法規(guī)的行為，是一種具體的實(shí)施行為3、教育行政執(zhí)法是教育行政機(jī)關(guān)行使其享有的教育行政管理權(quán)的行為，是一種具有單方權(quán)威性的活動(dòng)。19、教育行政執(zhí)法的作用？答：1、加強(qiáng)教育行政執(zhí)法，是增強(qiáng)教育法規(guī)的“法實(shí)效”的必由之路2、落實(shí)教育行政執(zhí)法可以推進(jìn)教育法治的建立3、加強(qiáng)教育行政執(zhí)法，可以提高教育法律關(guān)系主體的守法自覺性。20、多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的途徑？答：1、落實(shí)城鄉(xiāng)教育附加費(fèi)的征收渠道、征收辦法和征收責(zé)任制，做到足額征收2、繼續(xù)對校辦企業(yè)實(shí)行減免稅政策，大力搞好勤工儉學(xué)3、建立和完善非義務(wù)教育成本的分擔(dān)機(jī)制4、支持社會力量辦學(xué)或助學(xué)。21、教育經(jīng)費(fèi)審計(jì)有什么作用？答：1、教育審計(jì)在維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律，全面貫徹國家教育方針，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)宏觀控制和管理，保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)方面發(fā)揮著重要作用。2、加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)審計(jì)工作，依法行政、依法治教，運(yùn)用法律武器，保證教育經(jīng)費(fèi)到位和?？顚Ｓ?，防止教育經(jīng)費(fèi)的欠撥截留和擠占挪用，防止貪污和揮霍，這樣方能大大增強(qiáng)教育行政部門和各級干部的成本意識，不斷提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益。22、教育督導(dǎo)組織實(shí)施階段的主要任務(wù)和工作內(nèi)容是什么？答：1、動(dòng)員群眾，召開見面會2、深入實(shí)際，了解情況3、作出評價(jià)4、召開交代會5、幫助被督導(dǎo)對象修訂工作計(jì)劃，改進(jìn)工作。23、教育人員管理的特點(diǎn)？答：1、在時(shí)間安排上，要給他們更多的靈活余地，讓他們有更多的創(chuàng)造機(jī)會2、尊重教育人員的勞動(dòng)，發(fā)揮他們的特長，保護(hù)他們的積極發(fā)表、對教育人員的工作質(zhì)量的評價(jià)，要十分細(xì)致、慎重，既要重視定量分析，又要強(qiáng)調(diào)定性分析。24、校長的地位？答：1、學(xué)校的法人代表地位2、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的中心地位3、學(xué)校管理的決策地位4、學(xué)校工作的指揮地位。25、教師的職責(zé)？答：1、做好學(xué)生思想工作2、提高教學(xué)質(zhì)量3、進(jìn)行科學(xué)研究4、指導(dǎo)課外活動(dòng)5、協(xié)調(diào)學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系6、參與學(xué)校管理。25、教師的權(quán)利？答：1、享有勞動(dòng)和獲得報(bào)酬的權(quán)利2、享有教育和教學(xué)的權(quán)利3、享有業(yè)務(wù)進(jìn)修的權(quán)利4、享有參與學(xué)校管理的權(quán)利。26、教育人員自我管理的原則？答：1、自我要求與社會發(fā)展的要求相結(jié)合的原則2、自律與他律相結(jié)合的原則3、知與行統(tǒng)一的原則。27、教學(xué)工作管理的基本要求？答：1、重視教學(xué)，深入教學(xué)，研究教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)2、嚴(yán)格按照國家的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書的要求管理教學(xué)工作3、要根據(jù)教學(xué)工作的特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律管理教學(xué)4、堅(jiān)持正確的教學(xué)思想指導(dǎo)管理教學(xué)工作。28、教導(dǎo)處在教學(xué)管理中的地位和作用？答：1、教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)工作管理的樞紐2、教導(dǎo)處是學(xué)校教育工作和其他工作的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)3、教導(dǎo)處是校長管理教學(xué)工作的參謀機(jī)構(gòu)4、教導(dǎo)處要為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)。29、教導(dǎo)處建設(shè)的基本要求？答：1、人員精干，結(jié)構(gòu)合理2、職責(zé)明確，分工合作3、善于協(xié)調(diào)，適應(yīng)性強(qiáng)4、有很高的效能。30、德育管理的地位和作用？答：1、提高學(xué)校的德育質(zhì)量2、保證學(xué)校的辦學(xué)方向3、保證學(xué)生的發(fā)展方向4、促進(jìn)整個(gè)社會的精神文明建設(shè)。31、德育管理原則？答：1、方向性原則2、時(shí)代性原則3、教育性原則4、科學(xué)性原則5、整體性原則6、民主性原則7、實(shí)效性原則。32、學(xué)校體育衛(wèi)生工作管理的任務(wù)？答：１、認(rèn)真貫徹國家有關(guān)體育衛(wèi)生工作的方針、政策、法規(guī)和制度２、組織學(xué)校體育衛(wèi)生工作３、充分發(fā)揮體育衛(wèi)生工作增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平的效能。33、學(xué)校衛(wèi)生工作管理的基本要求？答：1、從兒童、青少年生長發(fā)育的規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)地組織學(xué)校衛(wèi)生工作的管理。2、堅(jiān)持預(yù)防保健為主，實(shí)施預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督3、實(shí)行教育全過程的衛(wèi)生管理4、全員管理、分工負(fù)責(zé)學(xué)生保健工作。34、校園文化的功能？答：一、教育功能。包括智育功能、德育功能、美育功能。二、社會功能。包括社會化功能、社會控制功能、社會輻射功能。三、管理功能。包括凝聚功能、激勵(lì)功能。35、學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的主工內(nèi)容是什么？答：1、幫助家長樹立正確的教育觀念，讓家長走出教育的誤區(qū)2、幫助家長掌握教育規(guī)律、教育方法，提高家長的教育水平3、提高家長修養(yǎng)，讓家長“以身立教”4、指導(dǎo)家長創(chuàng)造良好“氛圍”，熏陶孩子5、定期向家長匯報(bào)學(xué)校情況，促使家長與學(xué)校保持一致。36、學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的途徑？答：1、舉辦家長學(xué)校2、建立家長委員會3、召開家長會4、進(jìn)行家訪5、書面指導(dǎo)6、電話聯(lián)系7、開放日制度8、家教咨詢活動(dòng)9、