《秦兵馬俑》經(jīng)典設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

.@:第5頁(yè)?秦兵馬俑?經(jīng)典設(shè)計(jì)〔第二課時(shí)〕一、教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明〞在文中的作用。3、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明〞在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。三、教學(xué)過程一、出示成語(yǔ)指名讀、齊讀能大概地說說它們的意思嗎？二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是從兩個(gè)方面介紹兵馬俑的？是哪兩個(gè)方面？是用哪句話連接在一起的？2、出示過渡段：〔指名讀、齊讀〕板書：規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明問：這段話在文中起什么作用？小結(jié)：它既能概括上文，又能引起下文，既是一種有效的閱讀方法，又是一種巧妙的協(xié)作方法，所以我們?cè)陂喿x和寫作中要重視運(yùn)用。過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了兵馬俑規(guī)模宏大的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們將通過閱讀、探究、體驗(yàn)、交流等學(xué)習(xí)手段，研究類型眾多的兵馬俑鮮明的個(gè)性。課文詳細(xì)將了哪幾種類型的兵馬俑呢？請(qǐng)翻開課本，學(xué)習(xí)第三段三、學(xué)習(xí)新課1、出示學(xué)習(xí)方法。2、分小組自學(xué)自學(xué)填表。3、派一名代表交流發(fā)言，并說明理由，別的同學(xué)作好補(bǔ)充。4、交流：你對(duì)哪種類型的兵馬俑印象深化？〔1〕出示：將軍俑師：每一種類型的兵馬俑都有不同的穿著打扮，也有著不同的動(dòng)作神態(tài)，而這些恰恰反映了他們不同的個(gè)性特點(diǎn)小結(jié)：你們是抓住課文中的重點(diǎn)詞句來揣摩、體會(huì)的，說明你們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法了，同學(xué)們體會(huì)得真深化，能把這些形象通過你聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀、齊讀。過渡：將軍俑是如此的唯物、形象生動(dòng)，個(gè)性鮮明，那么，你所喜歡的其他俑呢？她們又有怎樣的特征？〔2〕武士俑：威武凝重你是從哪里看出來的呢？〔身高、體格、服飾、動(dòng)作神態(tài)〕“好似一場(chǎng)大戰(zhàn)就在眼前“想像讓眼前這位武士俑有了神韻，更顯英勇。小結(jié)：兵臨城下，戰(zhàn)鼓擂動(dòng)，武士們毫不畏懼，只待一聲令下，就會(huì)沖上去與敵人作殊死搏斗，英勇無畏，斗志昂揚(yáng)，能把你的敬仰之情讀出來嗎？〔3〕出示：騎兵俑：勇猛善戰(zhàn)穿著短裝，多么利索，只等將軍一聲令下，跨上戰(zhàn)馬，沖向敵陣，殺他個(gè)片甲不留，人仰馬翻。他是多么的勇猛善戰(zhàn)呀?！?〕出示：兵車俑：馭手駕戰(zhàn)車，軍士保護(hù)馭手，說明他們分工明確，各負(fù)其責(zé)。指名讀?！?〕出示：弓弩手：神態(tài)專注你是從哪里看出來的？小結(jié)：他們已經(jīng)作好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，手重的利箭射向敵人，百發(fā)百中?！?〕出示：馬俑：形體強(qiáng)健、肌肉飽滿，躍躍欲試是呀：美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在參觀兵馬俑時(shí)，他撫摸著馬俑，擔(dān)憂地說：“我真怕它踢我一腳。〞可見，這些兵馬俑是多么的生靈敏現(xiàn)、栩栩如生。誰(shuí)能用自豪的語(yǔ)氣來讀！小結(jié)：這些俑雖然身份服飾不同、動(dòng)作神態(tài)各異，但有一點(diǎn)是共通的，即驍勇善戰(zhàn)、忠貞衛(wèi)國(guó)，具有中華民族的英雄氣概。過渡：領(lǐng)讀：每一件兵馬俑都是極為精巧的藝術(shù)珍品。仔細(xì)觀察，它們神態(tài)各異：〔生讀〕……師：讀了這一段，我相信，同學(xué)們一定為秦兵馬俑的恢弘氣勢(shì)所折服，對(duì)秦兵馬俑那眾多的類型而贊嘆，留在大家記憶里的，有各種類型的兵馬俑的模樣，而縈繞在大家新頭的那么是兵馬俑的形象所帶來的遠(yuǎn)古氣息。為什么會(huì)有這樣的效果？這是因?yàn)樽骷以诮榻B兵馬俑的時(shí)候，不僅對(duì)眼前懂得實(shí)在情形作了描繪，還展開了外豐富的聯(lián)想，營(yíng)造出濃濃的歷史氣氛。讓我們?cè)賮肀容^朗讀一下，突出聯(lián)想的妙用吧。指導(dǎo)寫作方法：假如沒有這些聯(lián)想，效果會(huì)怎樣？是不是有點(diǎn)乏味？沒有了聯(lián)想的文章就失去了大半生氣，我們同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，千萬(wàn)不要忘記把你的聯(lián)想和感受寫下來，在描寫物體外在形象時(shí)，加上聯(lián)想，你的文章定會(huì)攝人心魄的。師引讀：氫兵馬俑，惟妙惟肖地〔生讀……〕，生動(dòng)地再現(xiàn)了〔生讀……〕，形象地展示了〔生讀……〕小結(jié)：秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡〞、“二十世紀(jì)考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一〞。1987年2月結(jié)合國(guó)教科文組織已將秦始皇陵和兵馬俑列入“世界文化遺產(chǎn)名錄。〞秦兵馬俑不僅是中國(guó)的，也是世界的，它是全人類的一份珍貴的文化財(cái)富。世界各地到西安臨潼參觀的人絡(luò)繹不絕，并贊不絕口出示：指名讀總結(jié)“今天這節(jié)課，我們通過過渡段知道了秦兵馬俑不僅規(guī)摸宏大，而且種類眾多，形