學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)3

3（68章）一、概念題（每小題5分，共20分）p250童投放的材料。有目的地選擇課題，決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法和技能，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。二、填空題（110分）1、理論性問題 是一種需要高度的理論來(lái)解答的問題或者是它的案相當(dāng)復(fù)雜，孩子無(wú)法真正地理解。2、選擇科學(xué)教育材料的原則包括材料的生活性、材料的探索性、材料的可操作性、材料的豐富性層次性等。3、在設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與階段目標(biāo)終期目標(biāo) 相一致。4、“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語(yǔ)言教育這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性 要求而設(shè)計(jì)的。5學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境也包括 心理學(xué)習(xí)環(huán)境 。6、在集體教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)前兒童的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性使學(xué)前兒童真正成為 學(xué)習(xí)的主體 。7科學(xué)教育活動(dòng)中學(xué)前兒童的活動(dòng)包括討論活動(dòng)操作 活動(dòng)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)種。8、按教師指導(dǎo)程度，以及組織方式的不同，可以將專門的科學(xué)教育活動(dòng)為集體教學(xué)活動(dòng)、 區(qū)角活動(dòng) 和偶發(fā)性活動(dòng)等9、科學(xué)教育活動(dòng)過程是兒童 獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn) 的過程，所以要?jiǎng)?chuàng)造件，組織兒童通過各種實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。10、幼兒園內(nèi)房舍以外的場(chǎng)地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇小菜地、動(dòng)物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼兒園的 園地 。三、選擇題（每小題2分，共10分）1、學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語(yǔ)言應(yīng)具有（Ｄ ）Ａ、活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性Ｂ、目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性Ｃ、形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性Ｄ、啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性2、幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“月亮為什么是圓的？”，這類問題屬于（Ｃ）。Ａ、簡(jiǎn)單性問題 Ｂ、操作性問題Ｃ、理論性問題 Ｄ、直白性問題3、專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（Ｄ）。A、集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育 B、區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教C、偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng) D、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育4、家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（Ａ）。Ａ、個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性Ｂ、個(gè)別性、潛移默化性、開放性、靈活性Ｃ、親密性、開放性、潛移默化性、靈活性Ｄ、潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性5、學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括（Ａ）。Ａ、物力資源、自然資源、組織資源、人力資源Ｂ、組織資源、人力資源、物力資源、天然資源Ｃ、人文資源、自然資源、生活資源、組織資源Ｄ、組織資源、人文資源、物力資源、自然資源四、問答題（每小題10分，共40分）1、簡(jiǎn)述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義？學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)中投放充足的材料供兒童發(fā)現(xiàn)、探索具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾方面：操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具；操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展；操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。2、如何正確對(duì)待學(xué)前兒童的好奇好問？對(duì)于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法。（1）直接回答（2）引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)探索3）指導(dǎo)閱讀（4）啟發(fā)聯(lián)想；留下期待。3、家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育有哪些特點(diǎn)？家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育有如下特點(diǎn)：家庭科學(xué)教育的潛移默化性學(xué)前兒童在家庭中受到的教育不是專門化的，而是與實(shí)際生活相聯(lián)系的綜合影響。孩子在熟悉的家庭環(huán)境中，和家長(zhǎng)一起學(xué)科學(xué)，自然、輕松、生動(dòng)、有趣，符合學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，容易收到良好的效果。家庭科學(xué)教育的個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性。4、學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源在選擇與利用時(shí)應(yīng)注意哪些方面？在選擇與利用時(shí)應(yīng)注意一下幾方面：（一）選擇合理的社會(huì)資源要充分考察資源的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。（二）能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要例如：在參觀植物園以后，可以引導(dǎo)學(xué)前兒童種植