高考數(shù)學得高分技巧

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考數(shù)學得高分技巧高考即將到臨，要想在高考數(shù)學科目中取得好勞績，在備考期間須明確考什么、怎樣考。下面就是我給大家?guī)淼母呖紨?shù)學得高分技巧，夢想大家熱愛！

高考數(shù)學得高分技巧

1.專心研究《高考考試說明》《高考考綱》

《高考考試說明》和《高考考綱》是每位考生務必熟諳的最權威最切實的高考信息，通過研究應明確“考什么”、“考多難”、“怎樣考”這三個問題。

命題通常留神試題背景，強調數(shù)學思想，提防數(shù)學應用;試題強調問題性、啟發(fā)性，突出根基性;重視通性通法，淡化特殊技巧，凸顯數(shù)學的問題斟酌;強化主干學識;關注學識點的貫穿，考察創(chuàng)新意識。

《高考考綱》明確指出“創(chuàng)新意識是（理性思維）的高層次表現(xiàn)”。因此試題都對比別致，活潑。所以復習中你就要加強對新題型的練習，透露問題的本質，創(chuàng)造性地解決問題。

2.多從思維的高度掃視學識布局

高考數(shù)學試題一向提防對思維（方法）的測驗，數(shù)學思維和方法是數(shù)學學識在更高層次上的抽象和概括。學識是思維才能的載體，因此通過對學識的考察達成考察數(shù)學思維的目的。你要建立各片面內容的學識網絡;全面、切實地把握概念，在理解的根基上加強記憶;加強對易錯、易混學識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質;體會數(shù)學思想和解題的方法。

3.換個方式看例題拓展思維空間

那些看課本和課本例題一看就懂，一做題就懵的高三學生確定要看這條！不少高三學生看書和看例題，往往看一下就過去了，由于看時往往覺得什么都懂，其實自己并沒有理解透徹。所以，高分高考我指點各位高三學生，在看例題時，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時再去看，這時要想一想，自己做的哪里與解答不同，哪里沒想到，該留神什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。

經過上面的訓練，自己的思維空間擴展了，看問題也全面了。假設把題目的來源搞清了，在題后加上幾個批注，說明此題的“題眼”及高明之處，收益將更大。

4.精做試題探究出題的目的

數(shù)學才能的提高離不開做題，“熟能生巧”這個簡樸的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術，要通過一題聯(lián)想到好多題。你要著重研究解題的思維過程，弄清根本數(shù)學學識和根本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數(shù)學問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構建學識的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度斟酌問題的習慣。

一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地做二、三十道測驗思路重復的題，不如深入透徹地掌管一道典型題。例如深入理解一個概念的多種內涵，對一個典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解;對具有共性的問題要努力摸索規(guī)律，即多題一解;不斷變更題目的條件，從各個側面去檢驗自己的學識，即一題多變。

一道題的價值不在于做對、做會，而在于你明白了這題想考你什么。從這個角度去領悟題，不僅可以快速的找到解題的突破口，而且不輕易進入出題老師設置的陷阱。

5.學會優(yōu)化解題過程

解題上要抓好三個字：數(shù)，式，形;閱讀、審題和表述上要實現(xiàn)數(shù)學的三種語言自如轉化(文字語言、符號語言、圖形語言)。要重視和加強選擇題的訓練和研究。不能僅僅得志于答案正確，還要學會優(yōu)化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間斟酌解答高檔題。

要不斷積累解選擇題的（閱歷），盡可能小題小做，除直接法外，還要生動運用特殊值法、擯棄法、檢驗法、數(shù)形結合法、估計法來解題。在做解答題時，書寫要簡明、扼要、模范，不要“小題大做”，只要寫出“得分點”即可。

6.分析試卷（總結）閱歷

每次考試終止試卷發(fā)下來，要專心分析得失，總結閱歷教訓。更加是將試卷中展現(xiàn)的錯誤舉行分類。

(1)可惜之錯。就是清晰會做，反而做錯了的題;

(2)似非之錯。記憶得不切實，理解得不夠透徹，應用得不夠自如;回復不嚴密、不完整等等。

(3)無為之錯。由于不會答錯了或猜的，或者根本沒有答，這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。理由找到后就消釋可惜、弄懂似非、力爭有為。

切實解決“會而不對、對而不全”的老大難問題。

7.錯一次（反思）一次

每次考試或多或少會發(fā)生些錯誤，這并不成怕，要緊的是制止類似的錯誤在今后的考試中重現(xiàn)。因此平日留神把錯題記錄來，做錯題筆記包括三個方面：

(1)記錄錯誤是什么，最好用紅筆劃出。

(2)錯誤理由是什么，從審題、題目歸類、重現(xiàn)學識和找出答案四個環(huán)節(jié)來分析。

(3)錯誤校正方法及留神事項。根據錯誤理由的分析提出校正方法并指點自己下次碰見類似的處境應留神些什么。

你若能將每次考試或練習中展現(xiàn)的錯誤記錄下來分析，并盡力保證在下次考試時不發(fā)生同樣錯誤，那么在高考時發(fā)生錯誤的概率就會大大裁減。

8.把好的做法形成一種習慣

柏拉圖說：“優(yōu)秀是一種習慣”。好的習慣終生受益，不好的習慣終生懊喪、吃虧。如“審題之錯”是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰(zhàn)術，即審題要慢，要看領會，步驟要到位，動作要快，步步為營，穩(wěn)中求快，立足于一次告成，不要養(yǎng)成生怕做不完，匆促忙忙搶著做，寄夢想于檢查的壞習慣。

另外將平常的考試看成是積累考試閱歷的重要途徑，把平日考試當作高考，從各方面不斷的調試，逐步適應。留神書寫模范，重要步驟不能丟，丟步驟等于丟分。根據解答題評卷實行“分