《斑馬線》大班教案

《斑馬線》大班教案活動目標

1、熟悉斑馬線。

2、理解斑馬線的意義和重要作用。

3、遵守社會行為規(guī)章，不做“制止”的事。

4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

教學重點、難點

重點：熟悉斑馬線

難點：斑馬線在交通安全中的重要作用

活動預備

1、紅綠燈的作用（以前學習過的學問根底）

2、斑馬線的圖片；道路交通中斑馬線的幻燈片

活動過程

1、引入

活動開頭時，從孩子們最感興趣的汽車入手：“小朋友們，你們喜愛汽車嗎？”

2、熟悉斑馬線

隨后，展現(xiàn)幻燈片（畫面上有一條斑馬線，線的旁邊有一個紅綠燈，斑馬線前面有許多汽車停著）（之前有畫過紅路燈，了解了紅路燈的意義），引導幼兒說說看到的圖畫，教師：“為什么車都停了？”“紅燈了”教師：“紅路燈前有什么？”“斑馬線”引導幼兒說說斑馬線的作用，有的說：“我和爸爸、媽媽過公路時都是走斑馬線的?！庇械恼f：“不走斑馬線會被撞到的?！薄?/p>

3、斑馬線的重要作用

接著和幼兒一起爭論斑馬線的外表：由許多白色的長條形組成，人走在上面很醒目……，走斑馬線是遵守交通規(guī)章的表現(xiàn)。（不走斑馬線，就等于在班級上不遵守紀律，不是好孩子的）

假如有孩子提出喜愛五顏六色的“花”斑馬線，可以先畫出來，然后告知大家：白色的斑馬線就是為了讓司機更能清晰地看到人在上面行走，“花”的斑馬線反而不能明顯的突出行人。

4、學畫斑馬線、嬉戲

我在黑板上畫出紅綠燈、斑馬線的同時，鼓舞孩子們一起先在紙上畫，然后在教室的活動區(qū)內，教師畫一副斑馬線，請幼兒用手做方向盤開車，教師說“紅燈”時就停車，另外幾個小朋友從斑馬線上走過……玩完一次后換教師來做“車”，教師開車，孩子做紅路燈，一起玩嬉戲。

最終是幼兒在紙上畫斑馬線，教師鼓舞幼兒在畫紙上自由添畫，如：汽車，花，太陽，小鳥……。

教學反思

反思一：敬重幼兒的想法，鼓舞幼兒放開思維大膽想象。

小班的孩子正處于對顏色的熟悉期，因此幼兒在爭論斑馬線的顏色對他們來說是一件快樂的事，讓幼兒說出自己喜愛的顏色，并被教師畫出來，進一步引發(fā)了幼兒對顏色的興趣，，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒有硬性對孩子強調斑馬線就肯定是由白色的長方形組成，我覺得幼兒的想象力和興趣是藝術活動最犯難得的要素。

反思二：嬉戲中學習。

愛玩是孩子的天性。因此在在許多的教育環(huán)節(jié)中，我都會適當?shù)膮⒓右恍╂覒蛐缘幕顒?，來激發(fā)幼兒的學習興趣，在玩開車嬉戲時孩子是特別的感興趣，全部的幼兒都情愿徒手在空中畫斑馬線，利用嬉戲進展繪畫活動，可以使枯燥的技能練習演化開心的活動體驗，讓幼兒對繪畫更加感興趣。

反思三：發(fā)揮想象力，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

在幼兒繪畫前，我經(jīng)常會引導幼兒自由添畫，但要先完本錢課的主要內容，這樣不會無視了本節(jié)課的重點。如本節(jié)課主要是畫斑馬線，那么幼兒就必需先畫好斑馬線后才能在畫紙的四周添加上自己喜愛的裝飾品，對我來說，我盼望孩子不要完全處于被動的狀態(tài)，我盼望孩子是處于主動的興奮狀態(tài)，那樣畫面才會讓人覺得驚喜，孩子的想象力遠遠超出我們成人的想象，假如樣樣都限制了孩子，得到的結果是每幅畫都幾乎一樣的，孩子就像機器一樣完成教師的“作業(yè)”，很少有想象的空間。

《斑馬線》大班教案2

設計思路：

日常生活中我發(fā)覺現(xiàn)在的幼兒在自我愛護方面學問比擬缺乏，成人的過渡愛護是造成這種狀況的重要緣由，為了讓幼兒體會社會生活，并結合近期我班正在開展的主題活動“小司機”，我預設了語言活動“公路上的斑馬線”，由于在主題活動中我看到孩子們不但對各種各樣的車輛特別感興趣，而且對公路上的各種設施如紅綠燈等也產生了興趣，特殊是公路上的斑馬線，有的說這是人行道，有的說這是橫道線……針對孩子們的興趣點，我將通過好玩的故事，使幼兒熟悉了斑馬線，明白了斑馬線對行人安全的重要，讓幼兒知道過公路要走斑馬線。

活動目標：

1、了解斑馬線的由來，知道過公路要走斑馬線的根本常識。

2、初步具有交通安全的意識，自覺遵守交通規(guī)章。活動預備：課件《公路上的斑馬線》

活動過程：

1、嬉戲“小司機”。師幼共同扮演小司機，仿照小司機在公路上開車，突然，教師說“停車”，重點提問：猜猜我們?yōu)槭裁匆＼?？小結：遇到紅綠燈、汽車壞了、要加油等都需要停車，那么今日我們遇到了什么呢？讓我們一起去看一看。

一、爭論：斑馬線

1、教師點擊，呈現(xiàn)斑馬線的圖片。重點提問：這是什么？（鼓舞幼兒大膽表達）小結：這是人行橫道線，它還有一個很好聽名字叫“斑馬線”。

2、教師呈現(xiàn)斑馬線和一張斑馬的對比圖片，重點提問：為什么叫它斑馬線呢，它和斑馬有什么一樣的地方？為什么要在公路上畫斑馬線？我們一起來聽一個好玩的故事吧！

二、觀賞故事：《公路上的斑馬線》

1、教師播放課件，請幼兒分段觀賞故事。重點提問：

（1）小動物遇到什么困難啦？

（2）請小朋友們?yōu)樾游飩兿胂敕椒ǎ?/p>

（3）后來誰幫忙了他們？他是怎么幫的？

（4）猜猜來來往往的車輛看到他們會怎樣？

2、教師：小猴子想了一個什么方法？最終，小動物們能自己過公路了嗎？四、再次完整觀賞故事，并爭論喜愛故事中的`誰？為什么？

教師小結：

我們在過公路時要走人行橫道線（斑馬線），才能保證過公路的安全。附錄：故事：公路上的斑馬線有一群歡樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后來，汽車。摩托車多了起來，小路不夠寬了。大家一起動手，修了一條寬寬的公路。早上，小伙伴們走到寬寬的公路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過公路。這時，一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：“我來幫你們！“斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上公路。真驚奇，來來往往的車輛立即發(fā)覺了他們，主動放慢了速度。樹上的一只猴子觀察了這一切。晚上，聰慧的小猴子想出了一個好方法，他用白漆在動物過公路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。其次天，來來往往的車輛觀察小動物們拉著手從斑馬線上過公路，都自覺地放慢了速度。這下好了，大家要過公路時先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點兒也不可怕了。

《斑馬線》大班教案3

活動目標

1：讓幼兒理解故事內容，在活動中熟悉斑馬線的作用。

2：培育幼兒走斑馬線的意識。

3：通過本次活動激發(fā)幼兒的探究欲望。

4：培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5：愿意參加表演，大膽學說角色對話。

教學重點、難點

重點：理解故事內容，熟悉斑馬線，難點：知道斑馬線的作用。

活動預備

1：公路的圖畫.斑馬線

2：幼兒會玩紅綠燈的嬉戲。

活動過程

一：故事導入

1敘述故事

（小動物是怎么過公路的？坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過的）

2可是斑馬叔叔每天這樣，就生病了，你們有什么方法嗎？（幼兒想方法）

3你們想了許多方法，小動物們也想到了，讓我們來聽它們的方法吧。

4敘述故事

（斑馬線的來歷）

出示斑馬線圖片

現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，它們是怎么過公路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）

現(xiàn)在小動物們有了好方法，在公路上畫了斑馬線，過公路再也不怕了。

二爭論：斑馬線的作用

1哪些地方有斑馬線？

你過公路的時候是走哪里？（斑馬線）

2為什么要走斑馬線？它究竟有什么作用？

3總結：過