第5課《大自然的語言》課件（共19張PPT） 部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

單元目標(biāo)草木枯榮，大雁去來，恐龍無處不有，沙子極為致密，這些現(xiàn)象背后都蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理。本單元的課文都是闡釋事理的說明文，涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。學(xué)習(xí)本單元，要注意理清文章的說明順序，篩選主要信息，讀懂文章闡述的事理；還要學(xué)習(xí)分析推理的基本方法，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、質(zhì)疑問難，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。1.激發(fā)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑問難、自主思考的品格。2.理清文章的說明順序，篩選主要信息，讀懂文章闡述的事理。3.學(xué)習(xí)分析、推理，初步了解科學(xué)探索的方法。5大自然的語言竺可楨【作者其人】竺可楨（1890-1974),浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家，是我國(guó)物候?qū)W的創(chuàng)始人。他一生致力于推動(dòng)物候觀測(cè)，撰寫物候?qū)Ｖ?，普及物候知識(shí)。他在生命的最后一息，依然用顫抖的筆記下了當(dāng)天的氣溫、風(fēng)力，并端正地寫上了“局報(bào)”二字。竺可楨是浙江人的驕傲，他對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神令人感動(dòng)。預(yù)習(xí)檢查自由朗讀文章，標(biāo)出段落序號(hào)，并結(jié)合注釋解決生字詞。翩然簌簌物候載途農(nóng)諺刺槐連翹孕育衰草連天懸殊銷聲匿跡草長(zhǎng)鶯飛piānhòuzàisùyànhuáiqiáoyùnshūyīnɡnìshuāi任務(wù)一：初讀文章，理清思路。這是一篇說明性的科學(xué)小品文。閱讀此類文章時(shí)，要借助關(guān)鍵句段（總起句、總結(jié)句、過渡句、過渡段），厘清文章的思路。默讀課文，在文中畫出你認(rèn)為重要的句段，并思考：作者主要回答了哪些問題？①②③物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？④什么叫物候和物候?qū)W？物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？研究物候?qū)W有什么意義？任務(wù)二：朗讀文章，初識(shí)語言。大聲朗讀課文，感受文章兩種截然不同的語言特點(diǎn)，并根據(jù)文章內(nèi)容填空。開頭第1-2段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動(dòng)形象，展現(xiàn)出一幅四季風(fēng)景畫：“草木萌發(fā)”寫出春天草木蘇醒的情態(tài)，“”描繪出春天燕子歸來時(shí)的輕捷灑脫，“孕育”寫出夏季植物的旺盛的生命力，“簌簌落葉”寫出，“衰草連天”寫出，“”寫出嚴(yán)冬大雪滿地的酷寒。這些優(yōu)美的詞句，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)形象的畫面，猶如一篇寫景散文的開頭。而第3-12段則體現(xiàn)出說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。以第7段為例：“首先是緯度”中的“首先”一詞表明緯度是影響物候現(xiàn)象來臨的首要因素；“值得指出的是”提醒讀者特別關(guān)注；“如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天”一句中的“如”表明這里運(yùn)用了的說明方法，“比北京早開二十天”“只比北京早十天”通過的說明方法，說明，使文章更有說服力。翩然歸來秋天樹葉紛紛飄落的動(dòng)態(tài)深秋草木凋零的荒涼風(fēng)雪載途舉例子、列數(shù)字作比較物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同任務(wù)三：再讀文章，整體感知。（1）據(jù)課文內(nèi)容填空。勞動(dòng)人民安排農(nóng)事：“杏花開”時(shí)，要“”“桃花開”時(shí)，要“”“”時(shí)，要“割麥插禾”（2）默讀課文第7-10段，在文中圈出標(biāo)明次序的詞，再根據(jù)課文內(nèi)容填空。影響物候的因素“首先”是緯度“第二個(gè)”因素是：“第三個(gè)”因素是：“此外”還有：（3）結(jié)合（1)(2)的內(nèi)容，我的發(fā)現(xiàn)是：課文先按照的先后順序排列，再按照依次排列，條理非常清晰。影響物候的因素趕快耕地趕快種谷子布谷鳥開始唱歌經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異時(shí)間影響程度的大?。ㄓ芍饕酱我┤蝿?wù)三：再讀文章，語言品析。

1、讀完這篇文章后，小文和小涵就本文的語言展開了如下對(duì)話：【對(duì)話一】小文：文章開篇“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”這句話真優(yōu)美??！小涵：是啊?！按蟮靥K醒”具體表現(xiàn)為：

。小文：作者這樣的表達(dá)，除文辭優(yōu)美外，還能起到這樣的作用：大地回暖，冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放用擬人化的筆法，生動(dòng)形象地概括出春天萬物復(fù)蘇的特征，引人入勝又使人產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣任務(wù)三：再讀文章，語言品析。

1、讀完這篇文章后，小文和小涵就本文的語言展開了如下對(duì)話：【對(duì)話二】小文：“北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天?！边@里運(yùn)用了的

說明方法，具體、準(zhǔn)確地說明了

。小涵：我也認(rèn)為這里的表達(dá)具體又準(zhǔn)確。如句中的“”“”看上去是模糊的表達(dá)，但實(shí)際上符合植物的花期不可能絕對(duì)準(zhǔn)確這一現(xiàn)象。在沒辦用準(zhǔn)確數(shù)字時(shí)使用約數(shù)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。小文：是的，確數(shù)、約數(shù)、限定詞等，都能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性，我們?cè)陂喿x時(shí)要特別關(guān)注。作比較、列數(shù)字1962年植物的花期較晚十天左右五六天任務(wù)三：再讀文章，語言品析。

2、說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一例子，說說起作用。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅10、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。舉例子這里運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體、準(zhǔn)確地說明物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。任務(wù)三：再讀文章，語言品析。

2、說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一例子，說說起作用。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來得遲了。作比較這里運(yùn)用了作比較的說明方法，突出地說明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。任務(wù)三：再讀文章，語言品析。

2、說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一例子，說說起作用。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。列數(shù)字這里運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明說明緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。任務(wù)三：再讀文章，語言品析。

2、說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一例子，說說起作用。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。下定義運(yùn)用下定義的說明方法，說明什么是逆溫層，體現(xiàn)了文章的科學(xué)性和作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。任務(wù)三：再讀文章，語言品析。

2、說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一例子，說說起作用。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。引用這里運(yùn)用了引用的說明方法，具體有力地說明說明物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。任務(wù)三：再讀文章，語言品析。

2、說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一例子，說說起作用。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！币靡棉r(nóng)諺，增強(qiáng)趣味性，使說明的事理通俗易懂。任務(wù)四：再讀文章，遷移應(yīng)用。學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用。請(qǐng)運(yùn)用課文中的物候知識(shí)，解決下面的問題。（1）初夏，我國(guó)一些地方會(huì)迎來梅雨季節(jié)，但不同地區(qū)梅雨季節(jié)的時(shí)間卻不同。如以下詩(shī)句中所寫：梅實(shí)迎時(shí)雨，蒼茫值晚春（農(nóng)歷三月）?！谠睹酚辍罚▽懹趶V西柳州）南京（指成都）犀浦道，四月熟黃梅。湛湛長(zhǎng)江去，冥冥細(xì)雨來?！鸥Α睹酚辍罚◤V西柳州地處北緯23°54‘~26°03’,成都地處北緯30°05‘~31°26’。)請(qǐng)根據(jù)以上詩(shī)句，為“物候現(xiàn)象的來臨決定于緯度（南北的差異）”補(bǔ)充一個(gè)例子。廣西柳州與四川成都緯度南北相差6°左右，靠南的廣西柳州在農(nóng)歷三月就迎來梅雨綿綿、梅子黃熟的時(shí)節(jié)，而靠北的四川成都卻要等到農(nóng)歷四月，前后相差約一個(gè)月。任務(wù)四：再讀文章，遷移應(yīng)用。學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用。請(qǐng)運(yùn)用課文中的物候知識(shí)，解決下面的問題。（2）李白有兩首詩(shī)，都是描寫五月的景象，但景色卻大不相同。五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛??！畎住度虑风R湖三百里，菡萏發(fā)荷花。五月西施采，人看隘若耶（使寬闊的若耶溪變得狹隘）?！畎住蹲右箙歉琛は母琛烦霈F(xiàn)這兩種截然不同的景象，除緯度、經(jīng)度的因素外，還有別的原因嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。因?yàn)橹参锏某榍?、開花等物候現(xiàn)象在春、夏兩季越往高處越遲：天山位置較高，十分寒冷，因此五月時(shí)根本看不到花開，連春天都未曾來臨；而鏡湖海拔較低，因此五月時(shí)已經(jīng)荷花開遍，進(jìn)入夏季。任務(wù)四：再讀文章，遷移應(yīng)用。學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用。請(qǐng)運(yùn)用課文中的物候知識(shí)，解決下面的問題。（3）去年秋末冬初，校園里的桃花開放了。請(qǐng)查找資料，推測(cè)原因，寫一段文字，補(bǔ)充說明物候現(xiàn)象還可能受哪些因素影響。[示例］經(jīng)過對(duì)去年秋末冬初天氣情況的查詢，我發(fā)現(xiàn)去年秋末冬初氣溫偏高，雨水較多，桃花的盛開可能與氣溫的升高有關(guān)。通過對(duì)資料的查詢，我認(rèn)為氣溫的升高有可能與自然環(huán)境的日益惡化有關(guān)，是地球溫室效應(yīng)的一種體現(xiàn)。（說明：出現(xiàn)這種情況可能與人類活動(dòng)、全球變暖、土壤等因素相關(guān)，言之有理即可。）板書設(shè)計(jì)大自然的語言說明什么是物候和物