小班社會(huì)教案匯總八篇

第小班社會(huì)教案匯總八篇小班社會(huì)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，開展幼兒的動(dòng)手能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木假設(shè)干。

三、活動(dòng)流程：

感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)

四、活動(dòng)過程：

a)感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口

老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"〔好〕

兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。

兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"

兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會(huì)用筷子把糖夾起來。"

兔媽媽："讓媽媽先試試看?！矉寢層每曜訆A糖〕夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"

兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"〔想〕誰愿意上來夾住糖的。幼兒〔兔寶寶〕拿筷子講自己怎么夾。

兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"

兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

b)操作練習(xí)

兔媽媽："我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀

兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，

把紅豆子和綠豆子分開！"

一名幼兒上來示范。拍手鼓勵(lì)。

兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們?nèi)A。"

幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

c)小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以“幼兒的小手〞為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要保護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小班社會(huì)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

在生活中家長對幼兒的事情包辦代替是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象。因此，當(dāng)幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園的集體中，在生活自理方面往往會(huì)感到束手無策?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中指出幼兒應(yīng)"具有根本的生活自理能力"，其典型表現(xiàn)包括自己能穿脫衣服、扣扣子。幼兒要成為一個(gè)獨(dú)立的人，需要從學(xué)習(xí)生活開始，進(jìn)入冬季后，幼兒穿系扣上衣的越來越多，可是很多幼兒不會(huì)系扣子，為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力，促進(jìn)幼兒全面、健康地開展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意做力所能及的事情。

2.學(xué)習(xí)掌握扣扣子的方法。

3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.開展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布布熊玩具一個(gè)，帶扣子的開衫外套一件，瓢蟲、孔雀等系扣游戲材料假設(shè)干;兒歌《扣扣子》。

活動(dòng)過程：

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒扣紐扣的興趣。

出示布布熊，師："天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你們看，漂亮嗎。""你們看這個(gè)衣服上有什么?"師："布布熊不會(huì)扣扣子，你們會(huì)扣扣子嗎?誰愿意來幫助它!(請個(gè)別幼兒講一講，試一試)2..學(xué)習(xí)扣扣子的方法。

(1)認(rèn)識扣子、扣眼。

師：怎么來扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁邊的小洞洞就是扣眼(指給幼兒看)。

(2)教師念兒歌示范扣扣子的方法。

教師邊念兒歌《扣扣子》邊給布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起頭，鉆山洞，鉆呀鉆，鉆呀鉆，露出頭兒笑嘻嘻。

小結(jié)：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子從里面鉆到外面，一個(gè)扣子就扣好了。

(3)幼兒和教師一起邊說兒歌邊空手練習(xí)扣扣子的方法。

2.幼兒操作練習(xí)。

(1)介紹游戲材料。

師：布布熊為小朋友送來了禮物：小瓢蟲、孔雀、草莓……，她們身上都有扣子，也想穿上漂亮衣服。

(2)教師示范講解游戲玩法：圓扣子穿圓形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼鉆出來。

(3)幼兒自選材料，練習(xí)扣扣子，教師巡視指導(dǎo)。

結(jié)束：為客人老師介紹扣扣子的方法，感受游戲的快樂;鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情。

活動(dòng)延伸：

(1)在午睡環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒自己穿脫衣服，自己解、扣紐扣。

(2)在娃娃家投放娃娃及多件帶紐扣的娃娃衣服，供幼兒練習(xí)。

(3)在美工區(qū)投放系扣子游戲材料，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

(4)指導(dǎo)家長在家時(shí)要堅(jiān)持讓幼兒自己穿脫衣服，自己解和扣紐扣。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，幼兒都很樂意自己動(dòng)手學(xué)習(xí)扣紐扣，大局部幼兒都能獨(dú)立完成任務(wù)，根本能到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)。以下是我反思的幾點(diǎn)缺乏：

1.在活動(dòng)中，對個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。

2.提要求的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服放整齊，才不會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒扣錯(cuò)。

總之，在活動(dòng)中，通過幼兒實(shí)踐操作，提高了幼兒的動(dòng)手能力，生活自理能力，表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

小班社會(huì)教案篇3

(1)知道熊貓是我國特有的珍惜動(dòng)物。

(2)知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動(dòng)物。

(3)培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

(4)主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

幼兒去動(dòng)物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。

1、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。

教師：小朋友很喜歡小動(dòng)物，你們看，誰來了?，(出示熊貓玩具)

(1)提問：你們喜歡熊貓嗎?為什么?

(2)提問：熊貓是什么樣子的?

(3)提問：它生活在哪里?它喜歡吃什么?

2、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶?

提問：你們知道大熊貓還有一個(gè)很好聽的名字叫什么?(叫國寶大熊貓)

它為什么是我國的國寶?(它是我國的特有的動(dòng)物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要保護(hù)它。)

3、教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動(dòng)作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動(dòng)物，它是我國特有的動(dòng)物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險(xiǎn)很多，我們都要關(guān)心它。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著缺乏：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

小班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步開展幼兒的空間方位感知能力。

2、穩(wěn)固練習(xí)徒手用泥團(tuán)圓與搓長的技能。

3、初步練習(xí)分泥的技能。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色長布條假設(shè)干、紅色方塊布一塊、橡皮泥假設(shè)干、印模兩個(gè)、幼兒圍圓坐好。

活動(dòng)過程：

一、引題：

出示紅色方布，放在圓圈中間，告訴幼兒這代表我們的幼兒園。問問幼兒你住在那里？你每天是怎樣來幼兒園的？

給“幼兒園〞安上大門〔用印?！吃诖翁釂枺耗忝刻鞆哪睦镞M(jìn)到幼兒園？請幼兒走一走注意不要碰到兩邊。

二、放“地圖〞：

在“幼兒園〞四周方布條作通道，引導(dǎo)幼兒說說自己從那條路進(jìn)入幼兒園的，走走看。

拓展通道的各個(gè)方向與長度、擺放小區(qū)大門〔用印?！骋龑?dǎo)幼兒看看自己上幼兒園時(shí)走過的路。說說來幼兒園時(shí)一路上看到那些東西？〔人、樹、房子〕三、置展：

示范用手將一團(tuán)泥分成2塊，徒手團(tuán)圓與搓長，分別表示樹與人。將他們放在道路兩旁與道路中間。

給每個(gè)幼兒一團(tuán)泥，指導(dǎo)幼兒團(tuán)圓與搓長，并放置到地圖上。注意不要碰到邊上的作品。

四、個(gè)人解說：

三里亭序早上可真熱鬧！馬路上到處是人，有的是幼兒園的，有的是上班的。路旁種滿了數(shù)，真漂亮，走在幼兒園的路上，小朋友可真開心！

請幾名語言表達(dá)能力較好的幼兒來說說自己上“幼兒園〞走過的路上有哪些東西，是從哪里來近來到達(dá)幼兒園的？

《我愛我的幼兒園》教案一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、反復(fù)感受歌曲，知道歌曲名稱，初步了解內(nèi)容，喜歡唱歌。

2、通過大帶小的活動(dòng)過程，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)愛幼兒園的情感。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：知道歌曲名稱，初步了解內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解歌曲的內(nèi)容。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂。

2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅。

3、木偶娃娃一個(gè)。

四、活動(dòng)過程：

1、大班幼兒扮演小動(dòng)物〔小鴨、小狗〕，聽音樂表演小動(dòng)物律動(dòng)，在教師的帶著下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！〞表演大膽跟著做的幼兒。

3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂歡快的情緒。

〔1〕觀看第一遍表演后問：哥哥姐姐在做什么？〔唱歌、跳舞、做游戲〕〔2〕觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！

4、感受歌曲的內(nèi)容。

〔1〕教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。

我是中班的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會(huì)唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛我的幼兒園》，你們聽聽，我們在幼兒園有些什么快樂的事。

〔2〕欣賞哥哥姐姐表演。

教師提問，幼兒答復(fù)后出示相應(yīng)的圖片，并唱出相應(yīng)的歌詞。

誰愛我的幼兒園？〔我愛我的幼兒園〕幼兒園里什么多？〔朋友多〕哥哥姐姐在干什么？〔又唱歌來又跳舞〕大家一起怎么樣？〔真快樂〕〔3〕教師邊指點(diǎn)圖片邊唱。

〔4〕哥哥姐姐演唱，并用節(jié)奏樂伴奏。

5、跟著大班幼兒表演，進(jìn)一步理解內(nèi)容，體驗(yàn)歡快的情緒。

〔1〕在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

〔2〕跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。

6、在《我愛我的幼兒園》的音樂伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作歡快的走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。〞幼兒期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期。因此，在具體的教育實(shí)踐中，我們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的各種活動(dòng)，使幼兒受到潛移默化的情感教育，久而久之，就會(huì)形成比擬穩(wěn)定的、與社會(huì)開展相適應(yīng)的良好的道德情感。

小班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解玩具塞入器官的不良后果，指導(dǎo)玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。

2、明白發(fā)生意外是要去醫(yī)院。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、男孩木偶。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：

(1)小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎?

(2)明明也來玩串珠，發(fā)生了什么事呢?

2、教師操作木偶表演故事情景。

(1)木偶表演：

旁白：游戲時(shí)間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。明明：小珠子，真搞笑。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)

(2)教師：明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對嗎?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。

(1)教師：我們來看看之后怎樣樣了。珠子塞在耳朵里出不來了，老師趕緊把明明送到了哪里?醫(yī)生是怎樣做的?

老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血，還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

(2)教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

(1)教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有十分重要的作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。

(2)教師總結(jié)：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不留意掉進(jìn)去，必須要立刻去醫(yī)院請醫(yī)生來幫助我們。

家園共育家長應(yīng)將家里的細(xì)小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時(shí)對幼兒進(jìn)行平安教育。

小班社會(huì)教案篇6

小班幼兒個(gè)體間的交往、交流較少，各種游戲根本以單獨(dú)活動(dòng)為主，與同伴間的情感交流不多，對同伴的關(guān)注也很少；對成人情感過于依戀；缺乏必要的自我保護(hù)及平安防范意識等。基于這個(gè)年齡段幼兒的各種行為及情感特征，我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《我的朋友在哪里》。旨在通過此活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到與好朋友合作游戲的快樂、好朋友不見后的焦急、再次見到好朋友后喜悅的情感；教育幼兒不隨便離開集體，不跟陌生人走；引導(dǎo)幼兒樂意結(jié)識新朋友。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒和同伴之間的交往，體驗(yàn)與同伴共處的樂趣。

2．掌握必要的自我保護(hù)技能，知道不隨便離開集體，不跟陌生人走。

活動(dòng)裝備

1．不同顏色的布假設(shè)干塊，各色布條各四個(gè)。

2．用布條在小椅子上系成蝴蝶結(jié)，有相同顏色蝴蝶結(jié)的小椅子兩兩綁在一起。

3．幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(jié)(兩個(gè)幼兒蝴蝶結(jié)的顏色相同，但分別系于腕上和手臂上)。

4．地上貼紅色圓圈一個(gè)。

5．大棒棒糖幾根。

活動(dòng)過程

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色兩兩拉手，找到自己的小椅子坐下來，簡單認(rèn)識自己的朋友。

師：你的好朋友是誰呀?

幼：我的好朋友是。

評析：由于幼兒剛?cè)雸@不久，規(guī)那么意識尚處于剛剛建立的階段，因此將小椅子上系上蝴蝶結(jié)，既能引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色快速找到自己的小椅子，且便于游戲過程中幼兒分組和交換角色時(shí)教師的觀察和指導(dǎo)。根據(jù)小班幼兒活動(dòng)游戲化、情境化的特點(diǎn)，給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結(jié)，讓“小蝴蝶〞兩兩找到朋友，便于幼兒間結(jié)伴游戲和游戲時(shí)角色的區(qū)分。而在準(zhǔn)備“蝴蝶結(jié)〞時(shí)，注意選擇色彩艷麗的布，讓每一對幼兒的蝴蝶結(jié)的顏色與其他的區(qū)別較明顯，使幼兒易于尋找朋友。

2.師用彩色布蒙住臉作“躲貓貓〞游戲，激發(fā)幼兒游戲興趣。

(1)帶著幼兒第一次玩“躲貓貓〞。

師：“躲貓貓〞好玩嗎?

幼：好玩。

師：你們想不想玩?

幼：想。

師：請蝴蝶結(jié)系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布，蓋在頭上，到圈里來躲躲好；請蝴蝶結(jié)系在手腕上的.孩子先蒙住自己的眼睛，等好朋友躲好后再來找。

師帶著找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友，來玩躲貓貓，我的朋友快躲好，一會(huì)兒我們就來找，找呀找呀找呀找，朋友找到了〞，邊找自己的朋友。找到朋友后，擁抱朋友，表達(dá)喜悅的心情。

(2)引導(dǎo)幼兒交換角色，再次玩“躲貓貓〞的游戲。

師：找到朋友是不是很開心?

幼：是。

師：想不想再玩兒一次?

幼：想。

師：這次請蝴蝶結(jié)系在手腕上的小朋友到圈里來躲貓貓；蝴蝶結(jié)系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等朋友躲好后再來找。

這時(shí)，另外一位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓〞中的一個(gè)孩子。

評析：抓住幼兒愛玩“躲貓貓〞游戲的興趣點(diǎn)，讓一對好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人，并交換角色再次游戲，趁幼兒投入地進(jìn)行游戲時(shí)，讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒，為幼兒體驗(yàn)朋友不見后的焦急情緒做準(zhǔn)備。

師帶著找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友后，與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的朋友某某不見了，急得哭起來。

3．引導(dǎo)幼兒猜想和尋找某某小朋友。

師：“某某不見了，他可能去哪了？〞

幼1：被他媽媽接走了。

師假裝打電活驗(yàn)證，沒被媽媽接走。

幼2：到小某班了吧。

師進(jìn)行驗(yàn)證，也沒有。

幼3：被壞人帶走了。

師：呀，真的被壞人帶走了可怎么辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著急呀?

幼：嗯，是的。

師：我們怎么做才能找到他呢?

幼：打電話，請110的叔叔幫助。

師：嗯，這是個(gè)好方法。

師假裝撥打110報(bào)警，請警察叔叔幫助尋找。

師：也許剛剛他躲到其他什么地方了，我們自己也來找找吧!

帶著幼兒一起到某某可能會(huì)去的地方去尋找，呼喊。

另外的那位老師將孩子帶來。帶著幼兒詢問：“某某，你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔(dān)憂你，你的好朋友都急得哭了!〞

教育幼兒：以后可不能隨便離開大家，更不能跟不認(rèn)識的人走。

評析：在引導(dǎo)幼兒猜想“朋友可能去哪兒了?〞“不見了，可能會(huì)出現(xiàn)的后果?〞將幼兒著急、擔(dān)憂的情緒激發(fā)出來，然后調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試尋找的多種方法，將幼兒的情緒體驗(yàn)進(jìn)一步提升。當(dāng)朋友失而復(fù)現(xiàn)時(shí)，使幼兒能更強(qiáng)烈地體驗(yàn)到再次見到朋友后的的喜悅之情，適時(shí)教育幼兒“不隨便離開集體、不跟不認(rèn)識的人走〞，從而增強(qiáng)幼兒的自我防護(hù)能力。

4．游戲《找朋友》，引導(dǎo)幼兒樂意與新朋友一起玩。

師：“某某回來了，我們來慶祝一下吧，去找個(gè)和你蝴蝶結(jié)顏色不一樣的新朋友一起玩游戲吧。〞

幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲。

評析：用幼兒熟悉且樂玩的游戲《找朋友》，激發(fā)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)找新朋友玩游戲，從而將幼兒對好朋友的理解進(jìn)一步擴(kuò)展和提升，也使整個(gè)活動(dòng)的意義得到升華。

小班社會(huì)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

當(dāng)幼兒穿上自己喜歡的衣服，都會(huì)情不自禁地說：“我的衣服真好看〞。確實(shí)，幼兒喜歡的衣服能給他們帶來無盡的歡樂。何不讓我們一起來關(guān)注自己、關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)美的微妙?；顒?dòng)的準(zhǔn)備工作由家長們幫助完成，以激發(fā)孩子對自己喜愛的衣服的積極情感。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)與同伴的交流時(shí)機(jī)，主動(dòng)嘗試表達(dá)自己的意愿。活動(dòng)中，要多為幼兒、特別是膽小的幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流的時(shí)機(jī)，使幼兒的語言表達(dá)能力在不斷交流、分享中獲得開展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能大膽描述自己喜歡的衣服。

2、樂意表達(dá)自己的意愿。

3、感受服裝的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、家長準(zhǔn)備：為孩子穿一件最喜歡的衣服入園。(假設(shè)天氣、服裝類型不適宜，就帶入園)

2、攝像機(jī)一部、音樂磁帶。

過程建議

1、引發(fā)興趣：今天你們都把自己喜歡的衣服穿來了，我們一起來看看是什么衣服?

2、認(rèn)識各種衣服：

(1)看一看、摸一摸。幼兒自由觀看、欣賞各種衣服。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

(2)問一問、說一說。今天你們真漂亮，誰來告訴大家?

根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子說說：我的衣