《保護(hù)牙齒》做中學(xué)活動(dòng)：從小保護(hù)好自己的牙齒

《保護(hù)牙齒》做中學(xué)活動(dòng)：從小保護(hù)好自己的牙齒《《保護(hù)牙齒》做中學(xué)活動(dòng)：從小保護(hù)好自己的牙齒》可能是您在尋找幼兒園小班健康教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

活動(dòng)背景：最近班級(jí)在開(kāi)展《我自己》的主題活動(dòng)。孩子們似乎對(duì)自己有了更多的好奇心。你的牙齒掉了幾顆，我的牙齒又活動(dòng)了。今天我有去補(bǔ)牙了隨著孩子們牙齒的調(diào)換，很多的孩子對(duì)牙齒又有了興趣。而在通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)不少的孩子都有蛀牙。但是有一部分的孩子又沒(méi)有養(yǎng)成良好的保護(hù)牙齒的習(xí)慣。于是結(jié)合新教材的內(nèi)容，我選擇了《保護(hù)牙齒》這個(gè)做中學(xué)活動(dòng)，希望能通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子們了解更多關(guān)于牙齒的內(nèi)容，能自覺(jué)地從小保護(hù)好自己的牙齒。

活動(dòng)情景：

孩子們對(duì)老師手中的牙齒模型非常好奇："老師，這就是我們的牙齒嗎？'"老師，這個(gè)牙齒怎么這么整齊哦。我的牙齒沒(méi)有它的整齊。'看到孩子們對(duì)這個(gè)牙齒的模具這么好奇我趁機(jī)問(wèn)："你知道這些牙齒的名字嗎？'"我知道，有磨牙，有虎牙，有門牙。'"你們知道他們有什么用處嗎？'看到有的孩子搖頭，有的孩子點(diǎn)頭。我就知道孩子們對(duì)牙齒的具體作用還不上很清楚。于是通過(guò)動(dòng)畫片孩子們對(duì)牙齒的作用又有了了解。

當(dāng)PPT中出現(xiàn)了各種蛀牙的照片時(shí)，幾個(gè)女孩子捂住眼睛："好難看哦。好可怕哦。'"為什么可怕？這樣的蛀牙會(huì)給人們帶來(lái)什么痛苦？'由于有不少的孩子都有蛀牙，所以他們不斷地講述著蛀牙給自己帶來(lái)的痛苦：疼得睡不著覺(jué)。疼得吃不下飯，疼得哭。于是我又請(qǐng)他們?nèi)蓚€(gè)人合作通過(guò)照鏡子照找自己有幾顆蛀牙。孩子們兩人一組拿好記錄紙，筆和鏡子去找蛀牙了。這次他們照鏡子很認(rèn)真：頭歪著，對(duì)著光線，看清楚后趕快在記錄紙上記錄下自己的蛀牙數(shù)。最后通過(guò)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)這一組18個(gè)人中竟然有12個(gè)人都有蛀牙。結(jié)合剛才的蛀牙照片，孩子們都發(fā)出了噓噓聲：好可怕哦，我也有這么多蛀牙。

于是通過(guò)討論，關(guān)于保護(hù)牙齒的方法就很自然地梳理出來(lái)了。我還請(qǐng)孩子們把這些保護(hù)牙齒的好方法記錄下來(lái)制定成冊(cè)讓每個(gè)孩子都能從小保護(hù)牙齒。

思考分析：

在"做中學(xué)'科學(xué)教育中，幼兒與教師不是服從與權(quán)威或自流與放任的關(guān)系。幼兒與教師在交往共同體中是以絕對(duì)平等和相對(duì)獨(dú)立的兩類主體而相互作用的，這種相互作用是以"對(duì)話'為表現(xiàn)形式，以提升幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展為目的的。教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，與幼兒之間的關(guān)系不再是"導(dǎo)'與"被導(dǎo)'的關(guān)系，而是在教師尊重幼兒主體性前提下的"對(duì)話'關(guān)系。在這樣的模式下，孩子們才會(huì)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去獲取，主動(dòng)去遵守。

保護(hù)牙齒如果只是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，孩子們可能只是聽(tīng)聽(tīng)而已，所以盡管老師不斷地引導(dǎo)要求孩子早晚刷牙，飯后漱口，但是還上有不少的孩子都做不到早晚刷牙。今天的做中學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察模具發(fā)現(xiàn)了牙齒的重要性。這讓孩子們對(duì)牙齒的重要性有了比較明確的了解。在觀察了PPT中的照片后，孩子們對(duì)蛀牙的難看樣子有了直觀的印象：難看可怕。在這樣的基礎(chǔ)上再通過(guò)鏡子查看自己的蛀牙進(jìn)行統(tǒng)計(jì)讓孩子們對(duì)自己的蛀牙也感到了不可思議：我也有這么難看的蛀牙。尤其是今天是孩子們兩兩合作完成的合作記錄，他們知道同伴已經(jīng)看到了自己的難看蛀牙更加感到不好意思。關(guān)于保護(hù)牙齒的方法，孩子們通過(guò)多種途徑已經(jīng)比較清楚，所以今天討論得特別地?zé)崃?，每個(gè)人都想向