展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件-講義

展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)第5章展具和櫥窗設(shè)計(jì)●51展臺(tái)●5.2展柜53展架●54櫥窗課題概述:本章主要介紹了展示設(shè)計(jì)中的各種展具,包括展臺(tái)、展柜、展架以及櫥窗等,以及這些展具的基本特點(diǎn)和類型教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),了解展具的常用尺寸、基本類型、使用的材料和結(jié)構(gòu)方式以及設(shè)計(jì)原則等章節(jié)重點(diǎn):了解展具的尺寸、了解櫥窗的設(shè)計(jì)。興趣是人們積極探究某種事物或迷戀某種活動(dòng)的心理傾向，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使其沖破各種精神上的束縛，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑。那么，在化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，誘發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)既是啟發(fā)學(xué)生思維，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)效果的重要方法，又是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段。在化學(xué)教學(xué)中，生動(dòng)、鮮明、新奇有趣的實(shí)驗(yàn)最能刺激學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。有些學(xué)困生上課注意力不集中，而做實(shí)驗(yàn)剛好能滿足他們“玩”的欲望，也可以把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。鎂帶的燃燒、溶液的變色、沉淀的生成、五彩繽紛的顏色，一個(gè)個(gè)新鮮奇異的現(xiàn)象，不時(shí)激起他們心頭的層層浪花，激起思維的漣漪，引發(fā)無(wú)窮的遐想和強(qiáng)烈的追求。因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣日常生活中處處有化學(xué)?；瘜W(xué)教師要充分利用這個(gè)有利條件，讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合，時(shí)時(shí)給化學(xué)提供實(shí)用的機(jī)會(huì)。例如，在講到鐵的生銹與防銹時(shí)，可以讓學(xué)生自己思考：鐵為什么會(huì)生銹？在什么條件下會(huì)生銹？在生產(chǎn)生活中又是怎樣防銹的？可讓學(xué)生親自調(diào)查銅器表面的綠色物質(zhì)是什么，鋁表面為何不易生銹等問(wèn)題，讓學(xué)生自己解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解決日常生活中的一些問(wèn)題，讓他們體會(huì)到化學(xué)知識(shí)無(wú)所不在和化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。三、開(kāi)展課外活動(dòng)，鞏固學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來(lái)講，是極具誘惑力的。化學(xué)課外活動(dòng)既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下。又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學(xué)知識(shí)。化學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會(huì)”等。可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識(shí)講座”，可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”等。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹(shù)立崇高的理想。四、揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，以成功體驗(yàn)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是什么都有困難。學(xué)困生往往會(huì)有某一方面的特長(zhǎng)，例如：繪畫(huà)、體育、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)操作等。在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。學(xué)困生如果在某一個(gè)時(shí)間或某一個(gè)學(xué)科中取得成績(jī)，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并充分肯定他們，要不斷鼓勵(lì)他們，放大學(xué)困生的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诶蠋煹谋頁(yè)P(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝彩聲中，獲得取得成績(jī)的喜悅，努力營(yíng)造適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的良好氛圍?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。同樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕能夠達(dá)到的，轉(zhuǎn)化的途徑也相當(dāng)多，要多措并舉。俗話說(shuō)：一鐵鍬掘不成一口井，一口吃不成一個(gè)胖子。因此，教師在對(duì)待學(xué)困生的轉(zhuǎn)化時(shí)不能操之過(guò)急，應(yīng)該以滿腔的熱忱堅(jiān)持不懈地努力下去。習(xí)作，長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著廣大教師和學(xué)生。很多學(xué)生在日復(fù)一日年復(fù)一年的單調(diào)作文訓(xùn)練中，形成了一個(gè)沒(méi)興趣、不想寫(xiě)、寫(xiě)不好、怕作文的惡性循環(huán)?；叵胱约涸趯W(xué)生時(shí)代對(duì)作文也深感頭疼，草草了事。本人在教學(xué)中也始終為此懊惱。我通過(guò)多年的摸索，我認(rèn)為：興趣是最好的老師，學(xué)生寫(xiě)作水平低，從本質(zhì)上說(shuō)就是寫(xiě)作興趣喪失造成的，因此，教師必須去激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作之趣，讓他們愛(ài)上作文。一、深入生活，讓學(xué)生有物可寫(xiě)、敢寫(xiě)要使學(xué)生感覺(jué)有話可說(shuō)，必須允許學(xué)生找到他最熟悉或者最適合的材料。教師應(yīng)該深入學(xué)生生活，知道并引導(dǎo)學(xué)生“不管三七二十一，先寫(xiě)了再說(shuō)”。學(xué)生的生活是豐富多彩的，但生活在豐富多彩中的學(xué)生卻經(jīng)常感覺(jué)作文“無(wú)話可說(shuō)”，這與學(xué)生自身語(yǔ)文水平不高有關(guān)之外，學(xué)生不能或不敢將自己的有些生活內(nèi)容寫(xiě)入作文也是其中一個(gè)重要原因。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敢于將自己的生活書(shū)面化，心中怎樣想，就怎樣寫(xiě)出來(lái)，“我手寫(xiě)我心”，從而激發(fā)學(xué)生作文興趣。例如，有個(gè)學(xué)生在日記中寫(xiě)到他愛(ài)上了一個(gè)女生，其言辭之懇切，用語(yǔ)之恰當(dāng)堪稱絕倫，這種內(nèi)心真實(shí)的寫(xiě)照對(duì)于寫(xiě)作不是很有利嗎？從這個(gè)角度上說(shuō)，教師不僅應(yīng)該熟悉學(xué)生的生活，并以寬容的態(tài)度理解學(xué)生的世界，更要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì)自己的生活，將之書(shū)面化，成為學(xué)生作文取之不盡用之不竭的源泉。才能寫(xiě)出有真情實(shí)感的習(xí)作。二、廣取經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道怎樣去寫(xiě)農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面較窄，那么閱讀是他們吸取知識(shí)的有效途徑之一。堅(jiān)持閱讀，學(xué)生不僅可以從中積累詞匯，鍛煉語(yǔ)言，還可提高審美水平，逐步養(yǎng)成寫(xiě)作技巧?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極從課本中去尋找語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，對(duì)其中的重要篇目，不僅要熟讀，更要精讀深讀，要體會(huì)和感受。不僅如此，還要有選擇有目的地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，大凡層次相當(dāng)，思想藝術(shù)性統(tǒng)一的文章應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多讀深讀，以閱讀促積淀，以積淀帶提高，這樣，學(xué)生既有話可說(shuō)，又有話會(huì)說(shuō)，作文水平自然就提高了。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)范文的力量也不可低估。三、交流心聲，讓學(xué)生帶著興趣去寫(xiě)教師在評(píng)改作文時(shí)，可以此來(lái)作為與學(xué)生溝通的平臺(tái)。1、訓(xùn)練初期評(píng)語(yǔ)重在評(píng)內(nèi)容，用批語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話作文評(píng)語(yǔ)可分為重在內(nèi)容的評(píng)語(yǔ)和重在形式的評(píng)語(yǔ)，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生希望教師在評(píng)語(yǔ)中對(duì)自己文章的觀點(diǎn)內(nèi)容予以評(píng)價(jià)，并以此與老師交流。而教師抓住這一點(diǎn)，利用評(píng)語(yǔ)與學(xué)生談心，則可極為有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。而如果每次作文拿下來(lái)，學(xué)生看到的都是對(duì)自己作文字詞謀篇的批評(píng)，則無(wú)疑會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性，久而久之，學(xué)生不愿再看老師的評(píng)語(yǔ)，也就宣告了老師作文教學(xué)的失敗。2、評(píng)語(yǔ)必須短而精傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)，有總批，有眉批，有旁批還有補(bǔ)批，陣容強(qiáng)大，可謂無(wú)處不涉及，無(wú)處不囊括，而學(xué)生拿到發(fā)下的作文后，往往只是看一下分?jǐn)?shù)便扔進(jìn)抽屜，束之高閣了?！皞麛呈覆蝗鐢嗥湟恢浮保c其貪多求全追求作文評(píng)語(yǔ)的全面，還不如大膽舍棄，使作文評(píng)語(yǔ)既短且精，使學(xué)生真正通過(guò)評(píng)語(yǔ)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題。從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。3、評(píng)語(yǔ)應(yīng)真誠(chéng)前文已提到，教師激發(fā)學(xué)生作文積極性的一個(gè)重要方法是將作文變成老師與學(xué)生交流的場(chǎng)所，而要有效地與學(xué)生交流，教師首先必須真誠(chéng)，必須善于用真誠(chéng)敲開(kāi)學(xué)生內(nèi)心的大門(mén)，并用真誠(chéng)與學(xué)生交朋友。學(xué)生愿意在作文中向老師請(qǐng)教，愿意在作文中和老師聊天。每次作文交上去之后，就迫不及待地想要看到老師的評(píng)語(yǔ)。試想，在這種情況下，學(xué)生的作文水平怎么可能不提高呢？這里注意一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)要及時(shí)予以肯定。四、張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生盡情去寫(xiě)優(yōu)秀的藝術(shù)品首先應(yīng)該是有個(gè)性的作品，文學(xué)也不例外，同為作家，朱自清與魯迅的區(qū)別是顯而易見(jiàn)的。初中生雖然寫(xiě)作水平還不可能太高，但很多學(xué)生，特別是一些寫(xiě)作水平相對(duì)較高的學(xué)生已能寫(xiě)出有自己風(fēng)格的文章了。對(duì)這一現(xiàn)象，教師首先應(yīng)該給予充分的肯定，不可以固定不變的模式來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生；其次應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，不斷探索學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的風(fēng)格，寫(xiě)出自己的特色。要做到這一點(diǎn)，則要求語(yǔ)文教師應(yīng)該有較強(qiáng)的包容性。使慣刀槍的，沒(méi)必要硬要他去使棍棒；有的學(xué)生善于寫(xiě)“大江東去”，也就沒(méi)必要強(qiáng)求他去寫(xiě)小橋流水；有的學(xué)生偏愛(ài)風(fēng)花雪月，也就最好不要強(qiáng)迫他寫(xiě)金戈鐵馬。如前所述，對(duì)學(xué)生作文中的個(gè)性表現(xiàn)，無(wú)論以何種形式存在，教師均應(yīng)首先寬容尊重，然后再進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在自己個(gè)性的引導(dǎo)下養(yǎng)成對(duì)作文的濃厚興趣，在興趣的影響下逐步走向作文的成功?？傊?，作為語(yǔ)文教師，只要激起了學(xué)生寫(xiě)作之欲望，學(xué)生一定能寫(xiě)出好文章來(lái)的。展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì)展具和櫥1第5章展具和櫥窗設(shè)計(jì)●51展臺(tái)●5.2展柜53展架●54櫥窗第5章展具和櫥窗設(shè)計(jì)2展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義3展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義4展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義5展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義65.2展柜展柜主要用于協(xié)助產(chǎn)品的宣傳和展示,是展示設(shè)計(jì)中常用的展具6倉(cāng)中5.2展柜7521高柜和矮柜無(wú)論是哪個(gè)類型的展柜,通常根據(jù)展柜將要應(yīng)用的高度確定展柜的擺放位置和設(shè)計(jì)方案。oGeeECO521高柜和矮柜81.高柜高柜通常將同一系列的多種展品分格縱向展示,主要靠墻放置或在展廳內(nèi)獨(dú)立放置,上部為柜膛,下部為柜腿或底座,長(zhǎng)、寬、高的通常尺寸為70cm×180cm×200cm,底座或柜腿高于80cm。1.高柜92.矮柜矮柜則主要將同一品牌的各種展品進(jìn)行橫冋展示,主要有單坡面、雙坡面和平頂面三種GODNA2.矮柜10522立柜式立柜式是最常見(jiàn)的展柜類型,通常多高立柜和中心立柜,垂直和水平構(gòu)件上有槽溝,可插玻璃522立柜式11展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義12展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義13展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義14展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義15展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義16展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義17展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義18展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義19展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義20展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義21展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義22展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義23展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義24展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義25展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義26展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義27展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義28展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義29展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義30展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義31展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義32展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義33展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義34展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義35展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義36展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義37展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義38展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義39展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義40展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義41謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha42展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)第5章展具和櫥窗設(shè)計(jì)●51展臺(tái)●5.2展柜53展架●54櫥窗課題概述:本章主要介紹了展示設(shè)計(jì)中的各種展具,包括展臺(tái)、展柜、展架以及櫥窗等,以及這些展具的基本特點(diǎn)和類型教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),了解展具的常用尺寸、基本類型、使用的材料和結(jié)構(gòu)方式以及設(shè)計(jì)原則等章節(jié)重點(diǎn):了解展具的尺寸、了解櫥窗的設(shè)計(jì)。興趣是人們積極探究某種事物或迷戀某種活動(dòng)的心理傾向，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使其沖破各種精神上的束縛，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑。那么，在化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，誘發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是啟發(fā)學(xué)生思維，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)效果的重要方法，又是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段。在化學(xué)教學(xué)中，生動(dòng)、鮮明、新奇有趣的實(shí)驗(yàn)最能刺激學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。有些學(xué)困生上課注意力不集中，而做實(shí)驗(yàn)剛好能滿足他們“玩”的欲望，也可以把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。鎂帶的燃燒、溶液的變色、沉淀的生成、五彩繽紛的顏色，一個(gè)個(gè)新鮮奇異的現(xiàn)象，不時(shí)激起他們心頭的層層浪花，激起思維的漣漪，引發(fā)無(wú)窮的遐想和強(qiáng)烈的追求。因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣日常生活中處處有化學(xué)?；瘜W(xué)教師要充分利用這個(gè)有利條件，讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合，時(shí)時(shí)給化學(xué)提供實(shí)用的機(jī)會(huì)。例如，在講到鐵的生銹與防銹時(shí)，可以讓學(xué)生自己思考：鐵為什么會(huì)生銹？在什么條件下會(huì)生銹？在生產(chǎn)生活中又是怎樣防銹的？可讓學(xué)生親自調(diào)查銅器表面的綠色物質(zhì)是什么，鋁表面為何不易生銹等問(wèn)題，讓學(xué)生自己解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解決日常生活中的一些問(wèn)題，讓他們體會(huì)到化學(xué)知識(shí)無(wú)所不在和化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。三、開(kāi)展課外活動(dòng)，鞏固學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來(lái)講，是極具誘惑力的。化學(xué)課外活動(dòng)既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下。又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會(huì)”等。可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識(shí)講座”，可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”等。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹(shù)立崇高的理想。四、揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，以成功體驗(yàn)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是什么都有困難。學(xué)困生往往會(huì)有某一方面的特長(zhǎng)，例如：繪畫(huà)、體育、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)操作等。在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。學(xué)困生如果在某一個(gè)時(shí)間或某一個(gè)學(xué)科中取得成績(jī)，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并充分肯定他們，要不斷鼓勵(lì)他們，放大學(xué)困生的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诶蠋煹谋頁(yè)P(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝彩聲中，獲得取得成績(jī)的喜悅，努力營(yíng)造適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的良好氛圍。“冰凍三尺，非一日之寒”。同樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕能夠達(dá)到的，轉(zhuǎn)化的途徑也相當(dāng)多，要多措并舉。俗話說(shuō)：一鐵鍬掘不成一口井，一口吃不成一個(gè)胖子。因此，教師在對(duì)待學(xué)困生的轉(zhuǎn)化時(shí)不能操之過(guò)急，應(yīng)該以滿腔的熱忱堅(jiān)持不懈地努力下去。習(xí)作，長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著廣大教師和學(xué)生。很多學(xué)生在日復(fù)一日年復(fù)一年的單調(diào)作文訓(xùn)練中，形成了一個(gè)沒(méi)興趣、不想寫(xiě)、寫(xiě)不好、怕作文的惡性循環(huán)?；叵胱约涸趯W(xué)生時(shí)代對(duì)作文也深感頭疼，草草了事。本人在教學(xué)中也始終為此懊惱。我通過(guò)多年的摸索，我認(rèn)為：興趣是最好的老師，學(xué)生寫(xiě)作水平低，從本質(zhì)上說(shuō)就是寫(xiě)作興趣喪失造成的，因此，教師必須去激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作之趣，讓他們愛(ài)上作文。一、深入生活，讓學(xué)生有物可寫(xiě)、敢寫(xiě)要使學(xué)生感覺(jué)有話可說(shuō)，必須允許學(xué)生找到他最熟悉或者最適合的材料。教師應(yīng)該深入學(xué)生生活，知道并引導(dǎo)學(xué)生“不管三七二十一，先寫(xiě)了再說(shuō)”。學(xué)生的生活是豐富多彩的，但生活在豐富多彩中的學(xué)生卻經(jīng)常感覺(jué)作文“無(wú)話可說(shuō)”，這與學(xué)生自身語(yǔ)文水平不高有關(guān)之外，學(xué)生不能或不敢將自己的有些生活內(nèi)容寫(xiě)入作文也是其中一個(gè)重要原因。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敢于將自己的生活書(shū)面化，心中怎樣想，就怎樣寫(xiě)出來(lái)，“我手寫(xiě)我心”，從而激發(fā)學(xué)生作文興趣。例如，有個(gè)學(xué)生在日記中寫(xiě)到他愛(ài)上了一個(gè)女生，其言辭之懇切，用語(yǔ)之恰當(dāng)堪稱絕倫，這種內(nèi)心真實(shí)的寫(xiě)照對(duì)于寫(xiě)作不是很有利嗎？從這個(gè)角度上說(shuō)，教師不僅應(yīng)該熟悉學(xué)生的生活，并以寬容的態(tài)度理解學(xué)生的世界，更要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì)自己的生活，將之書(shū)面化，成為學(xué)生作文取之不盡用之不竭的源泉。才能寫(xiě)出有真情實(shí)感的習(xí)作。二、廣取經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道怎樣去寫(xiě)農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面較窄，那么閱讀是他們吸取知識(shí)的有效途徑之一。堅(jiān)持閱讀，學(xué)生不僅可以從中積累詞匯，鍛煉語(yǔ)言，還可提高審美水平，逐步養(yǎng)成寫(xiě)作技巧?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極從課本中去尋找語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，對(duì)其中的重要篇目，不僅要熟讀，更要精讀深讀，要體會(huì)和感受。不僅如此，還要有選擇有目的地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，大凡層次相當(dāng)，思想藝術(shù)性統(tǒng)一的文章應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多讀深讀，以閱讀促積淀，以積淀帶提高，這樣，學(xué)生既有話可說(shuō)，又有話會(huì)說(shuō)，作文水平自然就提高了。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)范文的力量也不可低估。三、交流心聲，讓學(xué)生帶著興趣去寫(xiě)教師在評(píng)改作文時(shí)，可以此來(lái)作為與學(xué)生溝通的平臺(tái)。1、訓(xùn)練初期評(píng)語(yǔ)重在評(píng)內(nèi)容，用批語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話作文評(píng)語(yǔ)可分為重在內(nèi)容的評(píng)語(yǔ)和重在形式的評(píng)語(yǔ)，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生希望教師在評(píng)語(yǔ)中對(duì)自己文章的觀點(diǎn)內(nèi)容予以評(píng)價(jià)，并以此與老師交流。而教師抓住這一點(diǎn)，利用評(píng)語(yǔ)與學(xué)生談心，則可極為有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。而如果每次作文拿下來(lái)，學(xué)生看到的都是對(duì)自己作文字詞謀篇的批評(píng)，則無(wú)疑會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性，久而久之，學(xué)生不愿再看老師的評(píng)語(yǔ)，也就宣告了老師作文教學(xué)的失敗。2、評(píng)語(yǔ)必須短而精傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)，有總批，有眉批，有旁批還有補(bǔ)批，陣容強(qiáng)大，可謂無(wú)處不涉及，無(wú)處不囊括，而學(xué)生拿到發(fā)下的作文后，往往只是看一下分?jǐn)?shù)便扔進(jìn)抽屜，束之高閣了?！皞麛呈覆蝗鐢嗥湟恢浮保c其貪多求全追求作文評(píng)語(yǔ)的全面，還不如大膽舍棄，使作文評(píng)語(yǔ)既短且精，使學(xué)生真正通過(guò)評(píng)語(yǔ)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題。從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。3、評(píng)語(yǔ)應(yīng)真誠(chéng)前文已提到，教師激發(fā)學(xué)生作文積極性的一個(gè)重要方法是將作文變成老師與學(xué)生交流的場(chǎng)所，而要有效地與學(xué)生交流，教師首先必須真誠(chéng)，必須善于用真誠(chéng)敲開(kāi)學(xué)生內(nèi)心的大門(mén)，并用真誠(chéng)與學(xué)生交朋友。學(xué)生愿意在作文中向老師請(qǐng)教，愿意在作文中和老師聊天。每次作文交上去之后，就迫不及待地想要看到老師的評(píng)語(yǔ)。試想，在這種情況下，學(xué)生的作文水平怎么可能不提高呢？這里注意一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)要及時(shí)予以肯定。四、張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生盡情去寫(xiě)優(yōu)秀的藝術(shù)品首先應(yīng)該是有個(gè)性的作品，文學(xué)也不例外，同為作家，朱自清與魯迅的區(qū)別是顯而易見(jiàn)的。初中生雖然寫(xiě)作水平還不可能太高，但很多學(xué)生，特別是一些寫(xiě)作水平相對(duì)較高的學(xué)生已能寫(xiě)出有自己風(fēng)格的文章了。對(duì)這一現(xiàn)象，教師首先應(yīng)該給予充分的肯定，不可以固定不變的模式來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生；其次應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，不斷探索學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的風(fēng)格，寫(xiě)出自己的特色。要做到這一點(diǎn)，則要求語(yǔ)文教師應(yīng)該有較強(qiáng)的包容性。使慣刀槍的，沒(méi)必要硬要他去使棍棒；有的學(xué)生善于寫(xiě)“大江東去”，也就沒(méi)必要強(qiáng)求他去寫(xiě)小橋流水；有的學(xué)生偏愛(ài)風(fēng)花雪月，也就最好不要強(qiáng)迫他寫(xiě)金戈鐵馬。如前所述，對(duì)學(xué)生作文中的個(gè)性表現(xiàn)，無(wú)論以何種形式存在，教師均應(yīng)首先寬容尊重，然后再進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在自己個(gè)性的引導(dǎo)下養(yǎng)成對(duì)作文的濃厚興趣，在興趣的影響下逐步走向作文的成功?？傊?，作為語(yǔ)文教師，只要激起了學(xué)生寫(xiě)作之欲望，學(xué)生一定能寫(xiě)出好文章來(lái)的。展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì)展具和櫥43第5章展具和櫥窗設(shè)計(jì)●51展臺(tái)●5.2展柜53展架●54櫥窗第5章展具和櫥窗設(shè)計(jì)44展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義45展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義46展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義47展示設(shè)計(jì)展具和櫥窗設(shè)計(jì)課件_講義485.2展柜展柜主要用于協(xié)助產(chǎn)品的宣傳和展示,是展示設(shè)計(jì)中常用的展具6倉(cāng)中5.2展柜49521高柜和矮柜無(wú)論是哪個(gè)類型的展柜,通常根據(jù)展柜將要應(yīng)用的高度確定展柜的擺放位置和設(shè)計(jì)方案。oGeeECO521高柜和矮柜501.高柜高柜通常將同一系列的多種展品分格縱向展示,主要靠墻放置或在展廳內(nèi)獨(dú)立放置,上部為柜膛,下部為柜腿或底座,長(zhǎng)、寬、高的通常尺寸為70cm×180cm×200cm,底座或柜腿高于80cm。1.高柜512.矮柜矮柜則主