聲律啟蒙-四支課件-講義

聲律啟蒙四支51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。聲律啟蒙四支聲律啟蒙四支51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。聲律啟蒙三江樓對閣,戶對窗,巨海對長江。蓉裳對蕙帳,玉斝對銀釭。青布幔,碧油幢,寶劍對金缸。忠心安社稷,利口覆家邦。世祖中興延馬武,桀王失道殺龍逄秋雨瀟瀟,漫爛黃花都滿徑。春風(fēng)裊裊,扶疏綠竹正盈窗。聲律啟象四支在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)發(fā)現(xiàn)，語境設(shè)計(jì)在中學(xué)英語教學(xué)中有著積極的影響作用。對激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語綜合能力有著重要作用。在應(yīng)用語境設(shè)計(jì)的過程中要注重其科學(xué)性和合理性，保證設(shè)計(jì)方案的真實(shí)性、循序漸進(jìn)性以及可實(shí)施性，有效提高教學(xué)效率。一、語境設(shè)計(jì)方案的全面性和實(shí)效性語境設(shè)計(jì)的過程中要注重設(shè)計(jì)方案的全面性和實(shí)效性，即保證方案設(shè)計(jì)適合大多數(shù)學(xué)生，且具有一定可行性。語境設(shè)計(jì)要保證大多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與到課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生大膽發(fā)言。在展開課堂教學(xué)之前教師要對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況和能力進(jìn)行良好把握，掌握學(xué)生的心理變化特點(diǎn)，為教學(xué)方案的制定提供有效依據(jù)。例如，在人教版新目標(biāo)七年級(jí)上冊第三單元的“Thisismysister”教學(xué)中，教學(xué)主題是“family”。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在一定的差異性，因此可以根據(jù)學(xué)生的能力高低分為兩個(gè)部分，一組為英語語言能力較強(qiáng)的，一組為成績一般的。教師讓成績一般的學(xué)生對人物稱呼進(jìn)行總結(jié)：“brother”、“sister”、“mother”、“father”等，成績較好的學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，“Thisis…”、“Thatis…”、“Theseare…”、“Thoseare…”。通過合理的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生更全面的了解教學(xué)內(nèi)容，并在創(chuàng)新教學(xué)模式下激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。二、語境設(shè)計(jì)方案的生活性和真實(shí)性為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，在語境設(shè)計(jì)的過程中要注重方案的真實(shí)性和生活性。貼近生活實(shí)踐的教學(xué)更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高語境設(shè)計(jì)方案的生活性和真實(shí)性要結(jié)合生活中的具體實(shí)例進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與生活經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)語境設(shè)計(jì)內(nèi)容。例如，在人教版新目標(biāo)七年級(jí)下冊第二單元的“問路”的教學(xué)中，教師可以通過情境模擬的方式，幫助學(xué)生在熟悉生活環(huán)境中更好的進(jìn)行語言溝通。如以自己的學(xué)校為中心，問“Excuseme，whereisourschooldiningroom？”學(xué)生回答“Inourlibraryontheleft”。進(jìn)一步掌握“Excuseme”“thankyou”等固定句式的用法。英語學(xué)習(xí)的最終目的在于將課堂理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐生活中，促進(jìn)學(xué)生的英語溝通和交流，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的目的。語境設(shè)計(jì)的真實(shí)性和生活性幫助學(xué)生將英語與生活緊密的連接，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)英語能力的提高。三、語境設(shè)計(jì)方案的情感性據(jù)調(diào)查了解，融洽的課堂教學(xué)中更能促進(jìn)教學(xué)效率的提高。因此，語境設(shè)計(jì)要注重方案的情感性。在教學(xué)過程中加強(qiáng)師生互動(dòng)，教師采取積極鼓勵(lì)政策，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)信心。教師要與學(xué)生建立良好關(guān)系，像朋友一樣對話練習(xí)，走到學(xué)生中間，與學(xué)生共同參與話題討論，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)人教版新目標(biāo)八年級(jí)下冊第三單元的“WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？”時(shí)，教師與學(xué)生共同參與互動(dòng)交流，教師說到“Iwasinthebathroom，soembarrassed.”并結(jié)合豐富的面部表情。這個(gè)過程中學(xué)生與教師的距離被有效縮短，學(xué)生積極參與發(fā)言，形成互相對話的局面。這樣的環(huán)境中學(xué)生更容易發(fā)揮想象力，對培養(yǎng)英語思維有著重要影響。四、語境設(shè)計(jì)方案的藝術(shù)性英語學(xué)習(xí)中要注重文化學(xué)習(xí)，可以通過藝術(shù)感染，促進(jìn)英語能力的提高。在語境設(shè)計(jì)中提高應(yīng)用的藝術(shù)性，即通過英文電影、英文歌曲等藝術(shù)形式，幫助學(xué)生更全面的接觸英語，提高英語素養(yǎng)，全面提升英語能力。學(xué)習(xí)英文歌曲對于學(xué)習(xí)地道的英語發(fā)音、獲取語言能力也有不容小覷的作用。例如，較經(jīng)典的英語歌曲《YesterdayOnceMore》、《Lemontree》等，學(xué)唱英文歌曲是學(xué)習(xí)語言的一種有效手段，也是增強(qiáng)語言能力的最佳捷徑。學(xué)生不僅在優(yōu)美的音樂聲中學(xué)習(xí)了英語，而且真切地感受到了英語的文化，英語語言的美。結(jié)束語綜上所述，語境設(shè)計(jì)在中學(xué)英語教學(xué)中有著重要的應(yīng)用價(jià)值。應(yīng)用語境設(shè)計(jì)要注重設(shè)計(jì)方案的全面性和實(shí)效性，即保證設(shè)計(jì)方案適合大多數(shù)學(xué)生，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣;注重語境設(shè)計(jì)的生活性和真實(shí)性，目的在于促進(jìn)學(xué)生對英語更好的運(yùn)用，將理論學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性;語境設(shè)計(jì)還要注重情感的投入，在教學(xué)過程中教師與學(xué)生積極互動(dòng)，使學(xué)生與教師之間形成良好的情感交流，促進(jìn)教學(xué)效率的提高;語境設(shè)計(jì)也要注重其藝術(shù)性，結(jié)合多種藝術(shù)形式進(jìn)行課堂英語教學(xué)，在輕松的環(huán)境中更能促進(jìn)教學(xué)效率的提高。語境設(shè)計(jì)在中學(xué)英語教學(xué)中有著一定的科學(xué)性和可行性，因此要加大語境設(shè)計(jì)的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！疚以趯μK教版語文第十冊第一單元的備課時(shí)，就充分地按照他的思想來進(jìn)行創(chuàng)新備課。蘇教版語文第十冊第一單元的主題是“春光無限”，安排的課文有《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多出行》《早》《古詩兩首》。既然主題是“春光無限”，那么在文章中應(yīng)該都有對春天景物的描寫。研讀了《只揀兒童多出行》《早》《古詩兩首》這三篇課文，我找到了相似的內(nèi)容。《只揀兒童多出行》有這樣一段描海棠的話：“那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花開得從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……”《早》中有一段描寫梅花的話：“邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致?！惫旁姟队螆@不值》有句千古名句：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。這三句話的內(nèi)容上有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都描寫了“春天的花兒”。再讀句子，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們都寫出了花“多而美”的特點(diǎn)，且描寫海棠和梅花句子都用到了打比方的修辭手法來表現(xiàn)花的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)了內(nèi)容上和表達(dá)方法的相似之處，我不禁產(chǎn)生了這樣一個(gè)問題：教材這樣安排，編者有什么意圖呢？我想答案就是讓教師為遷移而教，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)類似的能力，有助于學(xué)生能靈活運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，學(xué)會(huì)“模仿―變化―創(chuàng)造”。我們可以看蘇教版語文第十冊第一單元《只揀兒童多出行》和《古詩兩首》這兩篇課文的課后習(xí)題：1.這繁花開得從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……（用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎樣？）2.讀到“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？上面兩個(gè)練習(xí)題有著非常緊密的聯(lián)系，第二題的主要目的就在于讓學(xué)生想象花園中那棵開得旺盛的紅杏。你要讓學(xué)生想象并描述那棵開得旺盛的紅杏，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能。而第一題實(shí)際是為第二題的練習(xí)作了鋪墊。通過第一題的訓(xùn)練就是讓學(xué)生感悟句子是用打比方的手法來表現(xiàn)海棠花多而美的特點(diǎn)。然后通過《早》中“邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。”這段對梅花特點(diǎn)的描述的句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀，再次為第二題的練習(xí)作鋪墊，因此我在教案中是這樣設(shè)計(jì)的：（1）讀了這兩句話，你感受到了什么？（2）出示句子：那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花開得從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致?！保ㄟ@兩段話有什么相同的地方？有什么不同的地方？）（3）你知道除了梅花，能預(yù)示春天到來的還有什么花？我們學(xué)過哪篇課文介紹了杏花？出示句子：A.這是一個(gè)陽光明媚的中午，院墻旁的一株杏權(quán)泛出一片淡淡的粉紅。捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。B.邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。描寫杏花的句子告訴了我們什么？比較寫梅花的句子，你覺得缺少什么？課后請搜查一下有關(guān)杏花的資料，并記錄在草稿本上或者自己的讀書筆記本上。通過上面三步學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到如何來描寫花兒特點(diǎn)，并且通過點(diǎn)撥，來激活學(xué)生已有的知識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生探究的興趣，積累有關(guān)杏花的知識(shí)，再次為《古詩兩首》課后習(xí)題作鋪墊。聲律啟蒙四支51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。聲律啟蒙四支聲1聲律啟蒙三江樓對閣,戶對窗,巨海對長江。蓉裳對蕙帳,玉斝對銀釭。青布幔,碧油幢,寶劍對金缸。忠心安社稷,利口覆家邦。世祖中興延馬武,桀王失道殺龍逄秋雨瀟瀟,漫爛黃花都滿徑。春風(fēng)裊裊,扶疏綠竹正盈窗。聲律啟蒙三江2聲律啟蒙-四支課件_講義3聲律啟蒙-四支課件_講義4聲律啟蒙-四支課件_講義5聲律啟蒙-四支課件_講義6燕子對鶯兒燕子對鶯兒7種竹裁花種竹8XU落游絲XU9四目頡j西skui三到了堯的時(shí)代,民間出了一位著名的樂師,名字也叫足夔。據(jù)說夔精通音律,特別擅長擊磬(qng慶;古代一種玉制的樂器),只要他的磬聲一響,百獸就會(huì)隨著節(jié)奏跳起舞四目頡j10quyu鷺鷥昵圖網(wǎng)niplecom/snlquyu11聲律啟蒙-四支課件_講義12聲律啟蒙-四支課件_講義13聲律啟蒙-四支課件_講義14聲律啟蒙-四支課件_講義15聲律啟蒙-四支課件_講義16聲律啟蒙-四支課件_講義17聲律啟蒙-四支課件_講義18聲律啟蒙-四支課件_講義19聲律啟蒙-四支課件_講義20聲律啟蒙-四支課件_講義2166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?2聲律啟蒙四支51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。聲律啟蒙四支聲律啟蒙四支51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。聲律啟蒙三江樓對閣,戶對窗,巨海對長江。蓉裳對蕙帳,玉斝對銀釭。青布幔,碧油幢,寶劍對金缸。忠心安社稷,利口覆家邦。世祖中興延馬武,桀王失道殺龍逄秋雨瀟瀟,漫爛黃花都滿徑。春風(fēng)裊裊,扶疏綠竹正盈窗。聲律啟象四支在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)發(fā)現(xiàn)，語境設(shè)計(jì)在中學(xué)英語教學(xué)中有著積極的影響作用。對激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語綜合能力有著重要作用。在應(yīng)用語境設(shè)計(jì)的過程中要注重其科學(xué)性和合理性，保證設(shè)計(jì)方案的真實(shí)性、循序漸進(jìn)性以及可實(shí)施性，有效提高教學(xué)效率。一、語境設(shè)計(jì)方案的全面性和實(shí)效性語境設(shè)計(jì)的過程中要注重設(shè)計(jì)方案的全面性和實(shí)效性，即保證方案設(shè)計(jì)適合大多數(shù)學(xué)生，且具有一定可行性。語境設(shè)計(jì)要保證大多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與到課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生大膽發(fā)言。在展開課堂教學(xué)之前教師要對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況和能力進(jìn)行良好把握，掌握學(xué)生的心理變化特點(diǎn)，為教學(xué)方案的制定提供有效依據(jù)。例如，在人教版新目標(biāo)七年級(jí)上冊第三單元的“Thisismysister”教學(xué)中，教學(xué)主題是“family”。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在一定的差異性，因此可以根據(jù)學(xué)生的能力高低分為兩個(gè)部分，一組為英語語言能力較強(qiáng)的，一組為成績一般的。教師讓成績一般的學(xué)生對人物稱呼進(jìn)行總結(jié)：“brother”、“sister”、“mother”、“father”等，成績較好的學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，“Thisis…”、“Thatis…”、“Theseare…”、“Thoseare…”。通過合理的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生更全面的了解教學(xué)內(nèi)容，并在創(chuàng)新教學(xué)模式下激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。二、語境設(shè)計(jì)方案的生活性和真實(shí)性為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，在語境設(shè)計(jì)的過程中要注重方案的真實(shí)性和生活性。貼近生活實(shí)踐的教學(xué)更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高語境設(shè)計(jì)方案的生活性和真實(shí)性要結(jié)合生活中的具體實(shí)例進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與生活經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)語境設(shè)計(jì)內(nèi)容。例如，在人教版新目標(biāo)七年級(jí)下冊第二單元的“問路”的教學(xué)中，教師可以通過情境模擬的方式，幫助學(xué)生在熟悉生活環(huán)境中更好的進(jìn)行語言溝通。如以自己的學(xué)校為中心，問“Excuseme，whereisourschooldiningroom？”學(xué)生回答“Inourlibraryontheleft”。進(jìn)一步掌握“Excuseme”“thankyou”等固定句式的用法。英語學(xué)習(xí)的最終目的在于將課堂理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐生活中，促進(jìn)學(xué)生的英語溝通和交流，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的目的。語境設(shè)計(jì)的真實(shí)性和生活性幫助學(xué)生將英語與生活緊密的連接，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)英語能力的提高。三、語境設(shè)計(jì)方案的情感性據(jù)調(diào)查了解，融洽的課堂教學(xué)中更能促進(jìn)教學(xué)效率的提高。因此，語境設(shè)計(jì)要注重方案的情感性。在教學(xué)過程中加強(qiáng)師生互動(dòng)，教師采取積極鼓勵(lì)政策，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)信心。教師要與學(xué)生建立良好關(guān)系，像朋友一樣對話練習(xí)，走到學(xué)生中間，與學(xué)生共同參與話題討論，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)人教版新目標(biāo)八年級(jí)下冊第三單元的“WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？”時(shí)，教師與學(xué)生共同參與互動(dòng)交流，教師說到“Iwasinthebathroom，soembarrassed.”并結(jié)合豐富的面部表情。這個(gè)過程中學(xué)生與教師的距離被有效縮短，學(xué)生積極參與發(fā)言，形成互相對話的局面。這樣的環(huán)境中學(xué)生更容易發(fā)揮想象力，對培養(yǎng)英語思維有著重要影響。四、語境設(shè)計(jì)方案的藝術(shù)性英語學(xué)習(xí)中要注重文化學(xué)習(xí)，可以通過藝術(shù)感染，促進(jìn)英語能力的提高。在語境設(shè)計(jì)中提高應(yīng)用的藝術(shù)性，即通過英文電影、英文歌曲等藝術(shù)形式，幫助學(xué)生更全面的接觸英語，提高英語素養(yǎng)，全面提升英語能力。學(xué)習(xí)英文歌曲對于學(xué)習(xí)地道的英語發(fā)音、獲取語言能力也有不容小覷的作用。例如，較經(jīng)典的英語歌曲《YesterdayOnceMore》、《Lemontree》等，學(xué)唱英文歌曲是學(xué)習(xí)語言的一種有效手段，也是增強(qiáng)語言能力的最佳捷徑。學(xué)生不僅在優(yōu)美的音樂聲中學(xué)習(xí)了英語，而且真切地感受到了英語的文化，英語語言的美。結(jié)束語綜上所述，語境設(shè)計(jì)在中學(xué)英語教學(xué)中有著重要的應(yīng)用價(jià)值。應(yīng)用語境設(shè)計(jì)要注重設(shè)計(jì)方案的全面性和實(shí)效性，即保證設(shè)計(jì)方案適合大多數(shù)學(xué)生，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣;注重語境設(shè)計(jì)的生活性和真實(shí)性，目的在于促進(jìn)學(xué)生對英語更好的運(yùn)用，將理論學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性;語境設(shè)計(jì)還要注重情感的投入，在教學(xué)過程中教師與學(xué)生積極互動(dòng)，使學(xué)生與教師之間形成良好的情感交流，促進(jìn)教學(xué)效率的提高;語境設(shè)計(jì)也要注重其藝術(shù)性，結(jié)合多種藝術(shù)形式進(jìn)行課堂英語教學(xué)，在輕松的環(huán)境中更能促進(jìn)教學(xué)效率的提高。語境設(shè)計(jì)在中學(xué)英語教學(xué)中有著一定的科學(xué)性和可行性，因此要加大語境設(shè)計(jì)的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！疚以趯μK教版語文第十冊第一單元的備課時(shí)，就充分地按照他的思想來進(jìn)行創(chuàng)新備課。蘇教版語文第十冊第一單元的主題是“春光無限”，安排的課文有《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多出行》《早》《古詩兩首》。既然主題是“春光無限”，那么在文章中應(yīng)該都有對春天景物的描寫。研讀了《只揀兒童多出行》《早》《古詩兩首》這三篇課文，我找到了相似的內(nèi)容?！吨粧和喑鲂小酚羞@樣一段描海棠的話：“那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花開得從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……”《早》中有一段描寫梅花的話：“邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致?！惫旁姟队螆@不值》有句千古名句：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。這三句話的內(nèi)容上有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都描寫了“春天的花兒”。再讀句子，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們都寫出了花“多而美”的特點(diǎn)，且描寫海棠和梅花句子都用到了打比方的修辭手法來表現(xiàn)花的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)了內(nèi)容上和表達(dá)方法的相似之處，我不禁產(chǎn)生了這樣一個(gè)問題：教材這樣安排，編者有什么意圖呢？我想答案就是讓教師為遷移而教，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)類似的能力，有助于學(xué)生能靈活運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，學(xué)會(huì)“模仿―變化―創(chuàng)造”。我們可以看蘇教版語文第十冊第一單元《只揀兒童多出行》和《古詩兩首》這兩篇課文的課后習(xí)題：1.這繁花開得從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……（用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎樣？）2.讀到“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？上面兩個(gè)練習(xí)題有著非常緊密的聯(lián)系，第二題的主要目的就在于讓學(xué)生想象花園中那棵開得旺盛的紅杏。你要讓學(xué)生想象并描述那棵開得旺盛的紅杏，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能。而第一題實(shí)際是為第二題的練習(xí)作了鋪墊。通過第一題的訓(xùn)練就是讓學(xué)生感悟句子是用打比方的手法來表現(xiàn)海棠花多而美的特點(diǎn)。然后通過《早》中“邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致?！边@段對梅花特點(diǎn)的描述的句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀，再次為第二題的練習(xí)作鋪墊，因此我在教案中是這樣設(shè)計(jì)的：（1）讀了這兩句話，你感受到了什么？（2）出示句子：那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花開得從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致?！保ㄟ@兩段話有什么相同的地方？有什么不同的地方？）（3）你知道除了梅花，能預(yù)示春天到來的還有什么花？我們學(xué)過哪篇課文介紹了杏花？出示句子：A.這是一個(gè)陽光明媚的中午，院墻旁的一株杏權(quán)泛出一片淡淡的粉紅。捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。B.邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石