關(guān)于人格的思考課件

關(guān)于人格的思考QQ：403156846思考一人格的背后有沒有貫穿如一的影響因素？如果有，是什么？如果影響因素不是單一的，會(huì)有幾種重要的影響因素或者幾段因素在影響著？一、人格的定義什么是人格人格的構(gòu)成什么是人格人格是指一個(gè)人與社會(huì)環(huán)境相互作用表現(xiàn)出的一種獨(dú)特的行為模式、思想模式和情緒反應(yīng)的特征，也是一個(gè)人區(qū)別于他人的特征之一。人格是探討個(gè)體與個(gè)體差異的領(lǐng)域人格的構(gòu)成人格包括兩部分：性格與氣質(zhì)。性格，是指人的一貫的和穩(wěn)定的心理特征、思維和行為方式。它是人格中涉及社會(huì)評價(jià)的那一部分，可以說，性格是人格的社會(huì)屬性的體現(xiàn)。性格主要體現(xiàn)在對自己、對別人、對事物的態(tài)度和采取的言行上。所謂態(tài)度，是個(gè)體對社會(huì)、對自己和他人的一種心理傾向。性格，一個(gè)人嘗試去適應(yīng)他所居住的環(huán)境，因而顯現(xiàn)出來的特殊作風(fēng)。性格特點(diǎn)是一個(gè)人的整體人格在獲取認(rèn)同及意義時(shí)，所使用的工具和計(jì)策，其在人格中的存在就等于是生活技巧。性格特點(diǎn)并非遺傳，他們好比是一種生存模式。

二、人格的形成氣質(zhì)為基礎(chǔ)平臺(tái)，內(nèi)部欲望驅(qū)使與外界環(huán)境交互作用的結(jié)果人類的欲望食色、人之性也馬斯洛的需求層次理論家庭環(huán)境家庭是社會(huì)的細(xì)胞,是個(gè)體最早接觸的社會(huì)環(huán)境.家庭因素對性格產(chǎn)生重要影響.

這種因素種要有:家庭收入狀況,家庭成員的職業(yè),家庭氣氛,家中孩子的數(shù)量,孩子在家中的作用與地位,父母的教養(yǎng)方式,家庭結(jié)構(gòu)的完整性等.

家庭氣氛:如果父母處境不順,困難,表情苦悶,言語憂抑,容易使孩子形成沉默寡言的性格特征,甚至玩世不恭,消極悲觀.要么就比別的孩子要早熟,堅(jiān)強(qiáng).

父母的教養(yǎng)方式:如果父母對孩子是采取寬容,理解,民主,保護(hù),非干涉性,合理的態(tài)度的話,兒童就容易形成領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,活潑好交際,態(tài)度友好,積極,情緒安定等性格特征.如果父母對孩子干涉,專制,溺愛,支配,壓迫,獨(dú)裁等就會(huì)使兒童產(chǎn)生抑郁,任性,適應(yīng)力差,膽怯,執(zhí)拗,情緒不安定等性格特征.學(xué)校環(huán)境課堂教學(xué)校風(fēng)、班風(fēng)教師的言行會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響.有威嚴(yán)的教師不僅使學(xué)生言聽計(jì)從,而且他身上優(yōu)良的品質(zhì)會(huì)被學(xué)生學(xué)去;沒有威嚴(yán)的教師不僅學(xué)生不聽從,而且他身上的劣質(zhì)也會(huì)影響學(xué)生.教師對學(xué)生的影響是潛移默化的文化,社會(huì)因素

1.文化背景:不同文化背景下,人們的風(fēng)俗習(xí)慣與經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平都不同,這些對兒童從出生就開始產(chǎn)生影響.

2.社會(huì)制度對人們行為的目標(biāo)產(chǎn)生影響.

3.經(jīng)濟(jì)地位:

總之,不同社會(huì)制度,文化背景,經(jīng)濟(jì)地位下,不同民族,不同階級(jí),不同時(shí)代會(huì)產(chǎn)生各自不同的典型性格.影響性格形成的心理因素.

蘇聯(lián)心理學(xué)界的研究:

1.列維托夫:心理狀態(tài)轉(zhuǎn)化說.

即性格是心理狀態(tài)反復(fù)出現(xiàn)并固定的結(jié)果.

2.魯賓斯坦:動(dòng)機(jī)泛化機(jī).

即性格是動(dòng)機(jī)的泛化與定型化.

3.態(tài)度的穩(wěn)定與定型轉(zhuǎn)變?yōu)樾愿裉卣?

性格的形成是由復(fù)雜原因引起的,即有外因,也有內(nèi)因,是各種因素交互作用的結(jié)果.它們的影響程度會(huì)隨性格特征或個(gè)人而異.

討論：胎兒發(fā)育期間的狀況對人格的形成有影響么？三、人格維度人格的背后有沒有貫穿如一的影響因素？如果有，是什么？如果影響因素不是單一的，會(huì)有幾種重要的影響因素或者幾段因素在影響著？內(nèi)向與外向榮格假定一個(gè)“快樂的欲望“，作為自己的性格學(xué)基礎(chǔ)?！翱鞓返挠钡恼宫F(xiàn)于外，稱為“外向”；展現(xiàn)于內(nèi)，稱為“內(nèi)向”。外向成為一種習(xí)性時(shí)，稱為“外向型“；內(nèi)向成為一種習(xí)性時(shí)，稱為“內(nèi)向型”。兩者的區(qū)別，在于對客體的態(tài)度。外向型的人對客體表現(xiàn)出積極的態(tài)度，內(nèi)向型的人對客體表現(xiàn)出消極的態(tài)度。外向型的人對環(huán)境中的人物和事物，反應(yīng)積極關(guān)心外界，容易受外界影響，也能影響外界。對生的或新的環(huán)境也不畏縮，和大家維持良好的關(guān)系。一個(gè)人的內(nèi)外傾向是固定不變的么？是動(dòng)態(tài)的么？有量的變化么？夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。王羲之《蘭亭序》快樂的欲望=快感？=性？=接納？=價(jià)值？=滿足需求？

人格的坐標(biāo)軸行為情緒思維動(dòng)態(tài)的人格一個(gè)人的內(nèi)外傾向是固定不變的么？是動(dòng)態(tài)的么？有量的變化么？四、人格的邊界思考人格之間是涇渭分明還是模糊的？五、人格的共性和特性一位心理學(xué)家用一句話概括了人格的獨(dú)特性與共同性:每個(gè)人就其某一方面來說,1.就象其它所有人一樣,2.象其它某些人一樣,3.不象其它任何人。這就是說,人的人格是由某些與別人共同的或相似的特征以及完全不同的特征錯(cuò)綜復(fù)雜的交織在一起構(gòu)成的正態(tài)分布正態(tài)分布一種概率分布，也稱“常態(tài)分布”。正態(tài)分布的醫(yī)學(xué)現(xiàn)象，如同質(zhì)群體的身高、體重、血壓、紅細(xì)胞數(shù)、血紅蛋白量、膽固醇等，正太分布在心理學(xué)中的應(yīng)用心理學(xué)研究之量化，始自高爾頓。他發(fā)明了許多感官和運(yùn)動(dòng)的測試，并以數(shù)量代表所測得的心理特質(zhì)之差異。他認(rèn)為人的所有特質(zhì)，不管是物質(zhì)的還是精神的，最終都可以定量敘述，這是實(shí)現(xiàn)人類科學(xué)的必要條件，