小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件

小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。教版五級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)1、光是怎樣傳播的?光是以式傳播的。>2、光傳播的速度是多少?度是30萬千米每秒。3、光從太陽到達(dá)地球需要幾分鐘?陽發(fā)出到達(dá)地球需要8分鐘現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)體育教育意識環(huán)節(jié)的薄弱和現(xiàn)實條件的制約限制著農(nóng)村體育教育的實施和發(fā)展，其發(fā)展的好與壞將直接影響到學(xué)生健康體質(zhì)水平的優(yōu)劣，關(guān)系著全國青少年健康體質(zhì)的提升和我國體育教育改革的實施與發(fā)展。一研究對象與方法研究對象：本課題以江西省農(nóng)村中小學(xué)為研究對象。研究方法：（1）文獻(xiàn)資料法。（2）問卷調(diào)查法。本研究主要采用隨機抽樣的方法對江西省農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。隨機選取九江市、贛州市、吉安市、撫州市等4個市作為重點研究對象，分別從每個城市中選取10所農(nóng)村初中和10所農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷300份，回收300份，有效回收率100%。（3）訪談法。根據(jù)本文研究的需要，實地考察了部分農(nóng)村中小學(xué)，分別對農(nóng)村中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生進(jìn)行有針對性的訪談，以獲取本文研究所需要的素材。（4）數(shù)理統(tǒng)計法。對收集的數(shù)據(jù)運用MicrosoftExcel2003進(jìn)行統(tǒng)計處理。二研究結(jié)果分析1．江西省農(nóng)村中小學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀體育課教學(xué)是根據(jù)國家教育計劃和體育教學(xué)大綱的規(guī)定，在體育教師的組織和指導(dǎo)下，通過講解、示范和學(xué)生自己思維與練習(xí)，學(xué)習(xí)掌握體育知識和基本技能，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。體育課教學(xué)效果的好與壞，是檢驗體育教師業(yè)務(wù)水平的主要準(zhǔn)則，關(guān)系到學(xué)生對體育理論知識和基本技術(shù)的掌握，同時反映了學(xué)校行政部門監(jiān)管教學(xué)的力度。第一，體育課開課狀況。江西省大部分農(nóng)村學(xué)校體育課的開課率還是令人滿意的。從調(diào)查的100所學(xué)校來看，每周開設(shè)2節(jié)體育課的中學(xué)和小學(xué)分別為49所和41所，每周開設(shè)1節(jié)體育課的學(xué)校分別為1所和5所；沒有一所學(xué)校達(dá)到每周3個課時的體育課課程的要求，甚至有4所小學(xué)還沒有開設(shè)體育課。這與《教育部關(guān)于保證中小學(xué)體育課課時的通知》中規(guī)定的體育課教學(xué)課時相差甚遠(yuǎn)。第二，教案編寫和教學(xué)組織情況。從主管體育教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師那里了解到，江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師教案的編寫率普遍較低，有50%以上的體育教師教案不全或不寫教案，有的學(xué)校教師寫教案只是為了應(yīng)付學(xué)?；蛏霞壗逃块T的檢查，以及評優(yōu)評先的需要。通過對學(xué)生座談的了解，在體育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)組織較為隨意、松散，體育課大多采用“放羊式”的教學(xué)模式。學(xué)生自由、教師輕松的現(xiàn)象普遍存在于農(nóng)村體育教學(xué)之中。第三，開設(shè)體育理論課的情況。調(diào)查顯示，只有24.0%的中學(xué)、20.0%的小學(xué)會每學(xué)期安排一定課時的體育健康教育課；44.0%的中學(xué)、38.0%的小學(xué)偶爾安排；32.0%的中學(xué)、42.0%的小學(xué)從不安排。從以上數(shù)據(jù)分析可以得出，農(nóng)村學(xué)校不重視對學(xué)生進(jìn)行體育理論知識的教育。大多數(shù)學(xué)生對體育理論知識知之甚少，只是盲目地進(jìn)行體育練習(xí)，導(dǎo)致他們無法掌握科學(xué)合理的體育鍛煉的方法。第四，體育實踐課教學(xué)內(nèi)容的情況。通過訪談了解得知，由于受場地器材的影響，農(nóng)村小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容主要以田徑、廣播體操和游戲為主，農(nóng)村中學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容主要以田徑、廣播體操和籃球為主?？梢姡r(nóng)村中小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容過于單一，枯燥乏味，完全不能滿足學(xué)生對體育鍛煉的需求，從而難以調(diào)動學(xué)生進(jìn)行體育活動的積極性，學(xué)生體質(zhì)健康狀況令人擔(dān)憂。2．江西省農(nóng)村中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀第一，體育教師的配置情況。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師兼職較為嚴(yán)重，中學(xué)體育教師的兼職人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的17.3%，而小學(xué)體育教師的兼職人數(shù)竟占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的59.6%。在兼職體育教師中有一部分是體育專業(yè)老師，但又擔(dān)任了其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)；而另外很大部分則是執(zhí)教其他學(xué)科的老師兼帶體育課，大多數(shù)小學(xué)都存在這種狀況。他們沒有經(jīng)過正規(guī)的體育專業(yè)和理論知識的學(xué)習(xí)，無法向?qū)W生傳授正確的教學(xué)理念和健身的方法。相當(dāng)一部分兼職教師的存在，阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查的100所農(nóng)村中小學(xué)的情況來看，每所學(xué)校平均有1～2名專職體育教師，最多的6名，最少的1名，有9所學(xué)校沒有體育教師，體育課教學(xué)由其他兼職老師教授。教師與學(xué)生的比例為1∶430，按照《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定，一名體育教師應(yīng)完成7個自然班的工作量，與學(xué)生的比例應(yīng)為1∶280。從以上的數(shù)據(jù)我們不難看出，江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師的數(shù)量不能滿足現(xiàn)行體育教學(xué)的需要。第二，體育教師隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況。從調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果看，江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師學(xué)歷合格率比以往有了大幅度提高，但仍然存在學(xué)歷普遍偏低的現(xiàn)象。農(nóng)村中學(xué)體育教師學(xué)歷為中專及中專以下的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的35.6%，小學(xué)教師學(xué)歷在中專以下的占39.5%。具有本科學(xué)歷的中學(xué)教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)的7.0%，具有大專學(xué)歷的小學(xué)教師僅占調(diào)查總?cè)藬?shù)的5.3%?？梢姡r(nóng)村中小學(xué)體育教師學(xué)歷與國家對教師學(xué)歷的要求還有一定的差距。3．江西省農(nóng)村中小學(xué)體育場地器材設(shè)施現(xiàn)狀在實地考察中了解到，100所農(nóng)村中小學(xué)中只有14所學(xué)校有400米的田徑場，31所學(xué)校有200米的田徑場，42所學(xué)校有小面積不規(guī)則的操場，甚至還有13所學(xué)校沒有操場。即便有田徑場的學(xué)校也幾乎是煤渣填置而成，地面凹凸不平。學(xué)校體育器材相當(dāng)匱乏，多數(shù)學(xué)校沒有像樣的籃球架，乒乓球臺都是用水泥制作的，而且數(shù)量有限，根本無法保證體育教學(xué)和學(xué)生課外體育鍛煉的需要，更達(dá)不到國家頒布的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》和《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》規(guī)定的體育場地器材達(dá)標(biāo)率須在80%的要求。初中的音樂教學(xué)，是素質(zhì)教育當(dāng)中非常重要的環(huán)節(jié)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的感知與鑒賞能力。我國的義務(wù)教育中，藝術(shù)學(xué)科的主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，初中音樂教學(xué)也承擔(dān)了此項任務(wù)。在我國目前的初中音樂教學(xué)中，對學(xué)生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都無法滿足當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的培養(yǎng)需要。通過對初中音樂教學(xué)對中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性與方法進(jìn)行分析，總結(jié)如下。初中音樂教學(xué)方法創(chuàng)新能力音樂作為人類藝術(shù)中最早產(chǎn)生的藝術(shù)種類之一，貫穿了整個人類社會的發(fā)展與變遷，并隨之取得了巨大的進(jìn)步。音樂教學(xué)在學(xué)生的人格教育以及美學(xué)教育中占據(jù)了非常重要的位置，在各級教育中地位顯著，我國的初中音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育中的美育環(huán)節(jié)，是不可或缺的教育內(nèi)容。音樂教育具有美學(xué)價值，能夠提升學(xué)生的素質(zhì)，完善學(xué)生的人格，并從一定的程度上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生發(fā)散性思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的人格基礎(chǔ)。一、音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性音樂教育在給學(xué)生藝術(shù)感染的同時，能夠通過音樂和歌聲表達(dá)情感和思想，使學(xué)生能夠在聆聽音樂的同時，開拓自己的眼界，提升自己的想象空間。音樂能夠從根本上提升學(xué)生的人格與創(chuàng)新能力，較其他學(xué)科單純的訓(xùn)練以及知識講解的方式，更能開放學(xué)生的思維能力。身處初中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，認(rèn)識事物的能力較高，在意識培養(yǎng)方面更加易于接受。通過對初中學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的創(chuàng)新教育，能夠鼓勵學(xué)生不斷的通過自身實踐發(fā)現(xiàn)事物、理解事物，并提高自己認(rèn)識事物的能力，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要的作用?？梢?，對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，能夠有效的培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，樹立學(xué)生的創(chuàng)新觀念。二、音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要點1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，最為重要的環(huán)節(jié)，是教師對自身教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從教學(xué)觀念上摒棄糟粕，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”或“放任式”教育形式，將創(chuàng)新教育融入到日常音樂教學(xué)當(dāng)中。在傳統(tǒng)教學(xué)形勢下，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了應(yīng)試教育的教學(xué)方法，在課堂中的獨立思考與創(chuàng)新意識不強，甚至在教學(xué)過程中放棄思考和創(chuàng)新，對學(xué)生思考能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成了巨大的傷害，最終使學(xué)生失去了創(chuàng)新與獨立思考能力。為此，在初中的音樂教育課堂上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考與創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找與音樂相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生的思考能力與求知欲，改善學(xué)生被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。啟發(fā)性教學(xué)在音樂課堂教學(xué)中具有較為重要的地位，教師通過在課堂上有技巧的留白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為學(xué)生留有足夠的想象空間的同時，避免學(xué)生由于思考方式偏離出現(xiàn)思考問題。學(xué)生在啟發(fā)式教學(xué)中，通過自身的思考得到知識，激發(fā)了對知識的渴求，改變往日學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)技巧，增加學(xué)習(xí)動力。2.激發(fā)學(xué)生的想象力音樂教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，是在課堂上激發(fā)學(xué)生的想象力。初中學(xué)生具有非常廣闊的想象空間，在進(jìn)行音樂教學(xué)的同時，開拓學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠通過自身的體驗對音樂中的情境與感情進(jìn)行自行的想象，對激發(fā)學(xué)生的想象力有著重要的作用。特別是初中音樂教材中，有一部分較為深奧的內(nèi)容，無法通過學(xué)生自身理解，此時，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生想象的辦法進(jìn)行講解，此方法不單能使學(xué)生理解課堂內(nèi)容，也能夠提升學(xué)生通過想象力與現(xiàn)象空間解決問題的能力。減少了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的枯燥感與疑問，促使學(xué)生更為積極的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《春之聲》的講解時，教師可以對學(xué)生進(jìn)行想象的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在腦海中想象到春天的景象，通過這種方法，學(xué)生能夠在空白的課堂上融入進(jìn)春天的場景中，此時學(xué)生對《春之聲》的理解則會更為透徹。并從中學(xué)習(xí)到如何通過想象進(jìn)行問題的解決，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.通過現(xiàn)代化教育手段提升學(xué)生的創(chuàng)新能力隨著我國教育水平的發(fā)展，我國的教育手段也隨之不斷更新?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為音樂教學(xué)帶來了更多的教學(xué)形式，提升音樂教學(xué)效果?，F(xiàn)代的教學(xué)方式與技術(shù)中，電子與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用較多。例如，在進(jìn)行《黃河大合唱》的教學(xué)時，對黃河奔流的氣勢，可以通過視頻形式進(jìn)行展示，在課堂上播放黃河奔流的視頻，學(xué)生能夠在音樂的播放與視頻的播放中，直觀的感受到黃河的氣勢。更深層的理解《黃河大合唱》中對黃河氣勢的體現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與演唱過程中能夠在腦中描繪出在黃河的畫面，對學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和演唱帶來更為感官性的感受，進(jìn)行京劇等國粹戲曲的教學(xué)時，可以將京劇使用的樂器、行當(dāng)?shù)然镜膬?nèi)容通過幻燈片的形式展示，在京劇中，常用的樂器分為兩個部分，分別為管弦樂與打擊樂，管弦樂中有京胡、嗩吶、笛子等，而打擊樂有板、單皮鼓、堂鼓、鐃鈸等。教師可以將上述樂器進(jìn)行圖片展示，并與生活中常見的樂器進(jìn)行區(qū)分，易于學(xué)生理解。行當(dāng)方面，教師也可將京劇中個行當(dāng)?shù)膱D片制成幻燈片，通過圖片的搭配和比對，總結(jié)出京劇演出中較為常見的行當(dāng)。通過直觀展示的形式，能夠彌補音樂教學(xué)對場地的限制，也可以將學(xué)生帶入身臨其境的環(huán)境當(dāng)中，促使學(xué)生主動地對音樂內(nèi)容產(chǎn)生更好的理解。三、總結(jié)在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育中的主要任務(wù)，在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮音樂教育的人格教育與情感教育作用，使學(xué)生能夠在無拘無束的氣氛下，充分的發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并從音樂課堂中延伸出來，將學(xué)生主動性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)散到所有學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，擺正心態(tài)，通過多媒體技術(shù)與手段，提升學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新與思考能力。綜上所述，初中音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，具有非常大的優(yōu)勢，能夠在開拓學(xué)生眼界的同時，摒棄傳統(tǒng)教育方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的不良影響，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣，為其未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的1教版五級科學(xué)上冊教版五級科學(xué)上冊2小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件3小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件4小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件5小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件61.光碰到鏡面改變了傳播方向,被反射回去,這種現(xiàn)象叫做(光的反射),也叫(反光)。反射光也是(直線)傳播的。1.光碰到鏡面改7怎樣來證明的光的反射現(xiàn)象呢?米下面我們來看書上的三組實驗,大家來分別做一下畫出我們采用的方法和光的傳播路線,描述光是怎么樣照射到書本上的。怎樣來證明的光的反射現(xiàn)象呢?8活動一:光是怎樣照亮?xí)?在圖中畫出光的傳播路線?；顒右?9打開手電筒的開關(guān),讓光從上往下照射桌子上的書,光是怎樣照亮?xí)?我們可以發(fā)現(xiàn)光的傳播路線是直線傳播,直接照到書上的打開手電筒的開關(guān),讓光從上往下照10不改變手電簡的位置,把書本起來,這時,怎樣讓手電簡的光照射到書本上呢?我們的方法是:在書和手電筒之間放塊平面鏡,手電筒發(fā)出的光先照射到平面鏡上,經(jīng)平面鏡反射后會反射到書上,這時書上就有手電筒的光了不改變手電簡的位置,把書本11小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件12小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件13小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件14小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件15小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件16小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件17小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件18小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件19小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件20小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件21小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件22小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件23小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件24小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件25小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件26小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件27小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件28小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件29小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件30小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件31小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件32小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件33小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件34小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件35小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件36小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件37小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件38小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件39小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件40小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件41小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件42小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件43小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件44小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件45小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件46小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件47小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件48謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷49小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。教版五級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)1、光是怎樣傳播的?光是以式傳播的。>2、光傳播的速度是多少?度是30萬千米每秒。3、光從太陽到達(dá)地球需要幾分鐘?陽發(fā)出到達(dá)地球需要8分鐘現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)體育教育意識環(huán)節(jié)的薄弱和現(xiàn)實條件的制約限制著農(nóng)村體育教育的實施和發(fā)展，其發(fā)展的好與壞將直接影響到學(xué)生健康體質(zhì)水平的優(yōu)劣，關(guān)系著全國青少年健康體質(zhì)的提升和我國體育教育改革的實施與發(fā)展。一研究對象與方法研究對象：本課題以江西省農(nóng)村中小學(xué)為研究對象。研究方法：（1）文獻(xiàn)資料法。（2）問卷調(diào)查法。本研究主要采用隨機抽樣的方法對江西省農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。隨機選取九江市、贛州市、吉安市、撫州市等4個市作為重點研究對象，分別從每個城市中選取10所農(nóng)村初中和10所農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷300份，回收300份，有效回收率100%。（3）訪談法。根據(jù)本文研究的需要，實地考察了部分農(nóng)村中小學(xué)，分別對農(nóng)村中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生進(jìn)行有針對性的訪談，以獲取本文研究所需要的素材。（4）數(shù)理統(tǒng)計法。對收集的數(shù)據(jù)運用MicrosoftExcel2003進(jìn)行統(tǒng)計處理。二研究結(jié)果分析1．江西省農(nóng)村中小學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀體育課教學(xué)是根據(jù)國家教育計劃和體育教學(xué)大綱的規(guī)定，在體育教師的組織和指導(dǎo)下，通過講解、示范和學(xué)生自己思維與練習(xí)，學(xué)習(xí)掌握體育知識和基本技能，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。體育課教學(xué)效果的好與壞，是檢驗體育教師業(yè)務(wù)水平的主要準(zhǔn)則，關(guān)系到學(xué)生對體育理論知識和基本技術(shù)的掌握，同時反映了學(xué)校行政部門監(jiān)管教學(xué)的力度。第一，體育課開課狀況。江西省大部分農(nóng)村學(xué)校體育課的開課率還是令人滿意的。從調(diào)查的100所學(xué)校來看，每周開設(shè)2節(jié)體育課的中學(xué)和小學(xué)分別為49所和41所，每周開設(shè)1節(jié)體育課的學(xué)校分別為1所和5所；沒有一所學(xué)校達(dá)到每周3個課時的體育課課程的要求，甚至有4所小學(xué)還沒有開設(shè)體育課。這與《教育部關(guān)于保證中小學(xué)體育課課時的通知》中規(guī)定的體育課教學(xué)課時相差甚遠(yuǎn)。第二，教案編寫和教學(xué)組織情況。從主管體育教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師那里了解到，江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師教案的編寫率普遍較低，有50%以上的體育教師教案不全或不寫教案，有的學(xué)校教師寫教案只是為了應(yīng)付學(xué)?；蛏霞壗逃块T的檢查，以及評優(yōu)評先的需要。通過對學(xué)生座談的了解，在體育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)組織較為隨意、松散，體育課大多采用“放羊式”的教學(xué)模式。學(xué)生自由、教師輕松的現(xiàn)象普遍存在于農(nóng)村體育教學(xué)之中。第三，開設(shè)體育理論課的情況。調(diào)查顯示，只有24.0%的中學(xué)、20.0%的小學(xué)會每學(xué)期安排一定課時的體育健康教育課；44.0%的中學(xué)、38.0%的小學(xué)偶爾安排；32.0%的中學(xué)、42.0%的小學(xué)從不安排。從以上數(shù)據(jù)分析可以得出，農(nóng)村學(xué)校不重視對學(xué)生進(jìn)行體育理論知識的教育。大多數(shù)學(xué)生對體育理論知識知之甚少，只是盲目地進(jìn)行體育練習(xí)，導(dǎo)致他們無法掌握科學(xué)合理的體育鍛煉的方法。第四，體育實踐課教學(xué)內(nèi)容的情況。通過訪談了解得知，由于受場地器材的影響，農(nóng)村小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容主要以田徑、廣播體操和游戲為主，農(nóng)村中學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容主要以田徑、廣播體操和籃球為主?？梢?，農(nóng)村中小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容過于單一，枯燥乏味，完全不能滿足學(xué)生對體育鍛煉的需求，從而難以調(diào)動學(xué)生進(jìn)行體育活動的積極性，學(xué)生體質(zhì)健康狀況令人擔(dān)憂。2．江西省農(nóng)村中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀第一，體育教師的配置情況。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師兼職較為嚴(yán)重，中學(xué)體育教師的兼職人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的17.3%，而小學(xué)體育教師的兼職人數(shù)竟占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的59.6%。在兼職體育教師中有一部分是體育專業(yè)老師，但又擔(dān)任了其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)；而另外很大部分則是執(zhí)教其他學(xué)科的老師兼帶體育課，大多數(shù)小學(xué)都存在這種狀況。他們沒有經(jīng)過正規(guī)的體育專業(yè)和理論知識的學(xué)習(xí)，無法向?qū)W生傳授正確的教學(xué)理念和健身的方法。相當(dāng)一部分兼職教師的存在，阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查的100所農(nóng)村中小學(xué)的情況來看，每所學(xué)校平均有1～2名專職體育教師，最多的6名，最少的1名，有9所學(xué)校沒有體育教師，體育課教學(xué)由其他兼職老師教授。教師與學(xué)生的比例為1∶430，按照《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定，一名體育教師應(yīng)完成7個自然班的工作量，與學(xué)生的比例應(yīng)為1∶280。從以上的數(shù)據(jù)我們不難看出，江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師的數(shù)量不能滿足現(xiàn)行體育教學(xué)的需要。第二，體育教師隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況。從調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果看，江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師學(xué)歷合格率比以往有了大幅度提高，但仍然存在學(xué)歷普遍偏低的現(xiàn)象。農(nóng)村中學(xué)體育教師學(xué)歷為中專及中專以下的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的35.6%，小學(xué)教師學(xué)歷在中專以下的占39.5%。具有本科學(xué)歷的中學(xué)教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)的7.0%，具有大專學(xué)歷的小學(xué)教師僅占調(diào)查總?cè)藬?shù)的5.3%?？梢?，農(nóng)村中小學(xué)體育教師學(xué)歷與國家對教師學(xué)歷的要求還有一定的差距。3．江西省農(nóng)村中小學(xué)體育場地器材設(shè)施現(xiàn)狀在實地考察中了解到，100所農(nóng)村中小學(xué)中只有14所學(xué)校有400米的田徑場，31所學(xué)校有200米的田徑場，42所學(xué)校有小面積不規(guī)則的操場，甚至還有13所學(xué)校沒有操場。即便有田徑場的學(xué)校也幾乎是煤渣填置而成，地面凹凸不平。學(xué)校體育器材相當(dāng)匱乏，多數(shù)學(xué)校沒有像樣的籃球架，乒乓球臺都是用水泥制作的，而且數(shù)量有限，根本無法保證體育教學(xué)和學(xué)生課外體育鍛煉的需要，更達(dá)不到國家頒布的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》和《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》規(guī)定的體育場地器材達(dá)標(biāo)率須在80%的要求。初中的音樂教學(xué)，是素質(zhì)教育當(dāng)中非常重要的環(huán)節(jié)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的感知與鑒賞能力。我國的義務(wù)教育中，藝術(shù)學(xué)科的主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，初中音樂教學(xué)也承擔(dān)了此項任務(wù)。在我國目前的初中音樂教學(xué)中，對學(xué)生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都無法滿足當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的培養(yǎng)需要。通過對初中音樂教學(xué)對中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性與方法進(jìn)行分析，總結(jié)如下。初中音樂教學(xué)方法創(chuàng)新能力音樂作為人類藝術(shù)中最早產(chǎn)生的藝術(shù)種類之一，貫穿了整個人類社會的發(fā)展與變遷，并隨之取得了巨大的進(jìn)步。音樂教學(xué)在學(xué)生的人格教育以及美學(xué)教育中占據(jù)了非常重要的位置，在各級教育中地位顯著，我國的初中音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育中的美育環(huán)節(jié)，是不可或缺的教育內(nèi)容。音樂教育具有美學(xué)價值，能夠提升學(xué)生的素質(zhì)，完善學(xué)生的人格，并從一定的程度上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生發(fā)散性思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的人格基礎(chǔ)。一、音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性音樂教育在給學(xué)生藝術(shù)感染的同時，能夠通過音樂和歌聲表達(dá)情感和思想，使學(xué)生能夠在聆聽音樂的同時，開拓自己的眼界，提升自己的想象空間。音樂能夠從根本上提升學(xué)生的人格與創(chuàng)新能力，較其他學(xué)科單純的訓(xùn)練以及知識講解的方式，更能開放學(xué)生的思維能力。身處初中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，認(rèn)識事物的能力較高，在意識培養(yǎng)方面更加易于接受。通過對初中學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的創(chuàng)新教育，能夠鼓勵學(xué)生不斷的通過自身實踐發(fā)現(xiàn)事物、理解事物，并提高自己認(rèn)識事物的能力，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要的作用?？梢?，對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，能夠有效的培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，樹立學(xué)生的創(chuàng)新觀念。二、音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要點1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，最為重要的環(huán)節(jié)，是教師對自身教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從教學(xué)觀念上摒棄糟粕，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”或“放任式”教育形式，將創(chuàng)新教育融入到日常音樂教學(xué)當(dāng)中。在傳統(tǒng)教學(xué)形勢下，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了應(yīng)試教育的教學(xué)方法，在課堂中的獨立思考與創(chuàng)新意識不強，甚至在教學(xué)過程中放棄思考和創(chuàng)新，對學(xué)生思考能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成了巨大的傷害，最終使學(xué)生失去了創(chuàng)新與獨立思考能力。為此，在初中的音樂教育課堂上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考與創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找與音樂相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生的思考能力與求知欲，改善學(xué)生被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。啟發(fā)性教學(xué)在音樂課堂教學(xué)中具有較為重要的地位，教師通過在課堂上有技巧的留白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為學(xué)生留有足夠的想象空間的同時，避免學(xué)生由于思考方式偏離出現(xiàn)思考問題。學(xué)生在啟發(fā)式教學(xué)中，通過自身的思考得到知識，激發(fā)了對知識的渴求，改變往日學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)技巧，增加學(xué)習(xí)動力。2.激發(fā)學(xué)生的想象力音樂教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，是在課堂上激發(fā)學(xué)生的想象力。初中學(xué)生具有非常廣闊的想象空間，在進(jìn)行音樂教學(xué)的同時，開拓學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠通過自身的體驗對音樂中的情境與感情進(jìn)行自行的想象，對激發(fā)學(xué)生的想象力有著重要的作用。特別是初中音樂教材中，有一部分較為深奧的內(nèi)容，無法通過學(xué)生自身理解，此時，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生想象的辦法進(jìn)行講解，此方法不單能使學(xué)生理解課堂內(nèi)容，也能夠提升學(xué)生通過想象力與現(xiàn)象空間解決問題的能力。減少了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的枯燥感與疑問，促使學(xué)生更為積極的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《春之聲》的講解時，教師可以對學(xué)生進(jìn)行想象的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在腦海中想象到春天的景象，通過這種方法，學(xué)生能夠在空白的課堂上融入進(jìn)春天的場景中，此時學(xué)生對《春之聲》的理解則會更為透徹。并從中學(xué)習(xí)到如何通過想象進(jìn)行問題的解決，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.通過現(xiàn)代化教育手段提升學(xué)生的創(chuàng)新能力隨著我國教育水平的發(fā)展，我國的教育手段也隨之不斷更新?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為音樂教學(xué)帶來了更多的教學(xué)形式，提升音樂教學(xué)效果。現(xiàn)代的教學(xué)方式與技術(shù)中，電子與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用較多。例如，在進(jìn)行《黃河大合唱》的教學(xué)時，對黃河奔流的氣勢，可以通過視頻形式進(jìn)行展示，在課堂上播放黃河奔流的視頻，學(xué)生能夠在音樂的播放與視頻的播放中，直觀的感受到黃河的氣勢。更深層的理解《黃河大合唱》中對黃河氣勢的體現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與演唱過程中能夠在腦中描繪出在黃河的畫面，對學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和演唱帶來更為感官性的感受，進(jìn)行京劇等國粹戲曲的教學(xué)時，可以將京劇使用的樂器、行當(dāng)?shù)然镜膬?nèi)容通過幻燈片的形式展示，在京劇中，常用的樂器分為兩個部分，分別為管弦樂與打擊樂，管弦樂中有京胡、嗩吶、笛子等，而打擊樂有板、單皮鼓、堂鼓、鐃鈸等。教師可以將上述樂器進(jìn)行圖片展示，并與生活中常見的樂器進(jìn)行區(qū)分，易于學(xué)生理解。行當(dāng)方面，教師也可將京劇中個行當(dāng)?shù)膱D片制成幻燈片，通過圖片的搭配和比對，總結(jié)出京劇演出中較為常見的行當(dāng)。通過直觀展示的形式，能夠彌補音樂教學(xué)對場地的限制，也可以將學(xué)生帶入身臨其境的環(huán)境當(dāng)中，促使學(xué)生主動地對音樂內(nèi)容產(chǎn)生更好的理解。三、總結(jié)在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育中的主要任務(wù)，在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮音樂教育的人格教育與情感教育作用，使學(xué)生能夠在無拘無束的氣氛下，充分的發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并從音樂課堂中延伸出來，將學(xué)生主動性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)散到所有學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，擺正心態(tài)，通過多媒體技術(shù)與手段，提升學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新與思考能力。綜上所述，初中音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，具有非常大的優(yōu)勢，能夠在開拓學(xué)生眼界的同時，摒棄傳統(tǒng)教育方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的不良影響，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣，為其未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的50教版五級科學(xué)上冊教版五級科學(xué)上冊51小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件52小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件53小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件54小學(xué)五年級科學(xué)光的反射教學(xué)課件551.光碰到鏡面改變了傳播方向,被反射回去,這種現(xiàn)象叫做(光的反射),也叫(反光)。反射光也是(直線)傳播的。1.光碰到鏡面改56