大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育共72頁PPT資料大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育共72頁PPT資料大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育共72頁PPT資料又寶網(wǎng)成才互聯(lián)網(wǎng)在我國的發(fā)展成才◆在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天,“上網(wǎng)”早已不是什么新鮮的話題,我們的生活已經(jīng)越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。

據(jù)最新資料顯示,截至2019年12月底,我國網(wǎng)民規(guī)模達到5.64億,全年共計新增網(wǎng)民5090萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為42.1%,與此同時,我國手機網(wǎng)民數(shù)量快速增長,數(shù)據(jù)顯示,2019年我國手機網(wǎng)民數(shù)量為42億,年增長率達18.1%,遠超網(wǎng)民整體增幅。此外,網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的比例也繼續(xù)提升,由693%上升至745%☆根據(jù)中國統(tǒng)計年鑒2019,截止到2019年底,普通高校在校學(xué)生數(shù)約為2536萬人,計算機基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程的開設(shè)也使得大學(xué)生成為網(wǎng)民成為可能,約占網(wǎng)民總數(shù)的5%。大學(xué)生作為網(wǎng)民中的新生力量,在網(wǎng)絡(luò)使用中發(fā)揮著重要作用教學(xué)是一種尊重學(xué)生理性思維能力，尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看作是獨立思考和行動的主體，在與教師的交往和對話中，發(fā)展個體的智慧潛能，陶冶個體的道德性格，使每一個學(xué)生都達到自己最佳發(fā)展水平的活動。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重對學(xué)生知識的傳授，注重把所學(xué)的知識輸送給學(xué)生，忽略了對學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。為改變這種教育弊端，全國開展了新一輪的教育教學(xué)改革，而情境教學(xué)的提出，正適應(yīng)了當前新課改的要求。它強調(diào)著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、自主探索的能力，使學(xué)生真正意義上成為學(xué)習(xí)的主體。語文課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，開創(chuàng)一個讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究、自主中學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生的思維得到激發(fā)，在碰撞中產(chǎn)生出思維的火花，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。由此，我將從以下幾個方面對語文課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)加以闡述。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考的興趣興趣是最好的老師，怎樣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是擺在教師面前的一大難題。因此，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變教師的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)過程中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中去發(fā)現(xiàn)問題，并利用現(xiàn)有的知識去嘗試解決問題。讓學(xué)生在情境中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中探究問題，在探究中學(xué)習(xí)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑興趣。比如《我的叔叔于勒》一文，可以給學(xué)生假設(shè)“于勒叔叔回來了”這樣一個情境，讓學(xué)生結(jié)合原文主旨，結(jié)合原文風格，再現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。有的寫于勒發(fā)財回家，菲利普夫婦奴顏媚笑；有的寫窮困潦倒的于勒回家，被菲利普夫婦罵出家門；有的寫發(fā)財?shù)挠诶瞻缱鞲F困狀回家，深刻體會到了兄嫂的冷酷……這樣，在原有作品的基礎(chǔ)上，以課文中塑造的文學(xué)形象為“模特”，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的濃厚興趣。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卡耐基在《人性的弱點》中說：“沒有人喜歡接受推銷，或被強迫去做一件事。我們都喜歡按照自己的意愿購買東西，或照自己的意思行動，我們喜歡別人征詢我們的愿望、需求和意見。”因此，教師在教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動地參與到教與學(xué)的雙邊活動中來。這就需要教師在課堂教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)實際與學(xué)生具體情況，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在質(zhì)疑與解決問題中發(fā)現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律性，開闊視野，拓展思維空間。例如：在教學(xué)完余光中的《鄉(xiāng)愁》后，創(chuàng)設(shè)這樣一個情境畫面：在一個漆黑的夜晚里，一輪圓月緩緩升起，你是否可以通過周圍環(huán)境的寂靜，引導(dǎo)學(xué)生觀看四周景物，引發(fā)他們的相思情緒，爾后讓學(xué)生根據(jù)這樣的情景也寫一篇鄉(xiāng)愁的文章？這樣，同學(xué)們聯(lián)系畫面想著，并與周圍的同學(xué)開始討論。通過這樣的問題情境，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和共同觀察景物的實際寫作能力，提高了學(xué)生的主動性與積極性。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生的模仿能力要激起學(xué)生“模仿”寫作的火花，首先要使作品的情境與學(xué)生的情感相撞擊，找好切入點。通過作品中情境熏陶與情感體驗的結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)其“模仿”寫作的激情。如朱自清的《背影》，父送子上車，父為子買橘子的小事蘊含著父子真情。此情深深打動了學(xué)生，引起了學(xué)生的共鳴。此時，教師調(diào)動學(xué)生的生活體驗和思想感情，讓他們聯(lián)想父母平時對自己的關(guān)愛，增進對天下父母的理解，然后要求“模仿”《背影》寫出自己與父母的故事。學(xué)生們就抓住父母最主要的特征，抒發(fā)了真情實感。有的寫《父親的白發(fā)》，有的寫《父親的皺紋》，有的寫《一把雨傘》，有的寫《一碗雞蛋面》……這樣，通過文中情境的熏陶，聯(lián)系到自己的情感體驗，“模仿”名作的構(gòu)思，學(xué)生們創(chuàng)作了飽含深情的文章。通過寫作教學(xué)實踐，讓學(xué)生深切感受到，寫作需要模仿，更需要使用辯證的眼光看問題，要在模仿中培植新的萌芽，不能讓學(xué)生的智慧淹沒在別人思維的模式中，反而要把別人思維的模式作為點亮學(xué)生智慧的燧石。因而在寫作教學(xué)中，教師重在教會學(xué)生，在借鑒模仿后，要注意融入自己的特點，逐步形成自己的寫作風格。通過“模仿”創(chuàng)造出了新的意境，學(xué)生深刻感受到創(chuàng)作的喜悅，促進了他們新思維的發(fā)展。這樣的情景模仿達到了再創(chuàng)造目的。四、創(chuàng)設(shè)問題情境，促進學(xué)生自主探索現(xiàn)代教育要求教師轉(zhuǎn)變思想，改變教師職能，從過去的“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上來。正如顧明遠所說：“教師是學(xué)校中傳遞科學(xué)文化知識和技能，進行思想品德教育，把受教育者培養(yǎng)成一定社會需要人才的專業(yè)人員?！彼裕F(xiàn)代教育要求教師不光是“授之以魚”，而更重要的是“授之以漁”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。這就需要教師在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情境，讓學(xué)生借助現(xiàn)有知識、技能進行自主探索。例如：在教學(xué)《桃花源記》一文時，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)置一個個世外桃源情景畫，把自己置身于一個樂在桃源的環(huán)境之中。然后學(xué)生互相討論，動腦遐想，并聯(lián)系當今現(xiàn)實生活中“農(nóng)家樂”的親身體驗。這既能使學(xué)生準確、透徹地理解和掌握新知識，又能起到化難為易，化籠統(tǒng)概念為具體感知的積極作用，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力?？傊谡Z文課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動性，進行自主探索，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。隨著時代發(fā)展和形勢變化以及人口的日趨老齡化，目前離退休人員服務(wù)管理工作中出現(xiàn)了許多新情況、新問題，如何做好新時期離退休人員服務(wù)管理工作，已成為我們面臨及亟待解決的一個重要課題。一、現(xiàn)狀分析隨著離退休人員數(shù)目逐年增加，對其進行管理服務(wù)問題也日益清晰：一是人數(shù)龐大。二是年齡進入高齡期和高發(fā)病期，情感上講對組織的依賴性越來越強。三是居住分散，管理難度大。四是管理服務(wù)工作政策性強。而對于從事管理服務(wù)的工作人員也存在如下困難：工作人員偏少，知識層次結(jié)構(gòu)不均。通常工作人員與離退休人員的比例為1：100，從事離退休服務(wù)管理工作的人員大都未經(jīng)過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，人員素質(zhì)參差不齊，不能適應(yīng)離退休工作形勢的發(fā)展和任務(wù)的變化。從客觀上講，創(chuàng)新服務(wù)管理方式勢在必行，現(xiàn)提出適合在全體職工中開展的“我來當老師”小課堂活動。二、開展小課堂的目的及意義通過每個人準備課程授課，倡導(dǎo)和鼓勵工作人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識、理論知識和科學(xué)文化知識，不斷更新自己的觀念和思維方式，提高自己的認識水平和思想水平，滿足個人素質(zhì)提升的需求，提高政策運用能力、服務(wù)管理能力和開拓創(chuàng)新能力，這是做好管理服?展ぷ韉幕?本前提，也是提升各項工作水平的根本保證。三、活動計劃與活動步驟首先針對單位實際情況與人員數(shù)量，制定“我來當老師”授課時間運行表。全年全部員工輪流一遍，課程自行準備，授課內(nèi)容、地點、形式不限，要求能發(fā)揮出個人特長，或能體現(xiàn)個人崗位上的業(yè)務(wù)技能。每位職工需根據(jù)運行表提前著手準備素材，平時工作中不斷積累，把自己好的工作方法和業(yè)務(wù)及專長同大家一同分享。這樣可促進職工從自身素質(zhì)上下功夫，在能力素質(zhì)優(yōu)化上下功夫，在團隊凝聚力和向心力上下功夫，從而開創(chuàng)性地做好非在職群體管理服務(wù)工作?；顒訉嵤╇A段：1、準備階段：每位員工根據(jù)運行計劃表精心準備課程2、審核修改階段：員工準備好課程后，分管領(lǐng)導(dǎo)負責給予修改審核潤色，保證課程的質(zhì)量和效果。3、員工分享交流階段：在每次員工授課后，根據(jù)授課內(nèi)容進行總結(jié)和交流，實現(xiàn)以“講”為載體，“獲取、吸收”為目的，共同學(xué)習(xí)交流，提升工作水平。4、年底評比階段：在年底對每位員工授課內(nèi)容進行評比，設(shè)置獎項“最佳精品課程獎”、“最佳展示獎”、“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳潛力獎”等十佳獎項，對于活動中表現(xiàn)突出者給予獎勵。四、可行性分析現(xiàn)在一個離退休管理單位，工作人員除了要承擔老同志的穩(wěn)定和文體活動，還承擔著辦公室、人力資源、組織、工會、計生、安全、紀檢、財務(wù)等具體的業(yè)務(wù)，新形勢、新常態(tài)的大環(huán)境賦予了工作人員新的使命、新的責任，職工對不斷創(chuàng)新工作思路，細化工作迫切需求，在開展的活動中職工能夠積極挖掘個人潛力，最大限度發(fā)揮個人創(chuàng)造力，凝聚團隊力量，在職工中形成了大家互相探討、互相督促、互相學(xué)習(xí)的良好氛圍。有了“我來當老師”小課堂這個平臺，員工才能更好的挖掘個人潛能，在授課中獲得個人綜合素質(zhì)的提升，在相互交流分享溝通中提素質(zhì)，使廣大職工既成為本崗位的專家，也要成為精通旁類的“雜家”，最終更好的提升各項離退休管理服務(wù)。五、活動的實際應(yīng)用效果活動在黃河鉆井老年綜合管理五站實施進行。單位領(lǐng)導(dǎo)班子首先做好模范帶頭作用，班子成員率先精心準備了豐富實用且精彩的授課，內(nèi)容涵蓋了公文與信息寫作、團隊精神、老年業(yè)務(wù)知識等內(nèi)容，課堂憑借其特有的氛圍輕松、開展便捷、自主靈活的特點，贏得了職工的一致好評，目前管理五站小課堂當老師活動成果凸顯成效，廣大職工積極樹立了堅持學(xué)習(xí)、勤奮好學(xué)的意識，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，形成持久的、濃厚的相互學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的良好氛圍，將每名職工由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、技能主動的傳遞者，打造一支高素質(zhì)的職工隊伍。六、結(jié)論通過開展“我來當老師”小課堂活動，作為“學(xué)”者，職工能夠開拓視野、熟習(xí)業(yè)務(wù)知識；作為“教”者，職工能夠挖掘潛力、挑戰(zhàn)自我，從而促進管理服務(wù)隊伍整體素質(zhì)水平穩(wěn)步提升。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育共72頁PPT資料大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育共721又寶網(wǎng)成才又寶網(wǎng)2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件4大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件5大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件6小調(diào)查成才◆我們同學(xué)上網(wǎng)的大部分時間干什么?小調(diào)查7青少年上網(wǎng)調(diào)查成才

據(jù)相關(guān)調(diào)查得出:大部分學(xué)生都會上網(wǎng),并且經(jīng)常上網(wǎng),有的學(xué)生家里就有電腦和網(wǎng)絡(luò)。上網(wǎng)絕大部分時間用于玩網(wǎng)游,看電影,下載音樂和聊天50口網(wǎng)絡(luò)游戲口看電影聽音樂口聊天口其它看電影聽音10青少年上網(wǎng)調(diào)查8成才)口溝通方便文字、語音、視頻取天、B-ma口娛樂好去處看電影,聽音樂。玩游戲口電子商務(wù)炒股、開店、淘寶、廣告口學(xué)習(xí)場所新聞、百科知識、親成才)口溝通方便9我們上網(wǎng)到底可以做什么?成才信息交流網(wǎng)絡(luò)交易娛樂我們上網(wǎng)到底可以做什么?10網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(積極作用)1、查閱資料、了解時事,增長知識,開闊眼界2、休閑娛樂,放松心情,豐富業(yè)余生活;3、網(wǎng)上購物、求職、求診、尋親方便快捷。4、擴大交友范圍,結(jié)交新友5網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(積極作用)11大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件12大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件13大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件14大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件15大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件16大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件17大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件18大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件19大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件20大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件21大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件22大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件23大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件24大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件25大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件26大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件27大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件28大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件29大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件30大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件31大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件32大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件33大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件34大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件35大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件36大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件37大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件38大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件39大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件40大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件41大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件42大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件43大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件44大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件45大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件46大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件47大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件48大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件49大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件50大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件51大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件52大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件53大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件54大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件55大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件56大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件57大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件58大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件59大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件60大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件61大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件62大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件63大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件64大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件65大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件66大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件67大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件68大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件69大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件70大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件71大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件72大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件73謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷74大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育共72頁PPT資料大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育共72頁PPT資料大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育共72頁PPT資料又寶網(wǎng)成才互聯(lián)網(wǎng)在我國的發(fā)展成才◆在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天,“上網(wǎng)”早已不是什么新鮮的話題,我們的生活已經(jīng)越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。

據(jù)最新資料顯示,截至2019年12月底,我國網(wǎng)民規(guī)模達到5.64億,全年共計新增網(wǎng)民5090萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為42.1%,與此同時,我國手機網(wǎng)民數(shù)量快速增長,數(shù)據(jù)顯示,2019年我國手機網(wǎng)民數(shù)量為42億,年增長率達18.1%,遠超網(wǎng)民整體增幅。此外,網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的比例也繼續(xù)提升,由693%上升至745%☆根據(jù)中國統(tǒng)計年鑒2019,截止到2019年底,普通高校在校學(xué)生數(shù)約為2536萬人,計算機基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程的開設(shè)也使得大學(xué)生成為網(wǎng)民成為可能,約占網(wǎng)民總數(shù)的5%。大學(xué)生作為網(wǎng)民中的新生力量,在網(wǎng)絡(luò)使用中發(fā)揮著重要作用教學(xué)是一種尊重學(xué)生理性思維能力，尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看作是獨立思考和行動的主體，在與教師的交往和對話中，發(fā)展個體的智慧潛能，陶冶個體的道德性格，使每一個學(xué)生都達到自己最佳發(fā)展水平的活動。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重對學(xué)生知識的傳授，注重把所學(xué)的知識輸送給學(xué)生，忽略了對學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。為改變這種教育弊端，全國開展了新一輪的教育教學(xué)改革，而情境教學(xué)的提出，正適應(yīng)了當前新課改的要求。它強調(diào)著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、自主探索的能力，使學(xué)生真正意義上成為學(xué)習(xí)的主體。語文課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，開創(chuàng)一個讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究、自主中學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生的思維得到激發(fā)，在碰撞中產(chǎn)生出思維的火花，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。由此，我將從以下幾個方面對語文課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)加以闡述。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考的興趣興趣是最好的老師，怎樣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是擺在教師面前的一大難題。因此，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變教師的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)過程中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中去發(fā)現(xiàn)問題，并利用現(xiàn)有的知識去嘗試解決問題。讓學(xué)生在情境中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中探究問題，在探究中學(xué)習(xí)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑興趣。比如《我的叔叔于勒》一文，可以給學(xué)生假設(shè)“于勒叔叔回來了”這樣一個情境，讓學(xué)生結(jié)合原文主旨，結(jié)合原文風格，再現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。有的寫于勒發(fā)財回家，菲利普夫婦奴顏媚笑；有的寫窮困潦倒的于勒回家，被菲利普夫婦罵出家門；有的寫發(fā)財?shù)挠诶瞻缱鞲F困狀回家，深刻體會到了兄嫂的冷酷……這樣，在原有作品的基礎(chǔ)上，以課文中塑造的文學(xué)形象為“模特”，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的濃厚興趣。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卡耐基在《人性的弱點》中說：“沒有人喜歡接受推銷，或被強迫去做一件事。我們都喜歡按照自己的意愿購買東西，或照自己的意思行動，我們喜歡別人征詢我們的愿望、需求和意見?！币虼?，教師在教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動地參與到教與學(xué)的雙邊活動中來。這就需要教師在課堂教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)實際與學(xué)生具體情況，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在質(zhì)疑與解決問題中發(fā)現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律性，開闊視野，拓展思維空間。例如：在教學(xué)完余光中的《鄉(xiāng)愁》后，創(chuàng)設(shè)這樣一個情境畫面：在一個漆黑的夜晚里，一輪圓月緩緩升起，你是否可以通過周圍環(huán)境的寂靜，引導(dǎo)學(xué)生觀看四周景物，引發(fā)他們的相思情緒，爾后讓學(xué)生根據(jù)這樣的情景也寫一篇鄉(xiāng)愁的文章？這樣，同學(xué)們聯(lián)系畫面想著，并與周圍的同學(xué)開始討論。通過這樣的問題情境，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和共同觀察景物的實際寫作能力，提高了學(xué)生的主動性與積極性。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生的模仿能力要激起學(xué)生“模仿”寫作的火花，首先要使作品的情境與學(xué)生的情感相撞擊，找好切入點。通過作品中情境熏陶與情感體驗的結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)其“模仿”寫作的激情。如朱自清的《背影》，父送子上車，父為子買橘子的小事蘊含著父子真情。此情深深打動了學(xué)生，引起了學(xué)生的共鳴。此時，教師調(diào)動學(xué)生的生活體驗和思想感情，讓他們聯(lián)想父母平時對自己的關(guān)愛，增進對天下父母的理解，然后要求“模仿”《背影》寫出自己與父母的故事。學(xué)生們就抓住父母最主要的特征，抒發(fā)了真情實感。有的寫《父親的白發(fā)》，有的寫《父親的皺紋》，有的寫《一把雨傘》，有的寫《一碗雞蛋面》……這樣，通過文中情境的熏陶，聯(lián)系到自己的情感體驗，“模仿”名作的構(gòu)思，學(xué)生們創(chuàng)作了飽含深情的文章。通過寫作教學(xué)實踐，讓學(xué)生深切感受到，寫作需要模仿，更需要使用辯證的眼光看問題，要在模仿中培植新的萌芽，不能讓學(xué)生的智慧淹沒在別人思維的模式中，反而要把別人思維的模式作為點亮學(xué)生智慧的燧石。因而在寫作教學(xué)中，教師重在教會學(xué)生，在借鑒模仿后，要注意融入自己的特點，逐步形成自己的寫作風格。通過“模仿”創(chuàng)造出了新的意境，學(xué)生深刻感受到創(chuàng)作的喜悅，促進了他們新思維的發(fā)展。這樣的情景模仿達到了再創(chuàng)造目的。四、創(chuàng)設(shè)問題情境，促進學(xué)生自主探索現(xiàn)代教育要求教師轉(zhuǎn)變思想，改變教師職能，從過去的“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上來。正如顧明遠所說：“教師是學(xué)校中傳遞科學(xué)文化知識和技能，進行思想品德教育，把受教育者培養(yǎng)成一定社會需要人才的專業(yè)人員?！彼?，現(xiàn)代教育要求教師不光是“授之以魚”，而更重要的是“授之以漁”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。這就需要教師在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情境，讓學(xué)生借助現(xiàn)有知識、技能進行自主探索。例如：在教學(xué)《桃花源記》一文時，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)置一個個世外桃源情景畫，把自己置身于一個樂在桃源的環(huán)境之中。然后學(xué)生互相討論，動腦遐想，并聯(lián)系當今現(xiàn)實生活中“農(nóng)家樂”的親身體驗。這既能使學(xué)生準確、透徹地理解和掌握新知識，又能起到化難為易，化籠統(tǒng)概念為具體感知的積極作用，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力?？傊谡Z文課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動性，進行自主探索，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。隨著時代發(fā)展和形勢變化以及人口的日趨老齡化，目前離退休人員服務(wù)管理工作中出現(xiàn)了許多新情況、新問題，如何做好新時期離退休人員服務(wù)管理工作，已成為我們面臨及亟待解決的一個重要課題。一、現(xiàn)狀分析隨著離退休人員數(shù)目逐年增加，對其進行管理服務(wù)問題也日益清晰：一是人數(shù)龐大。二是年齡進入高齡期和高發(fā)病期，情感上講對組織的依賴性越來越強。三是居住分散，管理難度大。四是管理服務(wù)工作政策性強。而對于從事管理服務(wù)的工作人員也存在如下困難：工作人員偏少，知識層次結(jié)構(gòu)不均。通常工作人員與離退休人員的比例為1：100，從事離退休服務(wù)管理工作的人員大都未經(jīng)過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，人員素質(zhì)參差不齊，不能適應(yīng)離退休工作形勢的發(fā)展和任務(wù)的變化。從客觀上講，創(chuàng)新服務(wù)管理方式勢在必行，現(xiàn)提出適合在全體職工中開展的“我來當老師”小課堂活動。二、開展小課堂的目的及意義通過每個人準備課程授課，倡導(dǎo)和鼓勵工作人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識、理論知識和科學(xué)文化知識，不斷更新自己的觀念和思維方式，提高自己的認識水平和思想水平，滿足個人素質(zhì)提升的需求，提高政策運用能力、服務(wù)管理能力和開拓創(chuàng)新能力，這是做好管理服?展ぷ韉幕?本前提，也是提升各項工作水平的根本保證。三、活動計劃與活動步驟首先針對單位實際情況與人員數(shù)量，制定“我來當老師”授課時間運行表。全年全部員工輪流一遍，課程自行準備，授課內(nèi)容、地點、形式不限，要求能發(fā)揮出個人特長，或能體現(xiàn)個人崗位上的業(yè)務(wù)技能。每位職工需根據(jù)運行表提前著手準備素材，平時工作中不斷積累，把自己好的工作方法和業(yè)務(wù)及專長同大家一同分享。這樣可促進職工從自身素質(zhì)上下功夫，在能力素質(zhì)優(yōu)化上下功夫，在團隊凝聚力和向心力上下功夫，從而開創(chuàng)性地做好非在職群體管理服務(wù)工作?；顒訉嵤╇A段：1、準備階段：每位員工根據(jù)運行計劃表精心準備課程2、審核修改階段：員工準備好課程后，分管領(lǐng)導(dǎo)負責給予修改審核潤色，保證課程的質(zhì)量和效果。3、員工分享交流階段：在每次員工授課后，根據(jù)授課內(nèi)容進行總結(jié)和交流，實現(xiàn)以“講”為載體，“獲取、吸收”為目的，共同學(xué)習(xí)交流，提升工作水平。4、年底評比階段：在年底對每位員工授課內(nèi)容進行評比，設(shè)置獎項“最佳精品課程獎”、“最佳展示獎”、“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳潛力獎”等十佳獎項，對于活動中表現(xiàn)突出者給予獎勵。四、可行性分析現(xiàn)在一個離退休管理單位，工作人員除了要承擔老同志的穩(wěn)定和文體活動，還承擔著辦公室、人力資源、組織、工會、計生、安全、紀檢、財務(wù)等具體的業(yè)務(wù)，新形勢、新常態(tài)的大環(huán)境賦予了工作人員新的使命、新的責任，職工對不斷創(chuàng)新工作思路，細化工作迫切需求，在開展的活動中職工能夠積極挖掘個人潛力，最大限度發(fā)揮個人創(chuàng)造力，凝聚團隊力量，在職工中形成了大家互相探討、互相督促、互相學(xué)習(xí)的良好氛圍。有了“我來當老師”小課堂這個平臺，員工才能更好的挖掘個人潛能，在授課中獲得個人綜合素質(zhì)的提升，在相互交流分享溝通中提素質(zhì)，使廣大職工既成為本崗位的專家，也要成為精通旁類的“雜家”，最終更好的提升各項離退休管理服務(wù)。五、活動的實際應(yīng)用效果活動在黃河鉆井老年綜合管理五站實施進行。單位領(lǐng)導(dǎo)班子首先做好模范帶頭作用，班子成員率先精心準備了豐富實用且精彩的授課，內(nèi)容涵蓋了公文與信息寫作、團隊精神、老年業(yè)務(wù)知識等內(nèi)容，課堂憑借其特有的氛圍輕松、開展便捷、自主靈活的特點，贏得了職工的一致好評，目前管理五站小課堂當老師活動成果凸顯成效，廣大職工積極樹立了堅持學(xué)習(xí)、勤奮好學(xué)的意識，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，形成持久的、濃厚的相互學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的良好氛圍，將每名職工由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、技能主動的傳遞者，打造一支高素質(zhì)的職工隊伍。六、結(jié)論通過開展“我來當老師”小課堂活動，作為“學(xué)”者，職工能夠開拓視野、熟習(xí)業(yè)務(wù)知識；作為“教”者，職工能夠挖掘潛力、挑戰(zhàn)自我，從而促進管理服務(wù)隊伍整體素質(zhì)水平穩(wěn)步提升。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育共72頁PPT資料大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育共7275又寶網(wǎng)成才又寶網(wǎng)76大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件77大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件78大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件79大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件80小調(diào)查成才◆我們同學(xué)上網(wǎng)的大部分時間干什么?小調(diào)查81青少年上網(wǎng)調(diào)查成才

據(jù)相關(guān)調(diào)查得出:大部分學(xué)生都會上網(wǎng),并且經(jīng)常上網(wǎng),有的學(xué)生家里就有電腦和網(wǎng)絡(luò)。上網(wǎng)絕大部分時間用于玩網(wǎng)游,看電影,下載音樂和聊天50口網(wǎng)絡(luò)游戲口看電影聽音樂口聊天口其它看電影聽音10青少年上網(wǎng)調(diào)查82成才)口溝通方便文字、語音、視頻取天、B-ma口娛樂好去處看電影,聽音樂。玩游戲口電子商務(wù)炒股、開店、淘寶、廣告口學(xué)習(xí)場所新聞、百科知識、親成才)口溝通方便83我們上網(wǎng)到底可以做什么?成才信息交流網(wǎng)絡(luò)交易娛樂我們上網(wǎng)到底可以做什么?84網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(積極作用)1、查閱資料、了解時事,增長知識,開闊眼界2、休閑娛樂,放松心情,豐富業(yè)余生活;3、網(wǎng)上購物、求職、求診、尋親方便快捷。4、擴大交友范圍,結(jié)交新友5網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(積極作用)85大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件86大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件87大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件88大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課件8