體育集體備課記錄

體育集體備課記錄授課年級(jí)：四年級(jí)時(shí)間113年4月15日中心發(fā)言人備課組長(zhǎng)主要議題《跑一一快速跑》課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)參加人員一、 指導(dǎo)思想：快速跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過快速跑練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力二、 透析學(xué)生自然情況：小學(xué)中高年級(jí)階段是人的身心發(fā)育趨向成熟的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期， 也是初步形成健康生奇、活方式的重要階段。小學(xué)中高年級(jí)階段的學(xué)生處于生理、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作形成的重要時(shí)期，他們具有對(duì)新事物好奇、探討的特點(diǎn)，又具有活潑好動(dòng)的性情?？鞓肥降暮?jiǎn)單體育鍛煉可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體育鍛煉的信心，從而使身心得到全面發(fā)展。奇、三、 教學(xué)內(nèi)容設(shè)定：正確認(rèn)識(shí)和把握體育與健康課程的目標(biāo)體系，選擇設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡特征的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)占有主導(dǎo)地位，運(yùn)用田徑手段及其文化內(nèi)涵配與學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心正常發(fā)育，發(fā)展身體素質(zhì)，掌握田徑的基本技術(shù)和技能。本次課設(shè)定四部分教學(xué)內(nèi)容：1、課前熱身活動(dòng)2、各種姿勢(shì)起跑練習(xí)3、接力跑4、課后放松操。四、 教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握快速跑技術(shù)和練習(xí)方法。2、 發(fā)展反應(yīng)、速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)。3、 培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的精神及團(tuán)結(jié)寫作能力。五、 教學(xué)過程：課前熱身活動(dòng)：成體操隊(duì)形，教師面向?qū)W生，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行熱身。各種姿勢(shì)起跑練習(xí)：接力跑（游戲3種）：1、迎面接力跑2、十字接力跑3、成對(duì)曲線接力課后放松操：六：教學(xué)方法于教學(xué)中的具體實(shí)施：在課前熱身活動(dòng)中，教師采用動(dòng)作由易到難的方法，學(xué)生易于接受，而且提高了協(xié)調(diào)性。在基本部分內(nèi)容中，教師采用鼓勵(lì)式教學(xué)方法， 提倡學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，師生共同研究，解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)能力和總結(jié)能力。利用情景設(shè)置教學(xué)，給同學(xué)們身臨其境的感受，使自身能力得以體現(xiàn)，加強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)能力。七：教學(xué)實(shí)施預(yù)想效果：1、 在快樂中獲得知識(shí)，身心獲得全面發(fā)展。2、 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題、體會(huì)問題、探究問題，同學(xué)之間加強(qiáng)了討論，積極開展了自評(píng)、互評(píng)。3、 發(fā)展了學(xué)生的體能，滲透革命教育，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育的積極性，為更好地加強(qiáng)鍛煉打下了基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)他們心理健康的良4、 增強(qiáng)自尊自信，性發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)他們心理健康的良平穩(wěn)一一上升一一平穩(wěn)一一上升一一平穩(wěn)平均心率： 120平穩(wěn)一一上升一一平穩(wěn)一一上升一一平穩(wěn)平均心率： 120次——140次/分，練習(xí)密度：42——45%6、 生理符合預(yù)計(jì)：

組員討論過程本次課教學(xué)設(shè)計(jì)比較好地貫徹了 “以人為本”的理念及《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》樹立了“健康第一”的指導(dǎo)思想。在基本部分教學(xué)中進(jìn)行的熱身活動(dòng)及韻律操使學(xué)生充分熱身的冋時(shí)，享受什沒樂趣：在教法、學(xué)法上注意了多樣性。在基本部分中先介紹4鐘游戲方法，很有特點(diǎn)，并且在學(xué)生熟悉游戲方法之后， 讓每小組創(chuàng)編新的游戲，此過程能使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情， 在結(jié)束部分介紹幾種放松全身肌肉及解除疲勞的方法，此過程中使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的水平，達(dá)到身心愉悅的境界?？傊敬握n的教學(xué)設(shè)計(jì)比較好地觀察了新課程理念，教法、學(xué)法新穎值得肯定。跑---快速跑集體備課說課稿本節(jié)課我設(shè)計(jì)的內(nèi)容是水平教材中的快速跑。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)意圖等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。我們常說，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析：一、教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)符合水平學(xué)生認(rèn)知能力較差、活潑好動(dòng)、好玩、好思考的生理及心理特點(diǎn)?？焖倥苁翘岣邔W(xué)生跑的能力的重要教材。通過快速跑練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力。而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級(jí)通過游戲和競(jìng)賽有較多體現(xiàn)，但學(xué)生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固快速跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是水平的學(xué)生，自控能力及認(rèn)知能力較水平一的學(xué)生有了很大的提高，但仍具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)，但學(xué)習(xí)新知識(shí)速度快、模仿力較強(qiáng)，其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級(jí)通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，具備一定的探索知識(shí)、自主創(chuàng)新的能力。三、教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要體現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)即：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。根據(jù)實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生自身的情況，本節(jié)課目標(biāo)體現(xiàn)如下：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道快速跑快速啟動(dòng)的重要性。2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握快速跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作。3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過“裝泡泡、追泡泡”等方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，自覺鍛煉的良好習(xí)慣。四、重難點(diǎn)突破選擇合適的教學(xué)方法，采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣硗黄浦仉y點(diǎn)，是完成教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)效果的重要手段。本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握快速跑的技能，跑是比較枯燥的活動(dòng)方式，在教學(xué)中把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到泡泡及風(fēng)與塑料袋的關(guān)系體會(huì)上，讓學(xué)生在不知不覺中，在問題思考過程中完成練習(xí)。五、教學(xué)流程課的基本流程：吹泡泡——追泡泡——裝泡泡——塑料袋貼身跑——學(xué)生自主練習(xí)?！班健钡囊宦暽谝?，體育課開始了，學(xué)生們圍在老師的四周，聚精會(huì)神地傾聽著,,（體育課開始的形式拉近了學(xué)生與老師之間的距離。）“同學(xué)們，誰知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？”（從來上體育課的時(shí)候總是老師先宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容，而老師卻在課的開始設(shè)置了一個(gè)問題，給大家留下了一個(gè)懸念。）在經(jīng)過了短暫的沉默后，同學(xué)們紛紛舉手回答：“風(fēng)是由空氣對(duì)流形成的?！崩蠋熜θ菘赊涞亟o予了肯定，接著告訴大家，“今天，老師要把空氣‘裝'起來，讓大家來玩一個(gè)‘追泡泡'的游戲?！敝灰娎蠋熛竽g(shù)師一樣取出一支玩具“泡泡槍”，一扣扳機(jī)，從槍口噴射出許許多多的肥皂泡來，同學(xué)們興奮地追逐著；老師讓四個(gè)小組長(zhǎng)也和老師一樣，拿著泡泡槍向操場(chǎng)的四周噴射。在陽(yáng)光的照射下，七彩的肥皂泡滿空飛舞著，同學(xué)們分成四個(gè)小組滿場(chǎng)地奔跑著、撲打著、嬉笑著,,學(xué)生正玩得有趣的時(shí)候，老師又讓學(xué)生取出事先準(zhǔn)備好的塑料袋把泡泡‘裝'起來，只見學(xué)生們奮力地把泡泡‘裝'在塑料袋里。（多么有趣的活動(dòng)！沒有了老一套的徒手操，“玩中動(dòng)，動(dòng)中樂”，學(xué)生在不知不覺中完成了準(zhǔn)備活動(dòng)。）同學(xué)們，空氣有沒有阻力？”老師又向大家提出了一個(gè)問題，學(xué)過自然的同學(xué)們輕而易舉地回答了老師的提問?！敖裉?，老師要讓大家利用空氣的阻力練習(xí)快速跑?！保ㄔ瓉磉@節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在這里出現(xiàn)了。）只見老師取出一只塑料袋貼在胸前，做著快速跑的示范動(dòng)作，塑料袋貼在胸前紋絲不動(dòng)。同學(xué)們按照老師的要求分散開來朝著規(guī)定的方向，各自獨(dú)立地進(jìn)行著嘗試、體驗(yàn)著快速跑的感覺。（老師把自然學(xué)科知識(shí)滲透到體育教學(xué)中，引導(dǎo)之巧妙是個(gè)創(chuàng)造。）有的學(xué)生在跑動(dòng)練習(xí)中塑料袋老是滑落下來，老師讓大家?guī)退胍幌搿笆裁辞闆r下塑料袋會(huì)掉下來呢？”適時(shí)組織學(xué)生分組嘗試、體驗(yàn)、討論、尋找答案。不一會(huì)兒，就有學(xué)生回答：“速度慢下來的時(shí)候，空氣的阻力作用就小了，塑料袋就會(huì)掉下來?！保ń處煵⒉皇侵苯拥馗嬖V，而是循循善誘，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這就是發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的運(yùn)用），解決了學(xué)習(xí)中的困惑，學(xué)生們的練習(xí)興趣更高了。在巡回觀察中，老師不時(shí)地提示大家“用前腳掌著地”、“注意兩臂前后擺動(dòng)，跑直啦！”，只見塑料袋掉下來的次數(shù)越來越少，可積極性卻越來越高！看在眼里喜在心上，老師又發(fā)揮了比賽的杠桿作用，把學(xué)生練習(xí)快速跑的熱情再次推向了新的高潮。（快速跑教學(xué)是個(gè)十分枯燥的教學(xué)內(nèi)容，而老師融合了自然學(xué)科中空氣力學(xué)的原理，用游戲化、競(jìng)賽化的形式，完成了本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)）“塑料袋不僅可以練習(xí)快速跑，還可以用來做其他的游戲和活動(dòng)嗎？”同學(xué)們立即散開來動(dòng)腦筋去嘗試，一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子閃亮登場(chǎng)了：有的同學(xué)用線拴起塑料袋放起了“風(fēng)箏”；有的同學(xué)吹鼓了塑料袋打起了排球、踢起了足球；還有的同學(xué)把塑料袋套在腳上玩起了“兩人三足”的游戲,,（教師在課堂上的主導(dǎo)作用在于指導(dǎo)上，扮演的是幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、技能的角色，而不是知識(shí)的告知者，學(xué)生的主體作用體現(xiàn)在拓展學(xué)習(xí)能力上。老師在教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生不斷地向?qū)W習(xí)的深度拓展、延伸，學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展擴(kuò)散性思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高，這正是素質(zhì)教育所提倡的。）下課了，李老師讓學(xué)生們把破損的塑料袋集中起來放入垃圾箱，（連培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)都考慮到了，老師想得真周到。）同時(shí)布置了一道特別的家庭作業(yè)：“回去想一想，塑料袋還可以創(chuàng)編出哪些玩法？”（一個(gè)塑料袋貫穿了課的始終，主題式教學(xué)模式得到充分運(yùn)用，一道家庭作業(yè)把課內(nèi)延伸、遷移到了課外，使人感到特別流暢。玩有目的，樂有所得。讓學(xué)生充分享受到體育學(xué)習(xí)的樂趣時(shí)，同樣讓學(xué)生享受到知識(shí)與技能的魅力。這應(yīng)該是我們一線教師努力追求的方向?。┝?、設(shè)計(jì)意圖整體構(gòu)思：根據(jù)學(xué)校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段，更應(yīng)讓孩子們?cè)跉g樂中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。本課選用教材快速跑是人的基本活動(dòng)方式。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性，在充分和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩??；同時(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。走和跑教材屬于無趣教材，易使學(xué)生產(chǎn)生練而生畏和枯燥無味的情緒。本課從《課標(biāo)》理念和學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，增加教材的趣味性和科學(xué)性，讓學(xué)生感到“新、奇、樂”，巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式，以一個(gè)塑料袋貫穿了課的始終，用游戲化、競(jìng)賽化的形式，完成了本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)技