人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件

八年級數(shù)學下冊（RJ）八年級數(shù)學下冊（RJ）人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學生對文本的理解，在一定程度上是在考察學生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運用。3.

結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進行解釋。對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學生的綜合能力，考查的是學生對生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確的把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點作用于縱向，避弱就強。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會的臺階，成熟發(fā)達的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)。9.考查對文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工，用凝練的語言來作答。10.剪紙藝術(shù)傳達著人們美好的情感，美化著人們的生活，而且能夠填補創(chuàng)作者精神上的空缺，使沉浸于藝術(shù)中的人們忘掉一切煩惱。或許這便是它能在民間頑強地生長，延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感謝觀看，歡迎指導！1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)八年級數(shù)學下冊（RJ）八年級數(shù)學下冊（RJ）人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件人教版數(shù)學特殊的平行四邊形培訓課件1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學生對文本的理解，在一定程度上是在考察學生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運用。3.

結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進行解釋。對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學生的綜合能力，考查的是學生對生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確的把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點作用于縱向，避弱就強。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會的臺階，成熟發(fā)達的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)。9.考查對文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工，用凝練的語言來作答