在品味情感中成長(zhǎng)優(yōu)秀課件13-人教版

2.5.2在品味情感中成長(zhǎng)人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)2.5.2在品味情感中成長(zhǎng)人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)1教學(xué)目標(biāo)

導(dǎo)入新課同學(xué)之間和媽媽一起的開心事那些忘不了的日子老師，我愛你！這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課同學(xué)之間和媽媽一起的開心事那些忘不了2美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的活動(dòng)逐漸獲得的，我們正是在品味美好情感的過程中成長(zhǎng)起來的。美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的3教學(xué)目標(biāo)

新課講解閱讀感悟教材第47頁(yè)——摘自《愛的教育》亞米契斯著故事中這位老師表現(xiàn)出的是怎樣的情感？教學(xué)目標(biāo)新課講解閱讀感悟教材第4

老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個(gè)小包都是他對(duì)這個(gè)學(xué)生的愛。體味美好情感

生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒5情景一:中學(xué)生小蒙游戲高手，會(huì)一些基本的編程方法，為此，他常因這樣的成就而感到快樂。情景二:“感恩父母”主題活動(dòng)，同學(xué)們分享自己成長(zhǎng)中與父母的情感故事，家長(zhǎng)和學(xué)生潸然淚下。情景一:情景二:6(1)你如何看待小蒙同學(xué)的情感體驗(yàn)？探究與分享雖然有一種因成就感而帶來的快樂，但這一行為不值得學(xué)習(xí)。感受到了父母對(duì)自己的愛，獲得了美好的情感，這有助于自己的健康成長(zhǎng)。(2)七（1）班同學(xué)通過情感故事的分享，獲得了怎樣的感受？生活中還有哪些類似的美好的情感體驗(yàn)？(1)你如何看待小蒙同學(xué)的情感體驗(yàn)？探究與分享7我們通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。我們通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等8a.完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)；b.幫助他人；c.走進(jìn)博物館或大自然；d.欣賞藝術(shù)作品……方法與技能創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的方法a.完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)；方法與技能創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的方9

教材第48頁(yè)“探究與分享”(1)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？因?yàn)楹坪茀⒓幽昙?jí)辯論會(huì)發(fā)揮失常，沒有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以心里感覺不舒服，這是一種挫敗感。知恥而后勇，將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力。(2)浩浩這樣的感受有什么意義？教材第48頁(yè)“探究與分享”因?yàn)楹坪茀⒓幽昙?jí)辯10怎樣看待生活中的負(fù)面情緒？

（1）挫敗感是一種負(fù)面感受，體驗(yàn)挫敗感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（2）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。討論小結(jié)怎樣看待生活中的負(fù)面情緒？

（1）挫敗感是11傳遞情感正能量

小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但在班里總是以同學(xué)的生理特點(diǎn)來起綽號(hào)為樂，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果有同學(xué)拿長(zhǎng)得胖取綽號(hào)取樂，你會(huì)有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。傳遞情感正能量小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但12（1）小明遇到什么問題？他又是怎么做的呢？因?yàn)槟猛瑢W(xué)的生理特點(diǎn)起綽號(hào)，同學(xué)不愿意和他玩了。最后聽了媽媽的話，改正行為，關(guān)心幫助同學(xué)。報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)宣傳媒體傳播課堂教育……（2）傳遞情感正能量的途徑有哪些?（1）小明遇到什么問題？他又是怎么做的呢？因?yàn)?3①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)14——學(xué)會(huì)關(guān)心需要做到的5點(diǎn)要求:沒有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察。適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)。確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心。如果沒有被接受，則調(diào)整方式，以對(duì)方能夠接納的方式來表達(dá)。方法與技能——學(xué)會(huì)關(guān)心需要做到的5點(diǎn)要求:方法與技能15(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎樣做？探究與分享更傾向于改變這種環(huán)境。因?yàn)槿伺c人之間應(yīng)相互關(guān)愛，生命拒絕冷漠。用真心對(duì)待他人，用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠。(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)16——大軍的日記1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？2．為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小人書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻Ｌ骄颗c分享不僅僅是一本小人書，更是傳遞兩位同學(xué)之間的友誼，傳遞情感正能量。

因?yàn)檫@本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見證，看到這本小人書，就會(huì)想起他們之間美好的友誼。——大軍的日記1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？探究與分17通過情境讓我們知道我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。通過情境讓我們知道我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的18設(shè)想一種你自己認(rèn)為比較好的方式，向你身邊的人傳遞美好情感。課外拓展設(shè)想一種你自己認(rèn)為比較好的方式，向你身邊的人傳19教學(xué)目標(biāo)

課堂小結(jié)在品味情感中成長(zhǎng)體味美好情感傳遞情感正能量美好的情感負(fù)面的情感情感的類型傳遞正能量的途徑傳遞正能量的意義教學(xué)目標(biāo)課堂小結(jié)在品味情感中成長(zhǎng)體味美好情感傳遞情感20

課堂練習(xí)1.鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力是（）A.對(duì)正義、善良和道德的追求B.對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)C.對(duì)不良情緒的調(diào)節(jié)D.培養(yǎng)積極的情緒A課堂練習(xí)1.鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力是（）212.下列關(guān)于發(fā)展高尚情感的說法，正確的是（）A.要發(fā)展高尚的情感，必須積極參加集體活動(dòng)B.搞好的自己的學(xué)習(xí)，自然就發(fā)展了高尚的情感C.豐富的文化生活是發(fā)展高尚情感的唯一途徑D.發(fā)展高尚情感需要用真理、道德和美的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活D2.下列關(guān)于發(fā)展高尚情感的說法，正確的是（）D223.下列體現(xiàn)高尚情感的是（）①扶盲人過馬路；②為特困生捐款捐物；③送生病的同學(xué)去醫(yī)院就醫(yī)；④認(rèn)真做作業(yè)A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④B3.下列體現(xiàn)高尚情感的是（）B23向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢人若軟弱就是自己最大的敵人游手好閑會(huì)使人心智生銹。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。讓生活的句號(hào)圈住的人，是無(wú)法前時(shí)半步的。少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對(duì)人的關(guān)懷會(huì)更自在。榕樹因?yàn)樵谏詈竦耐寥溃木G蔭才會(huì)越長(zhǎng)越茂盛。稗子享受著禾苗一樣的待遇，結(jié)出的卻不是谷穗。進(jìn)取乾用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌?；茧y可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格，非常的境遇方可以顯出非常的氣節(jié)每一件事都要用多方面的角度來看它。機(jī)會(huì)只對(duì)進(jìn)取有為的人開放，庸人永遠(yuǎn)無(wú)法光顧。困苦能孕育靈魂和精神的力量驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的。如果圓規(guī)的兩只腳都動(dòng)，永遠(yuǎn)也畫不出一個(gè)圓。有困難是壞事也是好事，困難會(huì)逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來。只存在於蠢人的字典里。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。歲寒，然后知松柏之后凋也。積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。一個(gè)能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。志當(dāng)存高遠(yuǎn)。繩鋸木斷，水滴石穿讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索天行健，君子以自強(qiáng)不息。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰。也，而不可奪赤。信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知。挫其銳，解其紛，和其光，同其塵，是謂“玄同”。故不可得而親，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而貴，不可得而賤。故為天下貴。天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)。無(wú)有入無(wú)間，吾是以知無(wú)為之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬請(qǐng)關(guān)注習(xí)古堂國(guó)學(xué)網(wǎng)的相關(guān)文章。柔弱勝剛強(qiáng)。魚不可脫於淵，國(guó)之利器不可以示人。善為士者，不武；善戰(zhàn)者，不怒；善勝敵者，不與；善用人者，為之下。是謂不爭(zhēng)之德，是謂用人之力，是謂配天古之極是以圣人后其身而身先，外其身而身存無(wú)為而無(wú)不為。取天下常以無(wú)事，及其有事，不足以取天下。合抱之木，生於毫末；九層之臺(tái)，起於累土；千里之行，始於足下。多言數(shù)窮，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，以其無(wú)以易之。天長(zhǎng)地久。天地所以能長(zhǎng)且久者，以其不自生，故能長(zhǎng)生。是以圣人後其身而身先；外其身而身存。非以其無(wú)故能成其私。譬道之在天下，猶川谷之於江海。江海之所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身後之。是以圣人處上而民不重，處前而民不害。是以天下樂推而不厭。以其不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)。是以圣人抱一為天下式。不自見，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故長(zhǎng)。夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於鄉(xiāng)，其德乃長(zhǎng)；修之於邦，其德乃豐；修之於天下，其德乃普。故以身觀身，以家觀家，以鄉(xiāng)觀鄉(xiāng)，以邦觀邦，以天下觀天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；儉故能廣；不敢為天下先，故能成器長(zhǎng)。今舍慈且勇；舍儉且廣；舍後且先；夫慈以戰(zhàn)則勝，以守則固。天將救之，以慈衛(wèi)之。道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。知足者富。強(qiáng)行者有志。一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人，就是一個(gè)成功的人。一個(gè)人如果已經(jīng)把自己完全投入于權(quán)力和仇恨中，你怎么能期望他還有夢(mèng)夢(mèng)想無(wú)論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧?kù)o，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí)。落葉——樹葉撒下的淚滴，既已落下，何須再?gòu)澭捌穑慌c其肩負(fù)苦澀的回憶，不如走向明天，淋浴春雨夢(mèng)想絕不是夢(mèng)，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，最重要的是要具備以下兩個(gè)條件：勇氣和行動(dòng)。一個(gè)人如果已經(jīng)把自己完全投入于權(quán)力和仇恨中，你怎么能期望他還有夢(mèng)？如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。最初的夢(mèng)想緊握在手上，一個(gè)微不足道的理由讓一切都曾失去過。誰(shuí)不曾迷茫？誰(shuí)有不曾墜落呢？安逸的日子誰(shuí)不想有呢？如果驕傲沒被現(xiàn)實(shí)大海冷冷拍下，如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖千鈞一發(fā)，又怎會(huì)懂得要多努力才能走的更遠(yuǎn)？又怎會(huì)曉的執(zhí)著的人擁有隱形翅膀？現(xiàn)在的一切都是為將來的夢(mèng)想編織翅膀，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中展翅高飛。很多時(shí)候，我們富了口袋，但窮了腦袋；我們有夢(mèng)想，但缺少了思想。、一個(gè)人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒有夢(mèng)想。只要夢(mèng)想一天，只要夢(mèng)想存在一天，就可以改變自己的處境樂理知識(shí)和樂器為我的音樂夢(mèng)想插上了一雙希望的翅膀。長(zhǎng)大以后，我要站在真正的舞臺(tái)上盡情地展現(xiàn)自己的風(fēng)采，為大家?guī)須g樂。沒有一顆心會(huì)因?yàn)樽非髩?mèng)想而受傷，當(dāng)你真心想要某樣?xùn)|西時(shí)，整個(gè)宇宙都會(huì)聯(lián)合起來幫你完成。青年時(shí)準(zhǔn)備好材料，想造一座通向月亮的橋，或者在地上造二所宮殿或廟宇?；畹街心辏K于決定搭一個(gè)棚。一個(gè)人有錢沒錢不一定，但如果這個(gè)人沒有了夢(mèng)想，這個(gè)人窮定了。夢(mèng)想無(wú)論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧?kù)o，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí)。如果失去夢(mèng)想，人類將會(huì)怎樣？不要懷有渺小的夢(mèng)想，它們無(wú)法打動(dòng)人心。最初所擁有的只是夢(mèng)想，以及毫無(wú)根據(jù)的自信而已。但是，所有的一切就從這里出發(fā)。有時(shí)你的夢(mèng)想達(dá)到是一種幸福，有時(shí)夢(mèng)想破滅也是一種幸福。人生最苦痛的是夢(mèng)醒了無(wú)路可走。做夢(mèng)的人是幸福的；倘沒有看出可以走的路，最要緊的是不要去驚醒他。在每一個(gè)想你的日子里，想你真的不容易，但不想你卻更難。想你，已成為我的習(xí)慣。努力向上吧，星星就躲藏在你的靈魂深處；做一個(gè)悠遠(yuǎn)的夢(mèng)吧，每個(gè)夢(mèng)想都會(huì)超越你的目標(biāo)。要想成就偉業(yè)，除了夢(mèng)想，必須行動(dòng)。人們似乎每天在接受命運(yùn)的安排，實(shí)際上人們每天在安排著自己的一切活動(dòng)家都是夢(mèng)想家。悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣。青春是人生最快樂的時(shí)光，但這種快樂往往完全是因?yàn)樗錆M著希望，而不是因?yàn)榈玫搅耸裁椿蛱颖芰耸裁?。你的生活深度取決于你對(duì)年幼者的呵護(hù)，對(duì)年長(zhǎng)者的同情，對(duì)奮斗者的憐憫體恤，對(duì)弱者及強(qiáng)者的包容。因?yàn)樯锌傆幸惶炷銜?huì)發(fā)現(xiàn)其中每一個(gè)角色你都扮演過。事實(shí)上是，哪個(gè)男孩女孩沒有做過上天入地、移山倒海的夢(mèng)啊，只不過在生活面前，很多人慢慢放棄了自己童年的夢(mèng)想，所以他們淪落為失去夢(mèng)想的人；而有些人，無(wú)論生活多么艱難，從來沒有放棄夢(mèng)想，于是，他們成為永葆青春夢(mèng)想、永葆奮斗激情的人、能夠改變世界、創(chuàng)造未來的人。無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，青年的特點(diǎn)總是懷抱著各種理想和幻想。這并不是什么毛病，而是一種寶貴的品質(zhì)。人性最可憐的就是：我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在信任是友誼的重要空氣，這種空氣減少多少，友誼也會(huì)相應(yīng)消失多少。我們彼此間的友誼將協(xié)力維護(hù)我們的美譽(yù)。友誼如金錢一般，容易得到卻不易保持。真正的友情，是一株成長(zhǎng)緩慢的植物。我們不應(yīng)該不惜任何代價(jià)地去保持友誼，從而使它受到玷污。如果為了那更偉大的愛，必須犧牲友誼，那也是沒有辦法的事；不過如果能夠保持下去，那么，它就能真的達(dá)到完美的境界了。友誼是一種溫靜與沉著的愛，為理智所引導(dǎo)，習(xí)慣所結(jié)成，從長(zhǎng)久的認(rèn)識(shí)與共同的契合而產(chǎn)生，友誼真是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而是值得永遠(yuǎn)贊揚(yáng)。它是慷慨和榮譽(yù)的最賢慧的母親，是感激和仁慈的姊妹，它時(shí)時(shí)刻刻都準(zhǔn)備舍已為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。好感是友誼的先決條件，但不能把兩者混為一談。生活中遇到大憂大患，友誼應(yīng)該是有效的安慰。向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千242.5.2在品味情感中成長(zhǎng)人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)2.5.2在品味情感中成長(zhǎng)人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)25教學(xué)目標(biāo)

導(dǎo)入新課同學(xué)之間和媽媽一起的開心事那些忘不了的日子老師，我愛你！這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課同學(xué)之間和媽媽一起的開心事那些忘不了26美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的活動(dòng)逐漸獲得的，我們正是在品味美好情感的過程中成長(zhǎng)起來的。美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的27教學(xué)目標(biāo)

新課講解閱讀感悟教材第47頁(yè)——摘自《愛的教育》亞米契斯著故事中這位老師表現(xiàn)出的是怎樣的情感？教學(xué)目標(biāo)新課講解閱讀感悟教材第28

老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個(gè)小包都是他對(duì)這個(gè)學(xué)生的愛。體味美好情感

生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒29情景一:中學(xué)生小蒙游戲高手，會(huì)一些基本的編程方法，為此，他常因這樣的成就而感到快樂。情景二:“感恩父母”主題活動(dòng)，同學(xué)們分享自己成長(zhǎng)中與父母的情感故事，家長(zhǎng)和學(xué)生潸然淚下。情景一:情景二:30(1)你如何看待小蒙同學(xué)的情感體驗(yàn)？探究與分享雖然有一種因成就感而帶來的快樂，但這一行為不值得學(xué)習(xí)。感受到了父母對(duì)自己的愛，獲得了美好的情感，這有助于自己的健康成長(zhǎng)。(2)七（1）班同學(xué)通過情感故事的分享，獲得了怎樣的感受？生活中還有哪些類似的美好的情感體驗(yàn)？(1)你如何看待小蒙同學(xué)的情感體驗(yàn)？探究與分享31我們通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。我們通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等32a.完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)；b.幫助他人；c.走進(jìn)博物館或大自然；d.欣賞藝術(shù)作品……方法與技能創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的方法a.完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)；方法與技能創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的方33

教材第48頁(yè)“探究與分享”(1)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？因?yàn)楹坪茀⒓幽昙?jí)辯論會(huì)發(fā)揮失常，沒有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以心里感覺不舒服，這是一種挫敗感。知恥而后勇，將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力。(2)浩浩這樣的感受有什么意義？教材第48頁(yè)“探究與分享”因?yàn)楹坪茀⒓幽昙?jí)辯34怎樣看待生活中的負(fù)面情緒？

（1）挫敗感是一種負(fù)面感受，體驗(yàn)挫敗感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（2）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。討論小結(jié)怎樣看待生活中的負(fù)面情緒？

（1）挫敗感是35傳遞情感正能量

小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但在班里總是以同學(xué)的生理特點(diǎn)來起綽號(hào)為樂，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果有同學(xué)拿長(zhǎng)得胖取綽號(hào)取樂，你會(huì)有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。傳遞情感正能量小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但36（1）小明遇到什么問題？他又是怎么做的呢？因?yàn)槟猛瑢W(xué)的生理特點(diǎn)起綽號(hào)，同學(xué)不愿意和他玩了。最后聽了媽媽的話，改正行為，關(guān)心幫助同學(xué)。報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)宣傳媒體傳播課堂教育……（2）傳遞情感正能量的途徑有哪些?（1）小明遇到什么問題？他又是怎么做的呢？因?yàn)?7①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)38——學(xué)會(huì)關(guān)心需要做到的5點(diǎn)要求:沒有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察。適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)。確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心。如果沒有被接受，則調(diào)整方式，以對(duì)方能夠接納的方式來表達(dá)。方法與技能——學(xué)會(huì)關(guān)心需要做到的5點(diǎn)要求:方法與技能39(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎樣做？探究與分享更傾向于改變這種環(huán)境。因?yàn)槿伺c人之間應(yīng)相互關(guān)愛，生命拒絕冷漠。用真心對(duì)待他人，用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠。(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)40——大軍的日記1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？2．為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小人書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻Ｌ骄颗c分享不僅僅是一本小人書，更是傳遞兩位同學(xué)之間的友誼，傳遞情感正能量。

因?yàn)檫@本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見證，看到這本小人書，就會(huì)想起他們之間美好的友誼。——大軍的日記1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？探究與分41通過情境讓我們知道我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。通過情境讓我們知道我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的42設(shè)想一種你自己認(rèn)為比較好的方式，向你身邊的人傳遞美好情感。課外拓展設(shè)想一種你自己認(rèn)為比較好的方式，向你身邊的人傳43教學(xué)目標(biāo)

課堂小結(jié)在品味情感中成長(zhǎng)體味美好情感傳遞情感正能量美好的情感負(fù)面的情感情感的類型傳遞正能量的途徑傳遞正能量的意義教學(xué)目標(biāo)課堂小結(jié)在品味情感中成長(zhǎng)體味美好情感傳遞情感44

課堂練習(xí)1.鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力是（）A.對(duì)正義、善良和道德的追求B.對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)C.對(duì)不良情緒的調(diào)節(jié)D.培養(yǎng)積極的情緒A課堂練習(xí)1.鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力是（）452.下列關(guān)于發(fā)展高尚情感的說法，正確的是（）A.要發(fā)展高尚的情感，必須積極參加集體活動(dòng)B.搞好的自己的學(xué)習(xí)，自然就發(fā)展了高尚的情感C.豐富的文化生活是發(fā)展高尚情感的唯一途徑D.發(fā)展高尚情感需要用真理、道德和美的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活D2.下列關(guān)于發(fā)展高尚情感的說法，正確的是（）D463.下列體現(xiàn)高尚情感的是（）①扶盲人過馬路；②為特困生捐款捐物；③送生病的同學(xué)去醫(yī)院就醫(yī)；④認(rèn)真做作業(yè)A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④B3.下列體現(xiàn)高尚情感的是（）B47向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢人若軟弱就是自己最大的敵人游手好閑會(huì)使人心智生銹。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。讓生活的句號(hào)圈住的人，是無(wú)法前時(shí)半步的。少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對(duì)人的關(guān)懷會(huì)更自在。榕樹因?yàn)樵谏詈竦耐寥溃木G蔭才會(huì)越長(zhǎng)越茂盛。稗子享受著禾苗一樣的待遇，結(jié)出的卻不是谷穗。進(jìn)取乾用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌?；茧y可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格，非常的境遇方可以顯出非常的氣節(jié)每一件事都要用多方面的角度來看它。機(jī)會(huì)只對(duì)進(jìn)取有為的人開放，庸人永遠(yuǎn)無(wú)法光顧。困苦能孕育靈魂和精神的力量驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的。如果圓規(guī)的兩只腳都動(dòng)，永遠(yuǎn)也畫不出一個(gè)圓。有困難是壞事也是好事，困難會(huì)逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來。只存在於蠢人的字典里。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。歲寒，然后知松柏之后凋也。積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。一個(gè)能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。志當(dāng)存高遠(yuǎn)。繩鋸木斷，水滴石穿讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索天行健，君子以自強(qiáng)不息。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰。也，而不可奪赤。信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知。挫其銳，解其紛，和其光，同其塵，是謂“玄同”。故不可得而親，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而貴，不可得而賤。故為天下貴。天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)。無(wú)有入無(wú)間，吾是以知無(wú)為之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬請(qǐng)關(guān)注習(xí)古堂國(guó)學(xué)網(wǎng)的相關(guān)文章。柔弱勝剛強(qiáng)。魚不可脫於淵，國(guó)之利器不可以示人。善為士者，不武；善戰(zhàn)者，不怒；善勝敵者，不與；善用人者，為之下。是謂不爭(zhēng)之德，是謂用人之力，是謂配天古之極是以圣人后其身而身先，外其身而身存無(wú)為而無(wú)不為。取天下常以無(wú)事，及其有事，不足以取天下。合抱之木，生於毫末；九層之臺(tái)，起於累土；千里之行，始於足下。多言數(shù)窮，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，以其無(wú)以易之。天長(zhǎng)地久。天地所以能長(zhǎng)且久者，以其不自生，故能長(zhǎng)生。是以圣人後其身而身先；外其身而身存。非以其無(wú)故能成其私。譬道之在天下，猶川谷之於江海。江海之所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身後之。是以圣人處上而民不重，處前而民不害。是以天下樂推而不厭。以其不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)。是以圣人抱一為天下式。不自見，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故長(zhǎng)。夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於鄉(xiāng)，其德乃長(zhǎng)；修之於邦，其德乃豐；修之於天下，其德乃普。故以身觀身，以家觀家，以鄉(xiāng)觀鄉(xiāng)，以邦觀邦，以天下觀天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；儉故能廣；不敢為天下先，故能成器長(zhǎng)。今舍慈且勇；舍儉且廣；舍後且先；夫慈以戰(zhàn)則勝，以守則固。天將救之，以慈衛(wèi)之。道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。知足者富。強(qiáng)行者有志。一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人，就是一個(gè)成功的人。一個(gè)人如果已經(jīng)把自己完全投入于權(quán)力和仇恨中，你怎么能期望他還有夢(mèng)夢(mèng)想無(wú)論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧?kù)o，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí)。落葉——樹葉撒下的淚滴，既已落下，何須再?gòu)澭捌穑慌c其肩負(fù)苦澀的回憶，不如走向明天，淋浴春雨夢(mèng)想絕不是夢(mèng)，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，最重要的是要具備以下兩個(gè)條件：勇氣和行動(dòng)。一個(gè)人如果已經(jīng)把自己完全投入于權(quán)力和仇恨中，你怎么能期望他還有夢(mèng)？如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。最初的夢(mèng)想緊握在手上，一個(gè)微不足道的理由讓一切都曾失去過。誰(shuí)不曾迷茫？誰(shuí)有不曾墜落呢？安逸的日子誰(shuí)不想有呢？如果驕傲沒被現(xiàn)實(shí)大海冷冷拍下，如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖千鈞一發(fā)，又怎會(huì)懂得要多努力才能走的更遠(yuǎn)？又怎會(huì)曉的執(zhí)著的人擁有隱形翅膀？現(xiàn)在的一切都是為將來的夢(mèng)想編織翅膀，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中展翅高飛。很多時(shí)候，我們富了口袋，但窮了腦袋；我們有夢(mèng)想，但缺少了思想。、一個(gè)人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒有夢(mèng)想。只要夢(mèng)想一天，只要夢(mèng)想存在一天，就