新北師大版四年級數學上冊《旋轉與角》優(yōu)質教學課件

第

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課時

旋轉與角線與角義務教育北師大版四年級上冊二第4課時旋轉與角線與角義務教育北師大版四年級上冊二復習導入下面各組直線，哪一組互相平行？哪一組互相垂直？互相平行互相垂直復習導入下面各組直線，哪一組互相平行？哪一組互相垂直？互相平角頂點邊邊同學們，還記得什么是角嗎？角頂點邊邊同學們，還記得什么是角嗎？探究新知你能做一個“活動角”嗎？做一做，想一想。折出兩張硬紙條。把兩張硬紙條的一端釘在一起。探究新知你能做一個“活動角”嗎？做一做，想一想。折出兩張硬紙固定其中一張硬紙條，旋轉另一張硬紙條。開口越大，角越大。固定其中一張硬紙條，旋轉另一張硬紙條。開口越大，角越大。觀察旋轉過程中所形成的角，認一認，說一說，你發(fā)現了什么？銳角直角平角鈍角周角觀察旋轉過程中所形成的角，認一認，說一說，你發(fā)現了什么？銳角（）角（）角（）角銳直鈍銳角＜90°直角＝90°90°＜鈍角＜180°（）角（）角（這是平角。這是周角。平角＝180°周角＝360°這是平角。這是周角。平角＝180°周角＝360°平角比鈍角大。平角的兩條邊在一條直線上，周角的兩條邊重合。平角比鈍角大。平角的兩條邊在一條直線上，周角的兩條邊重合。比較五類角的大小。比較得出：銳角＜直角＜鈍角＜平角＜周角

比較五類角的大小。比較得出：銳角＜直角＜鈍角＜平角＜周角探索平角、周角與直角的關系。觀察比較發(fā)現：1平角＝2直角1周角＝2平角＝4直角

探索平角、周角與直角的關系。觀察比較發(fā)現：1平角＝2直角找一找，說一說生活中的平角和周角。找一找，說一說生活中的平角和周角。（教材P23T1）練一練1.在鐘表上分別撥出銳角、直角、鈍角、平角和周角，和同伴一起做一做。（教材P23T1）練一練1.在鐘表上分別撥出銳角、直角、鈍角（教材P23T2）2.觀察每個鐘面，并寫出時針和分針所形成的角的名稱。銳角直角鈍角平角（教材P23T2）2.觀察每個鐘面，并寫出時針和分針所形成的（教材P23T3）3.在點子圖上分別畫出一個銳角、直角、鈍角和平角。（畫法不唯一）（教材P23T3）3.在點子圖上分別畫出一個銳角、直角、鈍（教材P23T4）4.折一折。和同桌比一比、說一說，你們

折得一樣大嗎？（1）折一個直角。（2）折一個鈍角。答：（1）折出的直角一樣大。

（2）折出的鈍角不一定一樣大。（教材P23T4）4.折一折。和同桌比一比、說一說，你們折5.分別剪出一個三角形和平行四邊形紙片。把三角形的各個角撕下來拼在一起，與同伴說一說，你發(fā)現了什么？把平行四邊形的各個角撕下來拼在一起呢？拼成一個平角（教材P23T5）5.分別剪出一個三角形和平行四邊形紙片。把三角形的各個角撕下拼成一個周角拼成一個周角1.填一填。(1)3時整,分針和時針所形成的較小角是(

)角。(2)6時整,分針和時針所形成的角是(

)角。(3)12時整,分針和時針所形成的角是(

)角。(4)從3時到4時,分針旋轉所形成的角是(

)角。直周平周補充練習1.填一填。(1)3時整,分針和時針所形成的較小角是(2.我是小法官。(對的畫“√”,錯的畫“?”)(1)平角就是一條直線,周角就是一條射線。(

)(2)周角只有一條邊。 (

)?

?

2.我是小法官。(對的畫“√”,錯的畫“?”)(1)平角就課堂小結1.角的大小與兩邊開口的大小有關，角的開口越大，

角越大。2.銳角:大于0°,小于90°的角。

直角:等于90°的角。

鈍角:大于90°，小于180°的角。

平角:等于180°的角。

周角:等于360°的角。3.銳角<直角<鈍角<平角<周角。你學會了哪些知識？課堂小結1.角的大小與兩邊開口的大小有關，角的開口越大，2.學了本節(jié)課，你有哪些收獲？課后思考學了本節(jié)課，你有哪些收獲？課后思考22

學完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學相互交流討論。課后研討學完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學相互23作業(yè)1：完成教材相關練習題。作業(yè)2：完成對應的練習題。作業(yè)1：完成教材相關練習題。作業(yè)2：完成對應的練習題。24高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！蓖瑢W們，書海浩瀚無邊，而我們的時間十分有限，今后我們應該多讀書，讀好書，與好書相伴。名人名言高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！蓖瑢W們，書海浩瀚25感謝觀看感謝觀看26第

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旋轉與角線與角義務教育北師大版四年級上冊二第4課時旋轉與角線與角義務教育北師大版四年級上冊二復習導入下面各組直線，哪一組互相平行？哪一組互相垂直？互相平行互相垂直復習導入下面各組直線，哪一組互相平行？哪一組互相垂直？互相平角頂點邊邊同學們，還記得什么是角嗎？角頂點邊邊同學們，還記得什么是角嗎？探究新知你能做一個“活動角”嗎？做一做，想一想。折出兩張硬紙條。把兩張硬紙條的一端釘在一起。探究新知你能做一個“活動角”嗎？做一做，想一想。折出兩張硬紙固定其中一張硬紙條，旋轉另一張硬紙條。開口越大，角越大。固定其中一張硬紙條，旋轉另一張硬紙條。開口越大，角越大。觀察旋轉過程中所形成的角，認一認，說一說，你發(fā)現了什么？銳角直角平角鈍角周角觀察旋轉過程中所形成的角，認一認，說一說，你發(fā)現了什么？銳角（）角（）角（）角銳直鈍銳角＜90°直角＝90°90°＜鈍角＜180°（）角（）角（這是平角。這是周角。平角＝180°周角＝360°這是平角。這是周角。平角＝180°周角＝360°平角比鈍角大。平角的兩條邊在一條直線上，周角的兩條邊重合。平角比鈍角大。平角的兩條邊在一條直線上，周角的兩條邊重合。比較五類角的大小。比較得出：銳角＜直角＜鈍角＜平角＜周角

比較五類角的大小。比較得出：銳角＜直角＜鈍角＜平角＜周角探索平角、周角與直角的關系。觀察比較發(fā)現：1平角＝2直角1周角＝2平角＝4直角

探索平角、周角與直角的關系。觀察比較發(fā)現：1平角＝2直角找一找，說一說生活中的平角和周角。找一找，說一說生活中的平角和周角。（教材P23T1）練一練1.在鐘表上分別撥出銳角、直角、鈍角、平角和周角，和同伴一起做一做。（教材P23T1）練一練1.在鐘表上分別撥出銳角、直角、鈍角（教材P23T2）2.觀察每個鐘面，并寫出時針和分針所形成的角的名稱。銳角直角鈍角平角（教材P23T2）2.觀察每個鐘面，并寫出時針和分針所形成的（教材P23T3）3.在點子圖上分別畫出一個銳角、直角、鈍角和平角。（畫法不唯一）（教材P23T3）3.在點子圖上分別畫出一個銳角、直角、鈍（教材P23T4）4.折一折。和同桌比一比、說一說，你們

折得一樣大嗎？（1）折一個直角。（2）折一個鈍角。答：（1）折出的直角一樣大。

（2）折出的鈍角不一定一樣大。（教材P23T4）4.折一折。和同桌比一比、說一說，你們折5.分別剪出一個三角形和平行四邊形紙片。把三角形的各個角撕下來拼在一起，與同伴說一說，你發(fā)現了什么？把平行四邊形的各個角撕下來拼在一起呢？拼成一個平角（教材P23T5）5.分別剪出一個三角形和平行四邊形紙片。把三角形的各個角撕下拼成一個周角拼成一個周角1.填一填。(1)3時整,分針和時針所形成的較小角是(

)角。(2)6時整,分針和時針所形成的角是(

)角。(3)12時整,分針和時針所形成的角是(

)角。(4)從3時到4時,分針旋轉所形成的角是(

)角。直周平周補充練習1.填一填。(1)3時整,分針和時針所形成的較小角是(2.我是小法官。(對的畫“√”,錯的畫“?”)(1)平角就是一條直線,周角就是一條射線。(

)(2)周角只有一條邊。 (

)?

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2.我是小法官。(對的畫“√”,錯的畫“?”)(1)平角就課堂小結1.角的大小與兩邊開口的大小有關，角的開口越大，

角越大。2.銳角:大于0°,小于90°的角。

直角:等于90°的角。

鈍角:大于90°，小于180°的角。

平角:等于180°的角。

周角:等于360°的角。3.銳角<直角<鈍角<平角<周角。你學會了哪些知識？課堂小結1.角的大小與兩邊開口的大小有關，角的開口越大，2.學了本節(jié)課，你有哪些收獲？課后思考學了本節(jié)課，你有哪些收獲？課后思考48

學完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學相互交流討論。課后研討學