機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修課件

機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修聰明出于勤奮，天才在于積累機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修聰明出于勤奮，天才在于積累HOHOHOHOHOHOOOHOHOHOHOHOHOO856積果電氣制線路歌障檢查與維修主講:唐立平無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣控制線路故障診斷基礎(chǔ)知識(shí)°1)熟悉各種電器元件的結(jié)構(gòu)和控制系統(tǒng)的組成92)掌握各種電器元件和控制系統(tǒng)的工作原理3)具有一定的維修經(jīng)驗(yàn)無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)閱讀能力和閱讀興趣一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法是多樣的，記得好多位著名教育專家都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有方，但教無(wú)定方。”至于選用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選用最適合學(xué)生的教學(xué)方法。選擇合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的閱讀能力是有很好的促進(jìn)和提高作用的。反之，如果你的教學(xué)方法不適應(yīng)學(xué)生，就會(huì)造成學(xué)生的閱讀能力不但沒(méi)有提高，反而阻礙學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。因此，選擇合適的閱讀教學(xué)方法是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，要會(huì)選教法，能讓學(xué)生在你的引導(dǎo)下盡可能用最少的時(shí)間，捕捉到最多的信息。當(dāng)今教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)的探索性和創(chuàng)新性，而創(chuàng)新是創(chuàng)意法教育的標(biāo)志。作為教師，不能再襲用傳統(tǒng)的以情節(jié)分析為中心的教師滿堂講、滿堂問(wèn)的模式了。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。所以，教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解，充分“激活”每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意思維。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，有較豐富的積累，形成良好的感悟。依據(jù)創(chuàng)意法教育理念，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。一、“讀、思、議、導(dǎo)”結(jié)合法閱讀教學(xué)不能僅限于現(xiàn)成的教材，那樣學(xué)生的閱讀量會(huì)太少，閱讀面太狹窄，學(xué)生的視野放不開。但教師可以利用現(xiàn)成的教材教會(huì)學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的閱讀方法延伸到課外。在一般閱讀課文的教學(xué)中，應(yīng)該力爭(zhēng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，按照讓學(xué)生“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，最后由教師“點(diǎn)撥引導(dǎo)”的閱讀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。就是讓學(xué)生先把課文“讀一讀”，在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到整體感知課文所要表達(dá)的一個(gè)大概意思是什么；然后讓學(xué)生“想一想”作者寫這些內(nèi)容的目的是什么；再“議一議”，不僅要找到以上問(wèn)題的答案，還要“議一議”你對(duì)哪些問(wèn)題或哪個(gè)句段、人物、環(huán)節(jié)感興趣，感興趣的原因是什么？最后教師針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生不僅能解決課文中的問(wèn)題，而且有一個(gè)明確的閱讀思路，掌握了這種閱讀方法，學(xué)生對(duì)閱讀課文的理解會(huì)感覺(jué)輕松許多。以前那種教師滿堂講、滿堂問(wèn)的注入式教學(xué)方法需要5課時(shí)才能解決的問(wèn)題，現(xiàn)在只需1課時(shí)學(xué)生就能輕松駕馭。這樣學(xué)生自然而然就會(huì)感到閱讀量的不足，因此，他們的閱讀內(nèi)容就會(huì)從課內(nèi)拓展到課外，他們需要從課外讀物中獲得閱讀知識(shí)，汲取豐富的閱讀營(yíng)養(yǎng)。我們組織學(xué)生成立“圖書角”，讓學(xué)生把自己的閱讀范圍由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，由教材拓展到圖書角、學(xué)校閱覽室以及圖書館、書店乃至網(wǎng)上閱讀等等。我特別鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑多讀、多看、多想。例如，在學(xué)習(xí)了《七顆鉆石》這篇童話故事之后，同學(xué)們主動(dòng)找來(lái)許多童話故事進(jìn)行閱讀?！洞蠡依恰贰ⅰ栋餐缴挕?、《格林童話》等許多童話故事和故事集紛紛在同學(xué)們中傳閱。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，這種教學(xué)方法不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量，還大大拓寬了學(xué)生們的視野，更可喜的是使學(xué)生的閱讀能力得到一個(gè)大幅度的提高。二、“讀、寫”結(jié)合法由讀到寫是學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提高和升華。這里說(shuō)的寫，并不是說(shuō)寫寫生字、寫寫課文，而是從大語(yǔ)文教學(xué)觀來(lái)考慮。從低年級(jí)閱讀教學(xué)中的寫句子，到中年級(jí)的寫片段，再到高年級(jí)的把人物、動(dòng)物、活動(dòng)、事件等寫具體，這并不是一日之功，需要語(yǔ)文教師耐心地、持之以恒地教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動(dòng)手，勤于練筆的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們寫作的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。因此，興趣的激發(fā)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，以教材為突破口，找準(zhǔn)聚集點(diǎn)，捕捉契機(jī)，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，靈活變換角度，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，并把學(xué)生引入情景，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，萌發(fā)求知欲，吸引學(xué)生主動(dòng)地去探索延伸。例如，在教學(xué)人教版第五冊(cè)語(yǔ)文《灰雀》一課時(shí)，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出喜歡的句子或段落，并說(shuō)明喜歡的原因。許多同學(xué)找了描寫灰雀外型及活動(dòng)的句子“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。他們?cè)跇渲﹂g來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)的歌唱，非常惹人喜愛(ài)。”當(dāng)我讓他們說(shuō)明喜歡的原因時(shí)，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)開了。有的同學(xué)說(shuō)：“作者不但用詞用得好，還進(jìn)行了詳細(xì)的觀察?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“作者的觀察重點(diǎn)突出，重點(diǎn)觀察了胸脯的顏色?！边€有同學(xué)接著說(shuō)：“我看作者太喜歡灰雀了，他把灰雀當(dāng)成人來(lái)寫。”最有趣的是王毅然同學(xué)的發(fā)言，他說(shuō)：“老師，我認(rèn)為婉轉(zhuǎn)的歌唱中的‘婉轉(zhuǎn)’和惹人喜愛(ài)中的‘惹’這兩個(gè)詞用得非常恰當(dāng)、生動(dòng)。婉轉(zhuǎn)不僅寫出了灰雀歌唱的聲音，同時(shí)也引導(dǎo)我們把灰雀歌唱時(shí)的動(dòng)作想象出來(lái)了。它不光脖子一伸頭一抬，還有可能是翅膀和頭很協(xié)調(diào)地扭來(lái)扭去才能發(fā)出婉轉(zhuǎn)的聲音?！恰质窃趯懥送庑秃统柚竽阆氩幌矚g它都不可能……”一石激起千層浪，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的感想。借此機(jī)會(huì)老師充分利用課前就已經(jīng)布置的作業(yè)：你回家詳細(xì)觀察了什么動(dòng)物？重點(diǎn)觀察了它的什么？把你觀察到的用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫下來(lái)。不一會(huì)，有的寫了小白兔、有的寫了大公雞、有的寫了大白鵝……不光寫了外型，還寫了步態(tài)、叫聲以及吃相等，許多同學(xué)寫得很形象、很具體。這樣持之以恒地教學(xué)，使學(xué)生做到讀寫結(jié)合，課課有練筆。久而久之，老師不布置他們也會(huì)自己找素材，捕捉信息，學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都會(huì)穩(wěn)步上升?？傊?，閱讀教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的勞動(dòng)，教師如何使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)，如何從單純的字詞句的教學(xué)走向段篇的教學(xué)，注重從學(xué)生的閱讀能力入手，閱讀方法的選擇是很重要、也是很有效的。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和企業(yè)發(fā)展壯大的不竭動(dòng)力和活力源泉。隨著新課程教學(xué)目標(biāo)在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的滲透和發(fā)展,如何在原有傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有效創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識(shí)素養(yǎng)和思想品質(zhì)等方面的切實(shí)提升和有效進(jìn)步,已經(jīng)成為新課標(biāo)下開展有效教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容和迫切要求。新實(shí)施的《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)的培養(yǎng),善于創(chuàng)新教學(xué)方法,注重活化教學(xué)形式,使學(xué)生能在有效的教學(xué)活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí),增長(zhǎng)才干,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的切實(shí)提升和進(jìn)步。”由此可以看出,廣大教師在教學(xué)中只有樹立“效能在創(chuàng)新中提升,能力在創(chuàng)新中提高”的新型教學(xué)理念,將教學(xué)改革作為進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)取得實(shí)效的重要途徑和條件開展好、實(shí)施好、落實(shí)好。本人現(xiàn)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐體會(huì),將自己在創(chuàng)新教學(xué)方式、開展有效教學(xué)活動(dòng)中的方法和措施進(jìn)行初步的論述。一、注重新知導(dǎo)入方式的創(chuàng)新,抓住學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“燃燒點(diǎn)”常言道,良好的開始是成功的一半。很多時(shí)候,教師經(jīng)常會(huì)忽視新知導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué),不能夠根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特征,采用切合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教?W手段進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,致使學(xué)生在課堂伊始就失去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和欲望。這就要求教師在進(jìn)行新知內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí),能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合,設(shè)置出貼近學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就緊緊抓住學(xué)生的心理,吸引學(xué)生的注意力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)投身到新知學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。如在概率初步知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我改變傳統(tǒng)開門見山式的教學(xué)模式,不是直接將概率的概念及性質(zhì)等內(nèi)容灌輸給學(xué)生,而是設(shè)置游戲環(huán)節(jié),采用摸獎(jiǎng)的游戲形式,讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中自然而然地進(jìn)入到概率知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使學(xué)生對(duì)概率知識(shí)的應(yīng)用廣泛性能有深刻的了解,有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)火花的燃燒。二、注重?cái)?shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的“最優(yōu)化”數(shù)學(xué)問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容概括和精煉的具體體現(xiàn),數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是否取得實(shí)效,很大程度上決定于問(wèn)題教學(xué)是否取得實(shí)在效果。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中,要將問(wèn)題教學(xué)效果的提升作為教學(xué)效能提升的重要內(nèi)容,抓住問(wèn)題的內(nèi)在含義、找準(zhǔn)解題的關(guān)鍵、掌握解題的要領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行之有效的解題活動(dòng),為實(shí)現(xiàn)學(xué)生在解題過(guò)程中學(xué)習(xí)能力進(jìn)行針對(duì)性、實(shí)效性、靈活性的鍛煉。如在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí),教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容,設(shè)置了“已知:∠MAN=30°,O為邊AN上一點(diǎn),以O(shè)為圓心,2為半徑作⊙O,交AN于D,E兩點(diǎn),設(shè)AD=x。(1)如圖(一)當(dāng)x取何值時(shí),⊙O與AM相切;(2)如圖(二)當(dāng)x為何值時(shí),⊙O與AM相交于B,C兩點(diǎn),且∠BOC=90°”問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的解答。通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的分析,學(xué)生發(fā)現(xiàn)此問(wèn)題實(shí)際上是同一問(wèn)題的兩種不同形式,這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生再對(duì)這兩種不同情形的問(wèn)題進(jìn)行解答,使學(xué)生能夠有效提升對(duì)“圓和其他圖形之間關(guān)系”的深刻認(rèn)識(shí),切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。三、注重課堂教學(xué)延伸的創(chuàng)新,架起學(xué)生探究知識(shí)的“連接橋”課堂教學(xué)作為知識(shí)教學(xué)活動(dòng)的主要途徑和載體,在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的作用。但教師不能用狹隘的眼光將教學(xué)活動(dòng)僅僅局限在課堂這一狹小空間內(nèi),而應(yīng)該用發(fā)展的理念,將課堂教學(xué)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行充分的豐富和延伸,利用數(shù)學(xué)探究問(wèn)題將課堂與課外活動(dòng)進(jìn)行有效的銜接,使學(xué)生在課堂中所學(xué)知識(shí)能在課外探究實(shí)踐中進(jìn)行鞏固和加深,實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究能力的有效提升和發(fā)展,為學(xué)生全面進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的條件基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)“三角形全等的判定”教學(xué)過(guò)程中,可以在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí),根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,向?qū)W生布置“在正方形ABCD中,點(diǎn)P是CD上一動(dòng)點(diǎn),連結(jié)PA,分別過(guò)點(diǎn)B、D作BE⊥PA、DF⊥PA,垂足分別為E、F,如圖①。(1)請(qǐng)?zhí)剿鰾E、DF、EF這三條線段長(zhǎng)度具有怎樣的數(shù)量關(guān)系。若點(diǎn)P在DC的延長(zhǎng)線上(如圖②),那么這三條線段的長(zhǎng)度之間又具有怎樣的數(shù)量關(guān)系?若點(diǎn)P在CD的延長(zhǎng)線上呢(如圖③)?請(qǐng)分別直接寫出結(jié)論。(2)請(qǐng)?jiān)?1)中的三個(gè)結(jié)論中選擇一個(gè)加以證明。課外探究問(wèn)題,讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解答。實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課外探究中對(duì)所學(xué)知識(shí)的“二次鞏固”,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和水平?？傊?只有敢于創(chuàng)新,才能獲得發(fā)展和進(jìn)步。廣大初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中一定要用創(chuàng)新的理念,有效的方法,扎實(shí)的訓(xùn)練,使教學(xué)活動(dòng)有效地開展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教師創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)能力和思想素養(yǎng)的有效提升。機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修聰明出于勤奮，天才在于積累機(jī)床1HOHOHOHOHOHOOOHOHOHOHOHOHOO856積果電氣制線路歌障檢查與維修主講:唐立平無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院HOHOHOHOHOHOOOHOHOHOHOHOHOO2機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修課件3機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修課件4機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修課件5機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修課件62、測(cè)量電壓法顯示為oV,通路)=顯示有電壓斷路KMIQ352KM2KMI無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院2、測(cè)量電壓法73、測(cè)量電阻法用萬(wàn)用表測(cè)量電阻:電阻大,表明斷路電阻小,表明通路注意:并聯(lián)支路先斷開再測(cè)量(去除干擾影響)優(yōu)點(diǎn)不加電源相對(duì)安全無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院3、測(cè)量電阻法84、其他方法①置換元件法用質(zhì)量保證的電器更換懷疑故障的元件②對(duì)比法:比如正反轉(zhuǎn)電路如反轉(zhuǎn)可以驅(qū)動(dòng)電機(jī)而正轉(zhuǎn)不行,說(shuō)明正轉(zhuǎn)電路有故障⑧③)逐步接入法:主要是針對(duì)短路或接地故障換上新的熔斷器后,逐步接入各個(gè)支路,當(dāng)接到某個(gè)支路出現(xiàn)短路,故障就出現(xiàn)在這條支路上④強(qiáng)迫閉合法:用一絕緣棒按下接觸器支架,強(qiáng)迫主、輔助觸點(diǎn)閉合,來(lái)判斷故障所在和原因⑤短接法:主要是針對(duì)電路中出現(xiàn)概率最大的斷路故障,用電阻較小的導(dǎo)線將懷疑故障的元器件兩觸點(diǎn)短接起來(lái),如果故障消除,則可確定故障位置.無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院4、其他方法9機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)復(fù)習(xí)電氣部分)低壓配電電器刀開關(guān)組合開關(guān),熔斷器,斷路器電氣元件低壓控制電器接觸器,繼電器,主令電器和電磁離合器熟記以上元件的作用,圖形符號(hào)和文字符號(hào)接觸器與繼電器的區(qū)別接觸器用于主電路繼電器用于控制電路無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械設(shè)備控制技術(shù)復(fù)習(xí)電氣部分)10繼電器電磁式電壓、電流繼電器,使用和結(jié)構(gòu)上的區(qū)別中間繼電器,它的作用繼電器一二時(shí)間繼電器,輔助觸點(diǎn)的分類與作用熱繼電器,特性、作用(過(guò)載保護(hù)),反時(shí)限特性速度繼電器,工作原理與作用無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼電器11機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修課件12機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修課件13機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修課件14機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修課件15機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修課件16機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修課件17機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修課件18機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修課件19機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修課件2036、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!21機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修聰明出于勤奮，天才在于積累機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修聰明出于勤奮，天才在于積累HOHOHOHOHOHOOOHOHOHOHOHOHOO856積果電氣制線路歌障檢查與維修主講:唐立平無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣控制線路故障診斷基礎(chǔ)知識(shí)°1)熟悉各種電器元件的結(jié)構(gòu)和控制系統(tǒng)的組成92)掌握各種電器元件和控制系統(tǒng)的工作原理3)具有一定的維修經(jīng)驗(yàn)無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)閱讀能力和閱讀興趣一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法是多樣的，記得好多位著名教育專家都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有方，但教無(wú)定方?！敝劣谶x用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選用最適合學(xué)生的教學(xué)方法。選擇合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的閱讀能力是有很好的促進(jìn)和提高作用的。反之，如果你的教學(xué)方法不適應(yīng)學(xué)生，就會(huì)造成學(xué)生的閱讀能力不但沒(méi)有提高，反而阻礙學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。因此，選擇合適的閱讀教學(xué)方法是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，要會(huì)選教法，能讓學(xué)生在你的引導(dǎo)下盡可能用最少的時(shí)間，捕捉到最多的信息。當(dāng)今教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)的探索性和創(chuàng)新性，而創(chuàng)新是創(chuàng)意法教育的標(biāo)志。作為教師，不能再襲用傳統(tǒng)的以情節(jié)分析為中心的教師滿堂講、滿堂問(wèn)的模式了。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。所以，教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解，充分“激活”每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意思維。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，有較豐富的積累，形成良好的感悟。依據(jù)創(chuàng)意法教育理念，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。一、“讀、思、議、導(dǎo)”結(jié)合法閱讀教學(xué)不能僅限于現(xiàn)成的教材，那樣學(xué)生的閱讀量會(huì)太少，閱讀面太狹窄，學(xué)生的視野放不開。但教師可以利用現(xiàn)成的教材教會(huì)學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的閱讀方法延伸到課外。在一般閱讀課文的教學(xué)中，應(yīng)該力爭(zhēng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，按照讓學(xué)生“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，最后由教師“點(diǎn)撥引導(dǎo)”的閱讀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。就是讓學(xué)生先把課文“讀一讀”，在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到整體感知課文所要表達(dá)的一個(gè)大概意思是什么；然后讓學(xué)生“想一想”作者寫這些內(nèi)容的目的是什么；再“議一議”，不僅要找到以上問(wèn)題的答案，還要“議一議”你對(duì)哪些問(wèn)題或哪個(gè)句段、人物、環(huán)節(jié)感興趣，感興趣的原因是什么？最后教師針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生不僅能解決課文中的問(wèn)題，而且有一個(gè)明確的閱讀思路，掌握了這種閱讀方法，學(xué)生對(duì)閱讀課文的理解會(huì)感覺(jué)輕松許多。以前那種教師滿堂講、滿堂問(wèn)的注入式教學(xué)方法需要5課時(shí)才能解決的問(wèn)題，現(xiàn)在只需1課時(shí)學(xué)生就能輕松駕馭。這樣學(xué)生自然而然就會(huì)感到閱讀量的不足，因此，他們的閱讀內(nèi)容就會(huì)從課內(nèi)拓展到課外，他們需要從課外讀物中獲得閱讀知識(shí)，汲取豐富的閱讀營(yíng)養(yǎng)。我們組織學(xué)生成立“圖書角”，讓學(xué)生把自己的閱讀范圍由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，由教材拓展到圖書角、學(xué)校閱覽室以及圖書館、書店乃至網(wǎng)上閱讀等等。我特別鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑多讀、多看、多想。例如，在學(xué)習(xí)了《七顆鉆石》這篇童話故事之后，同學(xué)們主動(dòng)找來(lái)許多童話故事進(jìn)行閱讀?！洞蠡依恰?、《安徒生童話》、《格林童話》等許多童話故事和故事集紛紛在同學(xué)們中傳閱。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，這種教學(xué)方法不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量，還大大拓寬了學(xué)生們的視野，更可喜的是使學(xué)生的閱讀能力得到一個(gè)大幅度的提高。二、“讀、寫”結(jié)合法由讀到寫是學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提高和升華。這里說(shuō)的寫，并不是說(shuō)寫寫生字、寫寫課文，而是從大語(yǔ)文教學(xué)觀來(lái)考慮。從低年級(jí)閱讀教學(xué)中的寫句子，到中年級(jí)的寫片段，再到高年級(jí)的把人物、動(dòng)物、活動(dòng)、事件等寫具體，這并不是一日之功，需要語(yǔ)文教師耐心地、持之以恒地教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動(dòng)手，勤于練筆的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們寫作的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。因此，興趣的激發(fā)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，以教材為突破口，找準(zhǔn)聚集點(diǎn)，捕捉契機(jī)，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，靈活變換角度，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，并把學(xué)生引入情景，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，萌發(fā)求知欲，吸引學(xué)生主動(dòng)地去探索延伸。例如，在教學(xué)人教版第五冊(cè)語(yǔ)文《灰雀》一課時(shí)，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出喜歡的句子或段落，并說(shuō)明喜歡的原因。許多同學(xué)找了描寫灰雀外型及活動(dòng)的句子“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。他們?cè)跇渲﹂g來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)的歌唱，非常惹人喜愛(ài)?！碑?dāng)我讓他們說(shuō)明喜歡的原因時(shí)，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)開了。有的同學(xué)說(shuō)：“作者不但用詞用得好，還進(jìn)行了詳細(xì)的觀察?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“作者的觀察重點(diǎn)突出，重點(diǎn)觀察了胸脯的顏色。”還有同學(xué)接著說(shuō)：“我看作者太喜歡灰雀了，他把灰雀當(dāng)成人來(lái)寫?！弊钣腥さ氖峭跻闳煌瑢W(xué)的發(fā)言，他說(shuō)：“老師，我認(rèn)為婉轉(zhuǎn)的歌唱中的‘婉轉(zhuǎn)’和惹人喜愛(ài)中的‘惹’這兩個(gè)詞用得非常恰當(dāng)、生動(dòng)。婉轉(zhuǎn)不僅寫出了灰雀歌唱的聲音，同時(shí)也引導(dǎo)我們把灰雀歌唱時(shí)的動(dòng)作想象出來(lái)了。它不光脖子一伸頭一抬，還有可能是翅膀和頭很協(xié)調(diào)地扭來(lái)扭去才能發(fā)出婉轉(zhuǎn)的聲音。‘惹’字是在寫了外型和唱歌之后你想不喜歡它都不可能……”一石激起千層浪，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的感想。借此機(jī)會(huì)老師充分利用課前就已經(jīng)布置的作業(yè)：你回家詳細(xì)觀察了什么動(dòng)物？重點(diǎn)觀察了它的什么？把你觀察到的用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫下來(lái)。不一會(huì)，有的寫了小白兔、有的寫了大公雞、有的寫了大白鵝……不光寫了外型，還寫了步態(tài)、叫聲以及吃相等，許多同學(xué)寫得很形象、很具體。這樣持之以恒地教學(xué)，使學(xué)生做到讀寫結(jié)合，課課有練筆。久而久之，老師不布置他們也會(huì)自己找素材，捕捉信息，學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都會(huì)穩(wěn)步上升。總之，閱讀教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的勞動(dòng)，教師如何使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)，如何從單純的字詞句的教學(xué)走向段篇的教學(xué)，注重從學(xué)生的閱讀能力入手，閱讀方法的選擇是很重要、也是很有效的。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和企業(yè)發(fā)展壯大的不竭動(dòng)力和活力源泉。隨著新課程教學(xué)目標(biāo)在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的滲透和發(fā)展,如何在原有傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有效創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識(shí)素養(yǎng)和思想品質(zhì)等方面的切實(shí)提升和有效進(jìn)步,已經(jīng)成為新課標(biāo)下開展有效教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容和迫切要求。新實(shí)施的《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)的培養(yǎng),善于創(chuàng)新教學(xué)方法,注重活化教學(xué)形式,使學(xué)生能在有效的教學(xué)活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí),增長(zhǎng)才干,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的切實(shí)提升和進(jìn)步?！庇纱丝梢钥闯?廣大教師在教學(xué)中只有樹立“效能在創(chuàng)新中提升,能力在創(chuàng)新中提高”的新型教學(xué)理念,將教學(xué)改革作為進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)取得實(shí)效的重要途徑和條件開展好、實(shí)施好、落實(shí)好。本人現(xiàn)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐體會(huì),將自己在創(chuàng)新教學(xué)方式、開展有效教學(xué)活動(dòng)中的方法和措施進(jìn)行初步的論述。一、注重新知導(dǎo)入方式的創(chuàng)新,抓住學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“燃燒點(diǎn)”常言道,良好的開始是成功的一半。很多時(shí)候,教師經(jīng)常會(huì)忽視新知導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué),不能夠根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特征,采用切合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教?W手段進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,致使學(xué)生在課堂伊始就失去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和欲望。這就要求教師在進(jìn)行新知內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí),能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合,設(shè)置出貼近學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就緊緊抓住學(xué)生的心理,吸引學(xué)生的注意力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)投身到新知學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。如在概率初步知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我改變傳統(tǒng)開門見山式的教學(xué)模式,不是直接將概率的概念及性質(zhì)等內(nèi)容灌輸給學(xué)生,而是設(shè)置游戲環(huán)節(jié),采用摸獎(jiǎng)的游戲形式,讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中自然而然地進(jìn)入到概率知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使學(xué)生對(duì)概率知識(shí)的應(yīng)用廣泛性能有深刻的了解,有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)火花的燃燒。二、注重?cái)?shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的“最優(yōu)化”數(shù)學(xué)問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容概括和精煉的具體體現(xiàn),數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是否取得實(shí)效,很大程度上決定于問(wèn)題教學(xué)是否取得實(shí)在效果。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中,要將問(wèn)題教學(xué)效果的提升作為教學(xué)效能提升的重要內(nèi)容,抓住問(wèn)題的內(nèi)在含義、找準(zhǔn)解題的關(guān)鍵、掌握解題的要領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行之有效的解題活動(dòng),為實(shí)現(xiàn)學(xué)生在解題過(guò)程中學(xué)習(xí)能力進(jìn)行針對(duì)性、實(shí)效性、靈活性的鍛煉。如在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí),教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容,設(shè)置了“已知:∠MAN=30°,O為邊AN上一點(diǎn),以O(shè)為圓心,2為半徑作⊙O,交AN于D,E兩點(diǎn),設(shè)AD=x。(1)如圖(一)當(dāng)x取何值時(shí),⊙O與AM相切;(2)如圖(二)當(dāng)x為何值時(shí),⊙O與AM相交于B,C兩點(diǎn),且∠BOC=90°”問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的解答。通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的分析,學(xué)生發(fā)現(xiàn)此問(wèn)題實(shí)際上是同一問(wèn)題的兩種不同形式,這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生再對(duì)這兩種不同情形的問(wèn)題進(jìn)行解答,使學(xué)生能夠有效提升對(duì)“圓和其他圖形之間關(guān)系”的深刻認(rèn)識(shí),切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。三、注重課堂教學(xué)延伸的創(chuàng)新,架起學(xué)生探究知識(shí)的“連接橋”課堂教學(xué)作為知識(shí)教學(xué)活動(dòng)的主要途徑和載體,在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的作用。但教師不能用狹隘的眼光將教學(xué)活動(dòng)僅僅局限在課堂這一狹小空間內(nèi),而應(yīng)該用發(fā)展的理念,將課堂教學(xué)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行充分的豐富和延伸,利用數(shù)學(xué)探究問(wèn)題將課堂與課外活動(dòng)進(jìn)行有效的銜接,使學(xué)生在課堂中所學(xué)知識(shí)能在課外探究實(shí)踐中進(jìn)行鞏固和加深,實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究能力的有效提升和發(fā)展,為學(xué)生全面進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的條件基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)“三角形全等的判定”教學(xué)過(guò)程中,可以在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí),根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,向?qū)W生布置“在正方形ABCD中,點(diǎn)P是CD上一動(dòng)點(diǎn),連結(jié)PA,分別過(guò)點(diǎn)B、D作BE⊥PA、DF⊥PA,垂足分別為E、F,如圖①。(1)請(qǐng)?zhí)剿鰾E、DF、EF這三條線段長(zhǎng)度具有怎樣的數(shù)量關(guān)系。若點(diǎn)P在DC的延長(zhǎng)線上(如圖②),那么這三條線段的長(zhǎng)度之間又具有怎樣的數(shù)量關(guān)系?若點(diǎn)P在CD的延長(zhǎng)線上呢(如圖③)?請(qǐng)分別直接寫出結(jié)論。(2)請(qǐng)?jiān)?1)中的三個(gè)結(jié)論中選擇一個(gè)加以證明。課外探究問(wèn)題,讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解答。實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課外探究中對(duì)所學(xué)知識(shí)的“二次鞏固”,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和水平?？傊?只有敢于創(chuàng)新,才能獲得發(fā)展和進(jìn)步。廣大初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中一定要用創(chuàng)新的理念,有效的方法,扎實(shí)的訓(xùn)練,使教學(xué)活動(dòng)有效地開展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教師創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)能力和思想素養(yǎng)的有效提升。機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修聰明出于勤奮，天才在于積累機(jī)床22HOHOHOHOHOHOOOHOHOHOHOHOHOO856積果電氣制線路歌障檢查與維修主講:唐立平無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院HOHOHOHOHOHOOOHOHOHOHOHOHOO23機(jī)床電氣控制線路故障檢查與維修課件24機(jī)床電氣