積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇中國聯(lián)合鋼鐵網(wǎng)總經(jīng)理?xiàng)钚幷J(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)鏈任何一個(gè)企業(yè)和行業(yè),都是生存在由行業(yè)企業(yè)群以及相關(guān)行業(yè)群構(gòu)成的大產(chǎn)業(yè)環(huán)境中,這個(gè)環(huán)境就是企業(yè)的生態(tài)環(huán)境鏈群之間的行業(yè)和企業(yè)以供需、金融等關(guān)系,形成唇齒相依的生態(tài)鏈產(chǎn)業(yè)鏈提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為全體師生的首要目標(biāo)。通過主題型教學(xué)模式，不僅能夠使得教師將復(fù)雜廣泛的語文知識(shí)進(jìn)行匯總，更能夠提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性。一、主題型教學(xué)模式在初中語文課堂中的作用（1）劃出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。由于語文知識(shí)十分復(fù)雜廣泛，因此，對(duì)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)是具有一定困難的。面對(duì)浩如煙海的語文知識(shí)，初中學(xué)生往往較為恐懼和厭煩。而教師通過主題型教學(xué)，在課堂教學(xué)工作之中將語文知識(shí)中重要的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，使得在課堂教學(xué)中有主題和重點(diǎn)可循，這就為學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了十分良好的環(huán)境，利于提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）主題引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好老師，因此，在初中語文課堂教學(xué)過程之中，教師要注重激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。主題型教學(xué)模式在初中語文課堂的使用過程中，十分注重將學(xué)生的注意力集中在某一點(diǎn)。在課堂中，教師將金字塔般的課堂知識(shí)進(jìn)行教授，金字塔尖即課堂教學(xué)的主題，當(dāng)學(xué)生明確主題之后，即完成了最主要的學(xué)習(xí)。這對(duì)于學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)興趣也是十分有效的。二、主題型教學(xué)模式在初中語文課堂中的有效實(shí)踐（1）將知識(shí)匯總，形成主題。主題型教學(xué)，顧名思義，即在語文課堂教學(xué)過程中將所教授的知識(shí)通過總結(jié)和歸納等方式形成一個(gè)教學(xué)主題。當(dāng)學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行明確之后，就能夠極大地提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在備課之時(shí)，應(yīng)該將即將教授的內(nèi)容形成一個(gè)主題。例如，在初中語文中，《岳陽樓記》是十分著名的篇章。當(dāng)教師在講授《岳陽樓記》之前，應(yīng)該總結(jié)出《岳陽樓記》中的主題，即先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，宋朝文學(xué)家范仲淹在寫《岳陽樓記》之時(shí)，全篇都在進(jìn)行景物描寫，通過景物描寫來奠定自身的感情基調(diào)，在文章最后發(fā)出自身的感慨，也就是不以物喜，不以己悲的灑脫情懷，以及先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的愛國情懷。因此，盡管《岳陽樓記》篇幅較長，但是只要能夠明確該文章的主題，那么其他的景物描寫就會(huì)很好理解。在授課之前，教師應(yīng)該將文章中的中心句子和中心思想進(jìn)行總結(jié)，作為課堂教學(xué)中的主題。當(dāng)學(xué)生明確課堂的主題之后，就會(huì)認(rèn)為課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)較好理解，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）以興趣主導(dǎo)課堂，以主題概括知識(shí)點(diǎn)。古語有云，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，在初中語文課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該充分重視以興趣來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。主題型教學(xué)模式主要以形成主題為核心思想，然而，在其理論和實(shí)踐中都應(yīng)該充分重視興趣的重要作用。例如，初中語文課堂中有一篇十分著名的文章《陳涉世家》，這篇文章主要講述陳涉一生風(fēng)起云涌的經(jīng)歷。由于這篇文章是古文，學(xué)生理解這篇文章具有一定的難度。教師在講授這篇文章的過程中，可以先將這篇文章的梗概和主題向?qū)W生講述，以詼諧幽默的語言來吸引學(xué)生對(duì)于這篇文章的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能夠使學(xué)生明確此文的重點(diǎn)。與此同時(shí)，可以用相關(guān)詩句“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”來激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。以白話文的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，這樣不僅能夠使得這篇文章在講解的過程中更加貼近生活，還能夠使得學(xué)生更好地理解教師在課堂中所教授的知識(shí)點(diǎn)。此外，在主題型教學(xué)模式中，教師應(yīng)該注重主題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的概括，這樣十分有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。（3）師生交流，創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)氛圍。主體型教學(xué)模式在語文課堂中的應(yīng)用，對(duì)于師生之間的交流有著較高的要求。由于主題型教學(xué)模式主張以點(diǎn)帶面，即通過知識(shí)主題來帶動(dòng)全面知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。而初中學(xué)生的理解能力尚處于較低的水平，初中學(xué)生對(duì)于教師所概括的主題經(jīng)常會(huì)存在疑惑。針對(duì)這一困境，教師在課堂授課的過程中，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，經(jīng)常性地詢問學(xué)生是否有疑惑之處，這樣不僅能夠促進(jìn)語文課堂中教師和學(xué)生之間的溝通和交流，更有助于激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師注重與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，十分有助于形成語文課堂中和諧而充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍。在眾多學(xué)校中，很多語文課堂都十分平靜，氣氛單調(diào)冷淡，這對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是不利的。因此，主體型教學(xué)模式在初中語文課堂的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。隨著我國教育事業(yè)和文化事業(yè)的不斷發(fā)展和日益完善，我國的教育機(jī)構(gòu)以及全體教育工作者的不懈努力，眾多科學(xué)的教學(xué)方式已經(jīng)投入到我國教育工作之中，并且取得了十分顯著的效果。主題型教學(xué)模式作為一種十分科學(xué)的教學(xué)方式，在初中語文課堂教學(xué)中受到了全體師生的喜愛，然而，這種教學(xué)方式尚存在不足之處，要想促進(jìn)主題型教學(xué)模式的不斷完善，尚需全體師生共同努力。（江蘇省寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)）在新形勢下開展課堂教學(xué)有效性的研究非常有必要。結(jié)合我們目前初中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為其改革應(yīng)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體方面下功夫，提高化學(xué)課堂教學(xué)效益，使學(xué)生在牢固掌握“雙基”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。我認(rèn)為可以從以下方面作些探索：一、深刻理解課堂有效性的內(nèi)涵1、課堂教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。有效的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，確立學(xué)生的主體地位，確立一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)和協(xié)調(diào)的發(fā)展。2、課堂教學(xué)的有效性需要教師具有時(shí)間和效益的觀念。教師在進(jìn)行課程和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮課堂教學(xué)的效益，不能為追求形式而拋棄對(duì)教學(xué)效益的追求。3、課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變舊的教學(xué)觀念，采取有效的教學(xué)策略，形成對(duì)教學(xué)反思的能力。4、課堂教學(xué)的有效性要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與促進(jìn)學(xué)生有效地的學(xué)習(xí)為條件。二、興趣是最好的老師，激發(fā)興趣是化學(xué)有效課堂教學(xué)的前提1、緒言是打開學(xué)生興趣之門的鑰匙。正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的，因此，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過程中，要把緒言的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)學(xué)生興趣和樹立信念上，為此整堂課的程序設(shè)計(jì)為制趣——初立志——討論——實(shí)驗(yàn)——自學(xué)——辨析——在立志。如在上緒言課時(shí)開始想學(xué)生介紹，從今天開始我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程，可以將事先填充的氫氣球放飛到教室上空，下系一紅色綢帶上書：歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功，讓課堂充滿歡樂愉快的氣氛。2、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生興趣。初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。要精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉僮鞑襟E、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在“觀察—驚嘆—疑問”中獲得體驗(yàn)，感受化學(xué)世界的神奇。如：啟蒙第一節(jié)課并不急于上新課，而是演示一組有趣實(shí)驗(yàn)：如“清水變色”、“清水變牛奶”、“白紙顯字”、“燒不壞的手帕”等，通過感知這些神奇的變化，動(dòng)腦、動(dòng)口從而達(dá)到引發(fā)、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會(huì)轉(zhuǎn)化為積極、主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3、通過創(chuàng)設(shè)問題情境，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí)，聯(lián)想到吃松花蛋為什么放點(diǎn)醋味道更好？學(xué)習(xí)碳酸氫鈉時(shí)，要讓學(xué)生知道發(fā)酵粉的主要成分是小蘇打，它曾用于治療胃酸過多；吃腌菜太酸，可加入小蘇打家底酸性；蚊蟲叮咬在痛癢處涂上小蘇打，痛癢頓減。介紹這些，不僅開闊了學(xué)生的眼界，更鞏固和深化了學(xué)生的眼界，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，活化了化學(xué)知識(shí)。很明顯，這一課堂改革提高了課堂效率，降低了學(xué)習(xí)的難度，更提高了學(xué)生的綜合能力。三、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，建立民主平等的師生關(guān)系是化學(xué)有效課堂的保證創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，也能提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向老師提問質(zhì)疑，在這種情況下，學(xué)生心情舒暢，敢于發(fā)表自己的見解，積極參與到課堂教學(xué)過程中，使之個(gè)性得到釋放，獲得心理上的滿足。而教師不能搞一言堂，更不能對(duì)學(xué)生求全責(zé)備、諷刺、挖苦等，否則，就會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使追求有效課堂教學(xué)成為一紙空文。如：在講授教材有關(guān)燃燒條件和滅火原理實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡可能多地聯(lián)系實(shí)際，用大量的日常生活中的實(shí)例，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言討論。如：用一個(gè)玻璃杯罩住高低不同的兩支燃著的蠟燭，一段時(shí)間后，哪一支蠟燭先熄滅？為什么？這一問題具有開發(fā)性，學(xué)生經(jīng)過激熱的爭論，明白了蠟燭熄滅的關(guān)鍵在于蠟燭與氧氣隔絕的本質(zhì)原因，再討論答案就顯而易見了。四、活躍課堂，培養(yǎng)興趣，有效的教學(xué)行為是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵課堂教學(xué)行為是指教師在整個(gè)課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)和行為。有效教學(xué)行為指能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的行為。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和具體情況設(shè)計(jì)出多樣化教學(xué)。（1）啟發(fā)探究式。探究學(xué)習(xí)是以發(fā)現(xiàn)并提出問題為起點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在探索新知識(shí)的過程中獲得經(jīng)歷和體驗(yàn)，達(dá)到過程和結(jié)果的開放性。開發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)策略是構(gòu)成課堂教學(xué)的有效行為。（2）自主交往式。課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，有了興趣后的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生自主參與，合作交流，個(gè)性發(fā)展，共同提高是自主交式的基本特征。五、培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，是化學(xué)有效課堂教學(xué)的根本作為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)猜想、學(xué)會(huì)驗(yàn)證、學(xué)會(huì)推理，在探索中學(xué)會(huì)歸納、學(xué)會(huì)整理，培養(yǎng)多角度思考、多方向探究的習(xí)慣，培養(yǎng)知識(shí)的遷移和舉一反三的能力。學(xué)生只有在親自參與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能理解教材中呆板的知識(shí)，也只有在親自參與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造觀念及發(fā)散性思維能力，使學(xué)生的各種能力不斷得到提高。唯有如此，我們的學(xué)生才可能有廣闊的前途，才能使我們的有效課堂教學(xué)落到實(shí)處?？傊?，有效課堂教學(xué)的本質(zhì)在于有效，主陣地在課堂，而要完成“輕負(fù)高質(zhì)”的新課改目標(biāo)，作為具體實(shí)施者的教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)理解有效課堂教學(xué)的真諦和內(nèi)涵，為有效課堂教學(xué)作出不斷的探索。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)1積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇中國聯(lián)合鋼鐵網(wǎng)總經(jīng)理?xiàng)钚幏e極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略2認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)鏈任何一個(gè)企業(yè)和行業(yè),都是生存在由行業(yè)企業(yè)群以及相關(guān)行業(yè)群構(gòu)成的大產(chǎn)業(yè)環(huán)境中,這個(gè)環(huán)境就是企業(yè)的生態(tài)環(huán)境鏈群之間的行業(yè)和企業(yè)以供需、金融等關(guān)系,形成唇齒相依的生態(tài)鏈產(chǎn)業(yè)鏈認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)鏈3業(yè)之間的關(guān)系產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)且粭l生態(tài)鏈鏈上的行業(yè)間的生存和發(fā)展唇齒相依鏈上的行業(yè)都健康發(fā)展,產(chǎn)業(yè)鏈才能可持續(xù)發(fā)展·任何一個(gè)鏈環(huán)(行業(yè))的薄弱,對(duì)整條生態(tài)鏈的發(fā)展都將是災(zāi)難性的業(yè)之間的關(guān)系4業(yè)之間的關(guān)系中國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展高度依賴于原料、材料、能源、運(yùn)輸?shù)犬a(chǎn)業(yè)的支撐,依賴于汽車機(jī)械、家電、建筑等用戶行業(yè)的穩(wěn)定需求業(yè)之間的關(guān)系5積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件6積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件7實(shí)現(xiàn)共贏需要產(chǎn)業(yè)鏈上的行業(yè)和企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略共識(shí)從企業(yè)生態(tài)鏈的高度理解合作行業(yè)的關(guān)系和定位·變敵對(duì)性競爭為合作性競爭,在合作中有序競爭、適度競爭積極尋求有效競合的手段和模式實(shí)現(xiàn)共贏需要產(chǎn)業(yè)鏈上的8新型產(chǎn)業(yè)鏈特征信息共享:實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱戰(zhàn)略協(xié)作:達(dá)到資源優(yōu)化配置同步運(yùn)作:追求最高響應(yīng)效率新型產(chǎn)業(yè)鏈特征9積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件10積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件11積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件12積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件13積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件14積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件15積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件16積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件17積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件18積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件19積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件20積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件21積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件22積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件23積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件24積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件25積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件26積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件27積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件28積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件29積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件30積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇課件31謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?2時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇中國聯(lián)合鋼鐵網(wǎng)總經(jīng)理?xiàng)钚幷J(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)鏈任何一個(gè)企業(yè)和行業(yè),都是生存在由行業(yè)企業(yè)群以及相關(guān)行業(yè)群構(gòu)成的大產(chǎn)業(yè)環(huán)境中,這個(gè)環(huán)境就是企業(yè)的生態(tài)環(huán)境鏈群之間的行業(yè)和企業(yè)以供需、金融等關(guān)系,形成唇齒相依的生態(tài)鏈產(chǎn)業(yè)鏈提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為全體師生的首要目標(biāo)。通過主題型教學(xué)模式，不僅能夠使得教師將復(fù)雜廣泛的語文知識(shí)進(jìn)行匯總，更能夠提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性。一、主題型教學(xué)模式在初中語文課堂中的作用（1）劃出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。由于語文知識(shí)十分復(fù)雜廣泛，因此，對(duì)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)是具有一定困難的。面對(duì)浩如煙海的語文知識(shí)，初中學(xué)生往往較為恐懼和厭煩。而教師通過主題型教學(xué)，在課堂教學(xué)工作之中將語文知識(shí)中重要的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，使得在課堂教學(xué)中有主題和重點(diǎn)可循，這就為學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了十分良好的環(huán)境，利于提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）主題引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好老師，因此，在初中語文課堂教學(xué)過程之中，教師要注重激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。主題型教學(xué)模式在初中語文課堂的使用過程中，十分注重將學(xué)生的注意力集中在某一點(diǎn)。在課堂中，教師將金字塔般的課堂知識(shí)進(jìn)行教授，金字塔尖即課堂教學(xué)的主題，當(dāng)學(xué)生明確主題之后，即完成了最主要的學(xué)習(xí)。這對(duì)于學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)興趣也是十分有效的。二、主題型教學(xué)模式在初中語文課堂中的有效實(shí)踐（1）將知識(shí)匯總，形成主題。主題型教學(xué)，顧名思義，即在語文課堂教學(xué)過程中將所教授的知識(shí)通過總結(jié)和歸納等方式形成一個(gè)教學(xué)主題。當(dāng)學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行明確之后，就能夠極大地提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在備課之時(shí)，應(yīng)該將即將教授的內(nèi)容形成一個(gè)主題。例如，在初中語文中，《岳陽樓記》是十分著名的篇章。當(dāng)教師在講授《岳陽樓記》之前，應(yīng)該總結(jié)出《岳陽樓記》中的主題，即先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，宋朝文學(xué)家范仲淹在寫《岳陽樓記》之時(shí)，全篇都在進(jìn)行景物描寫，通過景物描寫來奠定自身的感情基調(diào)，在文章最后發(fā)出自身的感慨，也就是不以物喜，不以己悲的灑脫情懷，以及先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的愛國情懷。因此，盡管《岳陽樓記》篇幅較長，但是只要能夠明確該文章的主題，那么其他的景物描寫就會(huì)很好理解。在授課之前，教師應(yīng)該將文章中的中心句子和中心思想進(jìn)行總結(jié)，作為課堂教學(xué)中的主題。當(dāng)學(xué)生明確課堂的主題之后，就會(huì)認(rèn)為課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)較好理解，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）以興趣主導(dǎo)課堂，以主題概括知識(shí)點(diǎn)。古語有云，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，在初中語文課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該充分重視以興趣來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。主題型教學(xué)模式主要以形成主題為核心思想，然而，在其理論和實(shí)踐中都應(yīng)該充分重視興趣的重要作用。例如，初中語文課堂中有一篇十分著名的文章《陳涉世家》，這篇文章主要講述陳涉一生風(fēng)起云涌的經(jīng)歷。由于這篇文章是古文，學(xué)生理解這篇文章具有一定的難度。教師在講授這篇文章的過程中，可以先將這篇文章的梗概和主題向?qū)W生講述，以詼諧幽默的語言來吸引學(xué)生對(duì)于這篇文章的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能夠使學(xué)生明確此文的重點(diǎn)。與此同時(shí)，可以用相關(guān)詩句“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”來激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。以白話文的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，這樣不僅能夠使得這篇文章在講解的過程中更加貼近生活，還能夠使得學(xué)生更好地理解教師在課堂中所教授的知識(shí)點(diǎn)。此外，在主題型教學(xué)模式中，教師應(yīng)該注重主題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的概括，這樣十分有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。（3）師生交流，創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)氛圍。主體型教學(xué)模式在語文課堂中的應(yīng)用，對(duì)于師生之間的交流有著較高的要求。由于主題型教學(xué)模式主張以點(diǎn)帶面，即通過知識(shí)主題來帶動(dòng)全面知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。而初中學(xué)生的理解能力尚處于較低的水平，初中學(xué)生對(duì)于教師所概括的主題經(jīng)常會(huì)存在疑惑。針對(duì)這一困境，教師在課堂授課的過程中，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，經(jīng)常性地詢問學(xué)生是否有疑惑之處，這樣不僅能夠促進(jìn)語文課堂中教師和學(xué)生之間的溝通和交流，更有助于激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師注重與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，十分有助于形成語文課堂中和諧而充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍。在眾多學(xué)校中，很多語文課堂都十分平靜，氣氛單調(diào)冷淡，這對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是不利的。因此，主體型教學(xué)模式在初中語文課堂的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。隨著我國教育事業(yè)和文化事業(yè)的不斷發(fā)展和日益完善，我國的教育機(jī)構(gòu)以及全體教育工作者的不懈努力，眾多科學(xué)的教學(xué)方式已經(jīng)投入到我國教育工作之中，并且取得了十分顯著的效果。主題型教學(xué)模式作為一種十分科學(xué)的教學(xué)方式，在初中語文課堂教學(xué)中受到了全體師生的喜愛，然而，這種教學(xué)方式尚存在不足之處，要想促進(jìn)主題型教學(xué)模式的不斷完善，尚需全體師生共同努力。（江蘇省寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)）在新形勢下開展課堂教學(xué)有效性的研究非常有必要。結(jié)合我們目前初中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為其改革應(yīng)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體方面下功夫，提高化學(xué)課堂教學(xué)效益，使學(xué)生在牢固掌握“雙基”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。我認(rèn)為可以從以下方面作些探索：一、深刻理解課堂有效性的內(nèi)涵1、課堂教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。有效的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，確立學(xué)生的主體地位，確立一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)和協(xié)調(diào)的發(fā)展。2、課堂教學(xué)的有效性需要教師具有時(shí)間和效益的觀念。教師在進(jìn)行課程和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮課堂教學(xué)的效益，不能為追求形式而拋棄對(duì)教學(xué)效益的追求。3、課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變舊的教學(xué)觀念，采取有效的教學(xué)策略，形成對(duì)教學(xué)反思的能力。4、課堂教學(xué)的有效性要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與促進(jìn)學(xué)生有效地的學(xué)習(xí)為條件。二、興趣是最好的老師，激發(fā)興趣是化學(xué)有效課堂教學(xué)的前提1、緒言是打開學(xué)生興趣之門的鑰匙。正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的，因此，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過程中，要把緒言的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)學(xué)生興趣和樹立信念上，為此整堂課的程序設(shè)計(jì)為制趣——初立志——討論——實(shí)驗(yàn)——自學(xué)——辨析——在立志。如在上緒言課時(shí)開始想學(xué)生介紹，從今天開始我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程，可以將事先填充的氫氣球放飛到教室上空，下系一紅色綢帶上書：歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功，讓課堂充滿歡樂愉快的氣氛。2、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生興趣。初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。要精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在“觀察—驚嘆—疑問”中獲得體驗(yàn)，感受化學(xué)世界的神奇。如：啟蒙第一節(jié)課并不急于上新課，而是演示一組有趣實(shí)驗(yàn)：如“清水變色”、“清水變牛奶”、“白紙顯字”、“燒不壞的手帕”等，通過感知這些神奇的變化，動(dòng)腦、動(dòng)口從而達(dá)到引發(fā)、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會(huì)轉(zhuǎn)化為積極、主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3、通過創(chuàng)設(shè)問題情境，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí)，聯(lián)想到吃松花蛋為什么放點(diǎn)醋味道更好？學(xué)習(xí)碳酸氫鈉時(shí)，要讓學(xué)生知道發(fā)酵粉的主要成分是小蘇打，它曾用于治療胃酸過多；吃腌菜太酸，可加入小蘇打家底酸性；蚊蟲叮咬在痛癢處涂上小蘇打，痛癢頓減。介紹這些，不僅開闊了學(xué)生的眼界，更鞏固和深化了學(xué)生的眼界，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，活化了化學(xué)知識(shí)。很明顯，這一課堂改革提高了課堂效率，降低了學(xué)習(xí)的難度，更提高了學(xué)生的綜合能力。三、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，建立民主平等的師生關(guān)系是化學(xué)有效課堂的保證創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，也能提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向老師提問質(zhì)疑，在這種情況下，學(xué)生心情舒暢，敢于發(fā)表自己的見解，積極參與到課堂教學(xué)過程中，使之個(gè)性得到釋放，獲得心理上的滿足。而教師不能搞一言堂，更不能對(duì)學(xué)生求全責(zé)備、諷刺、挖苦等，否則，就會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使追求有效課堂教學(xué)成為一紙空文。如：在講授教材有關(guān)燃燒條件和滅火原理實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡可能多地聯(lián)系實(shí)際，用大量的日常生活中的實(shí)例，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言討論。如：用一個(gè)玻璃杯罩住高低不同的兩支燃著的蠟燭，一段時(shí)間后，哪一支蠟燭先熄滅？為什么？這一問題具有開發(fā)性，學(xué)生經(jīng)過激熱的爭論，明白了蠟燭熄滅的關(guān)鍵在于蠟燭與氧氣隔絕的本質(zhì)原因，再討論答案就顯而易見了。四、活躍課堂，培養(yǎng)興趣，有效的教學(xué)行為是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵課堂教學(xué)行為是指教師在整個(gè)課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)和行為。有效教學(xué)行為指能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的行為。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和具體情況設(shè)計(jì)出多樣化教學(xué)。（1）啟發(fā)探究式。探究學(xué)習(xí)是以發(fā)現(xiàn)并提出問題為起點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在探索新知識(shí)的過程中獲得經(jīng)歷和體驗(yàn)，達(dá)到過程和結(jié)果的開放性。開發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)策略是構(gòu)成課堂教學(xué)的有效行為。（2）自主交往式。課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，有了興趣后的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生自主參與，合作交流，個(gè)性發(fā)展，共同提高是自主交式的基本特征。五、培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，是化學(xué)有效課堂教學(xué)的根本作為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)猜想、學(xué)會(huì)驗(yàn)證、學(xué)會(huì)推理，在探索中學(xué)會(huì)歸納、學(xué)會(huì)整理，培養(yǎng)多角度思考、多方向探究的習(xí)慣，培養(yǎng)知識(shí)的遷移和舉一反三的能力。學(xué)生只有在親自參與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能理解教材中呆板的知識(shí)，也只有在親自參與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造觀念及發(fā)散性思維能力，使學(xué)生的各種能力不斷得到提高。唯有如此，我們的學(xué)生才可能有廣闊的前途，才能使我們的有效課堂教學(xué)落到實(shí)處?？傊行дn堂教學(xué)的本質(zhì)在于有效，主陣地在課堂，而要完成“輕負(fù)高質(zhì)”的新課改目標(biāo)，作為具體實(shí)施者的教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)理解有效課堂教學(xué)的真諦和內(nèi)涵，為有效課堂教學(xué)作出不斷的探索。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)33積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略迎接鋼鐵發(fā)展新機(jī)遇中國聯(lián)合鋼鐵網(wǎng)總經(jīng)理?xiàng)钚幏e極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略34認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)鏈任何一個(gè)企業(yè)和行業(yè),都是生存在由行業(yè)企業(yè)群以及相關(guān)行業(yè)群構(gòu)成的大產(chǎn)業(yè)環(huán)境中,這個(gè)環(huán)境就是企業(yè)的生態(tài)環(huán)境鏈群之間的行業(yè)