氨、硝酸和硫酸(課件)

節(jié)氨硝酸硫酸（一）節(jié)氨硝酸硫酸（一）1大氣中N2NO3-NH3尿素及動植物遺體NO3-土壤中的微生物氮素化肥大氣中N2NO3-NH3尿素及動植物遺體NO3-土壤中的微生2氮元素是一切動植物的生長都需要的營養(yǎng)元素。大氣中含有大量的氮氣，但是不能被多數(shù)生物直接吸收，多數(shù)生物只能吸收含氮元素的化合物。氮元素是一切動植物的生長都需要的營養(yǎng)元素。大氣中3氮的固定(fixationofnitrogen)：將空氣中游離的氮轉(zhuǎn)變?yōu)榈幕衔锏姆椒ń凶龅墓潭?。氮的固定自然固氮人工固氮：合成氨豆科植物根瘤菌固氮；打雷放電條件下固氮。氮的固定(fixationofnitrogen)：4一、氨(NH3)：(ammonia)

合成氨是人類發(fā)展史上的一項重大突破，解決了因糧食不足而導致的饑餓和死亡問題。一、氨(NH3)：(ammonia)合成氨是人類發(fā)展史上的5對合成氨研究有貢獻的三位科學家哈伯(1868—1934)，德國化學家,合成氨工業(yè)的奠基人。1918年哈伯由于對合成氨研究作出過重大貢獻，而獲諾貝爾化學獎。對合成氨研究有貢獻的三位科學家哈伯(1868—1934)，61900年，法國化學家勒沙特列在研究平衡移動原理的基礎上通過計算，認為N2、H2在高壓條件下可以直接化合生成氨，接著，他用實驗來驗證。但在實驗過程中發(fā)生了爆炸，他也沒有調(diào)查事故發(fā)生的原因，而是覺得這個實驗有危險，于是放棄了研究。勒沙特列的合成氨實驗就這樣夭折了。1900年，法國化學家勒沙特列在研究平衡移動原理的基礎上通過7后來查明是由于他所用混合氣體中含有O2，實驗中H2和O2化合發(fā)生了爆炸。稍后，德國化學家耐斯特通過理論計算，認為合成氨是不可能的。因此人工合成氨的研究又一次止步。后來才發(fā)現(xiàn)，是能斯特計算時誤用了一個熱力學數(shù)據(jù)，以至得到錯誤結論。后來查明是由于他所用混合氣體中含有O2，實驗中H2和O2化合8在合成氨研究屢屢受挫的情況下，德國另一位化學家哈伯知難而進，對合成氨進行了全面系統(tǒng)地研究和實驗，終于在1908年7月在實驗室里用N2和H2在600℃、200個大氣壓下合成氨，產(chǎn)率雖只有2%，但卻是科學上的一項重大突破。在合成氨研究屢屢受挫的情況下，德國另一位化學家哈伯知難9

當哈伯的合成氨工藝流程公眾于世后，立即引起了德國當時的統(tǒng)治者們的注意，德國統(tǒng)治者為了達到吞并歐洲稱霸世界的野心，同時也利用哈伯想成為百萬富翁的貪婪心理，請哈伯出任德國威廉研究所所長，繼續(xù)他的研究。從1911年到1913年短短兩年時間內(nèi)，哈伯不僅提高了合成氨的產(chǎn)率，而且合成了1000噸液氨，并且用它制造出3500噸烈性炸藥TNT。當哈伯的合成氨工藝流程公眾于世后，立即引起了德國當時10到了1913年第一次世界大戰(zhàn)時，哈伯已為德國建成了無數(shù)個大大小小的合成氨工廠，為侵略者制造了數(shù)百萬噸炸藥，從而導致并蔓延了這場秧禍全球的世界大戰(zhàn)，這也是第一次世界大戰(zhàn)德國為什么能堅持這么久的謎底。到了1913年第一次世界大戰(zhàn)時，哈伯已為德國建成了無11當事實真相大白于天下時，哈伯受到了各國科學家的猛烈抨擊，尤其是當他獲得1918年諾貝爾化學獎時，更激起了世界人民的憤怒。人工合成氨實驗的成功令人歡心鼓舞，它對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技的重大意義是不言而喻的。但三位科學家留給后人的思考也是深刻的—科學必須造福于民！

當事實真相大白于天下時，哈伯受到了各國科學家的猛烈抨121、氨氣制法：1）工業(yè)制法:N2+3H22NH3高溫、高壓催化劑1、氨氣制法：1）工業(yè)制法:N2+3H2132）氨氣的實驗室制法：(1)原料：用NH4Cl與Ca(OH)2混和加熱制得(2)原理：2NH4Cl+Ca(OH)2==

CaCl2+2NH3↑+2H2O2）氨氣的實驗室制法：(1)原料：用NH4Cl與Ca(OH)14（3）制取裝置：固固加熱裝置（5）驗滿：（4）收集裝置：⑹環(huán)保措施:⑺干燥裝置棉花的作用：防止空氣對流（3）制取裝置：（5）驗滿：（4）收集裝置：⑹環(huán)保措施:⑺15濃氨水方法二：加熱濃氨水制氨氣NH3·H2O===NH3↑+H2OCaO或NaOH濃氨水濃氨水方法二：加熱濃氨水制氨氣NH3·H2O===NH3↑16實驗：一支干燥的充滿NH3的圓底燒瓶，用帶有玻璃管和滴管(滴管預先吸入水)的塞子塞緊瓶口。倒置燒瓶，使玻璃管插入盛有水的燒杯里(水中滴有酚酞溶液)。

NH3水酚酞實驗：一支干燥的充滿NH3的圓底燒瓶，用帶有玻璃管和滴管(滴17【操作方法】：打開止水夾，輕輕擠壓膠頭滴管，使少量的水進入燒瓶。觀察并描述現(xiàn)象。NH3水酚酞【操作方法】：打開止水夾，輕輕擠壓膠頭滴管，使少量的水進入18燒杯中的水進入燒瓶中，形成紅色的噴泉?！皣娙獙嶒灐薄緦嶒灛F(xiàn)象】：燒杯中的水進入燒瓶中，形成紅色的噴泉?！緦嶒灛F(xiàn)象】：19①燒瓶里為什么會形成噴泉？②膠頭滴管的作用是什么？③燒瓶中的溶液為什么變成紅色？①燒瓶內(nèi)外產(chǎn)生壓強差。②引發(fā)“噴泉”實驗③水溶液呈堿性，有OH-離子存在。①燒瓶里為什么會形成噴泉？①燒瓶內(nèi)外產(chǎn)生壓強差。②引發(fā)“噴泉20一、氨(NH3)：1．氨的物理性質(zhì)：顏色：氣味：狀態(tài)：密度：無色有刺激性氣味氣體比空氣的密度小水溶性：極易溶于水（1:700）氨易液化.一、氨(NH3)：1．氨的物理性質(zhì)：顏色：無色水溶性：極易21氨的溶解更主要的是化學反應。氨溶于水時，大部分氨與水結合，形成一水合氨（NH3·H2O）。NH3+H2ONH3·H2O⑴氨與水反應：2．氨氣的化學性質(zhì)：一水合氨氨的溶解更主要的是化學反應。NH3+H2ONH22NH3·H2O可以部分電離形成NH4+和OH-，所以氨水顯弱堿性。

NH3·H2ONH4++OH-NH3+H2ONH3·H2ONH4++OH-【小結】：氨水的成分分子：NH3、H2O、NH3·H2O離子：NH4+、OH-等

NH3·H2O可以部分電離形成NH4+和OH-，所以氨水顯弱23NH3·H2O不穩(wěn)定，受熱時容易分解為NH3和H2O。不加熱不分解.NH3·H2O===NH3↑+H2O現(xiàn)象：溶液紅色褪色，冷卻后恢復紅色?！咎骄繉嶒灐浚?/p>

將氨的酚酞溶液倒入栓有小氣球的試管中，加熱。NH3·H2O不穩(wěn)定，受熱時容易分解為NH3和H2O。不加熱24取兩支玻璃棒，分別蘸取濃氨水和濃鹽酸后，再將兩支玻璃棒靠近，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：產(chǎn)生大量的白煙?！咎骄繉嶒灐浚?/p>

取兩支玻璃棒，分別蘸取濃氨水和濃鹽酸后，再將兩支玻璃棒靠近25氨、硝酸和硫酸(課件)26⑵氨與酸反應：NH3+HCl==NH4Cl(白煙)——此反應可檢驗NH3或HCl【知識延伸】：揮發(fā)性酸（HCl、HNO3等）遇氨氣均有白煙生成；難揮發(fā)性酸H2SO4無此現(xiàn)象。⑵氨與酸反應：NH3+HCl==NH4Cl(白煙)——此反27NH3+HCl==NH4Cl；

NH3+HNO3==NH4NO3；2NH3+H2SO4==(NH4)2SO4；不能用濃硫酸干燥.NH3+HCl==NH4Cl；NH3+HNO3==NH428⑶氨與氧氣反應：⑶氨與氧氣反應：29⑶氨與氧氣反應：4NH3+5O2====4NO+6H2O催化劑△

——工業(yè)制硝酸的基礎。⑶氨與氧氣反應：4NH3+5O2====4NO+6H2O30N2NH3NONO2HNO3O2O2H2ON2+3H22NH3高溫、高壓催化劑4NH3+5O2====4NO+6H2O催化劑△

2NO+O2===2NO2

3NO2+H2O===2HNO3+NON2NH3NONO2HNO3O2O2H2ON2+3H2313．氨的用途：氨制銨鹽制硝酸制纖維、塑料、染料制純堿制尿素作致冷劑制醫(yī)用氨水3．氨的用途：氨制銨鹽制硝酸制纖維、塑料、染料制純堿制尿32氨的用途制硝酸制純堿制尿素做致冷劑氨的用途制硝酸制純堿制尿素做致冷劑332NH3+H2SO4==(NH4)2SO4NH3+HNO3==NH4NO3NH3+CO2+H2O

===NH4HCO3

制銨鹽4NH3+5O2====4NO+6H2O催化劑△2NO+O2===2NO2

3NO2+H2O===2HNO3+NO制硝酸2NH3+CO2====CO(NH2)2+H2O催化劑△制尿素NH3(g)NH3(l)放熱吸熱制冷劑2NH3+H2SO4==(NH4)2SO4NH3+HNO342）氨氣的實驗室制法：(1)原料：用NH4Cl與Ca(OH)2混和加熱制得(2)原理：2NH4Cl+Ca(OH)2==

CaCl2+2NH3↑+2H2O2）氨氣的實驗室制法：(1)原料：用NH4Cl與Ca(OH)35（3）制取裝置：固固加熱裝置（5）驗滿：（4）收集裝置：⑹環(huán)保措施:⑺干燥裝置棉花的作用：防止空氣對流（3）制取裝置：（5）驗滿：（4）收集裝置：⑹環(huán)保措施:⑺36（5）驗滿：a：濕潤的紅色石蕊試紙變藍（唯一的一種堿性氣體）（4）收集裝置：向下排空氣法b：蘸有濃HCl的玻璃棒接近試管口產(chǎn)生白煙。（5）驗滿：a：濕潤的紅色石蕊試紙變藍（唯一的一種堿性氣體）37⑹環(huán)保措施:濃硫酸吸收多余的氨氣.⑺干燥裝置水——裝置：倒扣漏斗用堿石灰干燥。⑹環(huán)保措施:濃硫酸吸收多余的氨氣.⑺干燥裝置水——裝置：倒扣384、銨鹽1）銨鹽的涵義:由銨根離子(NH4+)與酸根離子構成的化合物叫銨鹽.物理性質(zhì)：銨鹽都易溶于水4、銨鹽1）銨鹽的涵義:由銨根離子(NH4+)與酸根392）銨鹽的化學性質(zhì)：①銨鹽受熱易分解：NH4Cl==NH3↑+HCl↑△NH4HCO3==NH3↑+CO2↑+H2O

△△(NH4)2CO3==2NH3↑+CO2↑+H2O

2）銨鹽的化學性質(zhì)：①銨鹽受熱易分解：NH4Cl==NH40②銨鹽與堿反應（NH4)2SO4+2NaOH==2NH3↑+Na2SO4+H2O△△NH4NO3+NaOH==NH3↑+NaNO3+H2ONH4++OH-==NH3↑+H2O【結論】：銨鹽的通性—均能與堿共熱產(chǎn)生氨氣。實質(zhì)：②銨鹽與堿反應（NH4)2SO4+2NaOH==△△41如何用實驗方法證明某白色固體是銨鹽？試劑及操作：滴加NaOH溶液，再加熱，并將濕潤的紅色石蕊試紙靠近試管口。實驗現(xiàn)象：產(chǎn)生無色刺激性氣味氣體，能使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍。銨鹽(NH4+)的檢驗：如何用實驗方法證明某白色固體是銨鹽？試劑及操作：滴加Na42如果只提供如圖2的裝置，請說明引發(fā)噴泉的方法。

水氨氣打開夾子，用手（或熱毛巾等）將燒瓶捂熱，氨氣受熱膨脹，趕出玻璃導管內(nèi)的空氣，氨氣與水接觸，即發(fā)生噴泉。如果只提供如圖2的裝置，水氨氣打開夾子，用手（或熱毛巾等）435．若該實驗在標況下完成，燒瓶的容積為VL，噴泉實驗后溶液充滿整個燒瓶，所得溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度為多少？5．若該實驗在標況下完成，燒瓶的容積為VL，噴泉實驗后溶液充446.下圖裝置難以形成噴泉，試分析其原因。如果要使該裝置也能形成噴泉（在不改變氣體成分的前提下），你認為要采取什么措施？6.下圖裝置難以形成噴泉，試分析其原因。如果要使該裝置也能45

4、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。——杜威

5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納

6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律?！焯亓?/p>

7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。——朱自清

8、一般青年的任務，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習?！袑?/p>

9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了?！A羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

11、學會學習的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>

12、你們要學習思考，然后再來寫作?！纪吡_14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛?！R杰

15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基

16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習?！袑?/p>

17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。——毛澤東

18、只要愿意學習，就一定能夠?qū)W會?！袑?/p>

19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>

20、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機?！澘品?/p>

21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好?！s翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯?！喔?/p>

23、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了?！郀柣?/p>

24、我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛澤東

25、我學習了一生，現(xiàn)在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。——別林斯基

13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚52、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領導的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認真地表演著。61、所謂英雄，其實是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運不是一個機遇的問題，而是一個選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實現(xiàn)的東西。64、每一個發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠是個失敗者。而一向努力奮斗，堅韌不拔的人會走向成功。69、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。73、只要路是對的，就不怕路遠。74、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時候，正是潛力發(fā)揮最大的時候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開你的手機，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會幸福每秒，對著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質(zhì)變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。35、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。4、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始?！磐?6節(jié)氨硝酸硫酸（一）節(jié)氨硝酸硫酸（一）47大氣中N2NO3-NH3尿素及動植物遺體NO3-土壤中的微生物氮素化肥大氣中N2NO3-NH3尿素及動植物遺體NO3-土壤中的微生48氮元素是一切動植物的生長都需要的營養(yǎng)元素。大氣中含有大量的氮氣，但是不能被多數(shù)生物直接吸收，多數(shù)生物只能吸收含氮元素的化合物。氮元素是一切動植物的生長都需要的營養(yǎng)元素。大氣中49氮的固定(fixationofnitrogen)：將空氣中游離的氮轉(zhuǎn)變?yōu)榈幕衔锏姆椒ń凶龅墓潭ā５墓潭ㄗ匀还痰斯す痰汉铣砂倍箍浦参锔鼍痰?；打雷放電條件下固氮。氮的固定(fixationofnitrogen)：50一、氨(NH3)：(ammonia)

合成氨是人類發(fā)展史上的一項重大突破，解決了因糧食不足而導致的饑餓和死亡問題。一、氨(NH3)：(ammonia)合成氨是人類發(fā)展史上的51對合成氨研究有貢獻的三位科學家哈伯(1868—1934)，德國化學家,合成氨工業(yè)的奠基人。1918年哈伯由于對合成氨研究作出過重大貢獻，而獲諾貝爾化學獎。對合成氨研究有貢獻的三位科學家哈伯(1868—1934)，521900年，法國化學家勒沙特列在研究平衡移動原理的基礎上通過計算，認為N2、H2在高壓條件下可以直接化合生成氨，接著，他用實驗來驗證。但在實驗過程中發(fā)生了爆炸，他也沒有調(diào)查事故發(fā)生的原因，而是覺得這個實驗有危險，于是放棄了研究。勒沙特列的合成氨實驗就這樣夭折了。1900年，法國化學家勒沙特列在研究平衡移動原理的基礎上通過53后來查明是由于他所用混合氣體中含有O2，實驗中H2和O2化合發(fā)生了爆炸。稍后，德國化學家耐斯特通過理論計算，認為合成氨是不可能的。因此人工合成氨的研究又一次止步。后來才發(fā)現(xiàn)，是能斯特計算時誤用了一個熱力學數(shù)據(jù)，以至得到錯誤結論。后來查明是由于他所用混合氣體中含有O2，實驗中H2和O2化合54在合成氨研究屢屢受挫的情況下，德國另一位化學家哈伯知難而進，對合成氨進行了全面系統(tǒng)地研究和實驗，終于在1908年7月在實驗室里用N2和H2在600℃、200個大氣壓下合成氨，產(chǎn)率雖只有2%，但卻是科學上的一項重大突破。在合成氨研究屢屢受挫的情況下，德國另一位化學家哈伯知難55

當哈伯的合成氨工藝流程公眾于世后，立即引起了德國當時的統(tǒng)治者們的注意，德國統(tǒng)治者為了達到吞并歐洲稱霸世界的野心，同時也利用哈伯想成為百萬富翁的貪婪心理，請哈伯出任德國威廉研究所所長，繼續(xù)他的研究。從1911年到1913年短短兩年時間內(nèi)，哈伯不僅提高了合成氨的產(chǎn)率，而且合成了1000噸液氨，并且用它制造出3500噸烈性炸藥TNT。當哈伯的合成氨工藝流程公眾于世后，立即引起了德國當時56到了1913年第一次世界大戰(zhàn)時，哈伯已為德國建成了無數(shù)個大大小小的合成氨工廠，為侵略者制造了數(shù)百萬噸炸藥，從而導致并蔓延了這場秧禍全球的世界大戰(zhàn)，這也是第一次世界大戰(zhàn)德國為什么能堅持這么久的謎底。到了1913年第一次世界大戰(zhàn)時，哈伯已為德國建成了無57當事實真相大白于天下時，哈伯受到了各國科學家的猛烈抨擊，尤其是當他獲得1918年諾貝爾化學獎時，更激起了世界人民的憤怒。人工合成氨實驗的成功令人歡心鼓舞，它對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技的重大意義是不言而喻的。但三位科學家留給后人的思考也是深刻的—科學必須造福于民！

當事實真相大白于天下時，哈伯受到了各國科學家的猛烈抨581、氨氣制法：1）工業(yè)制法:N2+3H22NH3高溫、高壓催化劑1、氨氣制法：1）工業(yè)制法:N2+3H2592）氨氣的實驗室制法：(1)原料：用NH4Cl與Ca(OH)2混和加熱制得(2)原理：2NH4Cl+Ca(OH)2==

CaCl2+2NH3↑+2H2O2）氨氣的實驗室制法：(1)原料：用NH4Cl與Ca(OH)60（3）制取裝置：固固加熱裝置（5）驗滿：（4）收集裝置：⑹環(huán)保措施:⑺干燥裝置棉花的作用：防止空氣對流（3）制取裝置：（5）驗滿：（4）收集裝置：⑹環(huán)保措施:⑺61濃氨水方法二：加熱濃氨水制氨氣NH3·H2O===NH3↑+H2OCaO或NaOH濃氨水濃氨水方法二：加熱濃氨水制氨氣NH3·H2O===NH3↑62實驗：一支干燥的充滿NH3的圓底燒瓶，用帶有玻璃管和滴管(滴管預先吸入水)的塞子塞緊瓶口。倒置燒瓶，使玻璃管插入盛有水的燒杯里(水中滴有酚酞溶液)。

NH3水酚酞實驗：一支干燥的充滿NH3的圓底燒瓶，用帶有玻璃管和滴管(滴63【操作方法】：打開止水夾，輕輕擠壓膠頭滴管，使少量的水進入燒瓶。觀察并描述現(xiàn)象。NH3水酚酞【操作方法】：打開止水夾，輕輕擠壓膠頭滴管，使少量的水進入64燒杯中的水進入燒瓶中，形成紅色的噴泉。——“噴泉實驗”【實驗現(xiàn)象】：燒杯中的水進入燒瓶中，形成紅色的噴泉?！緦嶒灛F(xiàn)象】：65①燒瓶里為什么會形成噴泉？②膠頭滴管的作用是什么？③燒瓶中的溶液為什么變成紅色？①燒瓶內(nèi)外產(chǎn)生壓強差。②引發(fā)“噴泉”實驗③水溶液呈堿性，有OH-離子存在。①燒瓶里為什么會形成噴泉？①燒瓶內(nèi)外產(chǎn)生壓強差。②引發(fā)“噴泉66一、氨(NH3)：1．氨的物理性質(zhì)：顏色：氣味：狀態(tài)：密度：無色有刺激性氣味氣體比空氣的密度小水溶性：極易溶于水（1:700）氨易液化.一、氨(NH3)：1．氨的物理性質(zhì)：顏色：無色水溶性：極易67氨的溶解更主要的是化學反應。氨溶于水時，大部分氨與水結合，形成一水合氨（NH3·H2O）。NH3+H2ONH3·H2O⑴氨與水反應：2．氨氣的化學性質(zhì)：一水合氨氨的溶解更主要的是化學反應。NH3+H2ONH68NH3·H2O可以部分電離形成NH4+和OH-，所以氨水顯弱堿性。

NH3·H2ONH4++OH-NH3+H2ONH3·H2ONH4++OH-【小結】：氨水的成分分子：NH3、H2O、NH3·H2O離子：NH4+、OH-等

NH3·H2O可以部分電離形成NH4+和OH-，所以氨水顯弱69NH3·H2O不穩(wěn)定，受熱時容易分解為NH3和H2O。不加熱不分解.NH3·H2O===NH3↑+H2O現(xiàn)象：溶液紅色褪色，冷卻后恢復紅色?！咎骄繉嶒灐浚?/p>

將氨的酚酞溶液倒入栓有小氣球的試管中，加熱。NH3·H2O不穩(wěn)定，受熱時容易分解為NH3和H2O。不加熱70取兩支玻璃棒，分別蘸取濃氨水和濃鹽酸后，再將兩支玻璃棒靠近，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：產(chǎn)生大量的白煙?！咎骄繉嶒灐浚?/p>

取兩支玻璃棒，分別蘸取濃氨水和濃鹽酸后，再將兩支玻璃棒靠近71氨、硝酸和硫酸(課件)72⑵氨與酸反應：NH3+HCl==NH4Cl(白煙)——此反應可檢驗NH3或HCl【知識延伸】：揮發(fā)性酸（HCl、HNO3等）遇氨氣均有白煙生成；難揮發(fā)性酸H2SO4無此現(xiàn)象。⑵氨與酸反應：NH3+HCl==NH4Cl(白煙)——此反73NH3+HCl==NH4Cl；

NH3+HNO3==NH4NO3；2NH3+H2SO4==(NH4)2SO4；不能用濃硫酸干燥.NH3+HCl==NH4Cl；NH3+HNO3==NH474⑶氨與氧氣反應：⑶氨與氧氣反應：75⑶氨與氧氣反應：4NH3+5O2====4NO+6H2O催化劑△

——工業(yè)制硝酸的基礎。⑶氨與氧氣反應：4NH3+5O2====4NO+6H2O76N2NH3NONO2HNO3O2O2H2ON2+3H22NH3高溫、高壓催化劑4NH3+5O2====4NO+6H2O催化劑△

2NO+O2===2NO2

3NO2+H2O===2HNO3+NON2NH3NONO2HNO3O2O2H2ON2+3H2773．氨的用途：氨制銨鹽制硝酸制纖維、塑料、染料制純堿制尿素作致冷劑制醫(yī)用氨水3．氨的用途：氨制銨鹽制硝酸制纖維、塑料、染料制純堿制尿78氨的用途制硝酸制純堿制尿素做致冷劑氨的用途制硝酸制純堿制尿素做致冷劑792NH3+H2SO4==(NH4)2SO4NH3+HNO3==NH4NO3NH3+CO2+H2O

===NH4HCO3

制銨鹽4NH3+5O2====4NO+6H2O催化劑△2NO+O2===2NO2

3NO2+H2O===2HNO3+NO制硝酸2NH3+CO2====CO(NH2)2+H2O催化劑△制尿素NH3(g)NH3(l)放熱吸熱制冷劑2NH3+H2SO4==(NH4)2SO4NH3+HNO802）氨氣的實驗室制法：(1)原料：用NH4Cl與Ca(OH)2混和加熱制得(2)原理：2NH4Cl+Ca(OH)2==

CaCl2+2NH3↑+2H2O2）氨氣的實驗室制法：(1)原料：用NH4Cl與Ca(OH)81（3）制取裝置：固固加熱裝置（5）驗滿：（4）收集裝置：⑹環(huán)保措施:⑺干燥裝置棉花的作用：防止空氣對流（3）制取裝置：（5）驗滿：（4）收集裝置：⑹環(huán)保措施:⑺82（5）驗滿：a：濕潤的紅色石蕊試紙變藍（唯一的一種堿性氣體）（4）收集裝置：向下排空氣法b：蘸有濃HCl的玻璃棒接近試管口產(chǎn)生白煙。（5）驗滿：a：濕潤的紅色石蕊試紙變藍（唯一的一種堿性氣體）83⑹環(huán)保措施:濃硫酸吸收多余的氨氣.⑺干燥裝置水——裝置：倒扣漏斗用堿石灰干燥。⑹環(huán)保措施:濃硫酸吸收多余的氨氣.⑺干燥裝置水——裝置：倒扣844、銨鹽1）銨鹽的涵義:由銨根離子(NH4+)與酸根離子構成的化合物叫銨鹽.物理性質(zhì)：銨鹽都易溶于水4、銨鹽1）銨鹽的涵義:由銨根離子(NH4+)與酸根852）銨鹽的化學性質(zhì)：①銨鹽受熱易分解：NH4Cl==NH3↑+HCl↑△NH4HCO3==NH3↑+CO2↑+H2O

△△(NH4)2CO3==2NH3↑+CO2↑+H2O

2）銨鹽的化學性質(zhì)：①銨鹽受熱易分解：NH4Cl==NH86②銨鹽與堿反應（NH4)2SO4+2NaOH==2NH3↑+Na2SO4+H2O△△NH4NO3+NaOH==NH3↑+NaNO3+H2ONH4++OH-==NH3↑+H2O【結論】：銨鹽的通性—均能與堿共熱產(chǎn)生氨氣。實質(zhì)：②銨鹽與堿反應（NH4)2SO4+2NaOH==△△87如何用實驗方法證明某白色固體是銨鹽？試劑及操作：滴加NaOH溶液，再加熱，并將濕潤的紅色石蕊試紙靠近試管口。實驗現(xiàn)象：產(chǎn)生無色刺激性氣味氣體，能使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍。銨鹽(NH4+)的檢驗：如何用實驗方法證明某白色固體是銨鹽？試劑及操作：滴加Na88如果只提供如圖2的裝置，請說明引發(fā)噴泉的方法。

水氨氣打開夾子，用手（或熱毛巾等）將燒瓶捂熱，氨氣受熱膨脹，趕出玻璃導管內(nèi)的空氣，氨氣與水接觸，即發(fā)生噴泉。如果只提供如圖2的裝置，水氨氣打開夾子，用手（或熱毛巾等）895．若該實驗在標況下完成，燒瓶的容積為VL，噴泉實驗后溶液充滿整個燒瓶，所得溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度為多少？5．若該實驗在標況下完成，燒瓶的容積為VL，噴泉實驗后溶液充906.下圖裝置難以形成噴泉，試分析其原因。如果要使該裝置也能形成噴泉（在不改變氣體成分的前提下），你認為要采取什么措施？6.下圖裝置難以形成噴泉，試分析其原因。如果要使該裝置也能91

4、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。——杜威

5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律?！焯亓?/p>

7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩?！熳郧?/p>

8、一般青年的任務，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習?！袑?/p>

9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。——華羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

11、學會學習的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你們要學習思考，然后再來寫作?！纪吡_14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛?！R杰

15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基

16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習?！袑?/p>

17、學習的敵人是自己的