八下語文第四單元學(xué)案

16.大自然的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、樹立人類與自然必須和諧相處才能良性發(fā)展的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然進(jìn)而認(rèn)識和了解自然的熱情。

2、理解文中“文字”的比喻含義。

3、了解全文的說明結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確清楚地把握大自然中有哪些種類的“文字”。

4、掌握本文所采用的說明方法及其作用重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。3、理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。

4、概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括。一、基礎(chǔ)知識：1、字詞積累：（給加橫線的字注音）衰草連天（）連翹（）緯度（）銷聲匿跡（）蓑衣（）阻撓（）忌諱（）悄然無聲（）2、走進(jìn)作者：二、整體感知：1、學(xué)生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義2、劃分段落層次，理清文章的說明順序

（1）選兩位同學(xué)劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學(xué)評價(jià)。（2）理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。（選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。

如有不同見解，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。）三、合作探究：（1）第一部分：1、第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？2、第一自然段哪些詞語說明時(shí)間的推移？3、第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事?！?、第二自然段舉的三個(gè)例子按照什么順序？5、第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，用概括的語言回答。6、第三自然段說明的順序是怎樣的？ （2）第二部分：7、文章第四段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便，容易掌握？8、文章第五段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？（3）第三部分：9、物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素？10、這四個(gè)因素按什么順序說明？11、“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說明了什么？12、“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？13、“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？（4）第四部分：14、研究物候?qū)W有哪些意義？15、這四個(gè)方面的意義按什么順序安排？哪些詞語可以看出？16、研究物候?qū)W對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義？四、拓展延伸：1、收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。

2、除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)剬@首詩的理解。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！边_(dá)標(biāo)測試：閱讀下面的語段，完成后面的練習(xí)。

立春過后，大地漸漸地沉睡中_______（A．清醒B．蘇醒；C．醒悟；D．復(fù)蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_________（A．次第；B．連續(xù)；C．陸續(xù)；D．全部）開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中_________（A．紛紛；B．刷刷；C．簌簌）的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾?！边@#者來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

1．在語段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

2．解釋詞語：銷聲匿跡翩然

3．這兩段文字的說明對象是（）

A．物候現(xiàn)象；B．氣候變化；C．物候規(guī)律；D．四季景色變化。

4．這兩段文字的說明順序是：____________________________，主要的說明方法是：_____________________________

5．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語行不行，為什么？

17.奇妙的克隆第一課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)1．積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學(xué)會運(yùn)用。2．了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。3．整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力?！窠虒W(xué)方法以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行?！窠叹邷?zhǔn)備教學(xué)圖片、實(shí)物投影儀、多媒體●教學(xué)過程［教學(xué)要點(diǎn)］朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學(xué)性。揣摩語言，體會科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（一）我國多家媒體近日轉(zhuǎn)載了國外媒體報(bào)道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學(xué)狂人，正在美國內(nèi)華達(dá)州大漠深處進(jìn)行著一項(xiàng)克隆人的秘密實(shí)驗(yàn)。他們根據(jù)英國科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個(gè)今年2月份夭折的10個(gè)月大的美國女嬰身上提取細(xì)胞制造克隆人。（選自2000．11《文匯報(bào)》）消息披露后，克隆技術(shù)及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點(diǎn)。今天，讓我們走進(jìn)《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問題。（板書文題）二、朗讀課文，整體把握文意學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。多媒體顯示：1．給下列加粗字注音。囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲2．解釋下列詞語，并用詞造句。繁衍相安無事3．克隆是什么？請用自己的話概括。4．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？5．課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？三、合作交流學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位，計(jì)時(shí)閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言，以歷時(shí)最短、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。四、揣摩語言，體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會。……選兩位同學(xué)談體會。五、布置作業(yè)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1．給下列加粗字注音。（1）繁衍

（2）囊

（3）胚胎

（4）鱗片（5）脊椎

（6）兩棲

（7）蟾蜍

（8）瀕臨2．解釋詞語。（1）繁衍：

（2）相安無事：（3）瀕臨：

（4）兩棲：3．用自己的話說說克隆是什么。（限35字以內(nèi)）4．①我國的克隆技術(shù)處于世界領(lǐng)先位置，山東曹縣誕生的“克隆?！笔艿绞澜缟锟茖W(xué)界的好評。②意大利有一位婦科醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女嬰。受到各國科學(xué)家的批評。請針對上述兩則消息，談?wù)勀愕母惺?。____________________________________________________________________________________________________________________

能力提高

閱讀下面的語段，回答問題。①一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內(nèi)就能長出數(shù)百株草莓苗……凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖。無性繁殖的英文名稱叫“Clone”，音譯為“克隆”。實(shí)際上，英文的“Clone”來源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時(shí)至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡來自一個(gè)祖先，無性繁殖出的一群個(gè)體，也叫“克隆”。這種來自一個(gè)祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。②自然界的許多動物，在正常情況下都是依靠父方產(chǎn)生的雄性細(xì)胞（精子）與母方產(chǎn)生的雌性細(xì)胞（卵子）融合（受精）成受精卵（合子），再由受精卵經(jīng)過一系列細(xì)胞分裂長成胚胎，最終形成新的個(gè)體。這種依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，如果我們用外科手術(shù)將一個(gè)胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過特殊的方法使一個(gè)胚胎長成兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……生物體，這些生物體就是克隆個(gè)體。而這兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……個(gè)體就叫做無性繁殖系（也叫克隆）。③可以這樣說，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。1．語段的第一段與第二段調(diào)換順序好嗎？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________2．語段主要運(yùn)用了舉例子，作詮釋和引用的說明方法，試找出有關(guān)語句（各舉一例）。3．世界上第一只克隆羊名叫_____________。4．孫悟空是明代吳承恩所著的小說____________中的人物，與這部作品并稱為中國四大古典名著的小說是____________、____________、____________。5．你認(rèn)為克隆技術(shù)會給人類帶來什么樣的影響？

17.奇妙的克隆第二課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)1．理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。2．理解本文運(yùn)用的說明方法，探究作者說明的技巧。3、體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一●教學(xué)重點(diǎn)1．了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。2．理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。3．揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性。●教學(xué)難點(diǎn)1．理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。2．對文章結(jié)尾一段話的理解。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”?？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學(xué)家的解釋吧。二、自主學(xué)習(xí)理清文章的說明順序，分析本文所運(yùn)用的說明方法，體會說明文的條理性和科學(xué)性學(xué)生精讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。多媒體顯示：1．文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？2．文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說明方法？3．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？4．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？三、合作釋疑學(xué)生爭論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。文章寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題?！边@段話該如何理解呢？開放探究

四、達(dá)標(biāo)測試閱讀下面的說明文，回答問題。生命與氣候共同進(jìn)化你能想到嗎？億萬年以來，地球的氣候是由地球的兩大生命王國——動物界和植物界的斗爭所決定的。動物吸進(jìn)氧氣而呼出二氧化碳，植物則通過光合作用吸進(jìn)二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體，因此可以得出結(jié)論：動物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。五億多年前的“寒武紀(jì)大爆炸”時(shí)期，地球被各種各樣的生物占領(lǐng)著，土壤中到處都是把二氧化碳釋放到空氣中的節(jié)肢動物，空氣中的二氧化碳含量高達(dá)今天的20倍，氣候極其溫暖。但是，植物很快進(jìn)行了反擊?；@示，4.5億年前，含有木質(zhì)素的一種植物首次出現(xiàn)，木質(zhì)素使細(xì)胞壁堅(jiān)硬，這樣植物就得以長大，地球上出現(xiàn)了第一批樹木。隨著全球的植物空前大量生長，毫無約束的光合作用從空氣中吸取著二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收木質(zhì)素的、饑餓的節(jié)肢動物對此無能為力——地球進(jìn)入了嚴(yán)寒期。動物再次通過進(jìn)一步進(jìn)化進(jìn)行了回?fù)?。?dāng)時(shí)的主角是白蟻和恐龍，它們學(xué)會了如何食用木質(zhì)素。它們粗重的呼吸及對植物的破壞使空氣中的二氧化碳高達(dá)今天的3倍，地球大部分地區(qū)酷熱而潮濕，又恢復(fù)了溫室效應(yīng)。然而植物并沒有被消滅。在6500萬年前恐龍因?yàn)樾⌒行堑呐鲎不蚱渌麨?zāi)難而徹底消失后，植物抓住了這一機(jī)會，突破點(diǎn)是第一批草地的出現(xiàn)。青草本身不會保存二氧化碳，但能形成軟土，軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。過去的4000萬年來，大量草地布滿全球，取代了許多年以前的森林地帶，在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬年前進(jìn)入冰川期。大約1萬年前，由于人類活動的顯著增強(qiáng)，使地球空氣的二氧化碳含量再度升高，尤其是近百年來，地球的溫室效應(yīng)愈來愈明顯，全球氣溫升高。也許，地球上的整個(gè)生物圈就像我們所熟知的生物個(gè)體調(diào)節(jié)其體內(nèi)環(huán)境那樣，不停地調(diào)節(jié)著地球的大氣環(huán)境，使氣候能適合地球上生物生存進(jìn)化的需要。換句話說，地球的生物圈是在主動地調(diào)節(jié)環(huán)境，而不是被動地適應(yīng)環(huán)境。果真知此，數(shù)十億年的氣候變遷不僅僅是太陽或地球的原因，生物為了自己的利益也深深地參與其中了。（選自2002年第3期《大科技》，略有改動）1．“地球的氣候”是本文的說明中心，文章緊緊扣住影響地球氣候的關(guān)鍵因素展開說明。這個(gè)關(guān)鍵因素是：___________________________________________2．本文以時(shí)間為線索，縱貫億萬年，從三個(gè)方面進(jìn)行展開說明，告訴我們：“生命與氣候是共同進(jìn)化的。”這三個(gè)方面是：__________________、__________________、___________________。3．地球是人類的家園，保護(hù)我們生存的環(huán)境已成為全球性問題。讀完這篇文章，你從中得到哪些啟示？請寫出來。（100字左右）18阿西莫夫科普短文兩篇第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、把握兩篇短文的內(nèi)容，明確說明對象，理清寫作思路。2、體會課文中的補(bǔ)充說明的作用和含義。3、理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而可以發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論?！緦W(xué)習(xí)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課6500萬年前，在地球上生活了1．6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上最大的謎。不同地域恐龍化石的發(fā)現(xiàn)意味著什么？導(dǎo)致恐龍滅絕的原因是什么？阿西莫夫的兩篇短文對此分別做了回答。今天我們一起學(xué)習(xí)《恐龍無處不在》和《被壓扁的沙子》。二、自主學(xué)習(xí)（一）1．“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”由何而知?2．“大陸漂移”使恐龍遍布世界的說法由何而來?3．你怎么看待科學(xué)家們的推斷?（二）4．對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據(jù)是什么？5．作者在本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的？6．在造成恐龍滅絕的原因中，作者為什么選擇“撞擊說”而否認(rèn)“火山說”？三、合作探究1、兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么?

3．本文題目《被壓扁的沙子》是否離題太遠(yuǎn)?換成《恐龍是怎樣滅絕的》不好嗎？四、拓展延伸：科學(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？你怎么認(rèn)為？五、課堂小結(jié)：六、達(dá)標(biāo)測試基礎(chǔ)知識1.給加點(diǎn)的字注音。遺骸（）褶皺（）追溯（）鳥臀目（）兩棲動物（）2.《阿西莫夫短文兩篇》一篇依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了；一篇通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明。這表明，思考問題的角度不同，也不同。3.在下面的橫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙?。，原子之間結(jié)合得極為致密，這種反彈變化進(jìn)行得非常緩慢，使斯石英可保持?jǐn)?shù)百萬年。4.指出下列各句畫線詞語的詞性。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。5.一小吃店打出廣告：“好吃，告訴大家；不好吃，告訴我們?！钡捎趶V告內(nèi)容不是很自信，效果并不好。后經(jīng)人指點(diǎn)，將廣告內(nèi)容稍作改動，便十分自信，顧客盈門。請問，是怎樣改動的？。18阿西莫夫科普短文兩篇第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會課文中的補(bǔ)充說明的作用和含義。2、理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而可以發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)檢測1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字遺hái（）骨gé（）zhě（）皺追sù（）劫（）難蟾蜍（）隕（）石攜（）帶2、解釋詞語劫難追溯_________________天衣無縫致密________________________3、本文的作者阿莫西夫是國著名的科普作家和小說家。二、整體感知、從課文注解得知，這兩篇短文在原書中編排在一起，同在《地球科學(xué)新疆域》章節(jié)里，請問這兩篇短文在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？三、合作探究

1、兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較。

2、揣摩語言，感受作者獨(dú)特的語言風(fēng)格四、課堂小結(jié)科學(xué)家能從一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生聯(lián)想，經(jīng)過懷疑、推測、研究、論證之后有新的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們要從中受到啟發(fā)，善于多角度思考問題，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。五、達(dá)標(biāo)測試閱讀下列文段，完成文后各題。在過去的9年里，科學(xué)家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭論不休，這個(gè)問題最終也許會得到解決。1980年，曾經(jīng)有報(bào)道說，在一個(gè)6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。毫無疑問，6500萬年前地球上曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，因?yàn)槲覀儗硪苍S還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。6.給加點(diǎn)的字注音。潮汐（）大劫難（）7.這段文字說明的對象是什么？采用了什么樣的說明順序？8.給這段文字劃分層次，并概括層意。①②③④⑤9.②③④段文字說明了造成恐龍滅絕的原因有兩條：①；②，其依據(jù)分別是。10.第④段文字中引號的作用是，第⑤段文字中括號的作用是。11.第②段文字中加點(diǎn)的“可能”“也許”能否刪去？為什么？12.第③段文字運(yùn)用了說明方法，主要是說明19.生物入侵者【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解本文說明的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。3、提高學(xué)生的環(huán)保意識。[重點(diǎn)難點(diǎn)]學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法。不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)檢測1．給下列加點(diǎn)的字注音。

（1）歸咎（）（2）五色斑斕（）（）（3）失衡（）

（4）監(jiān)控（）（5）劫掠（）（6）藩籬（）2．解釋詞語。

（1）無動于衷：（2）在劫難逃：

（3）束手無策：（4）五色斑斕：

（5）嘯聚山林：（6）歸咎：3、選詞填空。

生態(tài)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)平衡

（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的中的“移民”稱為“生物入侵者”

（2）在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的并沒有受到太大破壞。

（3）凡此種種，都是在沒有人為干預(yù)的條件下緩慢進(jìn)行的，時(shí)間和空間跨度都非常有限，因此不會造成的嚴(yán)重失衡。二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。三、整體閱讀：1、理清文章的結(jié)構(gòu)2、本文是按什么順序?qū)懽鞯?？四、自主學(xué)習(xí)1、用文中的話說說什么是“生物入侵者”。2、文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？3、造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？4、本文主要運(yùn)用了幾種說明方法？五、合作探究1、如何理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？2、為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件？3、生物學(xué)家對“發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事”十分重視，這給你什么啟示？六、拓展遷移你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？七、課堂小結(jié)《生物入侵者》是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理，條理清晰，說明方法得當(dāng)，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學(xué)寫作者借鑒。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識，應(yīng)學(xué)會運(yùn)用，提高防范意識，加強(qiáng)生態(tài)意識，了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價(jià)值，抵抗外來生物的侵入。七、達(dá)標(biāo)測試（一）.基礎(chǔ)知識應(yīng)用1、下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A物種（zhǒng）耗資（hào）棲息（qī）歸咎（jiù）B漏網(wǎng)（lù）斑斕（lán）寵物（cǒng）藩籬（fān）C失衡（héng）劫掠（lè）監(jiān)控（jiàn）醞釀（niàng）D厄運(yùn)（é）調(diào)節(jié)（tiáo）棕樹（cōng）霍亂（huò）2、下列成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元，面對這樣的天文數(shù)字，人們不能束手無策。B即使在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，面對哪些適應(yīng)能力和繁殖能力極強(qiáng)的“生物入侵者”，人們?nèi)詫o動于衷。C夏威夷島上沒有任何可以遏制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。D一些學(xué)者認(rèn)為，一個(gè)物種在新的環(huán)境中必然會嘯聚山林，不會對人類及生態(tài)環(huán)境造成威脅。3、填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）⑴由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便（）增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。⑵來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“侵入者”，前者（）破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則（）叮咬人畜，傳播疾病。A瘋狂無節(jié)制地瘋狂B急劇瘋狂專門C無節(jié)制地急劇瘋狂D急劇專門瘋狂4、從括號中選出恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線內(nèi)二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島，這種棲息在樹上的爬行動物專門——（吞食、捕殺、捕食、偷襲）鳥類，——（吞食、捕殺、捕食、偷襲）鳥巢，——（吞食、捕殺、捕食、偷襲）鳥蛋。5、用文中的話說說什么是“生物入侵者”？——————————————。6、給下列這段話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號專家們把這種原來生活在異國他鄉(xiāng)通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成為生物入侵者它們不僅會破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)而且還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失7、下列各句中加點(diǎn)的詞語沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11中鳥類中已有9種被棕樹蛇敢盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日具減。B近年來，由于引進(jìn)五彩斑藍(lán)的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來霍亂病源的消息時(shí)常見諸報(bào)端。C生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的一些學(xué)者認(rèn)為一個(gè)物種在新的環(huán)境中必然遵循物競天擇的法則，因此失衡是暫時(shí)的。D省領(lǐng)導(dǎo)希望教職員工以對學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神，再接再勵做好教書育人的工作，為祖國培養(yǎng)人才。8、填在文段橫線上的語句，與上下文銜接得最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）“生物入侵者”給人類社會造成的經(jīng)濟(jì)損失是驚人，僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元，面對這樣的天文數(shù)字，————————。A人們能無動于衷嗎？B人們豈能無動于衷？C人們不能無動于衷。D難道人們能無動于衷嗎？Ⅱ.課文精段賞讀許多生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家將“生物入侵者”的增多歸咎于日益繁榮的國際貿(mào)易，事實(shí)上許多“生物入侵者”正是搭乘跨過貿(mào)易的“便車”達(dá)到“偷渡”目的的。以目前全球新鮮水果和蔬菜貿(mào)易為例，許多昆蟲和昆蟲的卵附著在這些貨物上，其中包括危害性極大的害蟲，如地中海果蠅等。盡管各國海關(guān)動植物檢疫中心對這些害蟲嚴(yán)加防范，但由于進(jìn)出口貨物數(shù)量極大，很難保證沒有漏網(wǎng)之“蟲”。此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。近年來，由于引進(jìn)五彩斑斕的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來霍亂病原的消息時(shí)常見諸報(bào)端。一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因?yàn)橹魅说氖韬龌虮贿z棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。1、概括本文段的大意：————————————————————。2、作者認(rèn)為“生物入侵者”增多的原因是什么？————————————————————————。3、文中劃線句子用了———的說明方法，作用是————————————————————————。4、本文段主要運(yùn)用了什么說明方法？有什么表達(dá)效果？——————————————————————————————————————————————————。5、在文中找出一個(gè)起過渡作用的句子寫在下面———————————————。6、你認(rèn)為可以采取哪些措施防止“生物入侵者”的入侵？——————————————————。20.落日的幻覺教學(xué)目標(biāo)：

1、識記積累古詩句，賞析課文生動優(yōu)美的語言。2、感知課文內(nèi)容，理清課文的說明順序，明確課文的說明方法。3、激發(fā)熱愛科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)注重觀察、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入很多時(shí)候，我們會因?yàn)榉N種原因?qū)κ挛锂a(chǎn)生錯覺或幻覺，從而影響到我們對事物的認(rèn)識，生活中這樣的例子還很多，比如說落日。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)黃天祥先生寫的《落日的幻覺》

二、初讀課文，熟悉內(nèi)容。

1、本文是什么文體？2、本文的說明對象是什么？3、簡單概括課文內(nèi)容

三、研讀課文，整體感知。

1、

再讀課文，找出文中關(guān)于落日的五種幻覺以及產(chǎn)生幻覺的原理。2、本文借落日的幻覺想要告訴我們什么道理?

四、延伸拓展你知道生活中哪些可以用科學(xué)道理解釋的美麗的自然景象?五、小結(jié)六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練閱讀下面的文章，回答文后的問題。我的四季生命如四季。春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土