恢復(fù)生態(tài)學(xué)筆記

第二章生態(tài)系統(tǒng)的退化及其機制問題：什么是退化生態(tài)系統(tǒng)？簡述陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要退化類型。退化生態(tài)系統(tǒng)是指：生態(tài)系統(tǒng)的正常狀態(tài)在干擾的作用下失衡，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)發(fā)生負(fù)向變化，相應(yīng)的功能也比較遠(yuǎn)正常生態(tài)系統(tǒng)低下。（受了損傷的正常生態(tài)系統(tǒng)，受害生態(tài)系統(tǒng)）（1）裸地/光板地：通常環(huán)境條件較為極端，或較為潮濕，或較為干旱，或鹽漬化程度較深，或有機質(zhì)缺乏甚至已是無機質(zhì)，或基質(zhì)移動性強。可分為原生裸地和次生裸地。原生裸地主要是自然干擾（地震、火山）形成，而次生裸地多是人為干擾植被破壞后形成的荒漠化、石漠化）形成的。（2）森林采伐跡地：人為干擾形成的，退化狀態(tài)因采伐的強度和頻度而異。與其同質(zhì)的包括過度干擾破壞形成的草原跡地和灌叢跡地。（3）棄耕地：人為干擾形成的一種退化類型，退化狀態(tài)因棄耕的時（間而異。（4）荒漠化地：由自然干擾或人為干擾而形成的。最嚴(yán)重的即為不長植物的荒漠化裸地、石漠化裸地。（5）礦山廢棄地：指被采礦活動破壞的、未經(jīng)治理而無法使用的土地。分為1）廢石堆廢棄地：由剝離表土、開采的廢石及低品位礦石堆積而形成的廢棄地。2）開采坑廢棄地：隨著礦物開采而形成的大量采空區(qū)域而形成的廢棄地。3）尾礦廢棄地：利用各種分選方法分選出精礦物后，剩余廢棄物形成的廢棄地。4）采石礦廢棄地：因開采石料而形成的廢棄地。（6）垃圾堆放場/垃圾填埋場：人為干擾形成的堆積來自家庭、城市、工業(yè)等的廢棄物的地方。試論述生態(tài)系統(tǒng)退化的主要特征和原因。原因：引起生態(tài)系統(tǒng)退化的原因是多方面的，但其基本機理是在干擾的壓力下生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能發(fā)生變化，干擾是生態(tài)系統(tǒng)退化的驅(qū)動力。（1）植被的破壞與減少自然森林植被的破壞與減少是陸地生態(tài)系統(tǒng)退化的主要原因之一。生態(tài)系統(tǒng)的各種退化原因，均直接或間接地與植被的破壞及減少有關(guān)。（2）侵蝕侵蝕：土壤及其母質(zhì)在水力、風(fēng)力、凍融、重力等外營力作用下，被破壞、剝蝕、搬運和沉積的過程。土壤侵蝕是土地退化的主要原因，也是導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化的最嚴(yán)重的問題。（3）荒漠化植被破壞后嚴(yán)重的水土流失是引起荒漠化的重要原因。土地退化，特別是大面積的土壤侵蝕和土地荒漠化，嚴(yán)重制約著土地生產(chǎn)力的提高，也是土地質(zhì)量下降的重要原因。（4）石漠化石漠化：指在自然干擾或人為干擾或二者同時作用下，使原來連續(xù)覆蓋著土壤的土地上，因植被遭受破壞、土壤嚴(yán)重流失而形成大片基巖裸露的一種土地退化過程，是土壤退化的最后階段。（5）土壤貧瘠化土壤貧瘠化：指土壤肥力減退。引起土壤貧瘠化的因素主要是水土流失、土地的過度利用和不合理利用。（6）污染污染物質(zhì)主要來源于工業(yè)和城市的廢棄物、農(nóng)藥和化肥以及放射性物質(zhì)等。退化的主要特征：結(jié)構(gòu)和動態(tài)特征：？？結(jié)構(gòu)改變，組成結(jié)構(gòu)劣化。生物量下降。生態(tài)系統(tǒng)返回到生態(tài)演替的早期狀態(tài)。服務(wù)功能特征：（生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能包括對環(huán)境的生態(tài)效應(yīng)和對人類社會的效益）生態(tài)系統(tǒng)的退化總是使生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效益和社會效益降低。生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能隨著生態(tài)系統(tǒng)的退化過程而下降，有時是幾乎所有指標(biāo)都下降，有時是某個或某幾個指標(biāo)下降。生物多樣性降低（顯著特征之一），表現(xiàn)在生態(tài)系統(tǒng)的各個組分上，不僅是植物多樣性，而且動物多樣性和微生物多樣性均減少。（生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)首先表現(xiàn)在生物多樣性的恢復(fù)上，尤其是植物多樣性）試論述生態(tài)退化對生態(tài)安全的影響。(無)生態(tài)退化會對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)構(gòu)成威脅（環(huán)境質(zhì)量降低和自然資源的減少及退化而削弱了其對經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的支持能力）環(huán)境問題引發(fā)人民群眾的不滿，特別是導(dǎo)致環(huán)境難民的大量產(chǎn)生，從而影響社會穩(wěn)定。生態(tài)退化會引發(fā)環(huán)境資源安全問題（生態(tài)安全問題之一）為什么植被退化是生態(tài)系統(tǒng)退化的主要因素。植物是生產(chǎn)者，是能量金字塔的最大一層。在生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)了最大的物質(zhì)量、面積？，自然植被在維持生態(tài)系統(tǒng)平衡中極為重要。什么是干擾體系？簡述干擾的性質(zhì)。干擾強度和干擾頻度是決定生態(tài)系統(tǒng)退化程度的根本原因。干擾是生態(tài)系統(tǒng)退化的驅(qū)動力。具有以下特征：（1）不連續(xù)性與規(guī)律性：干擾是離散的（2）多源性與相關(guān)性：干擾生態(tài)系統(tǒng)的動力來源是多種多樣的。多樣化的干擾源中又常具有相關(guān)性。（3）干擾量與效應(yīng)的非一致性：由環(huán)境空間的異質(zhì)性與生態(tài)系統(tǒng)間的異質(zhì)性所決定的。（4）干擾因子的協(xié)和作用與主導(dǎo)干擾因子。干擾影響了生命系統(tǒng)本身，也改變了生命系統(tǒng)所處的環(huán)境系統(tǒng)。當(dāng)干擾作用于生態(tài)系統(tǒng)時，生態(tài)系統(tǒng)總有相應(yīng)的響應(yīng)。當(dāng)負(fù)向干擾力小于生態(tài)系統(tǒng)的正向發(fā)展力時，生態(tài)系統(tǒng)不受影響或僅產(chǎn)生波動；當(dāng)負(fù)向干擾力大于生態(tài)系統(tǒng)的正向發(fā)展力時，生態(tài)系統(tǒng)就出現(xiàn)退化。如何理解干擾對于生態(tài)系統(tǒng)的驅(qū)動力作用。干擾的綜合驅(qū)動力自然干擾包括火、冰雹、洪水、干旱、颶（臺）風(fēng)、滑坡、海嘯、地震、火山、冰河作用等自然因素的干擾作用。人類干擾包括有毒化學(xué)物的施放與污染、森林砍伐、植被過度利用、露天開采等等人為活動因素對生態(tài)系統(tǒng)的影響，屬社會性的壓力。在現(xiàn)實的生態(tài)系統(tǒng)中，造成生態(tài)系統(tǒng)退化的，往往是多種干擾力的綜合作用。例在南方的森林生態(tài)系統(tǒng)中，人類對其砍伐干擾，使森林退化為荒地；南方高溫多雨，又造成砍伐跡地的嚴(yán)重水土流失，造成生態(tài)系統(tǒng)更嚴(yán)重的退化，甚至成為寸土不長的光板地。第三章生態(tài)恢復(fù)的基礎(chǔ)理論問題：生態(tài)因子作用特征

⑴．綜合作用⑵．主導(dǎo)因子作用⑶．直接作用和間接作用⑷．階段性作用⑸．不可代替性和補償作用⑹．限制性作用自我設(shè)計理論認(rèn)為，只要有足夠的時間，隨著時間的進(jìn)程，退化生態(tài)系統(tǒng)將根據(jù)環(huán)境條件合理地組織自己，并會最終改變其組分。人為設(shè)計理論認(rèn)為，通過工程方法和植物重建可直接恢復(fù)退化生態(tài)系統(tǒng)，但恢復(fù)的類型可能是多樣的。前者主要在生態(tài)系統(tǒng)層次上考慮生態(tài)恢復(fù)，后者主要從個體和種群的尺度上考慮生態(tài)恢復(fù)。事實上兩者沒有嚴(yán)格的界線，人工生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)設(shè)計，必須依據(jù)自然演替進(jìn)程；而通過工程方法，也可以加速自然生態(tài)恢復(fù)的進(jìn)程。生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的保護(hù)策略與途徑：生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的保護(hù)需要提高保護(hù)的意識。生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的保護(hù)需要經(jīng)濟(jì)投入。生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的保護(hù)需要人民的參與和政府的管理。簡述與恢復(fù)生態(tài)基本要素相關(guān)的主要理論?；謴?fù)生態(tài)基本要素：物質(zhì)、能量、空間、時間、生物多樣性。主導(dǎo)生態(tài)因子原理：（生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)變化受生態(tài)因子的影響。在其中有一些生態(tài)因子具有支配作用，是主導(dǎo)生態(tài)因子。）影響退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)和重建進(jìn)程的首先是相關(guān)的主導(dǎo)生態(tài)因子。元素的生理生態(tài)原理：1）耐性定律：生物對任何元素都存在著一個濃度范圍，這個濃度范圍稱做元素的忍耐區(qū)間。在忍耐區(qū)間以內(nèi)，所有與該元素有關(guān)的生理學(xué)過程才能在生物體上正常發(fā)生。2）最小量定律：只有在所有關(guān)鍵元素都達(dá)到足夠的量時，植物才可能正常生長；植物的生長速度受濃度最低的關(guān)鍵元素的限制。生態(tài)系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換的食物網(wǎng)原理。空間：1）種群密度制約：種群密度無論太高或太低，都可能成為種群發(fā)展的限制因子。（在某些情況下，每個個體的可利用空間如果高于或等于最適宜值，就可以對種群發(fā)展產(chǎn)生有利影響；如果空間太小，則會產(chǎn)生不利影響。）2）種群的空間分布格局：隨機分布、均勻分布、集群分布等。3）生態(tài)位原理：（每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中總占有一定的資源和空間，稱為該生物種群的生態(tài)位）不同的物種若具有相同的生態(tài)位并處于同一生態(tài)系統(tǒng)中，則必然會造成劇烈的競爭而不利于各自群體的發(fā)展，甚至造成其中之一的群體消亡。生態(tài)系統(tǒng)演替理論：指導(dǎo)重建的重要基礎(chǔ)理論多樣性導(dǎo)致穩(wěn)定性植物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的基礎(chǔ)（提供多樣的食物與微生境）。生物多樣性結(jié)構(gòu)調(diào)控何謂逆行演替？為什么逆行演替會導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的退化？？？機制？？？？群落的演替是從先鋒群落經(jīng)過一系列的階段，達(dá)到中生性頂極群落。沿著順序階段向著頂極群落的演替稱之為進(jìn)展演替逆行演替：由頂級群落向先鋒群落的退化演變。結(jié)果是產(chǎn)生退化的生態(tài)系統(tǒng)。而退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的基本點是促使退化生態(tài)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變逆行演替為進(jìn)展演替試論述生態(tài)恢復(fù)參照系在生態(tài)恢復(fù)中的意義。生態(tài)恢復(fù)參照系：退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)與重建，是按自然演替的過程，將自然演替的時間過程中不同演替階段的代表性群落及其種類組成作為參照系的。對于退化生態(tài)系統(tǒng)的自然恢復(fù)而言：（1）理解生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)生和演替是生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的基礎(chǔ)，也是自然生態(tài)恢復(fù)管理的依據(jù)。（2）自然生態(tài)恢復(fù)過程可以依據(jù)生態(tài)恢復(fù)參照系進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)組分改造，或種類組成改造，加速自然恢復(fù)的進(jìn)程。對于退化生態(tài)系統(tǒng)的人工恢復(fù)而言：（1）人工生態(tài)恢復(fù)的過程與框架設(shè)計需要依據(jù)生態(tài)恢復(fù)參照系，只有符合自然規(guī)律的設(shè)計才是高效的。（2）退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)與重建的啟動，需要依據(jù)生態(tài)恢復(fù)參照系，特別是物種組成的構(gòu)建，必須依據(jù)參照系中早期演替階段的物種組成。生態(tài)恢復(fù)的設(shè)計與生態(tài)恢復(fù)過程與結(jié)果的評價是一個主觀行為，是否正確必須符合客觀標(biāo)準(zhǔn)，在這一意義上說，確定生態(tài)恢復(fù)參照系（restorationreference）對生態(tài)恢復(fù)過程與評價是非常重要的。何謂生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能？試闡釋生態(tài)系統(tǒng)功能和生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能：生態(tài)系統(tǒng)直接或間接為人類提供的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)，包括為人類提供生活消費品和保證人類生活質(zhì)量的功能。生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)包括提供人類生活消費的產(chǎn)品和保證人類生活質(zhì)量的功能。（生態(tài)系統(tǒng)不僅為人類提供了食品、醫(yī)藥及其他生產(chǎn)生活原料，更重要的是維持了人類賴以生存的生命支持系統(tǒng)，維持生命物質(zhì)的生物地化循環(huán)與水文循環(huán)，維持生物物種與遺傳多樣性，凈化空氣，維持大氣化學(xué)的平衡與穩(wěn)定等。）（生態(tài)系統(tǒng)功能在某些時候是和生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能一樣，不過服務(wù)功能與功能最大不同之處在于服務(wù)功能是以人為中心的，只有對人有利的才算是服務(wù)功能。而功能的中心是自然，對于自然有利、有維持作用的才是功能，但是因為人其實生活在自然中，對于自然有利的一般對于人有利。再者，服務(wù)功能中有為人類提供生活消費品這點并不屬于生態(tài)系統(tǒng)功能。）？？？？前者決定了后者。退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的最終目的是恢復(fù)并維持生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能。（生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的價值分類）：直接利用價值主要是指生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)品所產(chǎn)生的價值。（它包括食品、醫(yī)藥及其他工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)原料、旅游和娛樂等帶來的直接價值。直接使用價值可用產(chǎn)品的市場價格來估計。）間接利用價值主要是指無法商品化的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能。（如維持生命物質(zhì)的生物地化循環(huán)與水文循環(huán)，維持生物物種與遺傳多樣性，保護(hù)土壤肥力，凈化環(huán)境，維持大氣化學(xué)的平衡與穩(wěn)定等支撐與維持地球生命支持系統(tǒng)的功能。）選擇價值是人們?yōu)榱藢砟苤苯踊蜷g接利用某種生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的支付意愿。（例如，人們?yōu)閷砟芾蒙值暮B(yǎng)水源、凈化大氣以及游憩娛樂等功能而愿意支付的。）存在價值是生態(tài)系統(tǒng)本身具有的內(nèi)在價值，是人們?yōu)榇_保生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能能繼續(xù)存在的支付意愿。（例如森林調(diào)節(jié)氣候的作用是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。）什么是脆弱性？試闡述脆弱性和生態(tài)退化的關(guān)系。脆弱性是生態(tài)系統(tǒng)固有的特性，其存在并不取決于生態(tài)系統(tǒng)是否暴露在干擾之下。脆弱性是生態(tài)系統(tǒng)多方面性質(zhì)的綜合體現(xiàn)，但不具有量化的特征，而且只有在人為或自然干擾的情況下才會顯露出來。（若把生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性與相關(guān)的干擾聯(lián)系，會為評估環(huán)境效應(yīng)提供有用的手段。）與穩(wěn)定性相似，脆弱性與種的豐度和種類組成的變化有關(guān)，種類更換率高和種群波動或變遷頻繁，是脆弱生態(tài)系統(tǒng)的明顯特征。脆弱性反映了生境、群落和物種對環(huán)境變化的敏感程度，涉及內(nèi)外因子的綜合相互作用。脆弱性在一定程度上反映了生態(tài)退化可能性的大小，脆弱性越大，生態(tài)退化的可能越大。生態(tài)退化其實就是生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性的一種體現(xiàn)。含有由于人類活動而面臨威脅、瀕臨滅絕的生物種類、群落和生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)域被認(rèn)為是脆弱的生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性與退化生態(tài)系統(tǒng)的特征關(guān)系密切相關(guān)。一方面，具脆弱性的生態(tài)系統(tǒng)容易退化；另一方面，退化生態(tài)系統(tǒng)的形成是各種干擾方式和不同干擾強度作用的結(jié)果，其形成過程使系統(tǒng)變得越來越脆弱。退化生態(tài)系統(tǒng)的形成是各種干擾方式和不同干擾強度作用的結(jié)果，其形成過程使系統(tǒng)變得越來越脆弱。何謂邊緣效應(yīng)？試闡述邊緣效應(yīng)原理在生態(tài)恢復(fù)中的應(yīng)用。邊緣效應(yīng)：群落交錯區(qū)之間由于各個生物群落的向外擴(kuò)張的特性，互相之間會產(chǎn)生影響。植物群落的邊緣效應(yīng)：在植物群落的交錯區(qū)內(nèi)，由于不同群落的相互滲透、相互聯(lián)系和相互作用，引起交錯區(qū)的種類組成、配置以及結(jié)構(gòu)和功能，具有不同于所相鄰的群落的特性。（有正效應(yīng)與負(fù)效應(yīng)）應(yīng)用：可應(yīng)用與造林或林分改造上，可以參照邊緣效應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行混交林的種群結(jié)構(gòu)建造，以及對質(zhì)量差的林地進(jìn)行林分改造。（復(fù)合農(nóng)林業(yè)的基本原理之一就是邊緣效應(yīng)。當(dāng)邊緣效應(yīng)為正效應(yīng)時，應(yīng)該有意識地保持效應(yīng)的強度并擴(kuò)大群落交錯區(qū)的面積，或人為地創(chuàng)造有價值的群落效應(yīng)區(qū)，使其發(fā)揮更大的生態(tài)效益。）（以此為原理，創(chuàng)造更多的群落交錯區(qū)，增加邊緣長度，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力和農(nóng)副產(chǎn)品產(chǎn)量）什么是生態(tài)系統(tǒng)管理？闡述退化生態(tài)系統(tǒng)管理的主要策略。生態(tài)系統(tǒng)管理：應(yīng)用生態(tài)學(xué)、社會學(xué)和管理學(xué)原理，通過有效的生態(tài)系統(tǒng)管理，在維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能及其可持續(xù)性的基礎(chǔ)上，使生態(tài)系統(tǒng)的作用和過程具最高效益。第四章生態(tài)恢復(fù)的技術(shù)背景恢復(fù)的長期目標(biāo)應(yīng)是生態(tài)系統(tǒng)自身可持續(xù)性的恢復(fù)首要目標(biāo)是保護(hù)自然的生態(tài)系統(tǒng)，因為保護(hù)好現(xiàn)有的自然生態(tài)系統(tǒng)，在生態(tài)恢復(fù)中具有重要的參考作用恢復(fù)現(xiàn)有的退化生態(tài)系統(tǒng)，尤其是人類關(guān)系密切的生態(tài)系統(tǒng)；對現(xiàn)有的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行合理管理，避免退化；保護(hù)區(qū)域文化的可持續(xù)發(fā)展；其他的目標(biāo)包括實現(xiàn)景觀層次的整合性，保持生物多樣性及保持良好的生態(tài)環(huán)境。1、簡述生態(tài)恢復(fù)的基本目標(biāo)P87（1）實現(xiàn)基底穩(wěn)定：實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的地表基底穩(wěn)定性（2）恢復(fù)植被和土壤：恢復(fù)植被和土壤，保證一定的植被覆蓋率和土壤肥力（3）提高生物多樣性：促使退化生態(tài)系統(tǒng)種類組成增加，提高生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性，包括地上和地下部分。（4）增強生態(tài)系統(tǒng)功能：實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)能流和物質(zhì)循環(huán)等功能過程的恢復(fù)，提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力和自我維持能力。（5）提高生態(tài)效益：控制水土流失，減少或控制環(huán)境污染，提高生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能。（6）構(gòu)建合理景觀：實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)合理的景觀構(gòu)建，增加視覺和美學(xué)享受。2、闡述生態(tài)恢復(fù)的原則。為什么生態(tài)恢復(fù)必須考慮社會經(jīng)濟(jì)與人文美學(xué)因素。P88（1）自然原理與原則：生態(tài)恢復(fù)過程必須遵循自然客觀規(guī)律。（生態(tài)：1、物種構(gòu)建：地帶性原則。2、植被恢復(fù)的個體密度與種類搭配：密度制約與物種相互作用原則、生態(tài)位與生物互補原則。3、系統(tǒng)構(gòu)建：生物多樣性原則、食物鏈和食物網(wǎng)原則等。系統(tǒng)學(xué)：協(xié)同恢復(fù)重建原則。）地學(xué)（2）社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)原則（生態(tài)恢復(fù)的啟動與發(fā)展，必須是社會可承受、可操作和可接受的；風(fēng)險最小、無害的、有效益的；社會多部門的多種技術(shù)的整合。）（3）人文美學(xué)原則：具動力意義。景觀、健康、精神文化退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)重建在很大程度上依賴于人為促進(jìn)。一方面，人為促進(jìn)的生態(tài)恢復(fù)過程必須符合生態(tài)學(xué)原理；另一方面，需要對進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)的人工和經(jīng)費投入進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的評估?；謴?fù)生態(tài)學(xué)涉及到自然生態(tài)，而且涉及社會、人文和經(jīng)濟(jì)等各個方面。3、簡述生態(tài)恢復(fù)的程序與方向。（1）確定系統(tǒng)邊界：確定所研究的退化生態(tài)系統(tǒng)的時空范圍，明確系統(tǒng)分布的邊界，判定恢復(fù)對象的層次與級別。（2）生態(tài)系統(tǒng)狀況調(diào)查：有針對性地選定調(diào)查方法，選取退化生態(tài)系統(tǒng)基本的狀態(tài)指標(biāo)，進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查。（3）生態(tài)系統(tǒng)退化診斷：通過診斷評價樣點的現(xiàn)狀，揭示導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)退化的原因（尤其是關(guān)鍵原因），闡明退化過程、退化階段、退化強度，找出控制和減緩?fù)嘶姆椒?。?）確定目標(biāo)、原則、方案：根據(jù)生態(tài)、社會、經(jīng)濟(jì)和文化條件決定恢復(fù)和重建的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能目標(biāo)，制定易于測量的成功標(biāo)準(zhǔn)，提出優(yōu)化方案，進(jìn)行可行性分析和生態(tài)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險評估。（5）實施生態(tài)恢復(fù)：根據(jù)方案，采用合適的生態(tài)恢復(fù)技術(shù)進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)實踐。特別注意在不同的恢復(fù)階段采用不同的恢復(fù)技術(shù)。（6）生態(tài)恢復(fù)示范和推廣：對已完成有關(guān)目標(biāo)的恢復(fù)實例，應(yīng)加以示范與推廣，使生態(tài)恢復(fù)的成果能盡快在全社會得到應(yīng)用。（7）預(yù)測、監(jiān)測和評價：監(jiān)測恢復(fù)中的關(guān)鍵變量與過程，并根據(jù)出現(xiàn)的新情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。方向：4、闡述生態(tài)恢復(fù)的技術(shù)體系。（1）無機環(huán)境的恢復(fù)技術(shù)（對外界）：水體恢復(fù)技術(shù)、土壤、空氣（2）生物因素的恢復(fù)技術(shù)：（3）生態(tài)系統(tǒng)與景觀構(gòu)建技術(shù)無機環(huán)境的恢復(fù)技術(shù)包括水體恢復(fù)技術(shù)（如控制污染、去除富營養(yǎng)化、換水、積水、排澇和灌溉技術(shù)）、土壤恢復(fù)技術(shù)（如耕作制度和方式的改變、施肥、土壤改良、表土穩(wěn)定、控制水土侵蝕、換土及分解污染物等）、空氣恢復(fù)技術(shù)（如煙塵吸附、生物和化學(xué)吸附等）。生物系統(tǒng)的恢復(fù)技術(shù)包括植被（物種的引入、品種改良、植物快速繁殖、植物搭配、植物種植、林分改造等）、消費者（捕食者引進(jìn)、病蟲害控制）和分解者（微生物的引種及控制）的重建技術(shù)和生態(tài)規(guī)劃技術(shù)和3S的應(yīng)用。生態(tài)系統(tǒng)與景觀構(gòu)建技術(shù)5、“3S”技術(shù)在生態(tài)恢復(fù)中有哪些主要應(yīng)用RS：（1）生態(tài)學(xué)信息提?。?）植被資源的動態(tài)監(jiān)測和管理：應(yīng)用遙感對植被的生長動態(tài)、火災(zāi)、森林覆蓋變化、土地覆蓋變化進(jìn)行監(jiān)測。GPS：主要用于將地面調(diào)查定位在地圖或遙感圖像上，實現(xiàn)遙感信息的空間定位判斷和生態(tài)系統(tǒng)類型的邊界線劃分，也廣泛用于選擇地面控制點等。6、試論述生態(tài)恢復(fù)的社會維度。P111生態(tài)系統(tǒng)的退化原因，主要是人類對生態(tài)系統(tǒng)的過度利用和破壞引起的，而對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，并不完全是一種無知的行為，而一定程度上是社會利益驅(qū)動的。對于退化生態(tài)系統(tǒng)的應(yīng)該進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)，這對于人們來說是有共識的，但許多必要的生態(tài)恢復(fù)活動還是無法開展。顯然，由于人類社會自身存在的一些問題，使對生態(tài)退化的扼制和生態(tài)恢復(fù)的開展難以進(jìn)行，這說明生態(tài)恢復(fù)涉及的不僅僅是自然生態(tài)維度，還涉及了社會的維度。如果不考慮社會因素，生態(tài)恢復(fù)是很難很好開展的。第五章退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)極度退化生態(tài)系統(tǒng)的特點是土地的極度貧瘠，其理化結(jié)構(gòu)也很差，有些甚至是寸草不長的光板地。由于這類生態(tài)系統(tǒng)總伴隨著嚴(yán)重的水土流失，每年反復(fù)的土壤侵蝕，更加劇了生境的惡化，因而極度退化的生態(tài)系統(tǒng)是無法在自然條件下恢復(fù)植被的。在這類極度退化的生態(tài)系統(tǒng)實施生態(tài)恢復(fù)，進(jìn)行森林植被的重建，往往要經(jīng)過4個階段。⑴控制引起極度退化的生態(tài)因子⑵重建先鋒群落⑶林分改造加速演替的進(jìn)程⑷綜合研究與利用次生林地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)：（1）封山育林（2）進(jìn)行林分改造（3）透光撫育（4）次生林的后期保育問題：為什么退化森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)過程中特別強調(diào)生態(tài)效益，表現(xiàn)在哪些方面？在生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性建立在植物多樣性的基礎(chǔ)上。因為不同的植物種類擁有不同的生物學(xué)和生態(tài)學(xué)特性，植物的多樣性導(dǎo)致了群落的復(fù)雜。復(fù)雜的群落意味著更多的垂直分層、更多的水平斑塊格局與復(fù)雜的地下根系，這就可能在不同的小生境條件下?lián)碛懈嗟纳矬w，包括昆蟲、鳥類、微生物和動物等。植被的恢復(fù)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的恢復(fù)在導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)退化的因素中，伴隨植被的破壞而來的嚴(yán)重的水土流失是最為主要的原因。植被恢復(fù)后對水土的保持成為森林生態(tài)效應(yīng)的重要指標(biāo)之一。森林植被恢復(fù)后，林地有較復(fù)雜的地下根系和更多的地表凋落物覆蓋，其能有效地控制土壤的侵蝕。生態(tài)恢復(fù)促進(jìn)環(huán)境的改善生態(tài)恢復(fù)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)抗侵蝕能力生態(tài)效益表現(xiàn)在：P125（1）生物效益：增加生物量、增加生物多樣性、提高功能強度（2）環(huán)境效益：控制水土流失、改善土壤理化結(jié)構(gòu)、改善小氣候。在草地生態(tài)恢復(fù)過程中，哪種情況應(yīng)該控制放牧強度或是封育禁牧？P133草地退化是指草地生態(tài)系統(tǒng)中能量流動與物質(zhì)循環(huán)失調(diào)，生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)破壞、功能下降，穩(wěn)定性減弱。廣義的草地退化包括草地植被退化、土地沙漠化、土地次生鹽漬化、水土流失及環(huán)境條件惡性化；狹義上的草地退化，僅指草地植被退化。試論述農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的特性與農(nóng)田生態(tài)恢復(fù)的關(guān)系。P139農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的特性：目的性：進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，滿足人類社會生存和發(fā)展的需要。開放性：獨特的、開放式的物質(zhì)循環(huán)和能量流動過程。（輸出糧油等、礦物燃料、有機肥、人力等輸入）高效性：具有比自然生態(tài)系統(tǒng)更多的初級生產(chǎn)力？？？？易變性：結(jié)構(gòu)及生態(tài)過程的變動性遠(yuǎn)高于自然生態(tài)系統(tǒng)。脆弱性和依賴性：主要由一個或少數(shù)幾個作物種群及田間雜草組成。生物多樣性較低，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，自我調(diào)節(jié)能力很小。對人類管理活動的依賴性很大，只有連續(xù)不斷的科學(xué)合理的人為干預(yù)，才能保持其存在與運行。農(nóng)田恢復(fù)中的植物恢復(fù)所用的植物是為了增加土壤中的肥力，這與其開放性有關(guān)，農(nóng)田不斷地以糧油等向外界輸出能量、物質(zhì)，這就導(dǎo)致了土壤的肥力極易退化。其污染治理也與開放性有關(guān)，各種污染物因為人類的活動極易進(jìn)入農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，這就使得農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)容易因污染而退化?；謴?fù)的目的是為了其能夠為人類提供更多更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，這與其目的性有關(guān)。其脆弱性與依賴性使得其常常需要人為地進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)，比較難自我恢復(fù)到原有狀態(tài)。P145退化狀態(tài)(degradedsituation)的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有以下基本屬性：⑴生物種群結(jié)構(gòu)不良。⑵環(huán)境質(zhì)量不高。⑶生產(chǎn)力低下。⑷可持續(xù)性不強。⑸管理不善。農(nóng)田退化的主要類型：土壤貧瘠化、土壤鹽堿化、易澇地面積增加、農(nóng)田荒漠化、農(nóng)田污染。如何利用生態(tài)恢復(fù)建立可持續(xù)農(nóng)業(yè)？P148？？可持續(xù)性農(nóng)業(yè)是指生態(tài)持續(xù)性、經(jīng)濟(jì)持續(xù)性和社會持續(xù)性三者相互作用，既要高產(chǎn)，又要保護(hù)生態(tài)環(huán)境。在確保食物安全的前提下，在發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)不斷增長的同時，維護(hù)資源的合理利用，采取生態(tài)措施，構(gòu)造合理的時空結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的規(guī)模，通過食物鏈加環(huán)，提高資源和能源利用效率，實現(xiàn)可再生資源和能源的永續(xù)利用；建設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境，逐步形成一個協(xié)調(diào)平衡的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、生態(tài)系統(tǒng)和健全繁榮的社會體系，以實現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的持續(xù)發(fā)展與陸地生態(tài)系統(tǒng)比較，濕地生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)有什么特征？P163兼有成熟和不成熟生態(tài)系統(tǒng)的性質(zhì)；物質(zhì)循環(huán)變化幅度大；空間異質(zhì)性大；消費者的生活史短但食物網(wǎng)復(fù)雜；高能量環(huán)境下濕地被氣候、地形、水文等非生物過程控制，而低能量環(huán)境下則被生物過程所控制。濕地生態(tài)系統(tǒng)的特點①脆弱性。濕地特殊的水文條件決定了其易受自然及人為活動干擾,生態(tài)極易受破壞,且受破壞后難以恢復(fù)。②高生產(chǎn)力和生物與生態(tài)多樣性。濕地多樣的動、植物群落決定其具有較高的生產(chǎn)力和豐富多樣的生物物種與生態(tài)系統(tǒng)類型。③過渡性。濕地既具有陸生生態(tài)系統(tǒng)的地帶性分布特點,又具有水生生態(tài)系統(tǒng)的地帶性分布特點,表現(xiàn)出水陸相兼的過渡性分布規(guī)律。濕地水陸交界的邊緣效應(yīng)是濕地具有高生產(chǎn)力和豐富生物多樣性的基本原因。濕地的上述特點決定了其在調(diào)節(jié)氣候與水文情勢、凈化環(huán)境、維持生物多樣性和生態(tài)平衡、提供資源等方面具有重要的功能。闡述水質(zhì)恢復(fù)的原理和技術(shù)方法。？？化學(xué)方法：加入化學(xué)藥劑殺藻、加入鐵鹽促進(jìn)沉淀、加入石灰脫氮等。但是易造成二次污染。物理方法：疏挖底泥、機械除藻、引水沖淤等。原理：污染物在分離、移除、轉(zhuǎn)移過程中隨時間和空間的變化實行了稀釋。但治標(biāo)不治本。生物方法：放養(yǎng)控藻型生物、構(gòu)建人工濕地和水生植被、開發(fā)水體生物修復(fù)技術(shù)。（時間較短，就地處理簡便；污染物在原地被降解，對周圍環(huán)境干擾少；花費的經(jīng)費少；人類直接暴露在污染物的機會減少；不產(chǎn)生二次污染，遺留問題較少等。）(1)化學(xué)方法:水質(zhì)富營養(yǎng)化和其它污染處理的化學(xué)方法基本都是通用的，例如加入化學(xué)藥劑殺藻、加入鐵鹽促進(jìn)的沉淀、加入石灰脫氮等，但是易造成二次污染。(2)物理方法:有疏挖底泥、機械除藻、引水沖淤等，其原理是污染物的分離、移走、轉(zhuǎn)移隨時間和空間的稀釋。(3)生物方法:生物方法有放養(yǎng)控藻型生物、構(gòu)建人工濕地和水生植被、開發(fā)水體生物修復(fù)技術(shù)等多種方法。生物修復(fù)有時間較短，就地處理操作簡便；污染物在原地被降解，對周圍環(huán)境干擾少；較少的修復(fù)經(jīng)費，僅為傳統(tǒng)化學(xué)、物理修復(fù)經(jīng)費的30%～50%；人類直接暴露在這些污染物下的機會減少；不產(chǎn)生二次污染，遺留問題少等優(yōu)點。實踐中常常是二種或三種方法綜合應(yīng)用。在水體生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)過程中，第一步是先控制富營養(yǎng)化問題，具體方法包括：分流點源污染，對點源污染的過濾，用工程方法移走湖泊中的營養(yǎng)物質(zhì)，改進(jìn)農(nóng)業(yè)耕作方式，減少施用化肥和農(nóng)藥量，改進(jìn)洗衣粉等產(chǎn)品中的P量等。第二步是清除水體中已有的污染，具體包括：采用沉淀劑凈化水體，用活性炭吸附污染物質(zhì)，用微生物降解水中的有機質(zhì)（含藻類），種植各種水生植物吸附營養(yǎng)物質(zhì)（最好是重建挺水、浮水和沉水植物群落）。第六章景觀、區(qū)域與全球生態(tài)恢復(fù)問題：景觀生態(tài)恢復(fù)在程序上與生態(tài)系統(tǒng)尺度上的生態(tài)恢復(fù)有什么不同？圖P173景觀：由一組重復(fù)出現(xiàn)的、具有相互影響的生態(tài)系統(tǒng)而組成的異質(zhì)性陸地區(qū)域。（三個最主要特征：結(jié)構(gòu)、功能和動態(tài)）景觀水平的生態(tài)恢復(fù)既有一個降尺度分解過程，又有一個整合性尺度上升過程。降尺度分解過程：在確定系統(tǒng)邊界時，除了確定整個景觀的邊界外，必須確定景觀內(nèi)不同生態(tài)系統(tǒng)（斑塊）的邊界，同時調(diào)查和診斷必須分別進(jìn)行。整合性尺度上升過程：在考慮生態(tài)恢復(fù)方案時，必須綜合考慮不同斑塊生態(tài)恢復(fù)的功能過程及其相互作用，特別是能量流動、物質(zhì)循環(huán)、種源交流等。景觀水平比生態(tài)系統(tǒng)水平的生態(tài)恢復(fù)的規(guī)模效應(yīng)會更強，規(guī)模的經(jīng)濟(jì)性同樣存在于生態(tài)恢復(fù)中；景觀水平的生態(tài)恢復(fù)行動比那些小斑塊的恢復(fù)能造成更大的影響以引起公眾的關(guān)注，通過對退化景觀的恢復(fù),可以取得顯著的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會效益，從而有助于今后的持續(xù)開展與維護(hù)。闡述景觀異質(zhì)性分析的一般過程與主要指標(biāo)。P1751．3．1生態(tài)恢復(fù)的異質(zhì)性分析⑴從基礎(chǔ)信息源獲得信息對景觀類型進(jìn)行分類,景觀類型根據(jù)功能和形態(tài)劃分為城市或居住地景觀、農(nóng)田景觀、草地景觀、林地景觀、荒漠景觀、水體、冰川積雪等。⑵利用景觀生態(tài)學(xué)常用手段對各類型景觀的斑塊進(jìn)行處理,計算出各景觀格局特征指標(biāo)。⑶對各項指標(biāo)進(jìn)行分析,得出各景觀類型在研究區(qū)域內(nèi)的作用程度、穩(wěn)定程度、發(fā)展可能等定性定量分析結(jié)果，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、生產(chǎn)和生活現(xiàn)狀確立生態(tài)規(guī)劃。生態(tài)區(qū)域尺度上的生態(tài)恢復(fù)有什么意義？P179有助于大尺度自然整合：生態(tài)區(qū)域常以流域作為其自然范圍、在自然流域范圍中，盡管有不同的景觀和不同的生態(tài)系統(tǒng)，然而它們通常具有相似的自然干擾因子，有助于認(rèn)識流域中不同景觀和不同生態(tài)系統(tǒng)的退化機制，以及對生態(tài)恢復(fù)與重建進(jìn)行整合設(shè)計和管理。在區(qū)域尺度上進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)，還有助于針對區(qū)域的共性問題進(jìn)行治理。有助于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展：由于有大尺度的整合優(yōu)勢，有助于把生態(tài)建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合；通過不同景觀和不同生態(tài)系統(tǒng)的配置，有助于把產(chǎn)業(yè)鏈與生態(tài)鏈進(jìn)行有機整合；有助于根據(jù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)、自然和社會的特點，建立可持續(xù)的區(qū)域生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系。生態(tài)分區(qū)在區(qū)域生態(tài)恢復(fù)中有什么意義？如何進(jìn)行生態(tài)分區(qū)。區(qū)域退化生態(tài)系統(tǒng)類型劃分是區(qū)域生態(tài)恢復(fù)的重要環(huán)節(jié)，完成這一步驟后，區(qū)域的生態(tài)恢復(fù)，一方面可以應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)尺度上不同的生態(tài)恢復(fù)方法來開展，另一方面又可以在景觀和區(qū)域的尺度上進(jìn)行整合。區(qū)域生態(tài)恢復(fù)的分區(qū)原則主要有如下三點：⑴選定自然區(qū)域進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)⑵應(yīng)以自然區(qū)域的不同空間層次進(jìn)行分區(qū)⑶不同空間層次的自然區(qū)域應(yīng)以流域作為分區(qū)依據(jù)大區(qū)域尺度生態(tài)恢復(fù)，首先要進(jìn)行的是進(jìn)一步的生態(tài)分區(qū)。進(jìn)行大區(qū)域尺度的生態(tài)分區(qū)，實施生態(tài)恢復(fù)時。有必要對小區(qū)域尺度的生態(tài)區(qū)作進(jìn)一步的生態(tài)分區(qū)。主要以流域為依據(jù)全球變化主要包括哪些方面？全球變化如何影響生態(tài)系統(tǒng)退化。全球變化包括了廣泛的內(nèi)容，主要是指氣候變化、大氣化學(xué)成分的變化導(dǎo)致全球大氣環(huán)境的變化、生物多樣性減少導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)性質(zhì)的變化和土地利用格局與環(huán)境質(zhì)量的改變等。舉例說明退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)對全球變化的反饋機制。P197（1）土壤利用方式的變化對土壤碳產(chǎn)生影響：（2）植被生態(tài)恢復(fù)對減緩全球變化的貢獻(xiàn)：第八章被破壞地的生態(tài)恢復(fù)問題：廢棄礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)的難點是什么？廢棄礦區(qū)生態(tài)系統(tǒng)有如下的退化特征。⑴生態(tài)景觀被破壞⑵土地遭受嚴(yán)重污染⑶土壤被破壞⑷地下水和下游水質(zhì)受到影響⑸生物多樣性銳減植物在礦地上的自然定居過程是極其緩慢的簡述廢棄礦區(qū)復(fù)墾的技術(shù)模式植物在礦地上的自然定居過程是極其緩慢的，利用一定的技術(shù)措施開展人工恢復(fù)工作是十分必要的。1．4．1基質(zhì)改良措施1．4．2植物種類選擇*植物能在尾礦上長期定居，以期獲得持久的植被；*對極端的基質(zhì)具有耐性；*速生性、高生物量，較快改善基質(zhì)；*能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，最好是鄉(xiāng)土種；1．4．3礦山廢水的生態(tài)處理1．4．4植被的恢復(fù)1．4．5廢棄礦區(qū)復(fù)墾簡述污染土壤生物修復(fù)的含義。植物直接修復(fù)與間接修復(fù)有什么異同？污染土壤生物修復(fù)：將生態(tài)學(xué)、土壤學(xué)、植物學(xué)和環(huán)境工程學(xué)綜合、揚棄而形成的技術(shù)方法，其成本低，效果好，不會破壞環(huán)境。植物修復(fù)技術(shù)有狹義的概念和廣義的概念。狹義上的植物修復(fù)技術(shù)是指將某種特定的植物種植在重金屬污染的土壤上，該種植物對土壤中的污染元素具有特殊的吸收富集能力，將植物收獲并進(jìn)行妥善處理（如灰化回收）后即可將該種重金屬移出土體，達(dá)到污染治理與生態(tài)修復(fù)目的，也就是通常所指的植物提取技術(shù)。廣義上的植物修復(fù)技術(shù)是指利用植物提取、吸收、分解、轉(zhuǎn)化或固定土壤、沉積物、污泥或地表、地下水中有毒有害污染物技術(shù)的總稱。2．3．2直接利用植物修復(fù)技術(shù)⑴植物固定：植物固定是指利用植物活動來降低重金屬的活動性，使其不能為生物所利用。如植物枝葉分解物、根系分泌物對重金屬的固定作用，腐殖質(zhì)對金屬離子的螯合作用等過程。⑵植物揮發(fā)：植物揮發(fā)是指利用植物去除土壤中的一些揮發(fā)性污染物的一種方法，即植物將污染物吸收到體內(nèi)后又將其轉(zhuǎn)化為氣態(tài)物質(zhì)，釋放到大氣中。植物揮發(fā)只適用于揮發(fā)性的污染物（如Se、Hg等）。⑶植物提?。和ㄟ^種植一些特殊植物，利用其根系吸收污染土壤中的有毒有害物質(zhì)并運移至植物的地上部分，收割地上部的物質(zhì)后即可帶走土壤中的污染物。2．3．3人工誘導(dǎo)植物修復(fù)技術(shù)⑴利用基因工程促進(jìn)植物修復(fù)技術(shù)（內(nèi)因）傳統(tǒng)的植物修復(fù)技術(shù)受到植物的生物量、生長速度、適應(yīng)性和對重金屬的選擇性等因素的制約，表現(xiàn)出一定局限性。⑵化學(xué)添加劑強化植物修復(fù)技術(shù)（外因）化學(xué)誘導(dǎo)植物修復(fù)技術(shù)是向土壤中施加化學(xué)物質(zhì)，改變土壤重金屬形態(tài)，提高重金屬的植物可利用性的一種技術(shù)。在化學(xué)誘導(dǎo)使用最多的化學(xué)物質(zhì)是螯合劑，其余依次為酸堿類物質(zhì)、植物營養(yǎng)物質(zhì)以及共存離子物質(zhì)。近年來還有植物激素、腐質(zhì)酸、CO2及表面活性劑等。廢棄石場生態(tài)恢復(fù)的難點是什么？簡述廢棄石場的主要構(gòu)成。廢棄采石場造成的生態(tài)環(huán)境問題主要有：⑴水土流失嚴(yán)重⑵生物多樣性減少⑶景觀遭到破壞⑷生態(tài)安全問題突顯一般廢棄采石場的結(jié)構(gòu)由以下4部分組成：⑴廢石堆放場⑵余留邊坡⑶平臺或坑口跡地⑷石壁3．3廢棄采石場復(fù)綠的技術(shù)3．3．1爆破燕窩復(fù)綠法3．3．2階梯整形覆土綠化法⑴樹種選擇；⑵確定覆土厚度；⑶確定階梯高度；⑷確定階梯寬度；⑸布設(shè)排水系統(tǒng)3．3．3掛網(wǎng)噴草技術(shù)⑴噴播基材；⑵保水劑及粘合劑用量；⑶掛網(wǎng)；⑷草種選擇；⑸混播3．3．4噴混植生技術(shù)3．3．5香根草復(fù)合生態(tài)技術(shù)快速復(fù)綠法闡述石油泄漏土壤地的生態(tài)恢復(fù)技術(shù)。為什么說控制水土流失是侵蝕地生態(tài)恢復(fù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)？如何控制水土流失。P272水土流失導(dǎo)致土壤退化：水土流失是侵蝕地退化的主要原因之一。它使土地質(zhì)地趨于劣化，肥力降低從而造成土地退化。水土流失導(dǎo)致植被退化：土壤侵蝕過程中，植被也因沖蝕而流走，從而形成大片裸地。植被的結(jié)構(gòu)、組成逐漸逆行演替，造成植被退化。闡述沙化土地生態(tài)恢復(fù)步驟。有些地區(qū)沙化時間很久，單靠自然力難以恢復(fù)，則要采取人工植被恢復(fù)。有些輕度沙化的草場，只要科學(xué)確定載畜量，實行休牧、輪牧和禁牧制，讓天然草場休養(yǎng)生息，就可以逐步提高其生產(chǎn)力和生態(tài)功能。第九章城市地區(qū)的生態(tài)恢復(fù)問題：城市生態(tài)系統(tǒng)有什么特點？城市生態(tài)系統(tǒng)是社會—經(jīng)濟(jì)—生態(tài)復(fù)合系統(tǒng)，是市民與城市自然—人工環(huán)境系統(tǒng)和城市社會—經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)相互作用而形成的多功能開發(fā)生態(tài)系統(tǒng)。復(fù)合性：其組分包括自然生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者、消費者和分解者還有復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。多功能性：A.自然功能：與其他自然生態(tài)系統(tǒng)一樣的能量流動和物質(zhì)循環(huán)功能過程。B.非自然功能：與其他自然生態(tài)系統(tǒng)不一樣的獨有的能流和物流功能過程。特殊性：城市社會—經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中能流的度量通常以貨幣為單位。其功能呈現(xiàn)特殊的空間特征，能流和物流往往是跨系統(tǒng)的。其功能過程主要不是以自然規(guī)律為導(dǎo)向，而是以社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向。開放性：A.城市市民：數(shù)量、結(jié)構(gòu)和空間分布均是流動變化的。B.城市系統(tǒng)：人工環(huán)境系統(tǒng)和自然環(huán)境系統(tǒng)均是開發(fā)和變化的。C.城市社會—經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)：非物質(zhì)系統(tǒng)更有顯著的開放特征。簡述城市的主要生態(tài)環(huán)境問題。城市生態(tài)恢復(fù)有什么特點？主要生態(tài)環(huán)境問題：（1）三廢：“三廢”：廢水（wastewater）、廢氣（exhaustgas）和廢渣（exhaustresidue）。城市特別是大中城市是工業(yè)生產(chǎn)和人民生活集中的地域載體，也是生態(tài)環(huán)境矛盾的焦點。在人為的調(diào)控下，自然界大量的生活物質(zhì)和工業(yè)原料供給和輸入以維持城市的運轉(zhuǎn)需要，但在城市運轉(zhuǎn)過程中，工業(yè)生產(chǎn)與城市居民生活排出的大量廢棄物，又常常超出城市區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的自然凈化能力的，產(chǎn)生大量的三廢。三廢形態(tài)可以轉(zhuǎn)化。三廢是多種物質(zhì)所組成。環(huán)境污染已經(jīng)成為人類第一殺手。廢氣：大氣污染（airpollution）的廢氣可分為氣體狀污染物和氣溶膠狀污染物兩大類，包括煙塵、黑煙、臭味和刺激性氣體以及有害氣體等。主要污染物有NOx、SO2、CO2、CO、NMHC、TSP、降塵和氟利昂等。廢水：城市生活廢水和工業(yè)廢水中含有各種各樣的有害物質(zhì)，流入水體后即出現(xiàn)不同程度的污染。它們有些是有顏色的，有些則是透明潔白，難以從顏色上分辨。廢水大體上可以歸納成如下幾種類型：含有機物的廢水；含無機物的廢水；含有毒物的廢水；含懸浮物的廢水；含熱廢水；含色臭、味的廢水；含多種成分的廢水。在污染破壞的總損失中，水污染占52.38%城市廢物，按其不同的來源，主要可以分：城市生活垃圾；礦業(yè)廢渣、冶煉廢渣；工業(yè)垃圾；建筑工程及污水處理場等排出的固體廢物。在工業(yè)生產(chǎn)過程中排出的固體廢渣，主要有冶金渣、燃料渣、化工渣等。采礦工業(yè)中，采礦廢石、選礦尾礦數(shù)量都很大，這些廢渣廢礦含有各種重金屬等有毒有害物質(zhì)。（固體廢物處理不效危險廢物集中安全處理率不到20%垃圾處理出現(xiàn)二次污染）城市生態(tài)恢復(fù)特點：服務(wù)于城市環(huán)境質(zhì)量的提高：首要目的就是通過各種環(huán)境恢復(fù)技術(shù)，提高城市的環(huán)境質(zhì)量，讓人們能夠健康舒適的學(xué)習(xí)、工作和生活。以目標(biāo)設(shè)計為主：通常服務(wù)于某個具體的目標(biāo)，都有具體的指標(biāo)要求。人文美學(xué)原則有主要地位：城市生態(tài)系統(tǒng)是以人為主體，因此城市生態(tài)恢復(fù)必須體現(xiàn)人的意愿。與其他退化生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)恢復(fù)相比，城市生態(tài)恢復(fù)的構(gòu)建更注重景觀美學(xué)原則。何謂城市熱島效應(yīng)？如何減緩城市熱島效應(yīng)？城市熱島效應(yīng)：當(dāng)城市發(fā)展到一定規(guī)模，由于城市下墊面性質(zhì)的改變、大氣污染以及人工廢熱的排放等使城市溫度明顯高于郊區(qū)，形成類似高溫孤島的現(xiàn)象。它不僅對城市環(huán)境質(zhì)量及市民健康非常不利，還給城市生活帶來很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。電力緊張，引起各種疾病。如何減緩：城市植被、水體及濕地可減輕熱島效應(yīng)。增加城市植被覆蓋率。啟用生態(tài)合理的能源規(guī)劃、城市開發(fā)模式、交通規(guī)劃、綠地系統(tǒng)規(guī)劃，調(diào)節(jié)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；使用新型建筑材料，提高對太陽光的反射率；使用能降溫、節(jié)能、減緩熱島強度的戶外建筑材料；提倡滲透性強的地面鋪裝材料等。城市森林的含義是什么？簡述城市不同森林類型的恢復(fù)方法。城市森林：定義未統(tǒng)一。美國林業(yè)工作者協(xié)會城市森林所下的定義較為完整，“城市森林是森林的一個專門分支，是一門研究潛在的生理、社會的經(jīng)濟(jì)福利學(xué)的城市科學(xué)，目標(biāo)是城市樹木的栽培和管理，任務(wù)是綜合設(shè)計城市樹木和有關(guān)植物以及培訓(xùn)市民。廣義上：城市森林包括城市水域、野生動物棲息地、戶外娛樂場所、園林設(shè)計、城市污染水再循環(huán)、樹木管理和木質(zhì)纖維素生產(chǎn)?！币话阏J(rèn)為城市森林有三個基本范圍（1）城市中心建成區(qū)森林（2）近郊區(qū)（城鄉(xiāng)交錯帶）的近郊森林（3）遠(yuǎn)郊區(qū)的遠(yuǎn)郊森林。為什么城市森林恢復(fù)是城鄉(xiāng)發(fā)展的紐帶？城市和農(nóng)村,是社會發(fā)展進(jìn)步的兩個輪子。城市和農(nóng)村的發(fā)展,是互補式的發(fā)展，是比翼齊飛的發(fā)展，最終使城市經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)連為一體。城市生態(tài)恢復(fù)在聯(lián)系農(nóng)村和城市的協(xié)調(diào)發(fā)展過程中起著重要的紐帶作用。城市森林恢復(fù)需要郊區(qū)農(nóng)村的促進(jìn)：農(nóng)村是產(chǎn)生社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的重要依托，城市的生態(tài)恢復(fù)需要農(nóng)村提供支持。1.城市排放的污染物大大超過其自身環(huán)境承載力，而農(nóng)村能夠吸納產(chǎn)生所排放的污染物，從而減輕城市環(huán)境壓力。2.城市附近的植被可以減緩熱島效應(yīng)。郊區(qū)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)需要城市的支持：在城市森林的生態(tài)恢復(fù)中，近郊森林和遠(yuǎn)郊森林均位于郊區(qū)和農(nóng)村地區(qū)。這些森林植被要很好地受到保護(hù)，也依賴于這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，而這離不開城市的促進(jìn)作用。城市垃圾污染主要包括哪些方面？如何進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)？？？主要包括填埋場的氣體和滲濾液產(chǎn)生二次污染。垃圾利用與簡易填埋場的封場：1、腐熟垃圾的回收利用2、簡易填埋場的封場。垃圾填埋場的植被重建：確定垃圾填埋場的再開發(fā)目標(biāo)及其建設(shè)規(guī)劃后，首先必須根據(jù)生態(tài)恢復(fù)的目標(biāo)確定覆土層的厚度。根據(jù)所種植的植被類型的不同來決定最終覆土層的厚度，可以將填埋場的建設(shè)費用大大降低。對覆土層的土壤營養(yǎng)狀況進(jìn)行測定，根據(jù)測定結(jié)果進(jìn)行基質(zhì)改良。改良起碼包括覆土層表面以下1cm的范圍。應(yīng)該適當(dāng)翻松最終覆土層表層，并酌情添加有機質(zhì)以改善其物理特性。最重要的環(huán)節(jié)是耐性樹種的篩選。選擇耐性樹種，并要注意不同類型植物（草—灌—喬）的合理搭配，才能達(dá)到較好的復(fù)墾效果。喬木和灌木最好在種草之后的一兩年之后再開始種植。建立抽氣系統(tǒng)（能最大限度地減少溢入最終覆土層并抑制植物根系生長的填埋氣體的量）。最好是在最上方的廢棄物層上蓋上不透氣的土層或人造薄膜，以防止氣體進(jìn)入最終覆土層并阻止雨水的滲濾。周邊綠化以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝教育實習(xí)總結(jié)專題15篇第一篇:教育實習(xí)總結(jié)一、實習(xí)學(xué)校中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒33年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實習(xí)、班主任工作實習(xí)和調(diào)研工作。二、教學(xué)工作方面1、聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。9月17日至9月27日的一個多星期的任務(wù)是聽課，在這期間我聽了高一級12位語文老師14節(jié)課，還聽了2節(jié)歷史課和1節(jié)地理課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡單思考了自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗。12位語文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗。9月28日至30日，高一進(jìn)行摸底考試。10月1日至7日國慶放假，8日至14日高一學(xué)生軍訓(xùn)。9日，我們幾個語文實習(xí)生幫高二語文科組改月考試卷。10日，我們幫忙改高一語文摸底考試卷。11日至18日這一個星期，我到高二聽課，聽了體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:高校生教育實習(xí)總結(jié)學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強身、尚美”的校訓(xùn)，形成“以人為本，發(fā)展個性，追求卓越”的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強校”的發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“初見成效的人本管理，進(jìn)取型的團(tuán)隊精神，低進(jìn)高出的成才之路”三大辦學(xué)特色。在均中近2個月的教育實習(xí)，時間過得很快，在這期間，我受益匪淺。我學(xué)會了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業(yè)的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對學(xué)科教學(xué)和班主任工作進(jìn)行總結(jié)。1.聽課來到均中的第1周，我主要是聽課和自己進(jìn)行試講工作。我的指導(dǎo)老師鼓勵我進(jìn)行跨年級聽課，推薦各個年級的優(yōu)秀教師。我分別聽了高中三個年級的課，體驗不同老師的講課風(fēng)格。在聽課前，我會認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真寫好聽課記錄，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時找老師對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。2.備課與上課來到均中的第2周，科任老師開始叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。自己終于有機會走上講臺，真正以一名教師的身份面對閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點后，就是對教授班級的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識水平是不同的。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的課，考慮到學(xué)生對相對抽象的知識學(xué)習(xí)比較困難，所以采用類比和直觀教學(xué)，將直觀教學(xué)法充分貫穿在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中。寫好教案做好課件后請老師提出修改意見......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:師范專業(yè)中學(xué)教育實習(xí)總結(jié)作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學(xué)，開始了我的教育實習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月30日，我的實習(xí)生活也劃上了圓滿的記號，在這段時間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見證著我的成長，在這段時間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報告：實習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下；一課堂教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)課堂實習(xí)主要是實習(xí)高一（班級）的地理課教學(xué)，課堂實習(xí)工作主要是對地理課進(jìn)行聽課，備課，講課，課后評課課外知道批改作業(yè)等。1，聽課聽指導(dǎo)老師在不同班級上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，，同時在聽課過程中了解學(xué)生的情況，聽課后設(shè)想假如自己上會怎樣設(shè)計前后進(jìn)行對比。2備課參考之前的聽課記錄，認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，根據(jù)各班學(xué)生的特點，預(yù)測教學(xué)課堂中肯能出現(xiàn)的各種情況，參考配套練習(xí)冊，結(jié)合指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的具體情況設(shè)計不同的教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出教案后給指導(dǎo)老師評價，在指導(dǎo)老師指出需要注意的地方后進(jìn)行修改，最后充分熟悉教案。3講課經(jīng)過充分的備課之后進(jìn)行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來講的同時根據(jù)課堂的具體情況來靈活處理各種預(yù)測不到的情況，及時改變教學(xué)方法，講課是面對全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語言簡潔聲音洪亮語速語調(diào)適中，講課過程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上布置課堂練習(xí)，觀察學(xué)生的聽課效果，為課后的評課做做準(zhǔn)備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗。4評課上完課之后對所上的課進(jìn)行評價，記下課堂上出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn)5課外輔導(dǎo)課后結(jié)合課堂效果針對不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問題6，批改作業(yè)收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對每一本作業(yè)本都細(xì)心批改，找出學(xué)生出錯的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯在哪，在批改作業(yè)的同時在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進(jìn)。再整個實習(xí)期間總共完成：，聽課講課修改作業(yè)。二：班主任工作我本次班主任實習(xí)方面，我在原班主任某某的指導(dǎo)下，完成了很多班主任日常工作，班級工作，與原班主任溝通工作，比如早讀，晚自習(xí)，課間操，清潔衛(wèi)生班會，課外活動及自習(xí)課堂紀(jì)律等，在此期間我對班主任工作做了詳細(xì)的記載，使自己在實習(xí)過程中能夠全面的了解教學(xué)工作的真理，在班主任實習(xí)中我積極主動的和學(xué)生交流......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:大學(xué)生中學(xué)教育實習(xí)總結(jié)教育實習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著教師夢的人來說，教育實習(xí)可提高我們各項教師技能。本次教育實習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊，實習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學(xué)。一、實習(xí)目的1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識、基礎(chǔ)理論和教師技能得到一個檢驗和鞏固的機會，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。2、通過觀察和了解實習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。3、通過實習(xí)，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時候還存在哪些方面的不足，從而及時調(diào)整與改進(jìn)，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。4、進(jìn)一步培養(yǎng)在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計和實施解決問題的能力。5、在本次教育實習(xí)中，更好的學(xué)會與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項組織能力，更有團(tuán)隊精神。二、實習(xí)時間安排和主要任務(wù)要求1、準(zhǔn)備階段：月下旬至月20日鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫詳細(xì)教案。完成五個一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。2、見習(xí)階段：第一周月20日至月25日(1)聽實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)?；厩闆r，特別是實施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。(2)積極與學(xué)生們友好相處，參加班級活動，了解學(xué)生情況，在原班主任......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:英語教育實習(xí)總結(jié)回首這兩個月來，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見證了自己一點點的進(jìn)步。從剛到這個班時學(xué)生們熱烈的掌聲來歡迎我的時刻開始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細(xì)心知道他們也會認(rèn)真聽。少數(shù)學(xué)生還會成天跟在我后面問題，回想起這樣的情景，心里真的是很開心的。當(dāng)然也有不愉快的時候，有的學(xué)生對于上課講話這個問題屢教不改，明明答應(yīng)得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實際行動來。當(dāng)然，這只是個別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒有自習(xí)概念，好像學(xué)校安排了仔細(xì)課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學(xué)升上來還體會不到，我覺得在這一點上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習(xí)慣。在擔(dān)任班主任的這一個多月星期里，我做得最多最強調(diào)的就是課堂紀(jì)律這一問題。因為我覺得紀(jì)律是做好一切的根本，沒有良好的紀(jì)律，不要說學(xué)到知識，坐在教室里也會讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班里的紀(jì)律還是不盡如人意。因為以前他們實在是太散漫了，我記得去聽第一堂課的時候，教室里簡直跟市場一樣吵，上課和下課根本沒什么區(qū)別，依然會有同學(xué)擅自離開坐位到別的同學(xué)那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時又沒有麥，我坐在后面根本就聽不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。不要說自覺性不強的同學(xué)，即使是自覺性稍微強一點的也絕對沒有那么強的定力來好好聽一堂課。老師有時候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重的一個最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時候也是這種我無法接受的情景。不過還好后來有了麥，我也特別強調(diào)紀(jì)律這個問題，所以課堂紀(jì)律有了一點點改善，不過還是很不讓人滿意的。而現(xiàn)在，班主任又做了一個令我想不到的決定，她把所有調(diào)皮，愛講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽話的一部分放在前面。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對會導(dǎo)致本來有點差的同學(xué)會變得更差......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:農(nóng)村教育實習(xí)個人總結(jié)我實習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。基本情況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。3、教育報告;完成一份教育調(diào)查報告。這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在班主任實習(xí)工作中，實習(xí)報告我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，實習(xí)報告有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心為他們捐款?？墒?，經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題迎奧運。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒印?。每個學(xué)生的積極性都很濃烈......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:師范生教育實習(xí)總結(jié)“十年樹木，百年樹人”，三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范生為目標(biāo)，全教案要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，超越自己，近來一段時間的實習(xí)，使我真正體會到做一名老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬的教學(xué)變?yōu)檎嬲慕贪笇γ娴慕虒W(xué)，回想前一段時間的實習(xí)工作，感覺還可以說是不錯。當(dāng)我漫步校園，那來自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺真好！聽了一周課后，我開始走上了講臺，開始了自己的第一堂正式課。當(dāng)時我的心情十分緊張，我教的是初二1—4班的美術(shù)課，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂上出現(xiàn)了講課順序不清，師生配合不默契等等的問題。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師對我進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的輔導(dǎo)，傳授了我很多的授課經(jīng)驗。她幫我修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的時候使如朋友般的交談。經(jīng)過指導(dǎo)老師的教授和我自己的反思，接下來的一周課程我基本可以把預(yù)期的授課目的達(dá)到，讓學(xué)生學(xué)會更多的美術(shù)知識。課堂上，學(xué)生對我的提問積極回答，課下學(xué)生也對我所教的美術(shù)知識很感興趣，十分希望我能輔導(dǎo)他們進(jìn)行美術(shù)基本功的訓(xùn)練，這就是對我最大的回報。實習(xí)工作讓我在社會時間中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的工作，增強了感知知識，培養(yǎng)和鍛煉了我綜合運用所學(xué)的基本理論、基本技能和專業(yè)知識，通過這段時間增強了學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣。我還擔(dān)任美術(shù)小組的輔導(dǎo)工作。教案對這些初二的學(xué)生，我又是一番心情。因為學(xué)生的專業(yè)......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:中學(xué)教育實習(xí)總結(jié)根據(jù)省教育廳的要求，我們03級師范班本科生將在海南省少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)進(jìn)行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒能有這樣的機會。我和其他12名同學(xué)一起被分配到?？谑械谄咧袑W(xué)從事實習(xí)工作。此次實習(xí)工作期間，在肖桂湘老師的帶領(lǐng)下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學(xué)實習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：1充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃大三的時候，我們就在韓剛老師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英語教學(xué)的各種理論方法和策略。下學(xué)期時，我們已經(jīng)在?？诘母鱾€中學(xué)進(jìn)行見習(xí)。使我們對?？谥袑W(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認(rèn)識，并在老師的指導(dǎo)下，對自己已有的教學(xué)理念進(jìn)行反思。而在實習(xí)工作前，系里安排了不少專家及在教育第一線的優(yōu)秀教師的專題講座，及動員大會。這些都為我們實習(xí)工作的順利完成奠定了堅實的理論和思想基礎(chǔ)。前往實習(xí)學(xué)校前，利用國慶的時間，在實習(xí)帶隊老師指導(dǎo)下，大家一起研究教材，編寫教案并試講。而實習(xí)工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽課。利用這兩周的時間，我們不斷向指導(dǎo)老師請教，并進(jìn)行自我反思，深入了解學(xué)生情況。所以，在以后實習(xí)教學(xué)的備課中，我們能結(jié)合班級實際對教案進(jìn)行修改和完善。而指導(dǎo)老師也總能為我們備課中的不足，適時提出建議和意見，這些都成為我們備課過程中的寶貴經(jīng)驗。2課堂教學(xué)課堂教學(xué)是我們整個實習(xí)工作中的重點。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。他們?yōu)槲覀冋麄€實習(xí)工作，提供了許多幫助。一方面，指導(dǎo)我們的實習(xí)工作。另一方面，不斷給我們機會完成教學(xué)工作任務(wù)。在教學(xué)過程中，我們大家一起鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨立設(shè)計教案，并在試講中不斷提高。在課堂教學(xué)實踐中，我們較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉教材，靈活運用教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生動態(tài)。從而，不斷完善自我的教師素質(zhì)和教學(xué)技能。努力做到，教態(tài)自然，語言清晰，板書規(guī)范。最終，我們的教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎，并得到了學(xué)校的好評。我所在實習(xí)的初一（8）班是一個普通班，班上學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較差，英語學(xué)習(xí)氛圍不高。但在課堂教學(xué)中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。而在教學(xué)過程中，我也意識到自己板書不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)用語不夠清晰，教學(xué)指令有時不明確的毛病。不過，通過這次實習(xí)，也有所提高......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第九篇:漢語言文學(xué)教育實習(xí)總結(jié)短短一個月的實習(xí)工作很快結(jié)束了?；厥走^去，感觸頗深。從學(xué)校出來，再回到學(xué)校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更體驗到教育的發(fā)展和作為一名教師的責(zé)任感?，F(xiàn)將教育實習(xí)報告如下：一、學(xué)校變化回到母校實習(xí)，感覺份外親切！隨著社會的發(fā)展和教育的改革及國家對教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無論是校園環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校園面積擴(kuò)大為原來的2倍；硬化的水泥路面，讓山里的學(xué)生雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭，鮮花相襯，無論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風(fēng)景線；還有富有感召力的石膏圖像、會說話的文化墻、固定的標(biāo)語、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，催人上進(jìn)，讓人奮發(fā)；新建的學(xué)生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機室、語音室、圖書室、閱覽室，標(biāo)準(zhǔn)化的生、化、物實驗室……為學(xué)生們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅實的平臺；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，教師與學(xué)生實現(xiàn)“零距離”；每一個辦公室都安裝了電腦，實現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機，為全校師生提供了本地一流的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。隨著教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分。現(xiàn)任教師80%以上是本科學(xué)歷，教師隊伍年輕化，專業(yè)水平高標(biāo)化。此外，教師的無私奉獻(xiàn)精神在這個學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有60%以上的教師能夠利用休息時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，真可謂愛生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，母校至2003年以來，教學(xué)成績一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅定了我從教的信心，使我很快投入到實習(xí)教育教學(xué)之中。二、思想方面教育因愛而輝煌，教師有愛而偉大！教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。在實習(xí)中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責(zé)任心！有位教育家說過，對學(xué)生的教育是一種真誠教育，當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，而當(dāng)他們也樂于向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便駛進(jìn)了成功的港灣。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛是我們的責(zé)任。在實習(xí)的學(xué)校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅持在學(xué)校代課......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第十篇:教育實習(xí)創(chuàng)先爭優(yōu)總結(jié)我實習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。本人主要做了如下工作：（1）班主任工作：為期兩個星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會《誠信在我心中》及組織班級友誼賽。（2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。（3）信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。（4）教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計問卷，問卷發(fā)放，問卷統(tǒng)計及完成一份教育調(diào)查報告。（5）研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個星期，指導(dǎo)初一（5）班部分學(xué)生完成班級主頁的制作。經(jīng)歷了一個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個月里，作為一名實習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護(hù)實習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。一、班主任工作首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始見習(xí)時，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚?dāng)初我們有點不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應(yīng)該采取主動，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。二、信息技術(shù)教學(xué)工作教學(xué)更是實習(xí)的重點，以下是我實習(xí)的一點心得。第一是預(yù)備階段。通過指導(dǎo)老師先熟悉實習(xí)班級的信息技術(shù)上課情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及了解他們對于信息技術(shù)課知識的掌握情況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第十一篇:文學(xué)院學(xué)生教育實習(xí)總結(jié)按照學(xué)校與學(xué)院的有關(guān)要求和指示，文學(xué)院新聞采編與制作的我按照自己的選擇和決定來到鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行為期6周的教育實習(xí)活動。實習(xí)期間，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師以及學(xué)校其他相關(guān)人員的幫助、指導(dǎo)下，我順利地完成了教育實習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在教學(xué)實習(xí)等方面的工作做一個簡單的自我鑒定：一、教學(xué)工作見習(xí)。這是首要的任務(wù)，目的是熟悉實習(xí)學(xué)校、班級的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點撥，并隨班聽課，作好聽課筆記，積累教學(xué)經(jīng)驗，為日后幾周打下良好的基礎(chǔ)。另外，在原任課老師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出詳細(xì)而完整的教案，經(jīng)審閱、批核并達(dá)到要求后，正式授課。二、教學(xué)工作實習(xí)。這是重中之重的任務(wù)，經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)主任安排我負(fù)責(zé)七(3)班的語文教學(xué)，內(nèi)容為人教版《語文》的第1、2單元?？傮w看來，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，努力搜集教學(xué)素材，所設(shè)計的教案規(guī)范內(nèi)容準(zhǔn)確。板書工整，教態(tài)自然，課堂教學(xué)效果良好;教學(xué)基本符合新課標(biāo)要求;教學(xué)語言表達(dá)清楚，普通話順暢;課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，負(fù)責(zé)到底，答疑解惑比較正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確，注重評點與鼓勵相結(jié)合。并且時常與一些老師進(jìn)行交流聽取他們的看法和建議汲取他們的資深經(jīng)驗，更好地提高自己的教學(xué)素養(yǎng)等。三、他方面的工作實習(xí)。在原班主任的指引下，我較快地熟悉全班學(xué)生姓名、個性、興趣愛好深入了解班級特點，工作積極主動，認(rèn)真負(fù)責(zé)，常到教室、宿舍與學(xué)生溝通，做思想輔導(dǎo)工作，解決他們學(xué)習(xí)、生活中的問題。處理日常事務(wù)盡量講究效率，基本做到有計劃進(jìn)行各項班務(wù)工作。積極發(fā)動班委的策劃、組織能力，在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任的批準(zhǔn)下帶領(lǐng)一群學(xué)生進(jìn)行了一次春游活動——爬斗方山;參與“三八”學(xué)校組織的女教師乒乓球羽毛球比賽，取得乒乓球第三名;參加學(xué)校全體教師會議，積極融入學(xué)教師......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第十二篇:檢察院教育實習(xí)總結(jié)大學(xué)的最后一個暑假，我去區(qū)檢察院實習(xí)。實習(xí)期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，在實習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和檢察人員交辦的工作，得到院領(lǐng)導(dǎo)及全體檢察干警的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。此次實習(xí)，主要崗位是審查起訴科，因此主要實習(xí)科目是刑法和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。在實習(xí)中，我參加了幾起案件的開庭審理，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的司法程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細(xì)致的了解了公訴起訴的全過程及法庭庭審的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些律師的整個舉證、辯論過程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。跟隨干警提審，核實犯罪事實，探詢犯罪的心理、動機。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公訴人員做好案件的調(diào)查筆錄和庭審筆錄，做好案卷的裝訂歸檔工作。實習(xí)期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和檢察干警求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，黨和國家的政策，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的法律技能，從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹诙虝旱膶嵙?xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。這也許是我一個人的感覺。不過有一點是明確的，就是我們的法學(xué)教育和實踐的確是有一段距離的。法學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，法學(xué)需要理論的指導(dǎo)，但是法學(xué)的發(fā)展是在實踐中來完成的。所以，我們的法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)與實踐結(jié)合起來，采用理論與實際相結(jié)合的辦學(xué)模式，具體說就是要處理好“三個關(guān)系”：即課堂教育與社會實踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化；暑期實踐與平時實踐的關(guān)系，以暑期實踐為主要時間段；社會實踐廣度與深度的關(guān)系，力求實踐內(nèi)容與實踐規(guī)模同步調(diào)進(jìn)展。在實習(xí)過程中，也發(fā)現(xiàn)法律的普及非常重要。我國政府為推進(jìn)法治建設(shè)而進(jìn)行的多年的普法教育活動，取得了很大成就。人們的法制觀念、法律意識都有了很大的提高。但是在普法的深度與廣度上還有一些不足。比如有些時候，人們對有些法律條文是知道的，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；有時候人們對兩個以上不同法律對同一問題的規(guī)定不明白，不知道該適用哪一部法律，有一個案件就是這樣的，被告人原是某村會計，后來在改選中落選，這樣一些會計帳簿、會計憑證需要移交，但是他一直認(rèn)為《會計法》是規(guī)定的要等帳目清算后再移交，所以就堅持不交出，結(jié)果被以隱匿會計帳簿、會計憑證罪逮捕。這一個案例就說明我們的普法活動不能只做表面文章，要深入實際，真真正正的讓人們了解法律、法規(guī)