實用的教育的實習報告3篇-1

合用的教育的實習報告3篇教育的實習報告篇1實習是大學教育一個十分重要的實踐性環(huán)節(jié)。經(jīng)過實習，使我們在社會實踐中接觸了與本專業(yè)相關的實質工作，培養(yǎng)和鍛煉了我們綜合運用所學的基礎知識，專業(yè)知識去獨立解析和解決實責問題的能力，把理論和實踐結合起來，提升實質著手能力，積累社會經(jīng)驗，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下必然的基礎。一、授課管理理念月15至5月14我在我們村周邊的一個小學里擔當班主任，都秉承以學生為主體的要旨進行學校的管理，進行授課工作的張開。這所學校激勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理要旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著研究與試一試，進而有所創(chuàng)立與進步。在我實習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者?！边@樣一句簡單的話，讓我感覺這里老師進行班級管理的良苦專心。他們關心的不能是學生的學習，更多的是從一個完滿的人的看法出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質。二、教育工作方面、聽課實習時期，我擔當?shù)氖钦Z文實習老師。授課工作最基礎的方面是聽課，實習授課工作的第一件事也是聽課。實習時期的聽課不再是以前讀書時那種特地聽老師授課的內容，而是聽指導老師授課的授課方法，授課思路等等；學習指導老師的授課經(jīng)驗，和辦理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。在聽課過程中，我深感，授課是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗的過程。在認識授課流程的同時，也應注意授課方式和組織授課能力的積累。、備課授課工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一周以聽課為主，但聽課的同時要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是授課的開始，備課不能是要聯(lián)系書本上的內容，還要和學生的實質生活相聯(lián)系，還要考慮學生原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反響，授課實質情況第1頁共12頁等方面的情況。在備課的時候，我的授課方案授課方案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后，第一要把授課方案交給指導老師更正，張老師會告訴我哪些地方需要更多的加重，提示那些地方該更多的與學生互動，那些地方注意引導學生勾勒重點等等。在老師指導完底稿后，會再次整理，整理后交給老師檢查，此后才能夠上講臺授課。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別認真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的收效。、授課授課工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺授課，這個步驟是把前面所有工作拿到實質環(huán)境中去的重要一步。在這個過程中，就可以看到每位教師的真切實力，每位教師可否在前面的過程中認真對待，可否把上講臺授課看作一件重要的事，可否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣樣，我們的注意點就不一樣樣。剛看教材的時候，我感覺40分鐘怎么就說一兩頁書；今后經(jīng)過備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問題好多。實習的主要內容包括課堂授課、班主任工作和教育檢查研究。實習時期，課堂授課和班主任工作給了我較深的領悟。（一）班主任工作在班主任工作方面，經(jīng)過實習，我對班主任工作有了一個初步的認識和認識，這關于我們今后的工作都有著極大的幫助。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，可是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任怎樣完成學校分配的任務、怎樣辦理班級事務。從看的角度去學習，感悟其中的巧妙之處，努力地記憶，努力地模擬。以便更好地適應它。實習后期，我對班主任工作有了以下幾點領悟：、重視學生安全，安全排第一位在小學階段，小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，需要老師在身邊看守，讓他們理解什么是能夠做的，什么是不應做的，保障學生的安全。、明確要求，讓學生養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習慣在小學，對學生的生活要求都是很認真的，都是一些很微小的問題，但是在這些小問題上卻必定明確要求，關于在這些方面表現(xiàn)好的要及時恩賜夸耀鼓第2頁共12頁勵，而關于違反的也必然采用一些相應的處分措施，讓學生從小就養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習慣。、賞罰分明，恩威并重，說到做到，獎賞分明，恩威并重。無論是學習上，仍是生活上，對學生都要有明確的要求，做得好的大力地夸耀，沒按要求做的嚴肅地責怪，賞罰分明，說到做到，讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。、善于培養(yǎng)有能力的班干部人人有份的班干部，孩子們其實不稀有，有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。依照學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不一樣能力，讓學生擔當不一樣的職位，但是若是違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被取代，使班干部的工作有了必然的挑戰(zhàn)性。在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減少了班主任的工作負擔。、與家長的溝通溝通很重要孩子的成長，離不開家長的教育，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通溝通，才能讓家長及時認識自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。（二）授課工作由于各種原因，客觀的、主觀的，實習時期，在授課工作方面，我獲取的教訓要遠比我獲取的收獲多。無論結果是教訓仍是收獲，都讓我深刻地理解到：授課工作容不得馬虎，要善于學習，要樂于學習，要認真對待！也讓我深刻領悟到了什么是“授課相長”的真切意義。關于授課工作給我較深領悟的是以下幾點：、善于學習、樂于學習授課是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的授課方法、授課風格，有著自己的獨到之處，在授課實踐中善于與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地研究要直接、更省力、更見效。第3頁共12頁、吃透教材，掌握好授課內容和授課重難點，做好備課工作現(xiàn)在的小學教材都比較活，有必然的跳躍性，而低年級每節(jié)課的授課內容其實不多，知識點也比較細，在掌握教材、掌握授課重難點方面有必然的難度。備課時，要熟知認識教材，知道這課授課內容是什么，授課的重難點又是什么，結合教參書和學生的練習再來備教材，在授課時才會有清楚的思路。關于在授課過程中無法串起來的部分能夠請教一些有經(jīng)驗的老師。、及時牢固，查缺補漏在小學低年級段，授課內容其實不多也相對較簡單，大多半的學生都能很快地掌握。但即使優(yōu)秀的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現(xiàn)學生一孔之見的現(xiàn)象，學生仍會很快地忘掉，經(jīng)過練習與作業(yè)及時牢固，查缺補漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機遇。、確立目標，節(jié)節(jié)進步在授課過程中，認識每一個學生，關于基礎好的學生嚴格要求，關于基礎較弱的同學放寬要求，多點夸耀。在對每個孩子胸有成竹的基礎上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要符合每個孩子孩子的實質，對達標的孩子還要賜予特其他獎賞，激發(fā)孩子連續(xù)達標的興趣。關于沒有達標但獲取進步的差生也要給小小的獎賞，激勵他連續(xù)努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個孩子都有進步。三、實質工作經(jīng)驗在上面，是我在這所學校感覺最深刻，也是認為最有意義的收獲。實質工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了好多。在班主任工作上，我認識到了一個老師的模范作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互溝通必定是貼心的，也是帶有希望的。實習時期，班主任李老師教給了我好多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是難得的，更加難得的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師關于班級管理的深度認識。因此我想：一個好的班主任不應可是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上第4頁共12頁去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。授課工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了授課任務。同時，與合作伙伴一同對各種授課模式進行了商議，試一試。盡管，有的時候沒有達到我們理想的收效，但也獲取了好多的授課經(jīng)驗。在上了6節(jié)課后，我深刻領悟到了認識學生學習水平，性格特色的重要性。一個老師在上課時，必然要圍繞著“學生可否學得更好，可否真切掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?？梢姡粋€優(yōu)秀的老師需要具備好多方面的素質：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的授課技術，正確的授課理念此次的實習，讓我從實踐中去思慮自己在課堂上學到的知識，也關于理論知識有了更深刻的認識。此次實習，也是我踏入社會的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂也會關于某些事感情覺挺無奈的。也看到好多的社會現(xiàn)實，是以前我們在學?？床坏降囊恍┣闆r。讓我理解，哦！原來社會就是這樣，現(xiàn)實就是這樣的。有些東西能夠選擇，有些東西無法改變。只有今天掌握好屬于自己的機遇，全力做好每一件事，認真、扎實堅持，也許會讓自己的明天少一點遺憾，少幾分后悔。在結束了一次旅行此后，又得揣著收獲和教訓向明天的路前進。教育的實習報告篇2作為一名漢語言文學專業(yè)的師范類學生，到中學從事語文教育授課工作是將來職業(yè)發(fā)展的一項重要的選擇。為了畢業(yè)后能夠迅速進入工作狀態(tài)，能夠勝任教師的工作，能夠較好地扮演教師的角色，進而更好地為學生服務，我們都進入中學，走進學生中去，參加到語文教育和班主任工作的第一線進行實習。一個多月的實習，讓我受益匪淺。語文授課、班主任工作對我有很大的啟示，特別是對怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個有情味的語文教師很有思慮也頗多感想。其中付出的努力、其中的感想、其中的得與失，生怕是這幾張薄紙黑墨無法承載的。這些領悟也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的遠見高見，卻也是我人生的一筆難得的財富。教育實習是大學教育特別是我們師范專業(yè)教育的最后一個極為重要的實踐性授課環(huán)節(jié)。經(jīng)過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實質工作，加強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技術和專業(yè)知第5頁共12頁識，去獨立解析和解決實責問題的能力，把理論和實踐結合起來，提升實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下必然的基礎；同時能夠檢驗授課效果，為進一步提升教育授課質量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。月2日是開學的第一天，我懷著對教師這份職業(yè)的神圣的向往，抵達了我實習的學校——福建省南安國光中學。這所學校是我的母校，它位于我的家鄉(xiāng)——福建省南安市東北隅的梅山鎮(zhèn)。這是一所福建省一般中學一級達標學校，學校建設不錯的，學習環(huán)境也挺好，學習氣氛相當濃烈?；氐侥感嵙?，自然十分平和，但在自己熟悉且熟悉自己的老師的凝望下睜動工作，不免感覺一種無形的壓力，害怕做得不好讓人無望，但這也讓我更真切地感覺到了作為一名教師的責任，并激起了我把工作做好的強烈夢想。在這此后的一個月里，我在這里收獲了一段快樂而難忘的歲月。我從母校的老師和學生們的身上學到了好多東西，這些在實習的過程中顯現(xiàn)出來的關于教育授課的活生生的經(jīng)驗、知識和智慧不是純粹的學院理論學習能夠訓練得出來的，因此它憂如更豐富、更優(yōu)秀，也更加不能取代。正應了朱熹的那句話“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。正式實習以前，我的語文指導老師和班主任指導老師洪高松老師向我介紹了他所帶班級的一些基本情況。洪老師是一位學識淵博、勤于思慮、又富于藝術才干的老師。在這一個月的實習時間里，他恩賜我好多的激勵、支持和幫助，他的管理班級、辦理師生關系的方式、授課授課的方式都對我有很大的啟示。我所在的實習班級是高二年十四班。這是一個文科班。不回避現(xiàn)實地說，目前好多人對文科是有偏見的，感覺文科不合用，將來難找工作，因此好多在高一時學習成績突出的同學不愿意報文科，文科成了好多人無奈的選擇。這就造成了文科班生源與理科班有差距的客觀現(xiàn)實。更危險的是，文科班中的好多學生對自己身份的不認同和對自己能力的不自信。國光中學的文科傳統(tǒng)不錯，關于文科的偏見不是那么深，但上述情況也可是程度較輕而非完滿不存在。面對這樣的現(xiàn)實情況，是不能夠忽略的。因此，洪高松老師在開學之初，就不惜開銷兩節(jié)課的時間來給同學們打氣，激發(fā)學生關于語文和文科諸科目的興趣，向第6頁共12頁同學們介紹語文學習方法。在此后的授課和個別指導過程中，實習的我也想方想法，希望他們愛上語文，并且注意激勵和“授之以漁”。令我和洪老師欣慰的是，這個班級的學生仍是非常積極的，誠然不敢說“刻苦努力”，但學習風氣頗佳，學習勁頭也很足。他們的語文老師又是他們的班主任，因此語文課頗受關注。條件是比較有利的，但關于我這樣的新手來說，終究該怎樣教好這個班，我仍是一臉的茫然。思慮此后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況下手。我總合聽了指導老師一個星期的課，這也是我們見習的一個周。老師上課都是用多媒體上的，他的課堂大多半交給學生，課堂氣氛活躍。教與學的收效相當明顯和有效。經(jīng)過一周的見習，我們基本上明確了他們授課的基本流程與授課風格和方法，也從側面認識到了學生的一些情況。接下來的就是再認真的研究教材、備好授課方案和視覺媒體課件，并充分利用課余時間積極試講，以期不斷完滿和提升授課水平。洪老師是一位熱忱腸的尊長，誠然他自己工作也繁忙，卻不惜賜教，課余，他邀我同他一同備課，在這個過程中我學到了好多的東西，如該怎么解析課文、怎么調治氣氛、怎么設計授課方案。更重要的是，他給了我一個總的授課思路：我們授課主若是教給學生一種閱讀的方法，在課堂上教師只要把學習的思路表達出來就可以了，接下來的任務就交給學生，即把課堂話語權交給學生，一節(jié)課能讓所有的學生都在思慮，都有得說，都能學到東西，這堂課就算成功了。這些都是金玉良言，誠然，過去在大學的授課法課堂上也不是沒有聽過這樣的理論，但總感覺有點隔膜，無法完整意會。可在此次實習中，經(jīng)過共同備課和聽課，我有了幾許較為深切的理解。這能夠說是他對我指導的核心，在今后的授課實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些話也是使我受益最多的，雖是簡簡單單卻勝過萬語千言。利用見習課余時間我翻閱了大量相關資料，并上網(wǎng)查察有價值的奇特的授課資料，結合本班實質，完成了下一周的備課和課件的制作，并請老師恩賜指導和指正，此后再做更正和維修。設計授課方案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，但同時也是一件頗藝術的工作。經(jīng)過許久的苦思冥想，忽然腦筋開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、愉悅感是不言而喻的。這些準第7頁共12頁備工作做好后，到了今后的授課實踐，我才更深刻的親自的領悟到一個好的授課方案對上好一堂課的重要性。授課方案及多媒體課件的合理使用和授課是相輔相成的，但又是必定靈便變通的。我的授課方案課件、我的課堂授課，學生的參加是一個不能忽略的極其重要的組成部分。下面，我詳盡結合授課實踐談談我的一種授課模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在此次實習中形成的授課風格。由于它獲取了優(yōu)秀的收效，頗受指導老師和學生的必然與接受。能夠說怎樣上好一堂語文課，這是我們實習的重點。我的課堂多半采用自主、合作、研究、思疑的授課模式，主若是教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師第一從一篇課文中搜尋的切入口，再從這個切入口切入進去，提出問題，此后引導學生回答、解析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的授課目的中。經(jīng)過這種設問析疑，在加上合適的討論，某些課文再結合文體特色，采用閱讀品味法或朗讀感覺法進行授課。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感覺。法國教育學家第惠多斯說過：“授課的藝術不在于教授本領，而在于激勵、喚醒、激勵?！蹦敲?，怎么去激勵、喚醒、激勵聽課者呢？我想著就必定讓他們充分參加課堂，恩賜他們更多的機遇，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提升。而設問析疑無疑是一個較好保證學生參加課堂的一種的授課模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種授課模式有頗多好處，詳盡的說有助于學生思慮多方面的建議，加強學生思想的靈便性，發(fā)展了學生清楚理解地溝通思想和見解的能力，有助于發(fā)展學生解析和綜合的能力，激勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗獲取了敬愛，使學生成為知識的共同創(chuàng)立者。總的說來設問析疑可充分加強學生的創(chuàng)立性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。能夠說，詳盡怎樣設問、怎樣析疑是設問析疑的重點。我經(jīng)常把一堂優(yōu)秀的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。怎樣提問，第一需要教師吃透教材、明確授課目的、重點和難點，正確落實設問點。比方我教《裝在套子里的人》一課時，我就抓住文章最富饒?zhí)厣牡胤剑?頁共12頁即文章善于采用生活細節(jié)、環(huán)境描述突出別里科夫這個人物形象的手法，以及善于把敘事和討論融為一體的寫法，我把他們作為本課的授課目的。在切入點方面主要抓住課文標題“裝在套子里的人”中的一個重點詞“套子”作為打破口。由于它是這篇小說中最重要的一個“意象”，擁有強烈的象征意味和隱喻功能，能夠說是本篇課文立意的重點。還有一句在小說中屢次出現(xiàn)，值得特別注意：“可千萬別鬧出什么亂子”。結合這些理解課文的重點點，我去設問：“課文中寫了別里科夫在生活和思想方面的哪些有形的“套子”和無形的“套子”？為什么別里科夫要把自己裝進“套子”里去？別里科夫為什么屢次說：“千萬別鬧出什么亂子”？這句話反響出了他怎樣的性格特色？全城人為什么會怕別里科夫這樣一個膽寒如鼠、弱不由風的人呢？這些問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學生自己從課文中找到答案，經(jīng)過對這些問題的掌握，學生基本上能夠認識文章的內容了。接下來很自然地過渡到解析別里科夫這個人物形象上來，在這個問題的研究上我采用讓學生自主發(fā)言，進行說話訓練，因此我把設問思疑以一個說話方式表現(xiàn)出來：請同學們用“別里科夫是一個———的.人，我是在———看出來的”的句式說話。這樣既達到了問題研究的目的，又鍛煉了學生的抽象概括能力、語言表達能力和參加討論研究的能力。同時也使學生注意到文章的細節(jié)和環(huán)境的作用，達到了從細節(jié)和環(huán)境描述方面掌握人物形象的目標。在人物形象解析后就該引導學生將認識上升到理性層次了，我要求對小說主題和中心思想進行解析和概括。自然，理性認識是由感性認識升華而成的。因此，我先讓學生找出文中他認為寫得最好，最能觸動他（她）的一兩處細節(jié)以及為什么觸動他的原因。這就轉到了敘事與討論交融的寫法的觀察和解析上的。這樣整堂課思路清楚，師生能夠充分互動，既利于課堂授課的順利張開，更利于學生的學習，達到了授課的整體目標。其中還有一個不容忽略的地方就是問題提出來了，怎樣進行引導？我認為第一對學生的發(fā)言恩賜激勵。發(fā)完言后應有合適的議論。不要小看了那幾句鼓勵的話，其實好多學生是缺乏自信的，他們對自己的議論經(jīng)常低于他們的實質水平，因此激勵對激發(fā)學生的積極性而言至關重要。有好幾位學生在給我的留第9頁共12頁言本里寫道：“感謝老師對我的激勵，感謝老師對我回答以下問題的贊美和必然。我從沒想過我還會受人關注，我從沒想到我的發(fā)言也能夠碰到必然。我們需要必然，需要關注，需要激勵?！边@是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽略了給她們激勵。總的說來，從設問到析疑再到總結，設問析疑這一授課模式對老師的要求是特別高的。教師研究教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、授課技巧的靈便辦理等等都會影響整堂課的收效。自然我在這些方面做的還遠遠不夠，還需要認真學習和研究，因此，今后要講好一堂課，必然要深入研究教材，確立正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所認識，要顧及所有學生而不只是那些積極的想發(fā)言的學生。關于積極發(fā)言的學生，即使他們回答得不是很到位也要酌情恩賜必然，特別是關于一些有創(chuàng)意的不一樣于其他人的回答應恩賜充分的必然和激勵。應該說此次實習中給我感想最深的尚不是設問析疑這一授課模式，而是使我那種教師應該塑造個性化授課的看法越來越明顯、清楚。興趣是最好的老師，好奇心是學習最富強而長遠的動力。語文是最富饒情味的學科，也是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應該依照個人的不一樣、學生的不一樣塑造并保持自我豐滿的授課個性，以求得課堂授課效率的全面提升，學習更加主動、自主的發(fā)展，同時我們也要學做一個有情味的語文教師。實習的經(jīng)歷誠然已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那處留下的足跡，由于那是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！它的意義是深遠的！經(jīng)過實習使我更加認識到教師工作平凡見偉大，培養(yǎng)學生的工作神圣而又艱辛。教育授課實習是我們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給我們將來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上，我們將腳扎實地地一步步走下去,為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻。教育的實習報告篇3為期一個多月的實習已經(jīng)結束，小學教育班個人實習報告總結。這是不平時的一個多月，由于時期有試一試，有拼搏，有堅持，有失落更有收獲。實習也像一面鏡子，從它，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。若是把實習作為一個新的起第10頁共12頁點，那么我感覺很有必要好好總結我實習中間的收獲和不足。由于這對我今后的工作是特別有借鑒作用的，能夠促使我更快地提升自己，向一名真切的教師靠攏。以下是我的收獲一、自信心加強了，膽量變大了。此次實習，我除了正式備3節(jié)語文課，另加一堂主題班會課之外，還去代了十多節(jié)其他種類的課。只有四年級沒有去上過，其他年級都上過了，涉及英語、道德、音樂、美術、體育。經(jīng)過這樣真刀真槍地上課，我的信心強了，膽量大了，去到班里