組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件

組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯目錄組合柜工作原理機(jī)組原理、結(jié)構(gòu)示意圖組合柜功能段選型介紹選型表詳細(xì)介紹、各個(gè)功能段的示意圖及功能簡(jiǎn)介組合柜各功能段工作原理詳細(xì)介紹主要介紹各個(gè)功能段的詳細(xì)原理及選型注意事項(xiàng)組合柜選型組合型式Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL組合式空調(diào)工作原理組合式空調(diào)機(jī)組是空氣處理的最主要設(shè)備之一,其自身不帶冷、熱源,是以冷、熱水或蒸汽為媒介,用以完成對(duì)空氣的過(guò)濾、凈化、加熱、冷卻加濕、減濕、消聲、新風(fēng)處理等功能的箱體組合式機(jī)組新風(fēng)進(jìn)入空調(diào)機(jī)組,與室內(nèi)來(lái)的回風(fēng)在混合段中混合?；旌峡諝饨?jīng)過(guò)初效過(guò)濾段,濾去塵埃和雜物,再經(jīng)過(guò)中效過(guò)濾段進(jìn)行二次過(guò)濾,濾去更小的塵埃和雜物。然后,通過(guò)表冷段或加熱段進(jìn)行降溫或加熱后使空氣達(dá)到所需的溫度點(diǎn),然后再通過(guò)加濕段加濕到系統(tǒng)所需要的濕度要求即達(dá)到指定的送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn),最后通過(guò)風(fēng)機(jī)段把處理好的空氣送入室內(nèi)?；爝^(guò)表加送濾°號(hào)風(fēng)段Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL自主、合作的學(xué)習(xí)方式是指導(dǎo)學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺(jué)、更刻苦、更持續(xù)的掌握知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)心態(tài)的形成。一、課前充分準(zhǔn)備1.設(shè)計(jì)好合作的內(nèi)容，收集相關(guān)資料。并不是所有內(nèi)容都適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以教師一定要選擇合適的、有價(jià)值的內(nèi)容。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)前就能自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。所以所選的內(nèi)容應(yīng)具備以下特點(diǎn)：一是能激發(fā)學(xué)生的興趣，具有思考性；二是所選內(nèi)容難度適當(dāng)，且對(duì)于物理課而言，需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的要使學(xué)生便于收集器材進(jìn)行探究驗(yàn)證。同時(shí)教師要組織學(xué)生通過(guò)媒體、生活、生產(chǎn)中收集實(shí)例，從中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。例如，在進(jìn)行《摩擦力》一節(jié)前，我先讓學(xué)生收集生活、生產(chǎn)中有關(guān)摩擦力的事例，并共同探討它們是增大還是減小摩擦力，通過(guò)什么途徑來(lái)改變摩擦力的大小，為課堂上探究改變摩擦力大小的因素作準(zhǔn)備。2.確定課堂自主合作的形式。合作學(xué)習(xí)的形式主要有同桌式、小組式和全班式。同桌式適合于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題；小組式適合于要求學(xué)生分析現(xiàn)象，溝通聯(lián)系，總結(jié)討論的內(nèi)容；全班討論適用于學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，持不同意見(jiàn)的地方，對(duì)于物理課而言，一般要通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理而形成結(jié)論，所以在實(shí)驗(yàn)探究并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行初步分析，形成初步結(jié)論階段大多數(shù)采用前兩種方式，在同學(xué)們的意見(jiàn)出現(xiàn)分歧，或解決問(wèn)題有多種途徑時(shí)，可采用全班式，當(dāng)然在實(shí)踐過(guò)程中這三種方式可以綜合應(yīng)用。如序言一節(jié)裝滿(mǎn)水的杯中能放多少枚大頭針這一實(shí)驗(yàn)，先分組探究，由于各組數(shù)據(jù)不一，這時(shí)就要發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)共同討論歸納出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，加深印象。為了提高學(xué)生的積極性，在安排座位上也可適當(dāng)考慮。3.確定合作學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課型特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)方式。導(dǎo)向式：這種方式一般由教師列舉事例，歸納共性，發(fā)現(xiàn)探究的問(wèn)題，為學(xué)生探究“定向”使學(xué)生有明確的方向。在探究過(guò)程中，把握時(shí)機(jī)和火候，使問(wèn)題明朗化，步步引導(dǎo)，既體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如在探究滑輪組的機(jī)械效率這一課時(shí)，先通過(guò)計(jì)算一動(dòng)一定和一動(dòng)兩定提升同一重物的機(jī)械效率引出矛盾：不同機(jī)械的機(jī)械效率不同，從而提出問(wèn)題，由學(xué)生分組探究，師生共同分析實(shí)驗(yàn)表格中的數(shù)據(jù)，歸納出影響滑輪組機(jī)械效率的因素。在此基礎(chǔ)上再討論改變滑輪組機(jī)械效率的方法，完成教學(xué)目標(biāo)。自由式：這是一種從發(fā)展學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生自主性，培養(yǎng)主動(dòng)探索精神著眼，側(cè)重于“自主探究”，如對(duì)物體重力大小與質(zhì)量的關(guān)系的探究。這種方式一般適用于比較容易得出結(jié)論的內(nèi)容。競(jìng)賽式：這是根據(jù)學(xué)生好勝，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)的心理，引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)組織合作討論來(lái)探究問(wèn)題，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的方式。這種方式可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。對(duì)于開(kāi)放性問(wèn)題最適用。當(dāng)然在實(shí)踐過(guò)程中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇不同的方式或多種方式結(jié)合使用。4.教師要預(yù)設(shè)問(wèn)題。教師要考慮到學(xué)生在探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如錯(cuò)誤的操作、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤結(jié)論，以及在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生會(huì)碰到哪些困難等，并能準(zhǔn)備好解決方案，以免上課時(shí)手忙腳亂，這種要求教師認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，并要準(zhǔn)備相關(guān)材料和器材。二、課堂上靈活引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)方式最能體現(xiàn)學(xué)生的主體，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，在合作中，也離不開(kāi)教師的精心組織與指導(dǎo)，并且只在有老師的精心的引導(dǎo)下，才能更好地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的功效。1.課堂上合作學(xué)習(xí)的契機(jī)要恰當(dāng)。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)出現(xiàn)下列情況時(shí)，采用合作學(xué)習(xí)的效果比較明顯：一是學(xué)生能自由參與探究與創(chuàng)新時(shí)，二是學(xué)習(xí)能學(xué)以致用，三是學(xué)生有興趣并有強(qiáng)烈求知欲與參與欲時(shí)，四是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義時(shí)，五是學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)急于知道物理原理或急于表現(xiàn)時(shí)。例如在探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，能經(jīng)過(guò)討論形成一定的猜想，并能選擇合適的器材進(jìn)行探究，驗(yàn)證猜想的正確性，形成正確的結(jié)論。2.指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)物理現(xiàn)象要會(huì)觀察，會(huì)正確分析數(shù)據(jù)，討論時(shí)要學(xué)會(huì)整理討論的結(jié)果，綜合各種意見(jiàn)，用恰當(dāng)?shù)奈淖终Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，聯(lián)系生活，生產(chǎn)實(shí)際及新舊知識(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)疑惑難以形成正確結(jié)論時(shí)，不采取回避態(tài)度，可參與學(xué)生共同討論。3.積極創(chuàng)造良好的環(huán)境。在新課程下傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)與交流；過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的智能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿(mǎn)倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。如果學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消失，所以教師要營(yíng)造一種開(kāi)放、融洽、和諧平等的課堂氛圍，充分信任學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)形式的積極性，激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生對(duì)教師充滿(mǎn)信心，對(duì)自己有更多的自我期待。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生不“妄加”評(píng)判。充分尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解，盡可能從不同角度加以肯定，使學(xué)生在“言論自由”的氣氛中獲得“成就”感。實(shí)踐表明，責(zé)任心和自主選擇有密切的聯(lián)系，要我做與我要做的主動(dòng)程度，表現(xiàn)在學(xué)生身上大不一樣，要相信學(xué)生自主選擇的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的。所以，在物理教學(xué)中，教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，切實(shí)有效地組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究，發(fā)展學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。1什么是外語(yǔ)教學(xué)的情景法?情景法是英語(yǔ)課堂教學(xué)中行之有效的一種方法,本人將探討情景法的定義、特點(diǎn)、功用以及教師在實(shí)現(xiàn)情景法教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題等。所謂情景法教學(xué)是指巧妙地創(chuàng)設(shè)或虛擬一種能激發(fā)情感的情景,使學(xué)生在提供的情景中,獲得身臨其境的感覺(jué),從而產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力,調(diào)動(dòng)自己的積極性,充分發(fā)掘?qū)W習(xí)的潛力,順利達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)造一個(gè)良好的情景,讓學(xué)生能夠觸景生情,首先要做到廣泛聯(lián)系,靈活運(yùn)用。廣泛聯(lián)系是指:(1)聯(lián)系教材,深入地研究教材,從教材出發(fā)設(shè)置情景;(2)聯(lián)系學(xué)生生活,找出學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的興奮點(diǎn);(3)聯(lián)系多種外部直觀;(4)聯(lián)系教學(xué)中曾經(jīng)使用過(guò)的情景,如經(jīng)常使用的購(gòu)物、問(wèn)路情景,再加入新的情景,賦予其新的內(nèi)容。靈活運(yùn)用是指可把周?chē)h(huán)境都納入到教學(xué)氛圍之中,加靈活運(yùn)用插圖。中學(xué)課本中每一單元都配有插圖,這些插圖大多表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景。靈活安排插圖,讓學(xué)生進(jìn)行交際活動(dòng),結(jié)合生活中的現(xiàn)象。如果看到學(xué)生買(mǎi)了一本新書(shū),可以開(kāi)展以下的Topic:T:Oh,it’sanewbook.S:Yes.T:Howmuchisit?S:Tenyuan.T:Wheredidyoubuyit?S:Atabookshop.T:It’saverypopularbook,Wouldyoulendittometoread?S:Yes,ofcourse.結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行交際活動(dòng),通常收效很大,在情景中進(jìn)行交際教學(xué),優(yōu)點(diǎn)就是讓學(xué)生更準(zhǔn)確地了解各種詞語(yǔ)在特定語(yǔ)法和語(yǔ)境中的含義。2運(yùn)用外語(yǔ)教學(xué)情景法的必要性從學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)來(lái)看,利用課堂創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)也是必要的。中小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是:從主要以具體形象思維逐步向主要以抽象邏輯思維過(guò)渡。在整個(gè)小學(xué)階段,兒童思維活動(dòng)的直觀形象性是很突出的,即使到了初中階段,他們形成概念、理解教材、進(jìn)行判斷推理也常常離不開(kāi)感性材料的支持。因此,運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生掌握大量?jī)?nèi)容豐富、印象深刻、生動(dòng)而準(zhǔn)確的感性知識(shí),既符合學(xué)生具體形象思維特點(diǎn),又能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展抽象邏輯思維能力。3情景教學(xué)法的作用在外語(yǔ)教學(xué)中,以學(xué)生為中心實(shí)施教學(xué)尤為重要,學(xué)生必須通過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能掌握外語(yǔ)這個(gè)交際工具。精講多練、講練結(jié)合的原則就是這一觀點(diǎn)的具體體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在:3.1放松功能,保證學(xué)生的輕松心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性在寬松、和諧的課堂氛圍中,學(xué)生的心理處于自由、輕松、開(kāi)放忘我的狀態(tài),他們的活動(dòng)性也因此才能獲得張力,在教師的引導(dǎo)下被激活,新知識(shí)才能被迅速消化和吸收。外語(yǔ)教學(xué)中所提倡的動(dòng)態(tài)分析,適當(dāng)糾錯(cuò)和教師的自我控制,這些都是保證學(xué)生輕松愉快心理必需的。創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境在低年級(jí)入門(mén)教學(xué)中尤為重要。新生剛接觸到一門(mén)新的語(yǔ)言,不適應(yīng)、沒(méi)有興趣乃至畏懼等不利的心理因素普遍存在。這時(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情都應(yīng)加以精心的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)和引導(dǎo),形成諒解寬容的氛圍。講求良好的教學(xué)方法是消除這些不利因素的重要手段。3.2渲染功能,使偶然學(xué)習(xí)更為有效寬松、融洽的教學(xué)環(huán)境一旦形成,無(wú)疑會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)、有效。偶然學(xué)習(xí)是指在沒(méi)有學(xué)習(xí)意圖的情況下,通過(guò)“耳濡目染”、“潛移默化”而學(xué)會(huì)某些東西。在外語(yǔ)課堂教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的形成同樣起到積極作用。在語(yǔ)言操練中,只有少數(shù)學(xué)生是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的當(dāng)事者,大多數(shù)學(xué)生則處于第三者的地位,同時(shí)教師并不是經(jīng)常都能把旁觀者的注意力組織到操練活動(dòng)中,但在積極、活躍的課堂氣氛影響下,良好的從眾心理會(huì)使偶然學(xué)習(xí)成為學(xué)生不知不覺(jué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.3激發(fā)功能,激發(fā)興趣,提高積極性“興趣是最好的老師”,創(chuàng)造一種會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用的活躍氣氛,使學(xué)生處于躍躍欲試的狀態(tài),這樣學(xué)生的聽(tīng)課情緒,也會(huì)為之一振,并以高度的注意力,熱烈而緊張的聽(tīng)課。針對(duì)學(xué)生在課堂上45分鐘內(nèi)容易分散精力、易于疲勞的生理特征,不斷變化教學(xué)方法和形式,以豐富和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和方法,增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程本身的吸引力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,并通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到精神上的滿(mǎn)足,使學(xué)生有張有弛,能始終把注意力指向?qū)W習(xí)活動(dòng),又不過(guò)分緊張和疲勞,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,不產(chǎn)生負(fù)擔(dān)、厭學(xué)的感覺(jué),提高學(xué)習(xí)的積極性。4實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,無(wú)疑會(huì)對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識(shí)水平、綜合能力提出更高的要求。具體說(shuō)來(lái),大約有以下幾點(diǎn):4.1建立融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生喜歡你教師需要扮演心理工作者的角色,做學(xué)生的朋友和知己,在師生間建立良好的互動(dòng)關(guān)系,形成感情融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)情景。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,學(xué)生在自己喜歡的教師的課堂上,積極性和熱情都很高,教師也能很明顯的感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛(ài),興之所至,發(fā)揮得也會(huì)更加出色。在初一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)尚不穩(wěn)定的情況下,有些教師在課堂上采取一些學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)措施,并且建立家庭聯(lián)系卡,就學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,對(duì)學(xué)生也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。4.2精心備課,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法良好的課堂氣氛的形成在于教師課前的精心準(zhǔn)備與構(gòu)思。教師在上課前,應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行充分的鉆研和加工,在相關(guān)材料的取舍、內(nèi)容的安排處理、練習(xí)的精選搭配上下工夫,選擇至關(guān)重要的能說(shuō)明問(wèn)題的材料作為必講內(nèi)容,先講什么,后講什么,如何導(dǎo)入,怎樣啟發(fā),哪些問(wèn)題講到什么程度,留下什么問(wèn)題讓學(xué)生思考等,都要仔細(xì)、周密的策劃。另外,模擬是培養(yǎng)學(xué)生交際能力、判斷能力、應(yīng)變能力的重要方式,不僅能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,還促進(jìn)了情感學(xué)習(xí)。4.3善于積累,注重在職學(xué)習(xí)生動(dòng)自然、和諧融洽的課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)僅僅依靠課本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要教師不游離主題的“發(fā)揮”,而“發(fā)揮”的內(nèi)容應(yīng)該從教師的知識(shí)儲(chǔ)備中提取。深受學(xué)生歡迎的教師授課,常常是旁征博引,妙趣橫生,信手拈來(lái),游刃有余,使學(xué)生大開(kāi)眼界,在輕松的氛圍中達(dá)到教與學(xué)的完美結(jié)合。英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)造情景教學(xué)能夠維持、推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展,是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的“催化劑’,這一功能源自良好的情景,能夠引起人的興趣,激發(fā)人的內(nèi)在動(dòng)力,使教學(xué)活動(dòng)成為教學(xué)雙方積極有效的互動(dòng)過(guò)程,從而使學(xué)生處于興奮狀態(tài),提高教學(xué)效率,而教學(xué)模式和教學(xué)方法的單一性,會(huì)極大地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。毋庸置疑,情景教學(xué)符合教學(xué)規(guī)律,適應(yīng)青少年的身心發(fā)展,能激發(fā)和調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生真正成為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主人,主動(dòng)發(fā)展,全面發(fā)展。組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平1目錄組合柜工作原理機(jī)組原理、結(jié)構(gòu)示意圖組合柜功能段選型介紹選型表詳細(xì)介紹、各個(gè)功能段的示意圖及功能簡(jiǎn)介組合柜各功能段工作原理詳細(xì)介紹主要介紹各個(gè)功能段的詳細(xì)原理及選型注意事項(xiàng)組合柜選型組合型式Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄2組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件3組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件4組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件5組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件6功能名稱(chēng)據(jù)不同的高求可接國(guó)風(fēng)管或是新風(fēng)管,進(jìn)風(fēng)可開(kāi)檢像門(mén),作為校段用,進(jìn)風(fēng)風(fēng)速一般何求來(lái)自后風(fēng)或,風(fēng)口可截?zé)籼祜L(fēng)量M長(zhǎng)度可以做到最鈕過(guò)如果進(jìn)風(fēng)面在端面,此2該段主要功能是排風(fēng)或是進(jìn)行二次國(guó)風(fēng)的作用風(fēng)口可安裝法蘭或手,電動(dòng)風(fēng)間可開(kāi)檢修門(mén)修段用?；旌巷L(fēng)可以主要是新風(fēng)與巨風(fēng)混合的動(dòng)能段,風(fēng)口可安裝機(jī)組混風(fēng)閥進(jìn)行風(fēng)量的調(diào)節(jié)入機(jī)組也可以把機(jī)組段即排風(fēng)、巨風(fēng)和新風(fēng)改功能段主要起排風(fēng)和補(bǔ)充新風(fēng)的作用,通可開(kāi)檢修門(mén),作為檢修段用在釆用該功佳段的時(shí)候用到目風(fēng)機(jī)初數(shù)過(guò)濾段分為板式和袋式兩種,標(biāo)配為板式過(guò)花器板式、袋式置在浸合段之后,對(duì)混合空氣進(jìn)行初步濾,過(guò)濾等級(jí)為或G4兩個(gè)功能段單獨(dú)放置,段前建議設(shè)置檢修段標(biāo)配為袋式過(guò)說(shuō),過(guò)等線為F,?？勺鞒跣О迨?中致袋式過(guò)濾器組合使用,段長(zhǎng)為一殷空調(diào)機(jī)爼的最后過(guò)濾器和高效過(guò)濾器的亞高效過(guò)濾段用于凈化要求的場(chǎng)所,面一裝中效過(guò)|該功能段建議設(shè)置檢修段兵效過(guò)泛段的最末結(jié),過(guò)泛等級(jí)為13一般安裝在機(jī)組該功能段建議設(shè)置檢修段表冷段排或排盤(pán)管,鋁翅片為親水村料,后可設(shè)擋如果有熱水供熱要求的,建議采用兩管制水板,即使在高風(fēng)速下也不會(huì)有水潤(rùn)吹出電加熱段加熱換熱器,該功能段采用電加熱管進(jìn)行輸助可與表冷器連接安裝,不單獨(dú)占用空間加熱功能Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL功能名稱(chēng)7用盒管,也可根擔(dān)用篇水加熱段婦熱換熱,根據(jù)供熱量的不同提供2排、4管的盤(pán)管單獨(dú)或組合的熱水盤(pán)蒸汽加熱段加熱換熱器,根據(jù)供熱量的不同提供!排、2排管的盤(pán)管3電板加深段采用電稷加濕器進(jìn)行加濕,潔凈等溫加濕,加濕效率高,有凈化要求的場(chǎng)合使用,精度高但調(diào)節(jié)精度高,可實(shí)現(xiàn)多檔調(diào)節(jié),智能控制耗電量比較大,初次成本也較高與表冷器連接安裝,不單獨(dú)占用濕膜加段采用濕膜加濕,安全可,長(zhǎng)壽命,清凈加濕,帶自控接空同,初合舒適性空調(diào),不能用干蒸汽加濕段采用干蒸汽加濕器進(jìn)行加混,潔凈等溢加混,加濕效率高有汽游的地區(qū)且有凈化要求的場(chǎng)調(diào)節(jié)精度高,可實(shí)現(xiàn)多檔調(diào)節(jié),智能控制合使用高壓噴霧加濕段采用高壓噴霧加濕器進(jìn)行加濕,卻濕量大,帶白控接口,無(wú)水保護(hù)功能高壓微霧加濕段采用高壓微霧加濕器進(jìn)行加濕,加經(jīng)量大,效節(jié)能采用高效高心風(fēng)機(jī),可根據(jù)高求采用上送風(fēng)或是側(cè)送風(fēng),對(duì)要聲要求高的場(chǎng)所建議在機(jī)組中風(fēng)機(jī)段風(fēng)機(jī)段下游還段時(shí)其后要加均流段。模數(shù)加裝清聲段。水平出風(fēng)機(jī)組度長(zhǎng)較均流段一般安裝在風(fēng)機(jī)段后面,可使風(fēng)速均勻分布可根不同的產(chǎn)要求采用抗性阻性消聲器或是復(fù)合型消該功能段前建議設(shè)置檢修段聲器,段長(zhǎng)越長(zhǎng)清聲量越大該段主要起檢修或準(zhǔn)護(hù)各功元器作,模做根具體要進(jìn)去校修,沒(méi)有特殊要求盡星不要維護(hù)的元器件大小決定Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL用盒管,也可根擔(dān)用8轉(zhuǎn)彎段可滿(mǎn)足用戶(hù)的特殊送風(fēng)方向的要求下兩便的或左右兩側(cè)的色段采用高壓電子系統(tǒng)及高效吸附凈化材料,將空間內(nèi)各種光觸煤凈化。紫外燈殺菌,靜電有害物質(zhì)經(jīng)過(guò)濾、極化、吸附、催化分解等處理熱回收功能段用高效轉(zhuǎn)輪式國(guó)收器,能實(shí)現(xiàn)全熱、是熱的能量巨分全熱轉(zhuǎn)榪和是熱轉(zhuǎn)輪最高能量國(guó)收效幸可達(dá)90Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL轉(zhuǎn)彎段9組合式空調(diào)機(jī)組選型參數(shù)介紹風(fēng)量、冷量、熱水盤(pán)管熱量參數(shù)用戶(hù)要求及開(kāi)發(fā)建議機(jī)組教定供冷量盤(pán)判數(shù)匚丙口四非六排口八排目額定風(fēng)量送量:)n3/h機(jī)組送風(fēng)余送風(fēng)會(huì)壓排風(fēng)余:馭風(fēng)機(jī)結(jié)構(gòu)〕定始口變頻比機(jī)變頻電機(jī)含變?nèi)缈诟芙M按管形式主要技術(shù)參數(shù)水盤(pán)材質(zhì)設(shè)計(jì)進(jìn)風(fēng)工況令器冷熱兩用型進(jìn)水】口機(jī)組烘熱形式熱水年用進(jìn)水9!口排燕氣開(kāi)(高溫高上都?xì)饪趬毫盔管邊|口一排口丙排h改計(jì)進(jìn)對(duì)工況干球晶度℃茅溫度℃〔或R%)電板式加福杌沮加形式千蒜汽加濕是蘋(píng)汽上力Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL組合式空調(diào)機(jī)組選型參數(shù)介紹101.根據(jù)風(fēng)量確定具體型號(hào),從成本上考慮,一般舒適性空調(diào)迎面風(fēng)速按3ms,如商場(chǎng)、辦公樓等:潔凈類(lèi)或工藝類(lèi)的按照25m/s,如:醫(yī)院、電子廠房2.確定冷量后,根據(jù)樣本選擇合適管排數(shù),排數(shù)選大了,成本増加了,伴隨需求的風(fēng)壓也大了,可能導(dǎo)致電機(jī)需求也會(huì)增大,如果沒(méi)有要求的可以不勾選讓設(shè)計(jì)校核確定,這個(gè)需要填寫(xiě)進(jìn)風(fēng)工況,使用的冷凍水進(jìn)出溫度回風(fēng)工況:直接在樣本上選取表冷器管排數(shù)即可新風(fēng)工況:直接在樣本上選取表冷器管排數(shù)即可混風(fēng)工況:理論計(jì)算是根據(jù)新回風(fēng)量混合后,確定進(jìn)風(fēng)工況點(diǎn),再與出風(fēng)工況相比,得出具體冷量(定進(jìn)出水溫差情況下),大概也可以按照新回風(fēng)的差值進(jìn)行估算。3常規(guī)的機(jī)組只有一個(gè)風(fēng)機(jī)段,只需填寫(xiě)送風(fēng)量與送風(fēng)靜壓即可,若是雙風(fēng)機(jī)機(jī)組,還必須填寫(xiě)回風(fēng)機(jī)(排風(fēng)機(jī))的風(fēng)量、余壓(靜壓)。4.電機(jī)形式:一般沒(méi)有特殊要求的配置定頻,有變頻需求的選擇變頻,選擇變頻需要注意是否需要配置變頻器,這個(gè)變頻器的價(jià)格可能變頻電機(jī)還要貴的Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.根據(jù)風(fēng)量確定具體型號(hào),從成本上考慮,一般舒適性空調(diào)迎面風(fēng)11組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件12組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件13組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件14組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件15組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件16組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件17組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件18組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件19組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件20組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件21組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件22組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件23組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件24組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件25組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件26組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件27組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件28組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件29組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件30組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件31組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件32組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件33組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件34組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件35組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件36組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件37組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件38組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件39組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件40組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件41組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件42組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件43組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件44組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件45組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件46組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件47組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件48組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件49組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件50組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件51組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件52謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha53組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂菇M合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯目錄組合柜工作原理機(jī)組原理、結(jié)構(gòu)示意圖組合柜功能段選型介紹選型表詳細(xì)介紹、各個(gè)功能段的示意圖及功能簡(jiǎn)介組合柜各功能段工作原理詳細(xì)介紹主要介紹各個(gè)功能段的詳細(xì)原理及選型注意事項(xiàng)組合柜選型組合型式Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL組合式空調(diào)工作原理組合式空調(diào)機(jī)組是空氣處理的最主要設(shè)備之一,其自身不帶冷、熱源,是以冷、熱水或蒸汽為媒介,用以完成對(duì)空氣的過(guò)濾、凈化、加熱、冷卻加濕、減濕、消聲、新風(fēng)處理等功能的箱體組合式機(jī)組新風(fēng)進(jìn)入空調(diào)機(jī)組,與室內(nèi)來(lái)的回風(fēng)在混合段中混合?；旌峡諝饨?jīng)過(guò)初效過(guò)濾段,濾去塵埃和雜物,再經(jīng)過(guò)中效過(guò)濾段進(jìn)行二次過(guò)濾,濾去更小的塵埃和雜物。然后,通過(guò)表冷段或加熱段進(jìn)行降溫或加熱后使空氣達(dá)到所需的溫度點(diǎn),然后再通過(guò)加濕段加濕到系統(tǒng)所需要的濕度要求即達(dá)到指定的送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn),最后通過(guò)風(fēng)機(jī)段把處理好的空氣送入室內(nèi)?；爝^(guò)表加送濾°號(hào)風(fēng)段Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL自主、合作的學(xué)習(xí)方式是指導(dǎo)學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺(jué)、更刻苦、更持續(xù)的掌握知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)心態(tài)的形成。一、課前充分準(zhǔn)備1.設(shè)計(jì)好合作的內(nèi)容，收集相關(guān)資料。并不是所有內(nèi)容都適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以教師一定要選擇合適的、有價(jià)值的內(nèi)容。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)前就能自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。所以所選的內(nèi)容應(yīng)具備以下特點(diǎn)：一是能激發(fā)學(xué)生的興趣，具有思考性；二是所選內(nèi)容難度適當(dāng)，且對(duì)于物理課而言，需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的要使學(xué)生便于收集器材進(jìn)行探究驗(yàn)證。同時(shí)教師要組織學(xué)生通過(guò)媒體、生活、生產(chǎn)中收集實(shí)例，從中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。例如，在進(jìn)行《摩擦力》一節(jié)前，我先讓學(xué)生收集生活、生產(chǎn)中有關(guān)摩擦力的事例，并共同探討它們是增大還是減小摩擦力，通過(guò)什么途徑來(lái)改變摩擦力的大小，為課堂上探究改變摩擦力大小的因素作準(zhǔn)備。2.確定課堂自主合作的形式。合作學(xué)習(xí)的形式主要有同桌式、小組式和全班式。同桌式適合于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題；小組式適合于要求學(xué)生分析現(xiàn)象，溝通聯(lián)系，總結(jié)討論的內(nèi)容；全班討論適用于學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，持不同意見(jiàn)的地方，對(duì)于物理課而言，一般要通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理而形成結(jié)論，所以在實(shí)驗(yàn)探究并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行初步分析，形成初步結(jié)論階段大多數(shù)采用前兩種方式，在同學(xué)們的意見(jiàn)出現(xiàn)分歧，或解決問(wèn)題有多種途徑時(shí)，可采用全班式，當(dāng)然在實(shí)踐過(guò)程中這三種方式可以綜合應(yīng)用。如序言一節(jié)裝滿(mǎn)水的杯中能放多少枚大頭針這一實(shí)驗(yàn)，先分組探究，由于各組數(shù)據(jù)不一，這時(shí)就要發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)共同討論歸納出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，加深印象。為了提高學(xué)生的積極性，在安排座位上也可適當(dāng)考慮。3.確定合作學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課型特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)方式。導(dǎo)向式：這種方式一般由教師列舉事例，歸納共性，發(fā)現(xiàn)探究的問(wèn)題，為學(xué)生探究“定向”使學(xué)生有明確的方向。在探究過(guò)程中，把握時(shí)機(jī)和火候，使問(wèn)題明朗化，步步引導(dǎo)，既體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如在探究滑輪組的機(jī)械效率這一課時(shí)，先通過(guò)計(jì)算一動(dòng)一定和一動(dòng)兩定提升同一重物的機(jī)械效率引出矛盾：不同機(jī)械的機(jī)械效率不同，從而提出問(wèn)題，由學(xué)生分組探究，師生共同分析實(shí)驗(yàn)表格中的數(shù)據(jù)，歸納出影響滑輪組機(jī)械效率的因素。在此基礎(chǔ)上再討論改變滑輪組機(jī)械效率的方法，完成教學(xué)目標(biāo)。自由式：這是一種從發(fā)展學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生自主性，培養(yǎng)主動(dòng)探索精神著眼，側(cè)重于“自主探究”，如對(duì)物體重力大小與質(zhì)量的關(guān)系的探究。這種方式一般適用于比較容易得出結(jié)論的內(nèi)容。競(jìng)賽式：這是根據(jù)學(xué)生好勝，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)的心理，引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)組織合作討論來(lái)探究問(wèn)題，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的方式。這種方式可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。對(duì)于開(kāi)放性問(wèn)題最適用。當(dāng)然在實(shí)踐過(guò)程中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇不同的方式或多種方式結(jié)合使用。4.教師要預(yù)設(shè)問(wèn)題。教師要考慮到學(xué)生在探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如錯(cuò)誤的操作、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤結(jié)論，以及在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生會(huì)碰到哪些困難等，并能準(zhǔn)備好解決方案，以免上課時(shí)手忙腳亂，這種要求教師認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，并要準(zhǔn)備相關(guān)材料和器材。二、課堂上靈活引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)方式最能體現(xiàn)學(xué)生的主體，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，在合作中，也離不開(kāi)教師的精心組織與指導(dǎo)，并且只在有老師的精心的引導(dǎo)下，才能更好地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的功效。1.課堂上合作學(xué)習(xí)的契機(jī)要恰當(dāng)。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)出現(xiàn)下列情況時(shí)，采用合作學(xué)習(xí)的效果比較明顯：一是學(xué)生能自由參與探究與創(chuàng)新時(shí)，二是學(xué)習(xí)能學(xué)以致用，三是學(xué)生有興趣并有強(qiáng)烈求知欲與參與欲時(shí)，四是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義時(shí)，五是學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)急于知道物理原理或急于表現(xiàn)時(shí)。例如在探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，能經(jīng)過(guò)討論形成一定的猜想，并能選擇合適的器材進(jìn)行探究，驗(yàn)證猜想的正確性，形成正確的結(jié)論。2.指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)物理現(xiàn)象要會(huì)觀察，會(huì)正確分析數(shù)據(jù)，討論時(shí)要學(xué)會(huì)整理討論的結(jié)果，綜合各種意見(jiàn)，用恰當(dāng)?shù)奈淖终Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，聯(lián)系生活，生產(chǎn)實(shí)際及新舊知識(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)疑惑難以形成正確結(jié)論時(shí)，不采取回避態(tài)度，可參與學(xué)生共同討論。3.積極創(chuàng)造良好的環(huán)境。在新課程下傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)與交流；過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的智能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿(mǎn)倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。如果學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消失，所以教師要營(yíng)造一種開(kāi)放、融洽、和諧平等的課堂氛圍，充分信任學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)形式的積極性，激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生對(duì)教師充滿(mǎn)信心，對(duì)自己有更多的自我期待。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生不“妄加”評(píng)判。充分尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解，盡可能從不同角度加以肯定，使學(xué)生在“言論自由”的氣氛中獲得“成就”感。實(shí)踐表明，責(zé)任心和自主選擇有密切的聯(lián)系，要我做與我要做的主動(dòng)程度，表現(xiàn)在學(xué)生身上大不一樣，要相信學(xué)生自主選擇的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的。所以，在物理教學(xué)中，教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，切實(shí)有效地組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究，發(fā)展學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。1什么是外語(yǔ)教學(xué)的情景法?情景法是英語(yǔ)課堂教學(xué)中行之有效的一種方法,本人將探討情景法的定義、特點(diǎn)、功用以及教師在實(shí)現(xiàn)情景法教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題等。所謂情景法教學(xué)是指巧妙地創(chuàng)設(shè)或虛擬一種能激發(fā)情感的情景,使學(xué)生在提供的情景中,獲得身臨其境的感覺(jué),從而產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力,調(diào)動(dòng)自己的積極性,充分發(fā)掘?qū)W習(xí)的潛力,順利達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)造一個(gè)良好的情景,讓學(xué)生能夠觸景生情,首先要做到廣泛聯(lián)系,靈活運(yùn)用。廣泛聯(lián)系是指:(1)聯(lián)系教材,深入地研究教材,從教材出發(fā)設(shè)置情景;(2)聯(lián)系學(xué)生生活,找出學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的興奮點(diǎn);(3)聯(lián)系多種外部直觀;(4)聯(lián)系教學(xué)中曾經(jīng)使用過(guò)的情景,如經(jīng)常使用的購(gòu)物、問(wèn)路情景,再加入新的情景,賦予其新的內(nèi)容。靈活運(yùn)用是指可把周?chē)h(huán)境都納入到教學(xué)氛圍之中,加靈活運(yùn)用插圖。中學(xué)課本中每一單元都配有插圖,這些插圖大多表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景。靈活安排插圖,讓學(xué)生進(jìn)行交際活動(dòng),結(jié)合生活中的現(xiàn)象。如果看到學(xué)生買(mǎi)了一本新書(shū),可以開(kāi)展以下的Topic:T:Oh,it’sanewbook.S:Yes.T:Howmuchisit?S:Tenyuan.T:Wheredidyoubuyit?S:Atabookshop.T:It’saverypopularbook,Wouldyoulendittometoread?S:Yes,ofcourse.結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行交際活動(dòng),通常收效很大,在情景中進(jìn)行交際教學(xué),優(yōu)點(diǎn)就是讓學(xué)生更準(zhǔn)確地了解各種詞語(yǔ)在特定語(yǔ)法和語(yǔ)境中的含義。2運(yùn)用外語(yǔ)教學(xué)情景法的必要性從學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)來(lái)看,利用課堂創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)也是必要的。中小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是:從主要以具體形象思維逐步向主要以抽象邏輯思維過(guò)渡。在整個(gè)小學(xué)階段,兒童思維活動(dòng)的直觀形象性是很突出的,即使到了初中階段,他們形成概念、理解教材、進(jìn)行判斷推理也常常離不開(kāi)感性材料的支持。因此,運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生掌握大量?jī)?nèi)容豐富、印象深刻、生動(dòng)而準(zhǔn)確的感性知識(shí),既符合學(xué)生具體形象思維特點(diǎn),又能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展抽象邏輯思維能力。3情景教學(xué)法的作用在外語(yǔ)教學(xué)中,以學(xué)生為中心實(shí)施教學(xué)尤為重要,學(xué)生必須通過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能掌握外語(yǔ)這個(gè)交際工具。精講多練、講練結(jié)合的原則就是這一觀點(diǎn)的具體體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在:3.1放松功能,保證學(xué)生的輕松心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性在寬松、和諧的課堂氛圍中,學(xué)生的心理處于自由、輕松、開(kāi)放忘我的狀態(tài),他們的活動(dòng)性也因此才能獲得張力,在教師的引導(dǎo)下被激活,新知識(shí)才能被迅速消化和吸收。外語(yǔ)教學(xué)中所提倡的動(dòng)態(tài)分析,適當(dāng)糾錯(cuò)和教師的自我控制,這些都是保證學(xué)生輕松愉快心理必需的。創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境在低年級(jí)入門(mén)教學(xué)中尤為重要。新生剛接觸到一門(mén)新的語(yǔ)言,不適應(yīng)、沒(méi)有興趣乃至畏懼等不利的心理因素普遍存在。這時(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情都應(yīng)加以精心的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)和引導(dǎo),形成諒解寬容的氛圍。講求良好的教學(xué)方法是消除這些不利因素的重要手段。3.2渲染功能,使偶然學(xué)習(xí)更為有效寬松、融洽的教學(xué)環(huán)境一旦形成,無(wú)疑會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)、有效。偶然學(xué)習(xí)是指在沒(méi)有學(xué)習(xí)意圖的情況下,通過(guò)“耳濡目染”、“潛移默化”而學(xué)會(huì)某些東西。在外語(yǔ)課堂教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的形成同樣起到積極作用。在語(yǔ)言操練中,只有少數(shù)學(xué)生是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的當(dāng)事者,大多數(shù)學(xué)生則處于第三者的地位,同時(shí)教師并不是經(jīng)常都能把旁觀者的注意力組織到操練活動(dòng)中,但在積極、活躍的課堂氣氛影響下,良好的從眾心理會(huì)使偶然學(xué)習(xí)成為學(xué)生不知不覺(jué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.3激發(fā)功能,激發(fā)興趣,提高積極性“興趣是最好的老師”,創(chuàng)造一種會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用的活躍氣氛,使學(xué)生處于躍躍欲試的狀態(tài),這樣學(xué)生的聽(tīng)課情緒,也會(huì)為之一振,并以高度的注意力,熱烈而緊張的聽(tīng)課。針對(duì)學(xué)生在課堂上45分鐘內(nèi)容易分散精力、易于疲勞的生理特征,不斷變化教學(xué)方法和形式,以豐富和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和方法,增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程本身的吸引力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,并通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到精神上的滿(mǎn)足,使學(xué)生有張有弛,能始終把注意力指向?qū)W習(xí)活動(dòng),又不過(guò)分緊張和疲勞,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,不產(chǎn)生負(fù)擔(dān)、厭學(xué)的感覺(jué),提高學(xué)習(xí)的積極性。4實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,無(wú)疑會(huì)對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識(shí)水平、綜合能力提出更高的要求。具體說(shuō)來(lái),大約有以下幾點(diǎn):4.1建立融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生喜歡你教師需要扮演心理工作者的角色,做學(xué)生的朋友和知己,在師生間建立良好的互動(dòng)關(guān)系,形成感情融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)情景。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,學(xué)生在自己喜歡的教師的課堂上,積極性和熱情都很高,教師也能很明顯的感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛(ài),興之所至,發(fā)揮得也會(huì)更加出色。在初一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)尚不穩(wěn)定的情況下,有些教師在課堂上采取一些學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)措施,并且建立家庭聯(lián)系卡,就學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,對(duì)學(xué)生也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。4.2精心備課,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法良好的課堂氣氛的形成在于教師課前的精心準(zhǔn)備與構(gòu)思。教師在上課前,應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行充分的鉆研和加工,在相關(guān)材料的取舍、內(nèi)容的安排處理、練習(xí)的精選搭配上下工夫,選擇至關(guān)重要的能說(shuō)明問(wèn)題的材料作為必講內(nèi)容,先講什么,后講什么,如何導(dǎo)入,怎樣啟發(fā),哪些問(wèn)題講到什么程度,留下什么問(wèn)題讓學(xué)生思考等,都要仔細(xì)、周密的策劃。另外,模擬是培養(yǎng)學(xué)生交際能力、判斷能力、應(yīng)變能力的重要方式,不僅能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,還促進(jìn)了情感學(xué)習(xí)。4.3善于積累,注重在職學(xué)習(xí)生動(dòng)自然、和諧融洽的課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)僅僅依靠課本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要教師不游離主題的“發(fā)揮”,而“發(fā)揮”的內(nèi)容應(yīng)該從教師的知識(shí)儲(chǔ)備中提取。深受學(xué)生歡迎的教師授課,常常是旁征博引,妙趣橫生,信手拈來(lái),游刃有余,使學(xué)生大開(kāi)眼界,在輕松的氛圍中達(dá)到教與學(xué)的完美結(jié)合。英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)造情景教學(xué)能夠維持、推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展,是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的“催化劑’,這一功能源自良好的情景,能夠引起人的興趣,激發(fā)人的內(nèi)在動(dòng)力,使教學(xué)活動(dòng)成為教學(xué)雙方積極有效的互動(dòng)過(guò)程,從而使學(xué)生處于興奮狀態(tài),提高教學(xué)效率,而教學(xué)模式和教學(xué)方法的單一性,會(huì)極大地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。毋庸置疑,情景教學(xué)符合教學(xué)規(guī)律,適應(yīng)青少年的身心發(fā)展,能激發(fā)和調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生真正成為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主人,主動(dòng)發(fā)展,全面發(fā)展。組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平54目錄組合柜工作原理機(jī)組原理、結(jié)構(gòu)示意圖組合柜功能段選型介紹選型表詳細(xì)介紹、各個(gè)功能段的示意圖及功能簡(jiǎn)介組合柜各功能段工作原理詳細(xì)介紹主要介紹各個(gè)功能段的詳細(xì)原理及選型注意事項(xiàng)組合柜選型組合型式Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄55組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件56組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件57組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件58組合式空調(diào)機(jī)組培訓(xùn)課件59功能名稱(chēng)據(jù)不同的高求可接國(guó)風(fēng)管或是新風(fēng)管,進(jìn)風(fēng)可開(kāi)檢像門(mén),作為校段用,進(jìn)風(fēng)風(fēng)速一般何求來(lái)自后風(fēng)或,風(fēng)口可截?zé)籼祜L(fēng)量M長(zhǎng)度可以做到最鈕過(guò)如果進(jìn)風(fēng)面在端面,此2該段主要功能是排風(fēng)或是進(jìn)行二次國(guó)風(fēng)的作用風(fēng)口可安裝法蘭或手,電動(dòng)風(fēng)間可開(kāi)檢修門(mén)修段用?；旌巷L(fēng)可以主要是新風(fēng)與巨風(fēng)混合的動(dòng)能段,風(fēng)口可安裝機(jī)組混風(fēng)閥進(jìn)行風(fēng)量的調(diào)節(jié)入機(jī)組也可以把機(jī)組段即排風(fēng)、巨風(fēng)和新風(fēng)改功能段主要起排風(fēng)和補(bǔ)充新風(fēng)的作用,通可開(kāi)檢修門(mén),作為檢修段用在釆用該功佳段的時(shí)候用到目風(fēng)機(jī)初數(shù)過(guò)濾段分為板式和袋式兩種,標(biāo)配為板式過(guò)花器板式、袋式置在浸合段之后,對(duì)混合空氣進(jìn)行初步濾,過(guò)濾等級(jí)為或G4兩個(gè)功能段單獨(dú)放置,段前建議設(shè)置檢修段標(biāo)配為袋式過(guò)說(shuō),過(guò)等線為F,常可作初效板式+中致袋式過(guò)濾器組合使用,段長(zhǎng)為一殷空調(diào)機(jī)爼的最后過(guò)濾器和高效過(guò)濾器的亞高效過(guò)濾段用于凈化要求的場(chǎng)所,面一裝中效過(guò)|該功能段建議設(shè)置檢修段兵效過(guò)泛段的最末結(jié),過(guò)泛等級(jí)為13一般安裝在機(jī)組該功能段建議設(shè)置檢修段表冷段排或排盤(pán)管,鋁翅片為親水村料,后可設(shè)擋如果有熱水供熱要求的,建議采用兩管制水板,即使在高風(fēng)速下也不會(huì)有水潤(rùn)吹出電加熱段加熱換熱器,該功能段采用電加熱管進(jìn)行輸助可與表冷器連接安裝,不單獨(dú)占用空間加熱功能Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL功能名稱(chēng)60用盒管,也可根擔(dān)用篇水加熱段婦熱換熱,根據(jù)供熱量的不同提供2排、4管的盤(pán)管單獨(dú)或組合的熱水盤(pán)蒸汽加熱段加熱換熱器,根據(jù)供熱量的不同提供!排、2排管的盤(pán)管3電板加深段采用電稷加濕器進(jìn)行加濕,潔凈等溫加濕,加濕效率高,有凈化要求的場(chǎng)合使用,精度高但調(diào)節(jié)精度高,可實(shí)現(xiàn)多檔調(diào)節(jié),智能控制耗電量比較大,初次成本也較高與表冷器連接安裝,不單獨(dú)占用濕膜加段采用濕膜加濕,安全可,長(zhǎng)壽命,清凈加濕,帶自控接空同,初合舒適性空調(diào),不能用干蒸汽加濕段采用干蒸汽加濕器進(jìn)行加混,潔凈等溢加混,加濕效率高有汽游的地區(qū)且有凈化要求的場(chǎng)調(diào)節(jié)精度高,可實(shí)現(xiàn)多檔調(diào)節(jié),智能控制合使用高壓噴霧加濕段采用高壓噴霧加濕器進(jìn)行加濕,卻濕量大,帶白控接口,無(wú)水保護(hù)功能高壓微霧加濕段采用高壓微霧加濕器進(jìn)行加濕,加經(jīng)量大,效節(jié)能采用高效高心風(fēng)機(jī),可根據(jù)高求采用上送風(fēng)或是側(cè)送風(fēng),對(duì)要聲要求高的場(chǎng)所建議在機(jī)組中風(fēng)機(jī)段風(fēng)機(jī)段下游還段時(shí)其后要加均流段。模數(shù)加裝清聲段。水平出風(fēng)機(jī)組度長(zhǎng)較均流段一般安裝在風(fēng)機(jī)段后面,可使風(fēng)速均勻分布可根不同的產(chǎn)要求采用抗性阻性消聲器或是復(fù)合型消該功能段前建議設(shè)置檢修段聲器,段長(zhǎng)越長(zhǎng)清聲量越大該段主要起檢修或準(zhǔn)護(hù)各功元器作,模做根具體要進(jìn)去校修,沒(méi)有特殊要求盡星不要維護(hù)的元器件大小決定Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL用盒管,也可根擔(dān)用61轉(zhuǎn)彎段可滿(mǎn)足用戶(hù)的特殊送風(fēng)方向的要求下兩便的或左右兩側(cè)的色段采用高壓電子系統(tǒng)及高效吸附凈化材料,將空間內(nèi)各種光觸煤凈化。紫外燈殺菌,靜電有害物質(zhì)經(jīng)過(guò)濾、極化、吸附、催化分解等處理熱回收功能段用高效轉(zhuǎn)輪式國(guó)收器,能實(shí)現(xiàn)全熱、是熱的能量巨分全熱轉(zhuǎn)榪和是熱轉(zhuǎn)輪最高能量國(guó)收效幸可達(dá)90Vala