公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件

公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)PPT公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)PPT公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)PPT弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案山東陽光數(shù)碼科技有限公司2012年11月概況「工程名稱:X∝X辦公大樓弱電系統(tǒng)項(xiàng)目工程地點(diǎn):湖北孝感工程簡介工程承包范圍承包范圍:綜合布線網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控;會(huì)議系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);LED系統(tǒng);機(jī)房系統(tǒng);門禁系統(tǒng)2020/3/24長期以來，體育課的教學(xué)與考核，只能在教師的嚴(yán)格要求下，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生體質(zhì)狀況，導(dǎo)致基礎(chǔ)好的“鶴立雞群”，基礎(chǔ)差的“望塵莫及”，使得兩極分化更為明顯，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)行了體育課分層次教學(xué)的探討，其目的是以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，創(chuàng)設(shè)一種適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展，努力達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”的個(gè)性化教學(xué)，目前已取得了一定成效，下面就來談一談具體做法。一、科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、體育素質(zhì)及個(gè)體心理傾向等方面的差異，我們可以將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次（其中A為優(yōu)等生，B為中等生，C為學(xué)困生），并分別制定教學(xué)目標(biāo)為創(chuàng)新性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)和基本性目標(biāo)。創(chuàng)新性目標(biāo)是指學(xué)生在熟練掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)大綱范圍能有所拓寬，對(duì)教材內(nèi)容有所深化；發(fā)展性目標(biāo)是指學(xué)生在掌握所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)拓寬的內(nèi)容有大致了解；基本性目標(biāo)是指學(xué)生熟練掌握大綱規(guī)定的基本內(nèi)容。由于體育課程內(nèi)容不是唯一的，它設(shè)置了多種多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而這種分層也不是固定不變的，它要求授課教師上課前要做好充分準(zhǔn)備，深入了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，使課時(shí)具有周密的計(jì)劃性和顯著的針對(duì)性。二、客觀地把握學(xué)生層次要做到深入了解學(xué)生，研究分析學(xué)生學(xué)情況。由于學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，其能力、興趣、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式、接受教學(xué)信息的情況均有所不同，更由于教學(xué)組織工作是動(dòng)態(tài)的，組織形式的運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容、課的類型、場地器材、學(xué)生情況等諸多因素有著千絲萬縷的聯(lián)系，它可隨著其內(nèi)容的變化而變化。所以教師要隨時(shí)隨地注意層次的變化，因人因時(shí)制宜，調(diào)整教學(xué)方法與要求。不同的教材有不同的教學(xué)組織形式，同一教材也有不同的教學(xué)分組形式，同一教材新授課和復(fù)習(xí)課也是不同的，一節(jié)課中一個(gè)教材與兩個(gè)教材也是不相同的?？上雀鶕?jù)上學(xué)年體育成績大致分層，然后將本期的各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)成績與上學(xué)年成績比較，初步認(rèn)定學(xué)生的層次，再根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的考察摸底，進(jìn)行綜合能力評(píng)判，最后以動(dòng)態(tài)的視角來觀察學(xué)生所處的層次。三、靈活地選擇教學(xué)方法要做到教學(xué)有法，但無定法，一般要求低起點(diǎn)，多層次。在課堂教學(xué)一開始，既盡量使教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)入相對(duì)平衡狀態(tài)，又不斷地打破平衡，充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程中應(yīng)很好地利用上課的時(shí)間與空間，對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生要盡量使他們有充分發(fā)展和提高的機(jī)會(huì)；對(duì)身體和運(yùn)動(dòng)能力稍差的學(xué)生要使他們?cè)谠谢A(chǔ)上發(fā)展和提高；要特別關(guān)心和照顧好有心理障礙、體弱或有生理缺陷的學(xué)生?？赏ㄟ^觀察教師示范、重溫技能、練習(xí)體會(huì)，進(jìn)而對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生類比、聯(lián)想，逐步通過試探練習(xí)過渡并遷移到新的教學(xué)內(nèi)容，在練習(xí)和研究中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和新技能，達(dá)到掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新技能的目的。四、有效地實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)要做到A、B、C三層學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上得到提高，應(yīng)注意三個(gè)結(jié)合：①集體與個(gè)別相結(jié)合，即整體問題集體講，個(gè)別問題單獨(dú)講，決不占用學(xué)生極其寶貴的練習(xí)與交流時(shí)間。②講解與自學(xué)相結(jié)合，即教師在講清關(guān)鍵重點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，分小組合作探討或個(gè)人自由練習(xí)。③課內(nèi)與課外相結(jié)合，即課內(nèi)未得到糾正和鞏固的，應(yīng)力求在課外進(jìn)行適當(dāng)延伸。五、全面地考核評(píng)定成績要做到綜合評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，補(bǔ)其所短，激勵(lì)進(jìn)步，使學(xué)困生看到自己的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)到成功的喜悅；中等生看到自己的發(fā)展前景，增強(qiáng)進(jìn)一步努力的信心；優(yōu)等生知道學(xué)無止境，明確今后發(fā)展的方向?？己伺c評(píng)價(jià)應(yīng)該以健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和是否積極、鍛煉是否認(rèn)真刻苦等方面為主，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。主要通過教師對(duì)學(xué)生的觀察、考查和測(cè)驗(yàn)，并參考學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同學(xué)間互相評(píng)價(jià)的意見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。實(shí)踐表明，在體育課中實(shí)行分層次教學(xué)，抓兩頭促中間，面向全體學(xué)生，注重了質(zhì)量的提高，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，基本解決了“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，有利于大面積提高教學(xué)效益，達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中一個(gè)非常重要的內(nèi)容之一，貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，乃到一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程.然而函數(shù)這部分知識(shí)在教學(xué)中又是一大難點(diǎn).這主要是因?yàn)楦拍畹某橄笮?，學(xué)生理解起來不容易，接受起來就更難.函數(shù)成了高一新生進(jìn)入高中的一條攔路虎.有些學(xué)生高中畢業(yè)了，對(duì)函數(shù)這個(gè)概念也沒有理解透徹.突破了它后面的學(xué)習(xí)就容易了.所以在函數(shù)概念的教學(xué)上要下足功夫，爭取不讓學(xué)生吃夾生飯.我注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，努力去揭示函數(shù)概念的本質(zhì)，使學(xué)生真正理解它，覺得它有用，而樂于學(xué)習(xí)它.本班學(xué)生思維活躍，課堂上能從多個(gè)不同的角度積極提出問題，并解決問題，全員參與，熱情高漲.應(yīng)當(dāng)說在學(xué)生的共同努力下，本節(jié)課比較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，給我留下較深印象的有以下幾處：一、設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先復(fù)習(xí)初中函數(shù)的定義，強(qiáng)調(diào)變量之間的依賴關(guān)系，接著提出問題：在這個(gè)定義下，y=5是函數(shù)嗎？大部分學(xué)生認(rèn)為它不是函數(shù)，有的說：它只是一個(gè)式子，而沒有自變量；有的說：5沒有發(fā)生變化.用已有概念不太容易回答的問題，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了充分調(diào)動(dòng)，急于解決問題.二、探究課本三個(gè)實(shí)例，概念形成提出問題2：你從例題中了解到哪些信息？自變量、因變量的取值范圍是什么？自變量與因變量有何關(guān)系？問題情景的設(shè)置應(yīng)形成逐層深入環(huán)環(huán)相扣的問題鏈，以問題解決為線索，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論、積極探索.學(xué)生獨(dú)立思考2～3分鐘，然后分組討論、交流，討論、整理出本組同學(xué)所想到的各種想法.實(shí)際問題引出概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生思考、探索的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，提高分析和解決問題的能力.通過小組討論、自主回答，不同層次的學(xué)生選取適合自己的問題，同分享團(tuán)隊(duì)協(xié)作的喜悅成果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性.體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；體現(xiàn)“以人為本”思想，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，不僅強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中完成學(xué)生自身知識(shí)的建構(gòu)，并要求在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)有所感悟、有所創(chuàng)造.在這一環(huán)節(jié)中，我主要是通過表格、解析式刻畫變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，關(guān)注自變量和因變量的范圍，逐步使學(xué)生體會(huì)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，了解函數(shù)概念的本質(zhì)，同時(shí)也為下節(jié)課函數(shù)的表示法做好鋪墊.在整個(gè)交流中，我既有對(duì)正確認(rèn)識(shí)的贊賞，又有對(duì)錯(cuò)誤見解的分析.師生互動(dòng)，抓住函數(shù)概念這一重點(diǎn)，舉出實(shí)例來突破理解對(duì)應(yīng)法則f這一難點(diǎn).函數(shù)是一個(gè)系統(tǒng)，而不只是一個(gè)單純的式子.它由定義域、值域、對(duì)應(yīng)法則三要素組成.我形象地將這一系統(tǒng)比喻成計(jì)算機(jī)，輸入的數(shù)集為定義域，輸出的數(shù)集為值域.讓學(xué)生看得見、摸得著，把抽象的函數(shù)概念形象化，效果很好.三、師生合作，總結(jié)歸納函數(shù)定義最后歸納出函數(shù)定義，并在全班交流.學(xué)生自己探究數(shù)學(xué)結(jié)論，使學(xué)生嘗試用集合與對(duì)應(yīng)的語言進(jìn)行描述，通過學(xué)生的觀察、嘗試、討論來歸納結(jié)論，體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式.讓他們通過實(shí)踐來進(jìn)一步體驗(yàn)到在集合對(duì)應(yīng)觀下的函數(shù)內(nèi)涵，從特殊到一般，揭示數(shù)學(xué)通常的發(fā)現(xiàn)過程，給學(xué)生“數(shù)學(xué)創(chuàng)造”的體驗(yàn).這種引出概念的方式自然而又易于學(xué)生接受和形成概念.通過教師的再提煉又得到觀點(diǎn)，再揭示近代函數(shù)定義的本質(zhì)：在講解概念時(shí)，在多媒體上有意識(shí)地用不同顏色的字體，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素理解概念.在這個(gè)近代函數(shù)定義下，完成提出的問題，y=5是函數(shù)，大家有種恍然大悟的感覺，解決課前提出的問題，覺得學(xué)有所用.四、對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深，層層遞進(jìn)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，知識(shí)應(yīng)用的目標(biāo)落實(shí)得比較好總體來說，這堂課較好地使學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成了“引起關(guān)注――激發(fā)熱情――參與體驗(yàn)”的過程.倡導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)生能課前自主解決的內(nèi)容課堂不講，增加課堂容量，追求課堂教學(xué)效益的最大化；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材、理解教材，體會(huì)數(shù)學(xué)概念的形成過程，由具體實(shí)例到抽象知識(shí)再用抽象知識(shí)解決具體問題的認(rèn)知過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.但也存在一些不足：1.語言方面還不夠精練，喜歡用口頭禪，愛重復(fù)嗦生怕學(xué)生不懂，隨口加一些不嚴(yán)格的內(nèi)容.其實(shí)知識(shí)點(diǎn)夠不夠精簡好記，重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生是很輕松地懂了，還是說模模糊糊腦袋都懵了，這全在于老師在備課和上課上下的功夫，在于老師自己想透了沒，找到合適的講授或類比方法沒.突破完全在一瞬間一個(gè)簡單的道理，所以在課下要下工夫，找到突破難點(diǎn)的好方法.2.由于學(xué)生提前預(yù)習(xí)，先學(xué)后教，課堂教學(xué)中知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、完整性；課堂容量大，時(shí)間有些緊，課堂留白不足.3.在學(xué)生回答問題時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來的態(tài)度，用恰當(dāng)?shù)恼Z言給予肯定和鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生獲得不同的成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.在今后的教學(xué)中要不斷地反思與探索，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，使自己更為成熟和完善，更好地服務(wù)于學(xué)生.公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)PPT公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方1弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案山東陽光數(shù)碼科技有限公司2012年11月弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案2概況「工程名稱:X∝X辦公大樓弱電系統(tǒng)項(xiàng)目工程地點(diǎn):湖北孝感工程簡介工程承包范圍承包范圍:綜合布線網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控;會(huì)議系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);LED系統(tǒng);機(jī)房系統(tǒng);門禁系統(tǒng)2020/3/24概況3設(shè)計(jì)思想我公司作為弱電系統(tǒng)的集成商和智能控制產(chǎn)品的制造商,我們將根據(jù)其投入的費(fèi)用和將產(chǎn)生的效益以及項(xiàng)目特點(diǎn),著眼于弱電智能化系統(tǒng)未來」發(fā)展的方向,有針對(duì)性的對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì),以保證使用單位最大限度地節(jié)約能耗、降低運(yùn)營費(fèi)用提高管理效率。設(shè)計(jì)思想:最合適的才是最完美的2020/3/24設(shè)計(jì)思想4各系統(tǒng)總體規(guī)劃說明2020/3/24各系統(tǒng)總體規(guī)劃說明5系統(tǒng)總體規(guī)劃本方案的設(shè)計(jì)充分響應(yīng)建設(shè)單位的技術(shù)要求,所有系統(tǒng)的建設(shè)基本包括以下內(nèi)容:系統(tǒng)方案初步設(shè)計(jì)、系統(tǒng)施工圖設(shè)計(jì)、設(shè)備的配套與供應(yīng)、設(shè)備安裝、系統(tǒng)調(diào)試和系統(tǒng)集成、驗(yàn)收、培訓(xùn)以及售后服務(wù)與技術(shù)支持。我公司在滿足建設(shè)單位多項(xiàng)需求的基礎(chǔ)上,根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)的宗旨、設(shè)計(jì)意圖和以往智能化系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),特提供智能化系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)方案,用以智能化系統(tǒng)的建設(shè)和施工。2020/3/24系統(tǒng)總體規(guī)劃6建設(shè)目標(biāo)本工程范圍內(nèi)的弱電系統(tǒng)的使用功能、管理要求達(dá)到國家智能建筑設(shè)計(jì)甲級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。其建設(shè)主要目標(biāo)(1)提供一套完整的安全防范體系,確保大樓人員及設(shè)備的安全。(2)為大樓的工作人員及觀眾提供一個(gè)高效、舒適、便利的工作環(huán)境(3)提供大樓的設(shè)備或系統(tǒng)功能和信息共享的智能管理環(huán)境,提高大樓現(xiàn)代化管理水平,降低運(yùn)行成本(4)對(duì)未來發(fā)展所需的智能建筑功能升級(jí)與擴(kuò)展留有余量。2020/3/24建設(shè)目標(biāo)7第一章、綜合布線系統(tǒng)辦公樓共198個(gè)數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn),117個(gè)語音節(jié)點(diǎn),16個(gè)光纖節(jié)點(diǎn)。數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)采用安普六類低煙無鹵雙絞線,語音節(jié)點(diǎn)采用安普超五類雙絞線,光纖節(jié)點(diǎn)采用室內(nèi)4芯光纖,垂直干線采用6芯多模光纖、30對(duì)大對(duì)數(shù),其中在董事長辦公室、經(jīng)理辦公室、會(huì)議室做地面插座其他辦公室做墻面插座?？倷C(jī)房設(shè)在3樓,考慮到辦公樓弱電井空間較小,網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜放不進(jìn)去,所以在每一層設(shè)一個(gè)設(shè)備間,各樓,,層網(wǎng)線、電話線集中到各層設(shè)備間小機(jī)柜內(nèi)。2020/3/24第一章、綜合布線系統(tǒng)8AMPNETCONNECT6類布線系統(tǒng)特點(diǎn)AMPNETCONNECT6類布線系統(tǒng)是一整套端到端的系統(tǒng)解決方案,6類雙絞線采用獨(dú)特的生產(chǎn)工藝技術(shù),提高了6類電纜的同芯度,銅導(dǎo)體的直徑公差在0.00m以內(nèi),絕緣外徑偏差在00m以內(nèi),同芯度達(dá)到96%以上,提高了電纜的回波損耗性能。AMpnETCONNECT6類雙線遠(yuǎn)超過6類標(biāo)準(zhǔn)TIAZEIA568B211的要求,可達(dá)到600MZ的應(yīng)用帶寬Leme六類八芯低煙無鹵六類模塊面板雙絞線2020/3/24AMPNETCONNECT6類布線系統(tǒng)特點(diǎn)9管理子系統(tǒng)設(shè)備選型非屏蔽配線架選用AMP先進(jìn)、實(shí)用的快接式模塊化配線架,便于日后維護(hù)。AMP6類配線架滿足系統(tǒng)連接和信道的性能要求,采用了新設(shè)計(jì)的AMPSL模塊,每個(gè)模塊都可以單獨(dú)更換;配線架采用9mm和12mm兩種標(biāo)簽,有12、24、48和96口可供選擇,其中24、48和96口配線架為標(biāo)準(zhǔn)19”部件,分別為175”、35”和7”高110配線架4口配線架12U設(shè)備機(jī)柜2020/3/24管理子系統(tǒng)設(shè)備選型10綜合布線系統(tǒng)圖最線度(木圓誤線度()國6熱獨(dú)六輛意HPw0*20,4大時(shí)肉擠2020/3/2410綜合布線系統(tǒng)圖11公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件12公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件13公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件14公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件15公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件16公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件17公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件18公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件19公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件20公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件21公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件22公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件23公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件24公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件25公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件26公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件27公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件28公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件29公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件30公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件31公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件32公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件33公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件34公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件35公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件36公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件37公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件38公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件39公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件40公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)課件41謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha42公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)PPT公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)PPT公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)PPT弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案山東陽光數(shù)碼科技有限公司2012年11月概況「工程名稱:X∝X辦公大樓弱電系統(tǒng)項(xiàng)目工程地點(diǎn):湖北孝感工程簡介工程承包范圍承包范圍:綜合布線網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控;會(huì)議系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);LED系統(tǒng);機(jī)房系統(tǒng);門禁系統(tǒng)2020/3/24長期以來，體育課的教學(xué)與考核，只能在教師的嚴(yán)格要求下，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生體質(zhì)狀況，導(dǎo)致基礎(chǔ)好的“鶴立雞群”，基礎(chǔ)差的“望塵莫及”，使得兩極分化更為明顯，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)行了體育課分層次教學(xué)的探討，其目的是以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，創(chuàng)設(shè)一種適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展，努力達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”的個(gè)性化教學(xué)，目前已取得了一定成效，下面就來談一談具體做法。一、科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、體育素質(zhì)及個(gè)體心理傾向等方面的差異，我們可以將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次（其中A為優(yōu)等生，B為中等生，C為學(xué)困生），并分別制定教學(xué)目標(biāo)為創(chuàng)新性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)和基本性目標(biāo)。創(chuàng)新性目標(biāo)是指學(xué)生在熟練掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)大綱范圍能有所拓寬，對(duì)教材內(nèi)容有所深化；發(fā)展性目標(biāo)是指學(xué)生在掌握所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)拓寬的內(nèi)容有大致了解；基本性目標(biāo)是指學(xué)生熟練掌握大綱規(guī)定的基本內(nèi)容。由于體育課程內(nèi)容不是唯一的，它設(shè)置了多種多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而這種分層也不是固定不變的，它要求授課教師上課前要做好充分準(zhǔn)備，深入了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，使課時(shí)具有周密的計(jì)劃性和顯著的針對(duì)性。二、客觀地把握學(xué)生層次要做到深入了解學(xué)生，研究分析學(xué)生學(xué)情況。由于學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，其能力、興趣、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式、接受教學(xué)信息的情況均有所不同，更由于教學(xué)組織工作是動(dòng)態(tài)的，組織形式的運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容、課的類型、場地器材、學(xué)生情況等諸多因素有著千絲萬縷的聯(lián)系，它可隨著其內(nèi)容的變化而變化。所以教師要隨時(shí)隨地注意層次的變化，因人因時(shí)制宜，調(diào)整教學(xué)方法與要求。不同的教材有不同的教學(xué)組織形式，同一教材也有不同的教學(xué)分組形式，同一教材新授課和復(fù)習(xí)課也是不同的，一節(jié)課中一個(gè)教材與兩個(gè)教材也是不相同的。可先根據(jù)上學(xué)年體育成績大致分層，然后將本期的各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)成績與上學(xué)年成績比較，初步認(rèn)定學(xué)生的層次，再根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的考察摸底，進(jìn)行綜合能力評(píng)判，最后以動(dòng)態(tài)的視角來觀察學(xué)生所處的層次。三、靈活地選擇教學(xué)方法要做到教學(xué)有法，但無定法，一般要求低起點(diǎn)，多層次。在課堂教學(xué)一開始，既盡量使教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)入相對(duì)平衡狀態(tài)，又不斷地打破平衡，充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程中應(yīng)很好地利用上課的時(shí)間與空間，對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生要盡量使他們有充分發(fā)展和提高的機(jī)會(huì)；對(duì)身體和運(yùn)動(dòng)能力稍差的學(xué)生要使他們?cè)谠谢A(chǔ)上發(fā)展和提高；要特別關(guān)心和照顧好有心理障礙、體弱或有生理缺陷的學(xué)生。可通過觀察教師示范、重溫技能、練習(xí)體會(huì)，進(jìn)而對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生類比、聯(lián)想，逐步通過試探練習(xí)過渡并遷移到新的教學(xué)內(nèi)容，在練習(xí)和研究中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和新技能，達(dá)到掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新技能的目的。四、有效地實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)要做到A、B、C三層學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上得到提高，應(yīng)注意三個(gè)結(jié)合：①集體與個(gè)別相結(jié)合，即整體問題集體講，個(gè)別問題單獨(dú)講，決不占用學(xué)生極其寶貴的練習(xí)與交流時(shí)間。②講解與自學(xué)相結(jié)合，即教師在講清關(guān)鍵重點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，分小組合作探討或個(gè)人自由練習(xí)。③課內(nèi)與課外相結(jié)合，即課內(nèi)未得到糾正和鞏固的，應(yīng)力求在課外進(jìn)行適當(dāng)延伸。五、全面地考核評(píng)定成績要做到綜合評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，補(bǔ)其所短，激勵(lì)進(jìn)步，使學(xué)困生看到自己的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)到成功的喜悅；中等生看到自己的發(fā)展前景，增強(qiáng)進(jìn)一步努力的信心；優(yōu)等生知道學(xué)無止境，明確今后發(fā)展的方向?？己伺c評(píng)價(jià)應(yīng)該以健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和是否積極、鍛煉是否認(rèn)真刻苦等方面為主，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。主要通過教師對(duì)學(xué)生的觀察、考查和測(cè)驗(yàn)，并參考學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同學(xué)間互相評(píng)價(jià)的意見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。實(shí)踐表明，在體育課中實(shí)行分層次教學(xué)，抓兩頭促中間，面向全體學(xué)生，注重了質(zhì)量的提高，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，基本解決了“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，有利于大面積提高教學(xué)效益，達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中一個(gè)非常重要的內(nèi)容之一，貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，乃到一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程.然而函數(shù)這部分知識(shí)在教學(xué)中又是一大難點(diǎn).這主要是因?yàn)楦拍畹某橄笮?，學(xué)生理解起來不容易，接受起來就更難.函數(shù)成了高一新生進(jìn)入高中的一條攔路虎.有些學(xué)生高中畢業(yè)了，對(duì)函數(shù)這個(gè)概念也沒有理解透徹.突破了它后面的學(xué)習(xí)就容易了.所以在函數(shù)概念的教學(xué)上要下足功夫，爭取不讓學(xué)生吃夾生飯.我注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，努力去揭示函數(shù)概念的本質(zhì)，使學(xué)生真正理解它，覺得它有用，而樂于學(xué)習(xí)它.本班學(xué)生思維活躍，課堂上能從多個(gè)不同的角度積極提出問題，并解決問題，全員參與，熱情高漲.應(yīng)當(dāng)說在學(xué)生的共同努力下，本節(jié)課比較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，給我留下較深印象的有以下幾處：一、設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先復(fù)習(xí)初中函數(shù)的定義，強(qiáng)調(diào)變量之間的依賴關(guān)系，接著提出問題：在這個(gè)定義下，y=5是函數(shù)嗎？大部分學(xué)生認(rèn)為它不是函數(shù)，有的說：它只是一個(gè)式子，而沒有自變量；有的說：5沒有發(fā)生變化.用已有概念不太容易回答的問題，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了充分調(diào)動(dòng)，急于解決問題.二、探究課本三個(gè)實(shí)例，概念形成提出問題2：你從例題中了解到哪些信息？自變量、因變量的取值范圍是什么？自變量與因變量有何關(guān)系？問題情景的設(shè)置應(yīng)形成逐層深入環(huán)環(huán)相扣的問題鏈，以問題解決為線索，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論、積極探索.學(xué)生獨(dú)立思考2～3分鐘，然后分組討論、交流，討論、整理出本組同學(xué)所想到的各種想法.實(shí)際問題引出概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生思考、探索的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，提高分析和解決問題的能力.通過小組討論、自主回答，不同層次的學(xué)生選取適合自己的問題，同分享團(tuán)隊(duì)協(xié)作的喜悅成果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性.體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；體現(xiàn)“以人為本”思想，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，不僅強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中完成學(xué)生自身知識(shí)的建構(gòu)，并要求在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)有所感悟、有所創(chuàng)造.在這一環(huán)節(jié)中，我主要是通過表格、解析式刻畫變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，關(guān)注自變量和因變量的范圍，逐步使學(xué)生體會(huì)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，了解函數(shù)概念的本質(zhì)，同時(shí)也為下節(jié)課函數(shù)的表示法做好鋪墊.在整個(gè)交流中，我既有對(duì)正確認(rèn)識(shí)的贊賞，又有對(duì)錯(cuò)誤見解的分析.師生互動(dòng)，抓住函數(shù)概念這一重點(diǎn)，舉出實(shí)例來突破理解對(duì)應(yīng)法則f這一難點(diǎn).函數(shù)是一個(gè)系統(tǒng)，而不只是一個(gè)單純的式子.它由定義域、值域、對(duì)應(yīng)法則三要素組成.我形象地將這一系統(tǒng)比喻成計(jì)算機(jī)，輸入的數(shù)集為定義域，輸出的數(shù)集為值域.讓學(xué)生看得見、摸得著，把抽象的函數(shù)概念形象化，效果很好.三、師生合作，總結(jié)歸納函數(shù)定義最后歸納出函數(shù)定義，并在全班交流.學(xué)生自己探究數(shù)學(xué)結(jié)論，使學(xué)生嘗試用集合與對(duì)應(yīng)的語言進(jìn)行描述，通過學(xué)生的觀察、嘗試、討論來歸納結(jié)論，體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式.讓他們通過實(shí)踐來進(jìn)一步體驗(yàn)到在集合對(duì)應(yīng)觀下的函數(shù)內(nèi)涵，從特殊到一般，揭示數(shù)學(xué)通常的發(fā)現(xiàn)過程，給學(xué)生“數(shù)學(xué)創(chuàng)造”的體驗(yàn).這種引出概念的方式自然而又易于學(xué)生接受和形成概念.通過教師的再提煉又得到觀點(diǎn)，再揭示近代函數(shù)定義的本質(zhì)：在講解概念時(shí)，在多媒體上有意識(shí)地用不同顏色的字體，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素理解概念.在這個(gè)近代函數(shù)定義下，完成提出的問題，y=5是函數(shù)，大家有種恍然大悟的感覺，解決課前提出的問題，覺得學(xué)有所用.四、對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深，層層遞進(jìn)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，知識(shí)應(yīng)用的目標(biāo)落實(shí)得比較好總體來說，這堂課較好地使學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成了“引起關(guān)注――激發(fā)熱情――參與體驗(yàn)”的過程.倡導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)生能課前自主解決的內(nèi)容課堂不講，增加課堂容量，追求課堂教學(xué)效益的最大化；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材、理解教材，體會(huì)數(shù)學(xué)概念的形成過程，由具體實(shí)例到抽象知識(shí)再用抽象知識(shí)解決具體問題的認(rèn)知過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.但也存在一些不足：1.語言方面還不夠精練，喜歡用口頭禪，愛重復(fù)嗦生怕學(xué)生不懂，隨口加一些不嚴(yán)格的內(nèi)容.其實(shí)知識(shí)點(diǎn)夠不夠精簡好記，重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生是很輕松地懂了，還是說模模糊糊腦袋都懵了，這全在于老師在備課和上課上下的功夫，在于老師自己想透了沒，找到合適的講授或類比方法沒.突破完全在一瞬間一個(gè)簡單的道理，所以在課下要下工夫，找到突破難點(diǎn)的好方法.2.由于學(xué)生提前預(yù)習(xí)，先學(xué)后教，課堂教學(xué)中知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、完整性；課堂容量大，時(shí)間有些緊，課堂留白不足.3.在學(xué)生回答問題時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來的態(tài)度，用恰當(dāng)?shù)恼Z言給予肯定和鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生獲得不同的成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.在今后的教學(xué)中要不斷地反思與探索，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，使自己更為成熟和完善，更好地服務(wù)于學(xué)生.公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案匯報(bào)PPT公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方43弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案山東陽光數(shù)碼科技有限公司2012年11月弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案44概況「工程名稱:X∝X辦公大樓弱電系統(tǒng)項(xiàng)目工程地點(diǎn):湖北孝感工程簡介工程承包范圍承包范圍:綜合布線網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控;會(huì)議系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);LED系統(tǒng);機(jī)房系統(tǒng);門禁系統(tǒng)2020/3/24概況45設(shè)計(jì)思想我公司作為弱電系統(tǒng)的集成商和智能控制產(chǎn)品的制造商,我們將根據(jù)其投入的費(fèi)用和將產(chǎn)生的效益以及項(xiàng)目特點(diǎn),著眼于弱電智能化系統(tǒng)未來」發(fā)展的方向,有針對(duì)性的對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì),以保證使用單位最大限度地節(jié)約能耗、降低運(yùn)營費(fèi)用提高管理效率。設(shè)計(jì)思想:最合適的才是最完美的2020/3/24設(shè)計(jì)思想46各系統(tǒng)總體規(guī)劃說明2020/3/24各系統(tǒng)總體規(guī)劃說明47系統(tǒng)總體規(guī)劃本方案的設(shè)計(jì)充分響應(yīng)建設(shè)單位的技術(shù)要求,所有系統(tǒng)的建設(shè)基本包括以下內(nèi)容:系統(tǒng)方案初步設(shè)計(jì)、系統(tǒng)施工圖設(shè)計(jì)、設(shè)備的配套與供應(yīng)、設(shè)備安裝、系統(tǒng)調(diào)試和系統(tǒng)集成、驗(yàn)收、培訓(xùn)以及售后服務(wù)與技術(shù)支持。我公司在滿足建設(shè)單位多項(xiàng)需求的基礎(chǔ)上,根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)的宗旨、設(shè)計(jì)意圖和以往智能化系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),特提供智能化系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)方案,用以智能化系統(tǒng)的建設(shè)和施工。2020/3/24系統(tǒng)總體規(guī)劃48建設(shè)目標(biāo)本工程范圍內(nèi)的弱電系統(tǒng)的使用功能、管理要求達(dá)到國家智能建筑設(shè)計(jì)甲級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。其建設(shè)主要目標(biāo)(1)提供一套完整的安全防范體系,確保大樓人員及設(shè)備的安全。(2)為大樓的工作人員及觀眾提供一個(gè)高效、舒適、便利的工作環(huán)境(3)提供大樓的設(shè)備或系統(tǒng)功能和信息共享的智能管理環(huán)境,提高大樓現(xiàn)代化管理水平,降低運(yùn)行成本(4)對(duì)未來發(fā)展所需的智能建筑功能升級(jí)與擴(kuò)展留有余量。2020/3/24建設(shè)目標(biāo)49第一章、綜合布線系統(tǒng)辦公樓共198個(gè)數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn),117個(gè)語音節(jié)點(diǎn),16個(gè)光纖節(jié)點(diǎn)。數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)采用安普六類低煙無鹵雙絞線,語音節(jié)點(diǎn)采用安普超五類雙絞線,光纖節(jié)點(diǎn)采用室內(nèi)4芯光纖,垂直干線采用6芯多模光纖、30對(duì)大對(duì)數(shù),其中在董事長辦公室、經(jīng)理辦公室、會(huì)議室做地面插座其他辦公室做墻面插座?？倷C(jī)房設(shè)在3樓,考慮到辦公樓弱電井空間較小,網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜放不進(jìn)去,所以在每一層設(shè)一個(gè)設(shè)備間,各樓,,層網(wǎng)線、電話線集中到各層設(shè)備間小機(jī)柜內(nèi)。2020/3/24第一章、綜合布線系統(tǒng)50AMPNETCONNECT6類布線系統(tǒng)特點(diǎn)AMPNETCONNECT6類布線系統(tǒng)是一整套端到端的系統(tǒng)解決方案,6類雙絞線采用獨(dú)特的生產(chǎn)工藝技術(shù),提高了6類電纜的同芯度,銅導(dǎo)體的直徑公差在0.00m以內(nèi),絕緣外徑偏差在00m以內(nèi),同芯度達(dá)到96%以上,提高了電纜的回波損耗性能。A