本科人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)性意見(jiàn)(第四版修改稿)

PAGEPAGE16阿壩師范學(xué)院本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2001]4號(hào)、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2012〕4號(hào)）、教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)（教高〔2011〕6號(hào)），教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》（2012年）精神。學(xué)校在認(rèn)真分析“關(guān)于漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)等六個(gè)升本專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)性意見(jiàn)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合各部、委、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)部分課程設(shè)置的要求，按照學(xué)校黨委、行政對(duì)本科教學(xué)的指示，總結(jié)各系（部）對(duì)省內(nèi)外本科院校的調(diào)研，提出如下意見(jiàn)。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循黨和國(guó)家的教育方針，體現(xiàn)學(xué)?！爸貎?nèi)涵、強(qiáng)質(zhì)量、創(chuàng)特色、鑄精品”辦學(xué)理念和建設(shè)“教師教育和應(yīng)用技術(shù)教育相結(jié)合的、特色鮮明的普通師范本科學(xué)院”的目標(biāo)定位，在全面推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的總體思想指導(dǎo)下，參照教育部各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制訂的專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確定位各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，整體優(yōu)化課程體系，重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，分類探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，形成特色鮮明的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)體系，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、設(shè)計(jì)思路以崗位需求為導(dǎo)向，以課程模塊為單元，分類設(shè)計(jì)，整體合一。按照師范教育以“通識(shí)教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育”，非師范教育以“專業(yè)教育基礎(chǔ)上的技術(shù)教育”的總體設(shè)計(jì)構(gòu)想，采用“平臺(tái)+模塊”的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，以職業(yè)能力為導(dǎo)向，分類探索設(shè)計(jì)教育平臺(tái)和課程模塊，通過(guò)平臺(tái)的整體化設(shè)計(jì)和課程的模塊化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格證書(shū)教育與專項(xiàng)技能、理論教育與實(shí)踐教育、通識(shí)教育與專業(yè)教育、普通教育與職業(yè)技術(shù)教育之間的融通。三、基本原則（一）就業(yè)導(dǎo)向與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合的原則制定本科人才培養(yǎng)方案，要廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，充分了解和把握地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求情況，以社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)規(guī)格，合理確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“從出口往回找”；要注重分析和研究經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)，關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和本專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新方法，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，努力使人才培養(yǎng)方案具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)；要處理好社會(huì)需求的多樣性、多變性與教學(xué)工作相對(duì)穩(wěn)定性的關(guān)系。人才培養(yǎng)方案要體現(xiàn)以“學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念，堅(jiān)持德、智、體、美等方面全面發(fā)展。要綜合考慮知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，處理好全局要求與局部要求，整體培養(yǎng)與個(gè)別培養(yǎng)的關(guān)系，要按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高技能、優(yōu)品質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育和思想教育為一體的人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，要注意因材施教，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，滿足學(xué)生當(dāng)前和未來(lái)可持續(xù)發(fā)展需要。（二）整體優(yōu)化與分類探索相結(jié)合的原則要做到課程體系的整體優(yōu)化與分類探索，各專業(yè)須遵照“調(diào)研、分析、整合、優(yōu)化”的課程設(shè)計(jì)思路，根據(jù)就業(yè)崗位、相關(guān)行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際需求，確定能力標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)，確定課程模塊，選擇教學(xué)內(nèi)容，突出應(yīng)用科學(xué)知識(shí)和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力和綜合能力培養(yǎng)，整體構(gòu)建“以能力為中心”的課程體系。同時(shí)，根據(jù)技術(shù)技能型培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)制要求，統(tǒng)籌培養(yǎng)過(guò)程，分類設(shè)計(jì)各專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，整體優(yōu)化與分類探索，要特別注意處理好通識(shí)教育課程與學(xué)科專業(yè)課程的關(guān)系，注意通識(shí)教育模塊與學(xué)科專業(yè)課程模塊的比例分配。加強(qiáng)通識(shí)教育課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等改革，確保大學(xué)生具備良好的基本素質(zhì)和基本能力，為專業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。要打通相近專業(yè)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，按照專業(yè)大類構(gòu)建“校通、系通”的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、基礎(chǔ)課程模塊；要按照崗位要求、職業(yè)資格證書(shū)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求，靈活設(shè)計(jì)專業(yè)模塊和公共選修模塊，實(shí)現(xiàn)分流培養(yǎng)；要整合課程，精選教學(xué)內(nèi)容，提高課程的綜合程度。要設(shè)置輔修專業(yè)課程計(jì)劃，職（執(zhí)）業(yè)資格證書(shū)模塊計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生跨系、跨專業(yè)選修課程；要開(kāi)設(shè)自主學(xué)習(xí)課程，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程、圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)室資源等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；要設(shè)立技能證書(shū)學(xué)分、創(chuàng)新學(xué)分，實(shí)行學(xué)分替代。（三）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的原則產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是應(yīng)用型人才培養(yǎng)和技術(shù)教育發(fā)展的必由之路，要積極探索校企合作、校地合作、校校合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的途徑和方式，踐行校企滲透、教學(xué)工廠、工廠學(xué)校、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)等應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新“教師+技師”、“專業(yè)+技師”、“專業(yè)+專業(yè)”等多證制復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企深度合作，從專業(yè)設(shè)置到調(diào)整、教學(xué)計(jì)劃制定與修改、教學(xué)實(shí)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)直至學(xué)生就業(yè)等方面，充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量和課程設(shè)置與崗位的對(duì)接。要實(shí)質(zhì)推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，充分利用社會(huì)資源，爭(zhēng)取行業(yè)和企事業(yè)單位支持，建立人才培養(yǎng)合作機(jī)制。延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，積極嘗試“2+0.5+1+0.5”模式、“3.5+0.5”模式、“3+1”模式等，推廣頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、開(kāi)發(fā)性實(shí)習(xí)，探索校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心模式、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)模式、工作室模式、項(xiàng)目制模式、職業(yè)技能證書(shū)推動(dòng)模式等多種實(shí)踐教學(xué)模式；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題要來(lái)源于行業(yè)實(shí)踐、教師科研、工作崗位。工科類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題要求來(lái)源于企業(yè)，原則上要求在企業(yè)中完成。（四）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程相結(jié)合的原則在人才培養(yǎng)方案中要突出實(shí)踐教育的地位，以“應(yīng)用為導(dǎo)向”，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教育，形成技能過(guò)硬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)良好的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。不同學(xué)科專業(yè)、不同層次學(xué)生，實(shí)踐教育內(nèi)容、特點(diǎn)和實(shí)施方式應(yīng)有不同；要整體設(shè)計(jì)實(shí)踐教育體系，實(shí)踐教育內(nèi)容由“四模塊”組成，實(shí)踐教育實(shí)施過(guò)程做到“四個(gè)結(jié)合”（見(jiàn)表）；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容（板塊）實(shí)施過(guò)程實(shí)踐教學(xué)體系公共技能、專業(yè)（職業(yè)）技能與課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)考評(píng)（鑒定）結(jié)合課程設(shè)計(jì)（學(xué)年論文）、技能訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)與企業(yè)、行業(yè)相結(jié)合畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與教師科研、新技術(shù)、新觀點(diǎn)、新工藝、新方法相結(jié)合特色傳承、課外科技文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐與科技創(chuàng)新與第二課堂相結(jié)合統(tǒng)籌安排實(shí)踐教育內(nèi)容，實(shí)踐教育從一年級(jí)到四年級(jí)“不斷線”連續(xù)安排；實(shí)踐教育比例占總學(xué)時(shí)學(xué)分比例一般應(yīng)達(dá)到40-50%。四、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)要求（一）培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，培養(yǎng)目標(biāo)可使用以下表述：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體、美等方面全面和諧發(fā)展，政治覺(jué)悟高、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技能過(guò)硬、適應(yīng)能力強(qiáng)，具有吃苦耐勞品質(zhì)和技術(shù)創(chuàng)新精神、扎根民族地區(qū)的高素質(zhì)（基礎(chǔ)教育或職業(yè)教育）教育師資和（在……行業(yè)從事產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、裝配、維修保養(yǎng)、質(zhì)量檢驗(yàn)與控制、營(yíng)銷、管理……等工作的）、有較強(qiáng)適應(yīng)性的、高層次技術(shù)技能型人才。（二）培養(yǎng)要求1.具有良好的思想道德品質(zhì)和職業(yè)道德。2.掌握……基礎(chǔ)知識(shí)，具有較寬的知識(shí)面和一定的人文、科學(xué)素養(yǎng)；3.較好掌握……專業(yè)領(lǐng)域的基本理論和基本技能，了解學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；4.獲得……訓(xùn)練，具有……的較好能力；具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)、合作、交往和適應(yīng)能力；具有現(xiàn)代教育觀念，了解教育科學(xué)發(fā)展與中小學(xué)教育改革實(shí)踐，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教育手段，具有基本的教育教學(xué)能力、教育管理能力、教育科研能力，能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)改革發(fā)展的需要（教師教育專業(yè)）；5.具有外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和較熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)達(dá)到規(guī)定的要求；6.掌握體育、衛(wèi)生保健和心理調(diào)適的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)。7.……（注意：不超過(guò)10條，避免重復(fù)）各專業(yè)應(yīng)根據(jù)上述基本要求，結(jié)合我校辦學(xué)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)定位和教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》（2012年），提出相應(yīng)的具體業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求。五、課程設(shè)置(一)課程結(jié)構(gòu)體系為適應(yīng)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)、分流培養(yǎng)、復(fù)合性人才培養(yǎng)和學(xué)分制需要，課程體系采用“平臺(tái)+模塊”的結(jié)構(gòu)。見(jiàn)下圖(二)學(xué)分分布學(xué)分分布一覽表課程類別人文社科類（含教師教育）理工類（含職教師資類）藝術(shù)類專業(yè)學(xué)分比例學(xué)分比例學(xué)分比例通識(shí)教育課程公共必修課程383838公共選修課程888學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程必修課程121212選修課程專業(yè)技術(shù)課程專業(yè)必修課程707575專業(yè)選修課程888集中實(shí)踐教學(xué)(不含課內(nèi)實(shí)踐教學(xué))必修課242424合計(jì)160100%165100%165100%（三）各類課程設(shè)置與安排1.通識(shí)教育課程通識(shí)教育課程由公共必修課程與公共選修課程兩部分組成。（1）公共必修課程開(kāi)設(shè)如下：公共必修課程設(shè)置一覽表課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)考試形式學(xué)時(shí)分配自主學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)學(xué)期適合對(duì)象講課實(shí)驗(yàn)上機(jī)其它實(shí)踐形勢(shì)與政策232查課堂教學(xué)與專題輔導(dǎo)相結(jié)合，四年均開(kāi)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)348查32161中國(guó)近現(xiàn)代史綱要232查322馬克思主義基本原理概論*348試483毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論*696試64324大學(xué)英語(yǔ)A1*232試321人文社科類（含教師教育）藝術(shù)大學(xué)英語(yǔ)A2*232試322人文社科類（含教師教育）藝術(shù)大學(xué)英語(yǔ)A3*464試643人文社科類（含教師教育）藝術(shù)大學(xué)英語(yǔ)A4*232試324人文社科類（含教師教育）藝術(shù)大學(xué)英語(yǔ)B1*232試321理工類（含職教師資類）大學(xué)英語(yǔ)B2*232試322理工類（含職教師資類）大學(xué)英語(yǔ)B3*464試643理工類（含職教師資類）大學(xué)英語(yǔ)B4*232試324理工類（含職教師資類）大學(xué)體育1132查412161大學(xué)體育2132查412162大學(xué)體育3132查412163大學(xué)體育4132查412164大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)*1/216/32試16/32理1文2根據(jù)等級(jí)考試內(nèi)容來(lái)調(diào)整課程大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)*（上機(jī)）232試32理1文2根據(jù)等級(jí)考試內(nèi)容來(lái)調(diào)整課程VB程序設(shè)計(jì)/C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)232試32理2文3根據(jù)等級(jí)考試內(nèi)容來(lái)調(diào)整課程VB程序設(shè)計(jì)/C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（上機(jī)）232試32理2文3根據(jù)等級(jí)考試內(nèi)容來(lái)調(diào)整課程大學(xué)語(yǔ)文A/大學(xué)語(yǔ)文B232查32文1理2小計(jì)注：加*為學(xué)位課程（學(xué)位英語(yǔ)、學(xué)位計(jì)算機(jī)，學(xué)科基礎(chǔ)必修、部分專業(yè)必修約70-80學(xué)分）幾點(diǎn)說(shuō)明：部分思想政治理論課，試行課堂教學(xué)和專題輔導(dǎo)相結(jié)合。大學(xué)外語(yǔ)（英語(yǔ)）。大學(xué)外語(yǔ)（英語(yǔ)）采用分類教學(xué)，理工類選擇大學(xué)外語(yǔ)（英語(yǔ)）B。大學(xué)外語(yǔ)（英語(yǔ)）包括公共外語(yǔ)（英語(yǔ)）和專業(yè)外語(yǔ)（英語(yǔ)）兩個(gè)部分。要求學(xué)生前兩年學(xué)完公共外語(yǔ)（英語(yǔ)）；后兩年各專業(yè)可安排1門(mén)專業(yè)外語(yǔ)課和1門(mén)雙語(yǔ)課程（專業(yè)課），學(xué)校開(kāi)設(shè)全校性的高級(jí)外語(yǔ)、考研外語(yǔ)選修課，可供學(xué)生自主選擇。③計(jì)算機(jī)。開(kāi)設(shè)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（計(jì)算機(jī)專業(yè)除外）、VB程序設(shè)計(jì)（C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)）。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程安排每周1節(jié)的自主練習(xí)時(shí)間。④大學(xué)語(yǔ)文（含應(yīng)用寫(xiě)作）。文科類（漢語(yǔ)言文學(xué)、學(xué)前教育專業(yè)除外）各本科專業(yè)開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文A；理科類各本科專業(yè)開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文B。（2）公共選修課程學(xué)校將分類建設(shè)公共課程選修庫(kù)，每門(mén)課1-2學(xué)分，按學(xué)期發(fā)布，供學(xué)生選擇，要求每個(gè)學(xué)生至少選修8學(xué)分。部分課程和課程類別如下表：課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)考試形式學(xué)時(shí)分配自主學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)學(xué)期適合對(duì)象講課實(shí)驗(yàn)上機(jī)其它實(shí)踐數(shù)學(xué)文化232查302藝、文、教育、職教師資類應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)232查302藝、文、教育、職教師資類經(jīng)典影視欣賞232查302藝、文、教育、職教師資類唐詩(shī)宋詞鑒賞232查302藝、文、教育、職教師資類西方古典音樂(lè)欣賞232查302文、教育、職教師資類藝術(shù)與生活系列藝、文、教育、職教師資類科技與生活系列藝術(shù)類、文學(xué)類歷史與傳統(tǒng)文化系列藝、文、教育、職教師資類注：分為人文與社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)與體育、自然科學(xué)與工程技術(shù)三個(gè)系列，原則上各系每期或每學(xué)年應(yīng)開(kāi)設(shè)不低于2門(mén)公共選修課程課程面向全校學(xué)生任選。具體課程每學(xué)期開(kāi)課前公布。學(xué)分1-2學(xué)分，課時(shí)16-32課時(shí)。學(xué)時(shí)分配根據(jù)課程性質(zhì)由開(kāi)課系部自主設(shè)定。2.學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程相近專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程安排在同一學(xué)期，學(xué)時(shí)學(xué)分相同；學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的學(xué)科基礎(chǔ)課程見(jiàn)下表，供系（部）選擇。其它學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)必修課程和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)選修課程，由各專業(yè)自行確定。要整合專業(yè)基礎(chǔ)課程，適度減少課程門(mén)數(shù)，增加培養(yǎng)專業(yè)核心能力的主干專業(yè)技術(shù)課程的學(xué)時(shí)學(xué)分?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程實(shí)行分類教學(xué)，學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定其學(xué)時(shí)學(xué)分。學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置(部分)一覽表課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)考試形式學(xué)時(shí)分配自主學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)學(xué)期適合對(duì)象講課實(shí)驗(yàn)上機(jī)其它實(shí)踐高等數(shù)學(xué)A1*464試641理工類（含職教師資類）高等數(shù)學(xué)A2*464試642高等數(shù)學(xué)B1*464試641人文社科類高等數(shù)學(xué)B2*232查322高等數(shù)學(xué)C*464試641藝術(shù)類線性代數(shù)232試322理工類（含職教師資類）概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)348試483大學(xué)物理A1*464試642大學(xué)物理A2*232試323大學(xué)物理A1實(shí)驗(yàn)*232試0322大學(xué)物理A2實(shí)驗(yàn)*116試0163大學(xué)物理B*348試483大學(xué)物理B實(shí)驗(yàn)*232試0323注：加*為學(xué)位課程3.專業(yè)技術(shù)課程專業(yè)技術(shù)課程由專業(yè)必修課和專業(yè)選修課組成。要加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)課程，強(qiáng)化技能訓(xùn)練、職業(yè)能力教育和職業(yè)素質(zhì)教育。必修課與選修課學(xué)分不得超過(guò)75-90學(xué)分。（文科及師范類專業(yè)75學(xué)分，理工及藝術(shù)類專業(yè)90學(xué)分，必修課與選修課間學(xué)分可自行調(diào)整。）專業(yè)必修課程應(yīng)采用模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位、技術(shù)證書(shū)、執(zhí)業(yè)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)等能力單元將必修課程歸類設(shè)置為多個(gè)模塊課程組，一般一個(gè)專業(yè)設(shè)置2-3個(gè)模塊，每個(gè)模塊12學(xué)分。專業(yè)選修課程也可采用模塊化設(shè)計(jì)，也可根據(jù)專業(yè)需求和學(xué)生需求，設(shè)置專業(yè)限選課程和專業(yè)選修兩類，設(shè)置方式各系（部）自行確定。師范類專業(yè)學(xué)生修讀教育類課程不得少于19學(xué)分；學(xué)校為非教師教育類專業(yè)開(kāi)設(shè)教師教育專業(yè)選修模塊（12學(xué)分，此12學(xué)分為師范專業(yè)必修課程）。具體安排見(jiàn)下表：教育類課程一覽表課程類型課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)考試形式學(xué)時(shí)分配自主學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)學(xué)期備注講課實(shí)驗(yàn)上機(jī)其它實(shí)踐必修課程心理學(xué)*348試4533教育學(xué)*348試484**教學(xué)論（含微格教學(xué)訓(xùn)練）*464試48165或**專業(yè)教學(xué)法（職教師資類）**教學(xué)研究232試16168有實(shí)驗(yàn)的專業(yè)可以增加中學(xué)**實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課程限選課程普通話232查2012302限選3學(xué)分書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)115查87303現(xiàn)代教育技術(shù)232查1616162課件制作軟件介紹115查87303公共選修課程教師口語(yǔ)232查201230教師教育類專業(yè)學(xué)生選修4學(xué)分書(shū)法232查201230心理健康教育232查320……小計(jì)19注：必修課程欄為教師教育選修模塊課程，*為學(xué)位課程4.實(shí)踐教學(xué)（1）實(shí)踐教學(xué)包括校內(nèi)各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、上機(jī)和實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)。（2）16課時(shí)及其以上的實(shí)驗(yàn)課程須獨(dú)立設(shè)置，實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)學(xué)分、開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)數(shù)要達(dá)到教育部各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制訂的專業(yè)規(guī)范要求。（3）入學(xué)教育1周，軍事理論與訓(xùn)練2周（其中理論教學(xué)32學(xué)時(shí)，集中安排）計(jì)2學(xué)分；社會(huì)實(shí)踐1學(xué)分。畢業(yè)實(shí)習(xí)1學(xué)期，計(jì)9學(xué)分；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）8周，計(jì)8學(xué)分。實(shí)踐教學(xué)課程一覽表課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)考試形式學(xué)時(shí)分配自主學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)學(xué)期適合對(duì)象講課實(shí)驗(yàn)上機(jī)其它實(shí)踐軍事理論與訓(xùn)練248查32161特色活動(dòng)（文化傳承）124查241,2社會(huì)實(shí)踐（假期）124查246畢業(yè)實(shí)習(xí)9384查3847畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）8192查1928大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃116查881-7大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)116查882-7公益勞動(dòng)116查164合計(jì)245、專業(yè)拓展模塊為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)需求，拓展學(xué)生專業(yè)空間和就業(yè)空間，學(xué)校開(kāi)設(shè)輔修專業(yè)課程和職（執(zhí)）業(yè)資格證書(shū)模塊課程，供全校學(xué)生選擇，實(shí)行主輔修制和多證制。（1）輔修專業(yè)模塊各系（部）設(shè)計(jì)1-2個(gè)輔修專業(yè)模塊，供全校學(xué)生選修。原則上一個(gè)輔修專業(yè)45-55學(xué)分，由專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)核心必修課程組成，輔修專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)接近，屬相近學(xué)科或相關(guān)學(xué)科。學(xué)生修讀完全部課程，考核合格后，由學(xué)校發(fā)放校內(nèi)輔修專業(yè)結(jié)業(yè)證書(shū)。（2）職（執(zhí)）業(yè)資格證書(shū)模塊課程各系（部）設(shè)置1-2個(gè)職（執(zhí)）業(yè)資格證書(shū)模塊課程，每個(gè)模塊課程12學(xué)分，供全校學(xué)生選修。以上（1）或（2）合格后，可替代公共選修課程4學(xué)分（四）總學(xué)時(shí)數(shù)要求1.總學(xué)時(shí)數(shù)要求各本科專業(yè)的總學(xué)時(shí)數(shù)（不包括集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)），理工類（職教師資類）、藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)嚴(yán)格控制在師范類2300學(xué)時(shí)以內(nèi)(含軍事理論)，人文社科類（含教師教育）非師范類控制在2100學(xué)時(shí)以內(nèi)。2.具體時(shí)間安排（1）周學(xué)時(shí)安排一般控制在24學(xué)時(shí)之內(nèi)，最多不超過(guò)28學(xué)時(shí)。（2）凡2個(gè)及其以下學(xué)分的課程可以在學(xué)期的某一時(shí)段（前8周或后8周）安排教學(xué)。（3）學(xué)期分配每個(gè)學(xué)期教學(xué)工作安排19周。第1學(xué)期安排課堂教學(xué)15周，入學(xué)教育1周，軍事理論與訓(xùn)練2周，期末考試1周；第2-6學(xué)期安排課堂教學(xué)16周，期末考試及補(bǔ)課2周；第8學(xué)期安排畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）8周，課堂教學(xué)8周，補(bǔ)課及期末考試2周，畢業(yè)工作1周。學(xué)年學(xué)期學(xué)期學(xué)年學(xué)期項(xiàng)目周數(shù)上課復(fù)習(xí)考試入學(xué)教育軍訓(xùn)機(jī)動(dòng)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)論文畢業(yè)工作合計(jì)一115131192162119二31621194162119三51621196162119四70018188828119合計(jì)10313311881157(五)學(xué)分的計(jì)算每門(mén)課程學(xué)分以學(xué)期為單位計(jì)算，具體計(jì)算方法如下：1.課堂講授：每周1學(xué)時(shí)/每學(xué)期，計(jì)1分；集中安排課堂講授的課程按16學(xué)時(shí)計(jì)1分；課內(nèi)學(xué)時(shí)安排的體育課，每周2學(xué)時(shí)/每學(xué)期，計(jì)1分。每門(mén)課程的學(xué)分?jǐn)?shù)為0.5的整倍數(shù)，總學(xué)分控制在160學(xué)分～165學(xué)分。2.集中實(shí)踐環(huán)節(jié)每周計(jì)1學(xué)分。3.替代學(xué)分（1）只能替代選修學(xué)分。替代學(xué)分最多為8個(gè)學(xué)分。（2）修讀主修專業(yè)之外的其它專業(yè)的專業(yè)課程學(xué)分，或參加輔修專業(yè)學(xué)習(xí)，或非教師教育專業(yè)（方向）學(xué)生選修教育類課程，其已修讀的學(xué)分可替代部分公共選修和專業(yè)選修課程學(xué)分。（3）參加學(xué)校教務(wù)處認(rèn)可的本科專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)獲得的學(xué)分，可替代相應(yīng)課程學(xué)分；（4）系（部）依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求，確定14學(xué)分專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，并納入學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考核和學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考核；（5）獲得創(chuàng)新平臺(tái)教育中所規(guī)定的內(nèi)容（暫時(shí)參照《阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生創(chuàng)新成果認(rèn)定辦法》）可替代部分選修課程學(xué)分。創(chuàng)新成果學(xué)分主要包括參加市級(jí)以上各種競(jìng)賽并獲等級(jí)獎(jiǎng)，在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文、作品，進(jìn)行科技推廣并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，取得創(chuàng)造發(fā)明專利等其它科研成果所獲得的學(xué)分。六、補(bǔ)充要求（一）每學(xué)期集中考試課程2-4門(mén)。（二）公共選修課程，應(yīng)分散安排到第二、三、四、五學(xué)期，每學(xué)期選修2學(xué)分。（三）人才培養(yǎng)方案的編寫(xiě)體例要統(tǒng)一。課程計(jì)劃模板不得改動(dòng)。（四）本意見(jiàn)自2015級(jí)本科生開(kāi)始執(zhí)行。附件1.**專業(yè)人才培養(yǎng)方案

附件1：專業(yè)設(shè)置表用拉紅的部分＊＊專業(yè)人才培養(yǎng)方案（黑體，小二號(hào)加粗，居中）專業(yè)名稱：專業(yè)代碼:一、培養(yǎng)目標(biāo)（小四仿宋加粗）培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體、美等方面全面和諧發(fā)展，政治覺(jué)悟高、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技能過(guò)硬、適應(yīng)能力強(qiáng)，具有吃苦耐勞品質(zhì)和技術(shù)創(chuàng)新精神、扎根民族地區(qū)的高素質(zhì)（基礎(chǔ)教育或職業(yè)教）教育師資和（在……行業(yè)從事產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、裝配、維修保養(yǎng)、質(zhì)量檢驗(yàn)與控制、營(yíng)銷、管理……等工作的）、有較強(qiáng)適應(yīng)性的、高層次應(yīng)用型（技術(shù)技能型）人才。（小四仿宋）二、目標(biāo)定位（小四仿宋加粗）（一）職業(yè)面向及目標(biāo)崗位群序號(hào)主要工作崗位及相關(guān)工作崗位崗位描述12（二）目標(biāo)崗位能力、工作任務(wù)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析職業(yè)崗位1：工作項(xiàng)目工作任務(wù)職業(yè)能力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三、培養(yǎng)要求（一）培養(yǎng)規(guī)格1.具有良好的思想道德品質(zhì)和職業(yè)道德，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)、合作、交往和適應(yīng)能力；2.掌握……基礎(chǔ)知識(shí)，具有較寬的知識(shí)面和一定的人文、科學(xué)素養(yǎng)；3.較好掌握……專業(yè)領(lǐng)域的基本理論和基本技能，了解學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；4.獲得……訓(xùn)練，具有……的較好能力；具有現(xiàn)代教育觀念，了解教育科學(xué)發(fā)展與中小學(xué)教育改革實(shí)踐，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教育手段，具有基本的教育教學(xué)能力、教育管理能力、教育科研能力，能適應(yīng)現(xiàn)代教育