最新部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《背影》教學(xué)課件

語(yǔ)文（部編版）八年級(jí)上冊(cè)《背影》語(yǔ)文（部編版）八年級(jí)上冊(cè)《背影》1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)，積累重要詞語(yǔ)，把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.整體感知課文，品味樸實(shí)無(wú)華卻飽含深情的語(yǔ)言。（難點(diǎn)）3.體味父愛的偉大，對(duì)父母懷有一顆感恩的心。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)，積累重要詞語(yǔ)，把握課文內(nèi)2作者簡(jiǎn)介朱自清(1899—1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新氣息。代表作有：《春》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》《綠》《兒女》。作者簡(jiǎn)介朱自清(1899—1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇3文體知識(shí)散文的定義古代文學(xué)中：凡不押韻、不重排偶的散體文章(包括經(jīng)傳史書)，統(tǒng)稱“散文”。后又泛指詩(shī)歌以外的所有文學(xué)體裁?，F(xiàn)代文學(xué)中：指詩(shī)歌、小說、戲劇以外的文學(xué)作品和文學(xué)體裁，包括雜文、隨筆、游記等。廣義的散文，是指詩(shī)歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。文體知識(shí)散文的定義古代文學(xué)中：凡不押韻4文體知識(shí)散文的分類：散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應(yīng)，散文可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。散文的特征：較強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性、取材的廣泛性、形式的靈活性、詩(shī)意濃郁。散文的形式：形散神聚（形散神不散），散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無(wú)、可多可少的“形”。常見的線索有以下幾類：以核心人物為線索；以核心事物為線索；以時(shí)間為線索；以地點(diǎn)為線索；以作者的情感變化為線索。文體知識(shí)散文的分類：散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相5讀一讀chāijísùpánshāntuíshìzhùchóuchúsānɡděi差使狼藉簌簌蹣

跚

頹唐擦拭

舉箸躊

躇喪事得行小費(fèi)讀一讀chāijísùpánshāntuíshìzh6詞語(yǔ)掌握亂七八糟的樣子。把典當(dāng)、抵押出去。質(zhì)，抵押。凄慘暗淡，不景氣。腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。細(xì)小而繁多（的事）。看到家庭敗落心里感到悲傷。感情積聚在心里。狼藉：典質(zhì)：慘淡：蹣跚：瑣屑：觸目傷懷：情郁于中：詞語(yǔ)掌握亂七八糟的樣子。把典當(dāng)、抵押出去。質(zhì)，抵押。凄慘暗淡7初讀感知1.快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次．(1)第一部分(①)開篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”。(2)第二部分(②―⑥)追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。第一層(②③)寫送別時(shí)的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第二層(④⑤)寫離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。第三層(⑥)描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。(3)第三部分(⑦)寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。初讀感知1.快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次．(1)第一部分8初讀感知2．讀課文思考這篇文章記敘的主要事件是什么？?jī)赡昵白髡吲c父親奔喪完畢，在浦口依依惜別的情景。初讀感知2．讀課文思考這篇文章記敘的主要事件是什么？?jī)赡昵白?初讀感知1.作者是通過選取“背影”這一角度來(lái)表達(dá)“父愛”這一主題的，本文共有幾次寫到“背影”？共有四次2.這幾次“背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？

（用筆在課文中簡(jiǎn)單的勾畫）初讀感知1.作者是通過選取“背影”這一角度來(lái)表達(dá)“父愛”這一10初讀感知第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送別時(shí),父親去買橘子的背影。（第六段）第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里”。（63頁(yè)最后一行）第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。初讀感知第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。11初讀感知四次背影（手不離筆，簡(jiǎn)單做筆記）<1>思念父親惦記背影<2>望父買橘刻畫背影<3>父子分手惜別背影<4>別后懷念再現(xiàn)背影初讀感知四次背影（手不離筆，簡(jiǎn)單做筆記）<1>思念父親12初讀感知課文寫了“我”幾次流淚？見父親睹家境想祖母望父親買橘父子離別背影遠(yuǎn)去，依依惜別再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩難過之淚感動(dòng)之淚感傷之淚辛酸之淚初讀感知課文寫了“我”幾次流淚？見父親睹家境想祖母望父親買橘13精讀品味哪一處是作者著重描寫的背影？父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？

文章第六自然段精讀品味哪一處是作者著重描寫的背影？父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候作14精讀品味1、父親送兒子上車過程中一共說了幾句話？2、父親言語(yǔ)里面蘊(yùn)涵著怎樣深厚的感情？3、表現(xiàn)父親怎樣的性格？精讀品味1、父親送兒子上車過程中一共說了幾句話？15精讀品味父親的語(yǔ)言這些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的感情1、父親說：“事已如此,不必難過,好在天無(wú)絕人之路！”（2段末）2、我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”（第四段末?、他往車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。（第六段）4、過一會(huì)說：“我走了，到那邊來(lái)信！”（第六段）5、“進(jìn)去吧，里邊沒人?！保ǖ诹危└赣H的質(zhì)樸、含蓄、內(nèi)斂、深沉的性格精讀品味父親的語(yǔ)言這些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的感情16小結(jié)

這篇散文的語(yǔ)言非常忠實(shí)樸素，又非常典雅文質(zhì)，通過對(duì)父親背影的描寫，于敘事中表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛父親，表現(xiàn)父子情深。也表達(dá)了家庭、父親的困境和蒼涼的心情與復(fù)雜的感受。小結(jié)這篇散文的語(yǔ)言非常忠實(shí)樸素，又非常典雅文質(zhì)，通過對(duì)父親17板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)18今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升19學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考20學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思21課后作業(yè)1.

從課后習(xí)題中選取；2.

完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?2高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書海浩瀚無(wú)邊，而我們的時(shí)間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書，讀好書，與好書相伴。名人名言高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書海浩瀚23我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一個(gè)有精神的小學(xué)生！教師寄語(yǔ)我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一24再見再見25語(yǔ)文（部編版）八年級(jí)上冊(cè)《背影》語(yǔ)文（部編版）八年級(jí)上冊(cè)《背影》26學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)，積累重要詞語(yǔ)，把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.整體感知課文，品味樸實(shí)無(wú)華卻飽含深情的語(yǔ)言。（難點(diǎn)）3.體味父愛的偉大，對(duì)父母懷有一顆感恩的心。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)，積累重要詞語(yǔ)，把握課文內(nèi)27作者簡(jiǎn)介朱自清(1899—1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新氣息。代表作有：《春》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》《綠》《兒女》。作者簡(jiǎn)介朱自清(1899—1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇28文體知識(shí)散文的定義古代文學(xué)中：凡不押韻、不重排偶的散體文章(包括經(jīng)傳史書)，統(tǒng)稱“散文”。后又泛指詩(shī)歌以外的所有文學(xué)體裁?，F(xiàn)代文學(xué)中：指詩(shī)歌、小說、戲劇以外的文學(xué)作品和文學(xué)體裁，包括雜文、隨筆、游記等。廣義的散文，是指詩(shī)歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。文體知識(shí)散文的定義古代文學(xué)中：凡不押韻29文體知識(shí)散文的分類：散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應(yīng)，散文可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。散文的特征：較強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性、取材的廣泛性、形式的靈活性、詩(shī)意濃郁。散文的形式：形散神聚（形散神不散），散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無(wú)、可多可少的“形”。常見的線索有以下幾類：以核心人物為線索；以核心事物為線索；以時(shí)間為線索；以地點(diǎn)為線索；以作者的情感變化為線索。文體知識(shí)散文的分類：散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相30讀一讀chāijísùpánshāntuíshìzhùchóuchúsānɡděi差使狼藉簌簌蹣

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頹唐擦拭

舉箸躊

躇喪事得行小費(fèi)讀一讀chāijísùpánshāntuíshìzh31詞語(yǔ)掌握亂七八糟的樣子。把典當(dāng)、抵押出去。質(zhì)，抵押。凄慘暗淡，不景氣。腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。細(xì)小而繁多（的事）。看到家庭敗落心里感到悲傷。感情積聚在心里。狼藉：典質(zhì)：慘淡：蹣跚：瑣屑：觸目傷懷：情郁于中：詞語(yǔ)掌握亂七八糟的樣子。把典當(dāng)、抵押出去。質(zhì)，抵押。凄慘暗淡32初讀感知1.快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次．(1)第一部分(①)開篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”。(2)第二部分(②―⑥)追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。第一層(②③)寫送別時(shí)的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第二層(④⑤)寫離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。第三層(⑥)描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。(3)第三部分(⑦)寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。初讀感知1.快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次．(1)第一部分33初讀感知2．讀課文思考這篇文章記敘的主要事件是什么？?jī)赡昵白髡吲c父親奔喪完畢，在浦口依依惜別的情景。初讀感知2．讀課文思考這篇文章記敘的主要事件是什么？?jī)赡昵白?4初讀感知1.作者是通過選取“背影”這一角度來(lái)表達(dá)“父愛”這一主題的，本文共有幾次寫到“背影”？共有四次2.這幾次“背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？

（用筆在課文中簡(jiǎn)單的勾畫）初讀感知1.作者是通過選取“背影”這一角度來(lái)表達(dá)“父愛”這一35初讀感知第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送別時(shí),父親去買橘子的背影。（第六段）第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里”。（63頁(yè)最后一行）第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。初讀感知第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。36初讀感知四次背影（手不離筆，簡(jiǎn)單做筆記）<1>思念父親惦記背影<2>望父買橘刻畫背影<3>父子分手惜別背影<4>別后懷念再現(xiàn)背影初讀感知四次背影（手不離筆，簡(jiǎn)單做筆記）<1>思念父親37初讀感知課文寫了“我”幾次流淚？見父親睹家境想祖母望父親買橘父子離別背影遠(yuǎn)去，依依惜別再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩難過之淚感動(dòng)之淚感傷之淚辛酸之淚初讀感知課文寫了“我”幾次流淚？見父親睹家境想祖母望父親買橘38精讀品味哪一處是作者著重描寫的背影？父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？

文章第六自然段精讀品味哪一處是作者著重描寫的背影？父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候作39精讀品味1、父親送兒子上車過程中一共說了幾句話？2、父親言語(yǔ)里面蘊(yùn)涵著怎樣深厚的感情？3、表現(xiàn)父親怎樣的性格？精讀品味1、父親送兒子上車過程中一共說了幾句話？40精讀品味父親的語(yǔ)言這些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的感情1、父親說：“事已如此,不必難過,好在天無(wú)絕人之路！”（2段末）2、我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”（第四段末?、他往車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。（第六段）4、過一會(huì)說：“我走了，到那邊來(lái)信！”（第六段）5、“進(jìn)