港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法課件

人的差異在于業(yè)余時間港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法人的差異在于業(yè)余時間港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法港工結(jié)構(gòu)檢測實驗引言港工砼結(jié)構(gòu)耐久性影響因素港工砼結(jié)構(gòu)耐久性損傷環(huán)境分類港工砼結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法港工結(jié)構(gòu)檢測儀器農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量明顯低于城市，這是因為農(nóng)村英語課堂人數(shù)眾多，學生的英語基礎(chǔ)差，經(jīng)過一段時間的教學，學生差異越發(fā)明顯，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，導致教學效果不理想。后進生因為英語知識難度的不斷提升，慢慢失去學習的信心，使得他們很難跟上英語教學節(jié)奏，教師要從農(nóng)村學生的發(fā)展角度出發(fā)，適當調(diào)整教學方案，通過小組合作學習的方式幫助彌補這些差異，使得學生一起進步，共同發(fā)展。小組合作學習模式打破了固有的教學模式，利用有限的教學資源拓展了學生英語學習途徑，在短時間內(nèi)融入課堂，通過合作發(fā)現(xiàn)英語的魅力，進而激發(fā)英語學習興趣，使得每個學生都能打好英語基礎(chǔ)。本文結(jié)合農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀，探究如何在課堂中有效使用小組合作學習模式。1.轉(zhuǎn)變教學觀念在傳統(tǒng)的農(nóng)村初中英語教學中，大部分教師會持有錯誤的教學觀念，認為現(xiàn)階段教學的重點是為學生講解理論知識，鞏固基礎(chǔ)，沒有為學生提供合作學習的時間和空間，導致他們在枯燥乏味的課堂氛圍中慢慢失去學習積極性，兩極分化的問題也不會得到解決，不利于下階段教學的有效開展。因此，教師要及時轉(zhuǎn)變教學觀念，明確現(xiàn)階段課堂教學中小組合作學習方式使用的重要性，對課堂教學模式做出改變，以培養(yǎng)學生英語綜合能力為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化教學途徑，為農(nóng)村學生掃清未來英語學習道路上的障礙。教師在初中英語課堂中使用小組合作學習模式時要明確自身位置，充分發(fā)揮引導的作用，為學生講解理論內(nèi)容的同時也要體現(xiàn)學生的主體地位，為他們指明合作學習的方向，防止課堂時間的浪費。教師要盡可能減少課堂對學生英語思維的限制，充分發(fā)揮主觀能動性，這樣才能在合作過程中有效交流想法，產(chǎn)生思維碰撞，對英語知識點也會有新的認識。教師也要走下講臺，參與到學生的合作學習中，及時了解每個小組的合作情況，對課堂教學做出調(diào)整，保證教學質(zhì)量的提升。例如在進行《I’mwatchingTV》這個單元的知識點教學時，我會重視學生主體地位在小組合作模式使用過程中的體現(xiàn)。在教學開始，我會讓學生初步了解本單元涉及的生詞和句型等等，將他們的注意力吸引到課堂中。接著我要求學生使用小組合作學習的方式自主探究本單元包含的現(xiàn)在進行時語法使用方法，為他們提供自由和諧的課堂氛圍，學生小組合作學習積極性被明顯激發(fā)，主動投入精力去鉆研教材內(nèi)容，同時我也會根據(jù)每個小組合作中出現(xiàn)的問題給出相應(yīng)建議，幫助提高課堂教學質(zhì)量。最終大部分小組都能通過合作的方式完成語法探究任務(wù)，達到了我預期的教學目標。正確的教學觀念是有效開展小組合作學習的基礎(chǔ)，對學生英語綜合能力的培養(yǎng)有明顯作用。2.創(chuàng)建小組合作學習情境在農(nóng)村初中英語教學中，因為受到現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，各種各樣新型的教學手段不斷涌現(xiàn)，為教師提供了多種提高教學效果的方式，情境教學法作為其中作用較為突出的一種被越來越多的教育工作者應(yīng)用，它能以知識點為基礎(chǔ)，創(chuàng)建貼近教材內(nèi)容的學習情境，在降低了知識點理解難度的同時也增加了課堂趣味性，幫助激發(fā)學生學習興趣。因此，教師在小組合作學習模式使用過程中要重視情境教學法的使用，為學生構(gòu)建高效的合作情境，幫助提高合作效果，讓學生的英語基礎(chǔ)得到發(fā)展。合作情境的創(chuàng)建方式有很多種，每一種對應(yīng)的作用也會有所差異，如生活化情境，教師可以挖掘英語知識點和生活之間的聯(lián)系，用適當?shù)乃夭恼故驹趯W生面前，使得課堂充滿生活氣息，將學生小組合作學習積極性提升一個檔次;又如問題情境，教師能將英語重難點整合起來，引導學生利用小組合作的方式解決問題，進一步提高知識點運用能力。教師要靈活運用情境教學法，為學生提供高效的合作學習平臺。例如在進行《Wheredidyougoonvacation？》這個單元的知識點教學時，我會選擇使用生活化情境幫助提高小組合作學習效率。在教學開始，我會先使用投影為學生展示一些生活中常見的美景，初步構(gòu)建生活化情境。接著我會帶著學生學習課文，幫助打好基礎(chǔ)，然后我要求?W生以小組為單位，模擬對話，主題“Wherewillyougoonvacation？”在生活化情境中學生合作態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，主動和小組成員進行交流，產(chǎn)生英語思維的碰撞，合作效率提升明顯，很好地體現(xiàn)了生活化情境對學生小組合作學習的促進作用。良好的情境為學生提供了多樣化小組合作學習的方式，幫助完善了英語綜合素養(yǎng)。3.完善小組合作評價機制農(nóng)村初中的教學資源十分有限，因此教師要盡可能將這些資源利用起來，幫助提高教學質(zhì)量，這也是跟上城市初中教學步伐的保證。評價作為教學的重要環(huán)節(jié)，對小組合作學習效果的提升有很大影響，它能根據(jù)學生小組學習的表現(xiàn)情況給出相應(yīng)評價內(nèi)容，讓他們及時做出調(diào)整，保證下階段不會出現(xiàn)類似問題。教師在小組評價時不能局限于單一的評價方式，而是應(yīng)該將師生評價、生生評價和自我評價等結(jié)合起來，完善評價機制，將教學資源效果最大化，使得學生的小組合作學習更加順利，有效提高對英語知識的認知，彌補能力上的不足。教師要不斷優(yōu)化農(nóng)村初中英語教學模式，有效使用小組合作學習模式幫助學生優(yōu)化學習方式，提高未來他們在學習中的核心競爭力。引言小學數(shù)學作為基礎(chǔ)性的學科之一，在小學教學中一直占據(jù)著相當重要的地位，由于其本身的抽象性和邏輯性亦是教學中的難點，隨著素質(zhì)教育改革的不斷施行，傳統(tǒng)的單一數(shù)學教學方式已無法適應(yīng)當前的數(shù)學教學需要，小學數(shù)學“實踐與綜合應(yīng)用”的教學生活化就成了必然的趨勢。本文就小學數(shù)學“實踐與綜合應(yīng)用”的教學生活化進行探究，為提升今后小學數(shù)學教學的效率和課堂質(zhì)量提供參考依據(jù)和經(jīng)驗。一、當前小學數(shù)學教學中存在的問題盡管素質(zhì)教育在我國教育教學實踐中已占據(jù)了相當大的比重，但不可否認的是傳統(tǒng)的教育模式依舊影響著教學實踐活動，特別是小學數(shù)學的課堂教學存在著諸多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是課堂教學安排不合理，教師忽視了學生數(shù)學思維能力和學習興趣的培養(yǎng)，作為基礎(chǔ)性的重要學科，數(shù)學教學應(yīng)當具有明確的教學目標，而不僅僅只是在課堂上為了完成教學任務(wù)進行教學活動，時間分配和教學任務(wù)的劃分缺乏科學合理的規(guī)劃，極大地降低了小學數(shù)學的課堂學習效率；二是小學數(shù)學習題的選擇缺乏針對性，受傳統(tǒng)教學思維影?，教師在教學過程中往往通過題海戰(zhàn)術(shù)對學生進行鞏固練習，大量的數(shù)學習題并沒有針對性，各式各樣的題目使得學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生厭惡和畏懼的心理，極大地限制了學生數(shù)學學習興趣的養(yǎng)成和知識的鞏固；三是教師在實際教學中占據(jù)絕對支配的地位，灌輸式的數(shù)學教學模式使得學生只能被動的接受知識，沒能充分發(fā)揮其主體地位作用；最后數(shù)學知識理論的教學沒能與生活實際相結(jié)合，缺乏實踐練習，數(shù)學作為應(yīng)用性極強的學科，需要不斷的訓練同實踐相聯(lián)系，讓學生充分的理解數(shù)學知識并將其應(yīng)用到生活實際中。二、小學數(shù)學“實踐與綜合應(yīng)用”的教學生活化策略（一）積極轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體地位作用作為小學數(shù)學教師，我們應(yīng)當及時的轉(zhuǎn)變教學觀念，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，充分發(fā)揮學生的主體地位作用，教學內(nèi)容緊緊圍繞學生，以生活中的數(shù)學作為課堂教學的開端，積極引導學生對數(shù)學知識進行探索性學習，幫助學生形成良好的數(shù)學思維，在教學過程中充分調(diào)動學生獨立自主的學習意識。教學案例：在開放性問題中對數(shù)學實踐與綜合應(yīng)用的思考，根據(jù)對稱關(guān)系來計算1+2+3+4+5+……98+99+100=？本題考查了學生的立體思維能力，可以進行錯位相加的辦法，1+99=100；2+98=100；3+97=100……以此類推共有50個100剩余50，所以最終的結(jié)果是5050.上述題目，可以讓學生在課堂教學中積極發(fā)揮自身的學習主動性，提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。（二）利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建生活化教學情境現(xiàn)代信息化社會快速發(fā)展，最主要的體現(xiàn)在多媒體技術(shù)在小學教學實踐中的應(yīng)用，可以將抽象的數(shù)學知識概念轉(zhuǎn)化為具體的文字、圖形、音頻視頻等，將知識直觀地呈現(xiàn)給學生，教師在小學數(shù)學的教學實踐中，可以利用多媒體技術(shù)，營造出生活化的教學情境，幫助學生更好的理解數(shù)學知識，將其應(yīng)用在實際生活中，讓學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學元素。教學案例：在“幾何圖形”知識中“三角形”的相關(guān)知識學習可以利用多媒體為學生放映埃及金字塔的視頻短片，講解埃及金字塔之所以可以保存數(shù)千年，除了氣候因素的影響外，三角形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定也是其中的重要原因，例如橋梁建筑中，鋼索與橋面呈現(xiàn)三角形，這樣可以使得橋的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定。讓學生將課堂中的學到的理論知識與實際生活相聯(lián)系，加深學生對于數(shù)學理論知識的理解。教學案例：在“年、月、日”的教學實踐當中，我們可以利用多媒體信息技術(shù)，將日歷圖片資料通過幻燈片放映，讓學生對年、月、日有初步的了解，同時讓學生進行分組討論，對年、月、日之間的關(guān)系進行討論，然后對一年里大月份和小月份進行分別和記錄，探討的出其中的規(guī)律。（三）將生活中的數(shù)學實例和數(shù)學理論知識相結(jié)合為了加深小學數(shù)學實踐與綜合應(yīng)用的教學生活化，我們在教學實踐活動中可以借助生活實物作為教學輔助工具來加深數(shù)學理論知識和生活實際之間的聯(lián)系，例如在“時、分、秒”的教學過程中，教師可以運用鐘表和秒表的實物作為教學輔助工具，營造出活躍的教學氛圍，創(chuàng)設(shè)關(guān)于時間的教學情境，增強學生對“時、分、秒”的理解。牢固掌握時、分、秒之間的單位換算，和鐘表以及手表各個指針所代表的意義。此外在“克、千克、噸”的重量單位學習中，估算以下生活中物品的重量：一個蘋果大約重？克、一只雞的重量大約為？千克、一輛汽車的重量約為？噸.將生活中的實物案例和理論知識結(jié)合起來，加深數(shù)學教學生活化的教學力度。（四）開展數(shù)學知識競賽，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣小學正是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵性時期，我們可以利用學生在這一時期競爭攀比心理旺盛的特點，開展數(shù)學知識競賽進行排名和獎勵，以此來激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和熱情，為學生將來的發(fā)展奠定良好的數(shù)學知識基礎(chǔ)。三、小學數(shù)學教學生活化中需要注意的問題在小數(shù)學“實踐與綜合應(yīng)用”的教學生活化過程中，我們要根據(jù)學生的實際學習狀況和興趣愛好等制定科學合理的教學方案，通過由淺入深、科學合理的數(shù)學提問營造生活化教學情境，通過合作交流學習的方式保證課堂教學的穩(wěn)定性和持續(xù)性，教師要對學生的學習進行積極的引導，將生活實踐案例和數(shù)學教學內(nèi)容相結(jié)合。四、結(jié)語綜上所言，小學數(shù)學教學生活化是素質(zhì)教育改革背景下的必然趨勢，作為教師我們應(yīng)當創(chuàng)建生活化的教學情境，利用多媒體技術(shù)增添課堂教學的趣味性，將生活中的數(shù)學實例和數(shù)學理論知識相結(jié)合，鍛煉學生的數(shù)學思維能力和實際動手操作能力以及自主探究學習意識，為學生將來的素養(yǎng)的提高打下良好的數(shù)學基礎(chǔ)。人的差異在于業(yè)余時間港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法港工混1港工結(jié)構(gòu)檢測實驗港工結(jié)構(gòu)檢測實驗2引言港工砼結(jié)構(gòu)耐久性影響因素港工砼結(jié)構(gòu)耐久性損傷環(huán)境分類港工砼結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法港工結(jié)構(gòu)檢測儀器引言3混凝土結(jié)構(gòu)是土木工程和水利工程領(lǐng)域中應(yīng)用最廣的一種結(jié)構(gòu)形式,但在近個世紀的使用歷史中,人們發(fā)現(xiàn)混凝土結(jié)構(gòu)都出現(xiàn)了不同程度的病害,導致安全性和適用性下降。混凝十結(jié)構(gòu)耐久性引起了廣泛關(guān)注,成為一個新的研究熱點形成了土木工程研究領(lǐng)域內(nèi)一門獨立的新學科。混凝土結(jié)構(gòu)是土木工程和水利工程4混凝土結(jié)構(gòu)耐久性是指,混凝土結(jié)構(gòu)在自然環(huán)境、使用環(huán)境及材料內(nèi)部因素的作用下,在設(shè)計要求的目標使用期內(nèi),不需要花費大量資金加固處理而保持其安全、使用功能和外觀要求的能力。它決定著混凝土結(jié)構(gòu)的使用壽混凝土結(jié)構(gòu)耐久性是指,混凝土結(jié)5為了建設(shè)全國乃至世界的物流中心和開發(fā)海洋自然資源,我國海工工程量逐年上升,例如杭州灣跨海大橋工程,東海大橋工程,大、小洋山國防深水卷工程,否港一深圳跨?！拔鞑客ǖ馈钡却笮凸こ滔嗬^建設(shè)。鑒于海洋環(huán)境對混凝土性能的特殊影響以及我國早期建設(shè)的港工工程破壞嚴重等情況,使海港混凝土的耐久性研究成為當前混凝士研究的重點之一。為了建設(shè)全國乃至世界的物流中心6華南港工結(jié)構(gòu)破壞狀況破壞等級碼頭名稱建造到調(diào)時間查時破壞情況年限北海79分隊碼頭196912大部分構(gòu)件完好,少數(shù)北海6792碼頭12有輕微銹點或微小裂縫湛江麻斜1號碼頭195823湛江麻斜2號碼頭19747輕微裂紋或輕微銹斑點湛江5萬噸油碼頭19729普遍出現(xiàn)順筋裂縫或嚴湛江麻斜4號碼頭197011重銹斑或流銹水。汕尾集中佗鹽碼頭196714湛江5萬噸油碼頭197416亞港務(wù)局碼頭967鋪前海南造船碼頭1969Ⅳ湛江2.5萬噸油碼頭195823大面積剝落,鋼筋外露湛江一區(qū)老碼頭部分鋼筋銹斷1956白馬井漁業(yè)公司碼頭196615華南港工結(jié)構(gòu)破壞狀況7鎮(zhèn)海某碼頭鋼筋銹蝕率前平臺前平臺前平臺后平臺后平臺軌道梁縱梁橫梁縱梁橫梁原始直徑(mm)銹后直徑(mm)0.919.018.2銹蝕率(%5.4原始直徑(mm)銹后直徑(m)20.018.623.018.0銹蝕率(%)鎮(zhèn)海某碼頭鋼筋銹蝕率8港工砼結(jié)構(gòu)耐久性影響因素影響因素其它因素海水化學(鋼筋銹蝕凍融作用腐蝕破壞干濕循環(huán)1滲透碳化作用作用抗?jié)B性港工砼結(jié)構(gòu)耐久性影響因素9H20Fe(OH)2↓+H+C1水泥混凝土(電解質(zhì))pH值≥12.5pH值≈5FeCl2+4H2ONOHFe202+H20鈍化膜陰極區(qū)陰極區(qū)鋼盤陽極區(qū)六物Fe(OH)2氯離子引起鋼筋點蝕的腐蝕電偶示意H2010構(gòu)件破壞到趙不安全程度鋼筋銹蝕到不容許程度混凝土開始脹裂鋼筋溫度02開始銹蝕溫度C02C1鋼筋腐蝕過程示意構(gòu)件破壞到11港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法課件12港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法課件13港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法課件14港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法課件15港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法課件16港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法課件17港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法課件18港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法課件19港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法課件20港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法課件21港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法課件22港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法課件23港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法課件2456、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—25人的差異在于業(yè)余時間港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法人的差異在于業(yè)余時間港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法港工結(jié)構(gòu)檢測實驗引言港工砼結(jié)構(gòu)耐久性影響因素港工砼結(jié)構(gòu)耐久性損傷環(huán)境分類港工砼結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法港工結(jié)構(gòu)檢測儀器農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量明顯低于城市，這是因為農(nóng)村英語課堂人數(shù)眾多，學生的英語基礎(chǔ)差，經(jīng)過一段時間的教學，學生差異越發(fā)明顯，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，導致教學效果不理想。后進生因為英語知識難度的不斷提升，慢慢失去學習的信心，使得他們很難跟上英語教學節(jié)奏，教師要從農(nóng)村學生的發(fā)展角度出發(fā)，適當調(diào)整教學方案，通過小組合作學習的方式幫助彌補這些差異，使得學生一起進步，共同發(fā)展。小組合作學習模式打破了固有的教學模式，利用有限的教學資源拓展了學生英語學習途徑，在短時間內(nèi)融入課堂，通過合作發(fā)現(xiàn)英語的魅力，進而激發(fā)英語學習興趣，使得每個學生都能打好英語基礎(chǔ)。本文結(jié)合農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀，探究如何在課堂中有效使用小組合作學習模式。1.轉(zhuǎn)變教學觀念在傳統(tǒng)的農(nóng)村初中英語教學中，大部分教師會持有錯誤的教學觀念，認為現(xiàn)階段教學的重點是為學生講解理論知識，鞏固基礎(chǔ)，沒有為學生提供合作學習的時間和空間，導致他們在枯燥乏味的課堂氛圍中慢慢失去學習積極性，兩極分化的問題也不會得到解決，不利于下階段教學的有效開展。因此，教師要及時轉(zhuǎn)變教學觀念，明確現(xiàn)階段課堂教學中小組合作學習方式使用的重要性，對課堂教學模式做出改變，以培養(yǎng)學生英語綜合能力為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化教學途徑，為農(nóng)村學生掃清未來英語學習道路上的障礙。教師在初中英語課堂中使用小組合作學習模式時要明確自身位置，充分發(fā)揮引導的作用，為學生講解理論內(nèi)容的同時也要體現(xiàn)學生的主體地位，為他們指明合作學習的方向，防止課堂時間的浪費。教師要盡可能減少課堂對學生英語思維的限制，充分發(fā)揮主觀能動性，這樣才能在合作過程中有效交流想法，產(chǎn)生思維碰撞，對英語知識點也會有新的認識。教師也要走下講臺，參與到學生的合作學習中，及時了解每個小組的合作情況，對課堂教學做出調(diào)整，保證教學質(zhì)量的提升。例如在進行《I’mwatchingTV》這個單元的知識點教學時，我會重視學生主體地位在小組合作模式使用過程中的體現(xiàn)。在教學開始，我會讓學生初步了解本單元涉及的生詞和句型等等，將他們的注意力吸引到課堂中。接著我要求學生使用小組合作學習的方式自主探究本單元包含的現(xiàn)在進行時語法使用方法，為他們提供自由和諧的課堂氛圍，學生小組合作學習積極性被明顯激發(fā)，主動投入精力去鉆研教材內(nèi)容，同時我也會根據(jù)每個小組合作中出現(xiàn)的問題給出相應(yīng)建議，幫助提高課堂教學質(zhì)量。最終大部分小組都能通過合作的方式完成語法探究任務(wù)，達到了我預期的教學目標。正確的教學觀念是有效開展小組合作學習的基礎(chǔ)，對學生英語綜合能力的培養(yǎng)有明顯作用。2.創(chuàng)建小組合作學習情境在農(nóng)村初中英語教學中，因為受到現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，各種各樣新型的教學手段不斷涌現(xiàn)，為教師提供了多種提高教學效果的方式，情境教學法作為其中作用較為突出的一種被越來越多的教育工作者應(yīng)用，它能以知識點為基礎(chǔ)，創(chuàng)建貼近教材內(nèi)容的學習情境，在降低了知識點理解難度的同時也增加了課堂趣味性，幫助激發(fā)學生學習興趣。因此，教師在小組合作學習模式使用過程中要重視情境教學法的使用，為學生構(gòu)建高效的合作情境，幫助提高合作效果，讓學生的英語基礎(chǔ)得到發(fā)展。合作情境的創(chuàng)建方式有很多種，每一種對應(yīng)的作用也會有所差異，如生活化情境，教師可以挖掘英語知識點和生活之間的聯(lián)系，用適當?shù)乃夭恼故驹趯W生面前，使得課堂充滿生活氣息，將學生小組合作學習積極性提升一個檔次;又如問題情境，教師能將英語重難點整合起來，引導學生利用小組合作的方式解決問題，進一步提高知識點運用能力。教師要靈活運用情境教學法，為學生提供高效的合作學習平臺。例如在進行《Wheredidyougoonvacation？》這個單元的知識點教學時，我會選擇使用生活化情境幫助提高小組合作學習效率。在教學開始，我會先使用投影為學生展示一些生活中常見的美景，初步構(gòu)建生活化情境。接著我會帶著學生學習課文，幫助打好基礎(chǔ)，然后我要求?W生以小組為單位，模擬對話，主題“Wherewillyougoonvacation？”在生活化情境中學生合作態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，主動和小組成員進行交流，產(chǎn)生英語思維的碰撞，合作效率提升明顯，很好地體現(xiàn)了生活化情境對學生小組合作學習的促進作用。良好的情境為學生提供了多樣化小組合作學習的方式，幫助完善了英語綜合素養(yǎng)。3.完善小組合作評價機制農(nóng)村初中的教學資源十分有限，因此教師要盡可能將這些資源利用起來，幫助提高教學質(zhì)量，這也是跟上城市初中教學步伐的保證。評價作為教學的重要環(huán)節(jié)，對小組合作學習效果的提升有很大影響，它能根據(jù)學生小組學習的表現(xiàn)情況給出相應(yīng)評價內(nèi)容，讓他們及時做出調(diào)整，保證下階段不會出現(xiàn)類似問題。教師在小組評價時不能局限于單一的評價方式，而是應(yīng)該將師生評價、生生評價和自我評價等結(jié)合起來，完善評價機制，將教學資源效果最大化，使得學生的小組合作學習更加順利，有效提高對英語知識的認知，彌補能力上的不足。教師要不斷優(yōu)化農(nóng)村初中英語教學模式，有效使用小組合作學習模式幫助學生優(yōu)化學習方式，提高未來他們在學習中的核心競爭力。引言小學數(shù)學作為基礎(chǔ)性的學科之一，在小學教學中一直占據(jù)著相當重要的地位，由于其本身的抽象性和邏輯性亦是教學中的難點，隨著素質(zhì)教育改革的不斷施行，傳統(tǒng)的單一數(shù)學教學方式已無法適應(yīng)當前的數(shù)學教學需要，小學數(shù)學“實踐與綜合應(yīng)用”的教學生活化就成了必然的趨勢。本文就小學數(shù)學“實踐與綜合應(yīng)用”的教學生活化進行探究，為提升今后小學數(shù)學教學的效率和課堂質(zhì)量提供參考依據(jù)和經(jīng)驗。一、當前小學數(shù)學教學中存在的問題盡管素質(zhì)教育在我國教育教學實踐中已占據(jù)了相當大的比重，但不可否認的是傳統(tǒng)的教育模式依舊影響著教學實踐活動，特別是小學數(shù)學的課堂教學存在著諸多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是課堂教學安排不合理，教師忽視了學生數(shù)學思維能力和學習興趣的培養(yǎng)，作為基礎(chǔ)性的重要學科，數(shù)學教學應(yīng)當具有明確的教學目標，而不僅僅只是在課堂上為了完成教學任務(wù)進行教學活動，時間分配和教學任務(wù)的劃分缺乏科學合理的規(guī)劃，極大地降低了小學數(shù)學的課堂學習效率；二是小學數(shù)學習題的選擇缺乏針對性，受傳統(tǒng)教學思維影?，教師在教學過程中往往通過題海戰(zhàn)術(shù)對學生進行鞏固練習，大量的數(shù)學習題并沒有針對性，各式各樣的題目使得學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生厭惡和畏懼的心理，極大地限制了學生數(shù)學學習興趣的養(yǎng)成和知識的鞏固；三是教師在實際教學中占據(jù)絕對支配的地位，灌輸式的數(shù)學教學模式使得學生只能被動的接受知識，沒能充分發(fā)揮其主體地位作用；最后數(shù)學知識理論的教學沒能與生活實際相結(jié)合，缺乏實踐練習，數(shù)學作為應(yīng)用性極強的學科，需要不斷的訓練同實踐相聯(lián)系，讓學生充分的理解數(shù)學知識并將其應(yīng)用到生活實際中。二、小學數(shù)學“實踐與綜合應(yīng)用”的教學生活化策略（一）積極轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體地位作用作為小學數(shù)學教師，我們應(yīng)當及時的轉(zhuǎn)變教學觀念，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，充分發(fā)揮學生的主體地位作用，教學內(nèi)容緊緊圍繞學生，以生活中的數(shù)學作為課堂教學的開端，積極引導學生對數(shù)學知識進行探索性學習，幫助學生形成良好的數(shù)學思維，在教學過程中充分調(diào)動學生獨立自主的學習意識。教學案例：在開放性問題中對數(shù)學實踐與綜合應(yīng)用的思考，根據(jù)對稱關(guān)系來計算1+2+3+4+5+……98+99+100=？本題考查了學生的立體思維能力，可以進行錯位相加的辦法，1+99=100；2+98=100；3+97=100……以此類推共有50個100剩余50，所以最終的結(jié)果是5050.上述題目，可以讓學生在課堂教學中積極發(fā)揮自身的學習主動性，提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。（二）利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建生活化教學情境現(xiàn)代信息化社會快速發(fā)展，最主要的體現(xiàn)在多媒體技術(shù)在小學教學實踐中的應(yīng)用，可以將抽象的數(shù)學知識概念轉(zhuǎn)化為具體的文字、圖形、音頻視頻等，將知識直觀地呈現(xiàn)給學生，教師在小學數(shù)學的教學實踐中，可以利用多媒體技術(shù)，營造出生活化的教學情境，幫助學生更好的理解數(shù)學知識，將其應(yīng)用在實際生活中，讓學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學元素。教學案例：在“幾何圖形”知識中“三角形”的相關(guān)知識學習可以利用多媒體為學生放映埃及金字塔的視頻短片，講解埃及金字塔之所以可以保存數(shù)千年，除了氣候因素的影響外，三角形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定也是其中的重要原因，例如橋梁建筑中，鋼索與橋面呈現(xiàn)三角形，這樣可以使得橋的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定。讓學生將課堂中的學到的理論知識與實際生活相聯(lián)系，加深學生對于數(shù)學理論知識的理解。教學案例：在“年、月、日”的教學實踐當中，我們可以利用多媒體信息技術(shù)，將日歷圖片資料通過幻燈片放映，讓學生對年、月、日有初步的了解，同時讓學生進行分組討論，對年、月、日之間的關(guān)系進行討論，然后對一年里大月份和小月份進行分別和記錄，探討的出其中的規(guī)律。（三）將生活中的數(shù)學實例和數(shù)學理論知識相結(jié)合為了加深小學數(shù)學實踐與綜合應(yīng)用的教學生活化，我們在教學實踐活動中可以借助生活實物作為教學輔助工具來加深數(shù)學理論知識和生活實際之間的聯(lián)系，例如在“時、分、秒”的教學過程中，教師可以運用鐘表和秒表的實物作為教學輔助工具，營造出活躍的教學氛圍，創(chuàng)設(shè)關(guān)于時間的教學情境，增強學生對“時、分、秒”的理解。牢固掌握時、分、秒之間的單位換算，和鐘表以及手表各個指針所代表的意義。此外在“克、千克、噸”的重量單位學習中，估算以下生活中物品的重量：一個蘋果大約重？克、一只雞的重量大約為？千克、一輛汽車的重量約為？噸.將生活中的實物案例和理論知識結(jié)合起來，加深數(shù)學教學生活化的教學力度。（四）開展數(shù)學知識競賽，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣小學正是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵性時期，我們可以利用學生在這一時期競爭攀比心理旺盛的特點，開展數(shù)學知識競賽進行排名和獎勵，以此來激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和熱情，為學生將來的發(fā)展奠定良好的數(shù)學知識基礎(chǔ)。三、小學數(shù)學教學生活化中需要注意的問題在小數(shù)學“實踐與綜合應(yīng)用”的教學生活化過程中，我們要根據(jù)學生的實際學習狀況和興趣愛好等制定科學合理的教學方案，通過由淺入深、科學合理的數(shù)學提問營造生活化教學情境，通過合作交流學習的方式保證課堂教學的穩(wěn)定性和持續(xù)性，教師要對學生的學習進行積極的引導，將生活實踐案例和數(shù)學教學內(nèi)容相結(jié)合。四、結(jié)語綜上所言，小學數(shù)學教學生活化是素質(zhì)教育改革背景下的必然趨勢，作為教師我們應(yīng)當創(chuàng)建生活化的教學情境，利用多媒體技術(shù)增添課堂教學的趣味性，將生活中的數(shù)學實例和數(shù)學理論知識相結(jié)合，鍛煉學生的數(shù)學思維能力和實際動手操作能力以及自主探究學習意識，為學生將來的素養(yǎng)的提高打下良好的數(shù)學基礎(chǔ)。人的差異在于業(yè)余時間港工混凝土結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法港工混26港工結(jié)構(gòu)檢測實驗港工結(jié)構(gòu)檢測實驗27引言港工砼結(jié)構(gòu)耐久性影響因素港工砼結(jié)構(gòu)耐久性損傷環(huán)境分類港工砼結(jié)構(gòu)耐久性檢測內(nèi)容和方法港工結(jié)構(gòu)檢測儀器引言28混凝土結(jié)構(gòu)是土木工程和水利工程領(lǐng)域中應(yīng)用最廣的一種結(jié)構(gòu)形式,但在近個世紀的使用歷史中,人們發(fā)現(xiàn)混凝土結(jié)構(gòu)都出現(xiàn)了不同程度的病害,導致安全性和適用性下降。混凝十結(jié)構(gòu)耐久性引起了廣泛關(guān)注,成為一個新的研究熱點形成了土木工程研究領(lǐng)域內(nèi)一門獨立的新學科。混凝土結(jié)構(gòu)是土木工程和水利工程29混凝土結(jié)構(gòu)耐久性是指,混凝土結(jié)構(gòu)在自然環(huán)境、使用環(huán)境及材料內(nèi)部因素的作用下,在設(shè)計要求的目標使用期內(nèi),不需要花費大量資金加固處理而保持其安全、使用功能和外觀要求的能力。它決定著混凝土結(jié)構(gòu)的使用壽混凝土結(jié)構(gòu)耐久性是指,混凝土結(jié)30為了建設(shè)全國乃至世界的物流中心和開發(fā)海洋自然資源,我國海工工程量逐年上升,例如杭州灣跨海大橋工程,東海大橋工程,大、小洋山國防深水卷工程,否港一深圳跨?！拔鞑客ǖ馈钡却笮凸こ滔嗬^建設(shè)。鑒于海洋環(huán)境對混凝土性能的特殊影響以及我國早期建設(shè)的港工工程破壞嚴重等情況,使海港混凝土的耐久性研究成