房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件

房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案共97頁(yè)房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案共97頁(yè)房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案共97頁(yè)房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)方案201年月Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄關(guān)于房地產(chǎn)公司活動(dòng)概述⑤方案創(chuàng)意與執(zhí)行關(guān)于廣告公司設(shè)備介紹Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、主要心理表現(xiàn)及其成因。集中辦學(xué)后，學(xué)生從分散的村莊集中到寄宿學(xué)校統(tǒng)一住宿，他們中年齡最小的10歲，特別是，這些住宿生中有50?以上是留守生，大多由文化程度極低的爺爺奶奶帶，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上都缺乏指導(dǎo)，加之生活環(huán)境的變化和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使他們產(chǎn)生了較重的心理壓力。所以農(nóng)村小學(xué)寄宿生心理有其獨(dú)特的表現(xiàn)。1.不善交流，性格孤辟。有八成以上的家長(zhǎng)和孩子情感溝通時(shí)間減少，而我們的寄宿生又有多半的孩子需要父母能多留給他們一點(diǎn)時(shí)間。由于寄宿生每個(gè)月有20天不能和家長(zhǎng)見(jiàn)面，而到了放假回家，又由于家長(zhǎng)要忙農(nóng)活或者打工，也不能和自己的孩子很好的溝通。特別是留守兒童，幾乎沒(méi)有與父母交流的時(shí)間，導(dǎo)致許多的學(xué)生和自己的父母之間的共同語(yǔ)言日漸減少，甚至有的學(xué)生說(shuō)在家中和自己的父母基本不說(shuō)話。長(zhǎng)期如此，自然會(huì)出現(xiàn)情緒異常，如憂郁、膽怯、孤僻、優(yōu)柔寡斷、冷漠，有的孩子會(huì)出現(xiàn)心理早熟，感情脆弱，不容易溝通等等。2.缺乏安全感，情緒焦慮。一是過(guò)早的獨(dú)立生活方式導(dǎo)致情緒焦慮。寄宿本身就是離開(kāi)父母獨(dú)立生活，這種生活方式與以往生活方式發(fā)生根本性改變。學(xué)生突然離開(kāi)了家庭，離開(kāi)了親人，很容易產(chǎn)生一種自卑感，行為上也表現(xiàn)為孤獨(dú)、羞怯。當(dāng)他們獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常產(chǎn)生難以應(yīng)付的消極的自我暗示，就會(huì)缺乏安全感而情緒焦慮。如：怕被同學(xué)欺負(fù)，怕有病無(wú)人照顧，怕尿床，怕從床上掉下來(lái)，怕自己學(xué)習(xí)差，處理能力差被同學(xué)恥笑等不良心理反映。二是小學(xué)生處于人生中最關(guān)鍵的時(shí)期，個(gè)體心理的發(fā)展經(jīng)歷著童年期與少年期的交替，此時(shí)最需要的是父母的關(guān)懷，但父母卻不在身邊，當(dāng)他們獨(dú)立面對(duì)許多問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)感到很茫然而產(chǎn)生情緒焦慮。三是由于監(jiān)護(hù)人的教育方法不當(dāng)，教育思想簡(jiǎn)單，孩子寄宿于學(xué)校，一般不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，一旦孩子有了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，他們的態(tài)度粗暴，輕則謾罵，重責(zé)打、罰，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題。四是學(xué)校規(guī)范化管理與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也會(huì)給他們帶來(lái)壓力，特別是競(jìng)爭(zhēng)失利帶來(lái)的挫敗感與失落感也給人帶來(lái)沉重的心理壓力。競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了精神上的緊張與疲勞，從而讓寄宿生會(huì)有許多的不適應(yīng)。3.自控力差，容易沖動(dòng)。寄宿生和走讀生相比，寄宿生缺乏自我約束能力。不少的孩子在缺乏監(jiān)護(hù)人的教育管理情況下，自我約束能力不強(qiáng)，造成學(xué)習(xí)落后和行為表現(xiàn)落后。特別是留守兒童，大多由爺爺奶奶帶，對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，疏于管理和教育，甚至對(duì)孩子聽(tīng)之任之。他們更多的是從生活方面滿足孩子們的需要，而很少去了解孩子的心理和精神上的需要。二、幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略1.加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系，拓寬溝通渠道。一是定期召開(kāi)幫扶教師、寄宿生座談會(huì)，提高他們與人溝通的能力；二是定期讓留守生與父母通話，匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活、思想等情況，讓他們感受父母的關(guān)愛(ài)；三是利用電話、家訪等形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)與兒童溝通的方法技巧和教育方法；四是積極開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和感恩教育等，使寄宿生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。2.幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，正視自己成長(zhǎng)中的變化。“成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛?！睆膬和缴倌赀@一時(shí)期身體和心理都會(huì)有不同程度的變化，要讓他們認(rèn)識(shí)到，這是很正常的，不必焦慮、恐慌，更不要逃避，要引導(dǎo)他們感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。指導(dǎo)他們?cè)诶Ь持杏犹魬?zhàn)，在彷徨中尋求幫助；引導(dǎo)他們樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和正確的人生觀、價(jià)值觀。3.營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，給以更多的情感關(guān)懷。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上。”反過(guò)來(lái)講，如果離開(kāi)“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)?？梢?jiàn)，情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過(guò)分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。一是從學(xué)習(xí)、生活方面針對(duì)不同心理表現(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)、分組，制定幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。并對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。二是精心策劃主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多的交流平臺(tái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、感受溫暖、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。4.給與足夠自由空間，和諧精神環(huán)境。讓學(xué)生有足夠的自由活動(dòng)時(shí)間，如寢室內(nèi)務(wù)整理、課外興趣小組、游戲等等。這樣既能愉悅精神，又能發(fā)揮學(xué)生的自我管理和自我教育的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到遇事要寬以待人，豁達(dá)大度。只有這樣，才能做一個(gè)快樂(lè)的人。也只有這樣才能逐漸形成健康向上、團(tuán)結(jié)拼搏、歡樂(lè)溫馨的班集體。在這樣的集體中生活，他們會(huì)感到溫暖、感到安全、感到快樂(lè)。5.加強(qiáng)自尊教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)是人們意識(shí)到作為集體成員的一種尊嚴(yán)的情感，自尊心和集體榮譽(yù)感是學(xué)生克服缺點(diǎn)努力上進(jìn)的重要?jiǎng)恿?。?jīng)常犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，不但缺乏集體榮譽(yù)感，而且往往缺乏個(gè)人自尊感，因此，他們對(duì)輿論和老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)常常采取無(wú)所謂的態(tài)度。所以，對(duì)這部分學(xué)生采取一般的教育方法，往往難以奏效，這就必須點(diǎn)燃他們心中的個(gè)人自尊的火種，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。為此，教師應(yīng)更多地采取贊許、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、給予信任性委托等措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，使他們自尊、自立、自愛(ài)、自強(qiáng)，并且在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教師要盡可能地創(chuàng)造有利條件，吸引他們參加各種集體活動(dòng)，使他們真正認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步與落后都關(guān)系到集體的榮譽(yù)，從而制止不良行為，產(chǎn)生良好的道德行為。總之，教育應(yīng)該是對(duì)人的一種終極關(guān)懷，是感化心靈的工作。積極、科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育是教育工作者永恒的課題，更是時(shí)代發(fā)展賦予教育工作者的使命。當(dāng)然，開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多，我認(rèn)為，農(nóng)村寄宿小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，必須結(jié)合農(nóng)村教育發(fā)展的形式和特點(diǎn)，同時(shí)，應(yīng)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，獲得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)同，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，創(chuàng)設(shè)出共同參與和支持的心理健康教育的環(huán)境與氛圍，我們的心理健康教育才能取得成效。創(chuàng)新不僅是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的靈魂，更是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力便成了當(dāng)下的重要課題。讓學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有興趣，并且因此愿意去學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)，以此達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo)。一、初中語(yǔ)文詩(shī)詞有效教學(xué)的原則也許有人會(huì)懷疑教學(xué)有效性的理論性，但是前蘇聯(lián)有位名叫巴班斯基的教育家提出的最優(yōu)化教學(xué)的思想正好為它提供了最有效的理論支持。在巴班斯基的教學(xué)論思想當(dāng)中，最優(yōu)化教學(xué)是最為核心的思想。而教學(xué)過(guò)程中的最優(yōu)化并不只是簡(jiǎn)單的一種特殊教學(xué)手段和教學(xué)方法，而是真正科學(xué)地、合理地組織和指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的一種原則。這種原則要求教師在了解教學(xué)規(guī)律、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)原則以及現(xiàn)代教學(xué)的一些方法與形式，還有就是這種教學(xué)系統(tǒng)的一些特征的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程給予目的性明確的教學(xué)安排，也可以說(shuō)是教師科學(xué)地、有意識(shí)地選擇出一種最為適合當(dāng)下條件的教學(xué)模式，在組織教學(xué)的過(guò)程中，還要保證能夠在規(guī)定的時(shí)間里讓教學(xué)發(fā)揮出最優(yōu)的作用，取得最大的教學(xué)效果。二、讓初中語(yǔ)文詩(shī)詞有效教學(xué)更優(yōu)化1?苯?立聯(lián)系，充分理解通過(guò)初中詩(shī)詞的教學(xué)之后，我們可以發(fā)現(xiàn)其中存在很多問(wèn)題，比如肢解零碎、淺顯虛浮等，其實(shí)這是與有著豐富內(nèi)涵的詩(shī)詞不相匹配的。那么該如何帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟詩(shī)心呢？巴甫洛夫提出的經(jīng)典理論給了我們答案――“理解就是建立聯(lián)系”。具體的聯(lián)系方法有：①根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況，確定不同的教學(xué)內(nèi)容。不同的人在不同的時(shí)間學(xué)習(xí)，要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是有所區(qū)別、有所側(cè)重的，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和認(rèn)知水平，制定適宜的教學(xué)內(nèi)容。②與詩(shī)中所描繪的畫(huà)面建立起聯(lián)系，從整體上把握住詩(shī)境。詩(shī)詞本身就是靠著形象的描繪來(lái)表達(dá)感情的，讀詩(shī)的最高境界便是走進(jìn)詩(shī)歌的意境。③注意與詩(shī)前小序的聯(lián)系，打開(kāi)全詩(shī)的理解窗口。④和詩(shī)中出現(xiàn)的典故建立聯(lián)系。⑤將作者本人的人生經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，試圖走進(jìn)作者的內(nèi)心。⑥同類(lèi)詩(shī)歌進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)系，讓詩(shī)歌的意蘊(yùn)更豐富。2?崩?用閱讀期待,提高閱讀質(zhì)量在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣指出，要學(xué)會(huì)利用閱讀期待以及閱讀反思、批判等環(huán)節(jié)，讓思維空間拓展，以此來(lái)提高閱讀的質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)詞，并對(duì)其進(jìn)行閱讀時(shí)能否形成有效的閱讀期待，便成了詩(shī)詞教學(xué)能否成功的重要因素。為了讓學(xué)生對(duì)閱讀更加有興趣，要結(jié)合學(xué)生已有的一些知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，為他們提供學(xué)習(xí)詩(shī)詞的熟悉背景，并設(shè)計(jì)出有趣的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)從熟悉并且感興趣的東西出發(fā)，用心去感受和理解詩(shī)詞中的一些獨(dú)特魅力。例如在教學(xué)《過(guò)故人莊》的時(shí)候，就可以將一些和本詩(shī)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)材料組織成一系列的問(wèn)題線索，創(chuàng)設(shè)出“對(duì)詩(shī)人說(shuō)話”“與詩(shī)人相遇”等情境，逐漸引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到了什么、聞到了什么、感覺(jué)到了什么、想到了什么。想辦法在有限的教學(xué)時(shí)間里，幫學(xué)生建立理解《過(guò)故人莊》的橋梁，讓學(xué)生更輕松地加深對(duì)此詩(shī)的理解。3?鼻繕櫛侍猓?引發(fā)學(xué)生興趣還記得南開(kāi)大學(xué)有一位叫做徐江的教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中出現(xiàn)無(wú)效現(xiàn)象或者是低效現(xiàn)象甚至是負(fù)效現(xiàn)象的最主要原因，就是老師對(duì)于思維活動(dòng)的解讀在正常文本解讀的水準(zhǔn)之下，還有一個(gè)原因是老師在思維活動(dòng)上的解讀和學(xué)生處在了同一個(gè)層次。雖然徐江教授的說(shuō)法讓很多語(yǔ)文老師接受不了，認(rèn)為他很偏激，但是仔細(xì)想想，這其中卻真實(shí)地道出了在中學(xué)語(yǔ)文教師中確實(shí)存在的一種現(xiàn)象。而由于每個(gè)學(xué)生本身的閱讀期待都是不盡相同的，這也就導(dǎo)致了他們對(duì)于相同文本有著不同的解讀和體驗(yàn)。以《醉花陰》舉例說(shuō)明，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：趙明誠(chéng)努力寫(xiě)出的50多首詩(shī)詞為什么還不如易安的三句？趙明誠(chéng)也是一個(gè)才氣逼人的男子漢，心高氣傲之下為什么就敗給妻子易安了呢？帶著這些耐人尋味又引人入勝的問(wèn)題，便能感同身受走進(jìn)詩(shī)詞本身。通過(guò)這樣的問(wèn)題，還可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行層層剝?nèi)?，深深挖掘，和學(xué)生一起從詩(shī)詞到做人，從做人到論世。之后，還可以引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)到作品本身的一些題材以及表現(xiàn)技巧都只是顯性的，作家本人的一些生活經(jīng)歷和創(chuàng)作時(shí)的心理才是最為關(guān)鍵的因素。總之，想要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓他們尋幽探勝，讓他們徜徉在詩(shī)意的境界中，獲得審美上的愉悅，提高對(duì)詩(shī)詞的鑒賞水平，強(qiáng)化民族文化上的認(rèn)同感，就要做好詩(shī)詞的有效教學(xué)，只有這樣，詩(shī)詞的教育才有真正的意義。房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案共97頁(yè)房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠1房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)方案201年月Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)工2房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件3房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件4房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件5房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件6品牌使命:做中國(guó)最受歡迎的價(jià)值地產(chǎn)Tobethemostpopularvalue-addedrealestateinChina不斷完善自我,為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值不斷提升開(kāi)發(fā)水平,提高效率,為客戶提供更高性價(jià)比的房產(chǎn)品為員工創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)為股東和投資者創(chuàng)造價(jià)值最大化,提供理想的回報(bào)真誠(chéng)善意,積極回饋,為社會(huì)、為城市創(chuàng)造價(jià)值Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL品牌使命:做中國(guó)最受歡迎的價(jià)值地產(chǎn)7天津項(xiàng)目新湖·香格里拉位于靜海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)的優(yōu)勢(shì)地段一內(nèi)津文公路與聚海道交匯處,項(xiàng)目占地145050平方米,總建筑面積174050平方米,是一個(gè)集中了高端獨(dú)立別墅、聯(lián)體別墅與精品高層公寓組成的城市高品質(zhì)精英社區(qū)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL天津項(xiàng)目8新湖·香格里拉打造精品——濃郁的地中海風(fēng)情Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新湖·香格里拉9活動(dòng)概述Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL活動(dòng)概述10活動(dòng)主題:新湖·香格里拉項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式(暫定)新湖·香格里拉項(xiàng)目售樓處開(kāi)放新湖會(huì)成立啟動(dòng)儀式活動(dòng)時(shí)間:2009年4月活動(dòng)單位:天津新湖凱華投資有限公司籌劃單位:天津廣告公司傳播有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL活動(dòng)主題:新湖·香格里拉項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式(暫定)11房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件12房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件13房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件14房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件15房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件16房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件17房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件18房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件19房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件20房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件21房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件22房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件23房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件24房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件25房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件26房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件27房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件28房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件29房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件30房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件31房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件32房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件33房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件34房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件35房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件36房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件37房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件38房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件39房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件40房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件41房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件42房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件43房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件44房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件45房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件46房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件47房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件48房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件49房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件50房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件51房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件52房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件53房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件54房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件55房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件56房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件57房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件58房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件59房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件60房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件61房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件62房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件63房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件64房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件65房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件66房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件67房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件68房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件69房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件70房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件71房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件72房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件73房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件74房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件75房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件76房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件77房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件78房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件79房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件80房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件81房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件82房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件83房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件84房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件85房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件86房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件87房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件88房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件89房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件90房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件91房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件92房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件93房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件94房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件95房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件96房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件97房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件98謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha99房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案共97頁(yè)房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案共97頁(yè)房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案共97頁(yè)房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)方案201年月Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄關(guān)于房地產(chǎn)公司活動(dòng)概述⑤方案創(chuàng)意與執(zhí)行關(guān)于廣告公司設(shè)備介紹Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、主要心理表現(xiàn)及其成因。集中辦學(xué)后，學(xué)生從分散的村莊集中到寄宿學(xué)校統(tǒng)一住宿，他們中年齡最小的10歲，特別是，這些住宿生中有50?以上是留守生，大多由文化程度極低的爺爺奶奶帶，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上都缺乏指導(dǎo)，加之生活環(huán)境的變化和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使他們產(chǎn)生了較重的心理壓力。所以農(nóng)村小學(xué)寄宿生心理有其獨(dú)特的表現(xiàn)。1.不善交流，性格孤辟。有八成以上的家長(zhǎng)和孩子情感溝通時(shí)間減少，而我們的寄宿生又有多半的孩子需要父母能多留給他們一點(diǎn)時(shí)間。由于寄宿生每個(gè)月有20天不能和家長(zhǎng)見(jiàn)面，而到了放假回家，又由于家長(zhǎng)要忙農(nóng)活或者打工，也不能和自己的孩子很好的溝通。特別是留守兒童，幾乎沒(méi)有與父母交流的時(shí)間，導(dǎo)致許多的學(xué)生和自己的父母之間的共同語(yǔ)言日漸減少，甚至有的學(xué)生說(shuō)在家中和自己的父母基本不說(shuō)話。長(zhǎng)期如此，自然會(huì)出現(xiàn)情緒異常，如憂郁、膽怯、孤僻、優(yōu)柔寡斷、冷漠，有的孩子會(huì)出現(xiàn)心理早熟，感情脆弱，不容易溝通等等。2.缺乏安全感，情緒焦慮。一是過(guò)早的獨(dú)立生活方式導(dǎo)致情緒焦慮。寄宿本身就是離開(kāi)父母獨(dú)立生活，這種生活方式與以往生活方式發(fā)生根本性改變。學(xué)生突然離開(kāi)了家庭，離開(kāi)了親人，很容易產(chǎn)生一種自卑感，行為上也表現(xiàn)為孤獨(dú)、羞怯。當(dāng)他們獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常產(chǎn)生難以應(yīng)付的消極的自我暗示，就會(huì)缺乏安全感而情緒焦慮。如：怕被同學(xué)欺負(fù)，怕有病無(wú)人照顧，怕尿床，怕從床上掉下來(lái)，怕自己學(xué)習(xí)差，處理能力差被同學(xué)恥笑等不良心理反映。二是小學(xué)生處于人生中最關(guān)鍵的時(shí)期，個(gè)體心理的發(fā)展經(jīng)歷著童年期與少年期的交替，此時(shí)最需要的是父母的關(guān)懷，但父母卻不在身邊，當(dāng)他們獨(dú)立面對(duì)許多問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)感到很茫然而產(chǎn)生情緒焦慮。三是由于監(jiān)護(hù)人的教育方法不當(dāng)，教育思想簡(jiǎn)單，孩子寄宿于學(xué)校，一般不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，一旦孩子有了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，他們的態(tài)度粗暴，輕則謾罵，重責(zé)打、罰，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題。四是學(xué)校規(guī)范化管理與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也會(huì)給他們帶來(lái)壓力，特別是競(jìng)爭(zhēng)失利帶來(lái)的挫敗感與失落感也給人帶來(lái)沉重的心理壓力。競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了精神上的緊張與疲勞，從而讓寄宿生會(huì)有許多的不適應(yīng)。3.自控力差，容易沖動(dòng)。寄宿生和走讀生相比，寄宿生缺乏自我約束能力。不少的孩子在缺乏監(jiān)護(hù)人的教育管理情況下，自我約束能力不強(qiáng)，造成學(xué)習(xí)落后和行為表現(xiàn)落后。特別是留守兒童，大多由爺爺奶奶帶，對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，疏于管理和教育，甚至對(duì)孩子聽(tīng)之任之。他們更多的是從生活方面滿足孩子們的需要，而很少去了解孩子的心理和精神上的需要。二、幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略1.加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系，拓寬溝通渠道。一是定期召開(kāi)幫扶教師、寄宿生座談會(huì)，提高他們與人溝通的能力；二是定期讓留守生與父母通話，匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活、思想等情況，讓他們感受父母的關(guān)愛(ài)；三是利用電話、家訪等形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)與兒童溝通的方法技巧和教育方法；四是積極開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和感恩教育等，使寄宿生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。2.幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，正視自己成長(zhǎng)中的變化?！俺砷L(zhǎng)是一種美麗的疼痛。”從兒童到少年這一時(shí)期身體和心理都會(huì)有不同程度的變化，要讓他們認(rèn)識(shí)到，這是很正常的，不必焦慮、恐慌，更不要逃避，要引導(dǎo)他們感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。指導(dǎo)他們?cè)诶Ь持杏犹魬?zhàn)，在彷徨中尋求幫助；引導(dǎo)他們樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和正確的人生觀、價(jià)值觀。3.營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，給以更多的情感關(guān)懷。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上?！狈催^(guò)來(lái)講，如果離開(kāi)“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)?？梢?jiàn)，情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過(guò)分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。一是從學(xué)習(xí)、生活方面針對(duì)不同心理表現(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)、分組，制定幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。并對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。二是精心策劃主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多的交流平臺(tái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、感受溫暖、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。4.給與足夠自由空間，和諧精神環(huán)境。讓學(xué)生有足夠的自由活動(dòng)時(shí)間，如寢室內(nèi)務(wù)整理、課外興趣小組、游戲等等。這樣既能愉悅精神，又能發(fā)揮學(xué)生的自我管理和自我教育的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到遇事要寬以待人，豁達(dá)大度。只有這樣，才能做一個(gè)快樂(lè)的人。也只有這樣才能逐漸形成健康向上、團(tuán)結(jié)拼搏、歡樂(lè)溫馨的班集體。在這樣的集體中生活，他們會(huì)感到溫暖、感到安全、感到快樂(lè)。5.加強(qiáng)自尊教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)是人們意識(shí)到作為集體成員的一種尊嚴(yán)的情感，自尊心和集體榮譽(yù)感是學(xué)生克服缺點(diǎn)努力上進(jìn)的重要?jiǎng)恿?。?jīng)常犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，不但缺乏集體榮譽(yù)感，而且往往缺乏個(gè)人自尊感，因此，他們對(duì)輿論和老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)常常采取無(wú)所謂的態(tài)度。所以，對(duì)這部分學(xué)生采取一般的教育方法，往往難以奏效，這就必須點(diǎn)燃他們心中的個(gè)人自尊的火種，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。為此，教師應(yīng)更多地采取贊許、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、給予信任性委托等措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，使他們自尊、自立、自愛(ài)、自強(qiáng)，并且在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教師要盡可能地創(chuàng)造有利條件，吸引他們參加各種集體活動(dòng)，使他們真正認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步與落后都關(guān)系到集體的榮譽(yù)，從而制止不良行為，產(chǎn)生良好的道德行為。總之，教育應(yīng)該是對(duì)人的一種終極關(guān)懷，是感化心靈的工作。積極、科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育是教育工作者永恒的課題，更是時(shí)代發(fā)展賦予教育工作者的使命。當(dāng)然，開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多，我認(rèn)為，農(nóng)村寄宿小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，必須結(jié)合農(nóng)村教育發(fā)展的形式和特點(diǎn)，同時(shí)，應(yīng)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，獲得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)同，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，創(chuàng)設(shè)出共同參與和支持的心理健康教育的環(huán)境與氛圍，我們的心理健康教育才能取得成效。創(chuàng)新不僅是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的靈魂，更是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力便成了當(dāng)下的重要課題。讓學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有興趣，并且因此愿意去學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)，以此達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo)。一、初中語(yǔ)文詩(shī)詞有效教學(xué)的原則也許有人會(huì)懷疑教學(xué)有效性的理論性，但是前蘇聯(lián)有位名叫巴班斯基的教育家提出的最優(yōu)化教學(xué)的思想正好為它提供了最有效的理論支持。在巴班斯基的教學(xué)論思想當(dāng)中，最優(yōu)化教學(xué)是最為核心的思想。而教學(xué)過(guò)程中的最優(yōu)化并不只是簡(jiǎn)單的一種特殊教學(xué)手段和教學(xué)方法，而是真正科學(xué)地、合理地組織和指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的一種原則。這種原則要求教師在了解教學(xué)規(guī)律、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)原則以及現(xiàn)代教學(xué)的一些方法與形式，還有就是這種教學(xué)系統(tǒng)的一些特征的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程給予目的性明確的教學(xué)安排，也可以說(shuō)是教師科學(xué)地、有意識(shí)地選擇出一種最為適合當(dāng)下條件的教學(xué)模式，在組織教學(xué)的過(guò)程中，還要保證能夠在規(guī)定的時(shí)間里讓教學(xué)發(fā)揮出最優(yōu)的作用，取得最大的教學(xué)效果。二、讓初中語(yǔ)文詩(shī)詞有效教學(xué)更優(yōu)化1?苯?立聯(lián)系，充分理解通過(guò)初中詩(shī)詞的教學(xué)之后，我們可以發(fā)現(xiàn)其中存在很多問(wèn)題，比如肢解零碎、淺顯虛浮等，其實(shí)這是與有著豐富內(nèi)涵的詩(shī)詞不相匹配的。那么該如何帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟詩(shī)心呢？巴甫洛夫提出的經(jīng)典理論給了我們答案――“理解就是建立聯(lián)系”。具體的聯(lián)系方法有：①根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況，確定不同的教學(xué)內(nèi)容。不同的人在不同的時(shí)間學(xué)習(xí)，要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是有所區(qū)別、有所側(cè)重的，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和認(rèn)知水平，制定適宜的教學(xué)內(nèi)容。②與詩(shī)中所描繪的畫(huà)面建立起聯(lián)系，從整體上把握住詩(shī)境。詩(shī)詞本身就是靠著形象的描繪來(lái)表達(dá)感情的，讀詩(shī)的最高境界便是走進(jìn)詩(shī)歌的意境。③注意與詩(shī)前小序的聯(lián)系，打開(kāi)全詩(shī)的理解窗口。④和詩(shī)中出現(xiàn)的典故建立聯(lián)系。⑤將作者本人的人生經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，試圖走進(jìn)作者的內(nèi)心。⑥同類(lèi)詩(shī)歌進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)系，讓詩(shī)歌的意蘊(yùn)更豐富。2?崩?用閱讀期待,提高閱讀質(zhì)量在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣指出，要學(xué)會(huì)利用閱讀期待以及閱讀反思、批判等環(huán)節(jié)，讓思維空間拓展，以此來(lái)提高閱讀的質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)詞，并對(duì)其進(jìn)行閱讀時(shí)能否形成有效的閱讀期待，便成了詩(shī)詞教學(xué)能否成功的重要因素。為了讓學(xué)生對(duì)閱讀更加有興趣，要結(jié)合學(xué)生已有的一些知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，為他們提供學(xué)習(xí)詩(shī)詞的熟悉背景，并設(shè)計(jì)出有趣的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)從熟悉并且感興趣的東西出發(fā)，用心去感受和理解詩(shī)詞中的一些獨(dú)特魅力。例如在教學(xué)《過(guò)故人莊》的時(shí)候，就可以將一些和本詩(shī)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)材料組織成一系列的問(wèn)題線索，創(chuàng)設(shè)出“對(duì)詩(shī)人說(shuō)話”“與詩(shī)人相遇”等情境，逐漸引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到了什么、聞到了什么、感覺(jué)到了什么、想到了什么。想辦法在有限的教學(xué)時(shí)間里，幫學(xué)生建立理解《過(guò)故人莊》的橋梁，讓學(xué)生更輕松地加深對(duì)此詩(shī)的理解。3?鼻繕櫛侍猓?引發(fā)學(xué)生興趣還記得南開(kāi)大學(xué)有一位叫做徐江的教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中出現(xiàn)無(wú)效現(xiàn)象或者是低效現(xiàn)象甚至是負(fù)效現(xiàn)象的最主要原因，就是老師對(duì)于思維活動(dòng)的解讀在正常文本解讀的水準(zhǔn)之下，還有一個(gè)原因是老師在思維活動(dòng)上的解讀和學(xué)生處在了同一個(gè)層次。雖然徐江教授的說(shuō)法讓很多語(yǔ)文老師接受不了，認(rèn)為他很偏激，但是仔細(xì)想想，這其中卻真實(shí)地道出了在中學(xué)語(yǔ)文教師中確實(shí)存在的一種現(xiàn)象。而由于每個(gè)學(xué)生本身的閱讀期待都是不盡相同的，這也就導(dǎo)致了他們對(duì)于相同文本有著不同的解讀和體驗(yàn)。以《醉花陰》舉例說(shuō)明，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：趙明誠(chéng)努力寫(xiě)出的50多首詩(shī)詞為什么還不如易安的三句？趙明誠(chéng)也是一個(gè)才氣逼人的男子漢，心高氣傲之下為什么就敗給妻子易安了呢？帶著這些耐人尋味又引人入勝的問(wèn)題，便能感同身受走進(jìn)詩(shī)詞本身。通過(guò)這樣的問(wèn)題，還可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行層層剝?nèi)?，深深挖掘，和學(xué)生一起從詩(shī)詞到做人，從做人到論世。之后，還可以引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)到作品本身的一些題材以及表現(xiàn)技巧都只是顯性的，作家本人的一些生活經(jīng)歷和創(chuàng)作時(shí)的心理才是最為關(guān)鍵的因素。總之，想要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓他們尋幽探勝，讓他們徜徉在詩(shī)意的境界中，獲得審美上的愉悅，提高對(duì)詩(shī)詞的鑒賞水平，強(qiáng)化民族文化上的認(rèn)同感，就要做好詩(shī)詞的有效教學(xué)，只有這樣，詩(shī)詞的教育才有真正的意義。房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案共97頁(yè)房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠100房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)方案201年月Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)工101房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件102房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件103房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件104房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件105品牌使命:做中國(guó)最受歡迎的價(jià)值地產(chǎn)Tobethemostpopularvalue-addedrealestateinChina不斷完善自我,為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值不斷提升開(kāi)發(fā)水平,提高效率,為客戶提供更高性價(jià)比的房產(chǎn)品為員工創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)為股東和投資者創(chuàng)造價(jià)值最大化,提供理想的回報(bào)真誠(chéng)善意,積極回饋,為社會(huì)、為城市創(chuàng)造價(jià)值Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL品牌使命:做中國(guó)最受歡迎的價(jià)值地產(chǎn)106天津項(xiàng)目新湖·香格里拉位于靜海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)的優(yōu)勢(shì)地段一內(nèi)津文公路與聚海道交匯處,項(xiàng)目占地145050平方米,總建筑面積174050平方米,是一個(gè)集中了高端獨(dú)立別墅、聯(lián)體別墅與精品高層公寓組成的城市高品質(zhì)精英社區(qū)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL天津項(xiàng)目107新湖·香格里拉打造精品——濃郁的地中海風(fēng)情Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新湖·香格里拉108活動(dòng)概述Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL活動(dòng)概述109活動(dòng)主題:新湖·香格里拉項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式(暫定)新湖·香格里拉項(xiàng)目售樓處開(kāi)放新湖會(huì)成立啟動(dòng)儀式活動(dòng)時(shí)間:2009年4月活動(dòng)單位:天津新湖凱華投資有限公司籌劃單位:天津廣告公司傳播有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL活動(dòng)主題:新湖·香格里拉項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式(暫定)110房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件111房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件112房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件113房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件114房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件115房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件116房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件117房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件118房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件119房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件120房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件121房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件122房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件123房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件124房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件125房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件126房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件127房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件128房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件129房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件130房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件131房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件132房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件133房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件134房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式活動(dòng)的方案課件135房地產(chǎn)的項(xiàng)目開(kāi)工奠基儀式