豬三寶介紹課件

宜昌正大豬三寶介紹21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。宜昌正大豬三寶介紹宜昌正大豬三寶介紹21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。宜昌正火豬三寶代乳寶、乳獵寶、仔豬寶介紹宜昌正大有限公司2013年7月27日主要內(nèi)容寶特點(diǎn)F、特性A、功效B、例證產(chǎn)品營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)°正火飼料錄優(yōu)套餐組合模式使用方法和注意事項(xiàng)【?P鍵詞】閱讀；模式；理解；推測(cè)西藏是一個(gè)民族地區(qū)，學(xué)生同時(shí)要學(xué)習(xí)三種語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的壓力很大。職業(yè)學(xué)校，英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)語(yǔ)言工具學(xué)科，在不同專業(yè)中有其不同的要求定位，英語(yǔ)閱讀能力在教學(xué)中具有其不可替代的重要地位。如何在教學(xué)中，有效的利用好時(shí)間和空間，把學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力較大幅度的提升，是筆者下面提出的幾點(diǎn)思考。一、提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的幾種模式要解決閱讀困難，提高閱讀水平，根據(jù)不同的情況可采用自下而上或信息驅(qū)動(dòng)模式、自上而下或意念驅(qū)動(dòng)模式，或綜合、交替模式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。自下而上模式是指由外部刺激開始的加工，是對(duì)閱讀材料進(jìn)行翻譯、解碼的過(guò)程。這是一個(gè)把書面語(yǔ)解碼成口語(yǔ)的理解過(guò)程。自下而上加工通過(guò)對(duì)詞的正確認(rèn)識(shí)開始啟動(dòng)語(yǔ)言理解機(jī)制，對(duì)輸入信息進(jìn)行各種水平的加工；與自下而上模式不同的是自上而下模式認(rèn)為熟練的閱讀者可以直接從書面文字理解意義，而不必經(jīng)過(guò)口語(yǔ)譯碼過(guò)程。自上而下模式一般知識(shí)包括語(yǔ)法知識(shí)和上下文來(lái)引導(dǎo)語(yǔ)言信息加工，預(yù)見句子的成分或形式等。自上而下的加工是由有關(guān)知覺對(duì)象的一般知識(shí)開始的加工，閱讀者要學(xué)會(huì)善于抓住文中提示，形成期望或?qū)χX對(duì)象的假設(shè)，進(jìn)而理解文章。自上而下加工常體現(xiàn)于上下文效應(yīng)中。Rumelhart，Lindsay和Normant（1977）等提出綜合/交替的語(yǔ)言理解模型。認(rèn)為言語(yǔ)理解通過(guò)自下而上和自上而下加工的相互作用而實(shí)現(xiàn)的。在良好的知覺條件下，知覺主要是自下而上的加工，而隨著條件惡化，自上而下加工的參與也將逐漸增多。如果把這兩種方向相反的加工結(jié)合起來(lái)，就可以使語(yǔ)言理解過(guò)程的進(jìn)行更為迅速和更為有效；對(duì)于熟練的讀者來(lái)說(shuō)自上而下和自下而上都是同時(shí)發(fā)生的。二、提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的具體措施（一）提供學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們可以得出的結(jié)論是英語(yǔ)閱讀者的原有的知識(shí)背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)是造成英語(yǔ)閱讀困難的較大內(nèi)在原因。從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生西方文化背景知識(shí)的培養(yǎng)是很有必要的。在教學(xué)中教師要注意講授文章所涉及的歐美政治、歷史、社會(huì)地理、經(jīng)濟(jì)、宗教、科技、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣和文化等多方面知識(shí)。在閱讀理解的過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能的將文章每個(gè)詞、每個(gè)句子和它的背景聯(lián)系起來(lái)。背景知識(shí)需要學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行大量的積累，這就要求教師除了注意課堂上的講解，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能，實(shí)行自主性的學(xué)習(xí)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，擴(kuò)大知識(shí)面，熟識(shí)不同體裁文章，不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，師生間的多向交流是很有必要的它能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)凍結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、歸納總結(jié)和推理能力，從而引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)和自我價(jià)值。（二）改善學(xué)生閱讀外在條件從調(diào)查情況來(lái)看，平時(shí)閱讀量過(guò)少是學(xué)生閱讀能力無(wú)法提高的重要原因。閱讀教學(xué)就應(yīng)該，也必須以閱讀技能的培養(yǎng)和提高為重點(diǎn)。培養(yǎng)和提高閱讀技能首先是要靠大量閱讀來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，有了經(jīng)驗(yàn)就有了對(duì)文章進(jìn)行推測(cè)、理解的資本；另外，大量的閱讀可培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面、熟識(shí)各種文章體裁特點(diǎn)，從而構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)層面；其次就是要教給噓聲不同的閱讀方法，使他們?cè)诓煌拈喿x活動(dòng)中，根據(jù)閱讀對(duì)象及時(shí)調(diào)整自己的閱讀方法，以達(dá)到最佳閱讀效果。教師要向?qū)W生提供難易水平適宜的閱讀材料，以保持其學(xué)習(xí)興趣及對(duì)其給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在訓(xùn)練閱讀時(shí)，要根據(jù)不同材料對(duì)學(xué)生提出不同的時(shí)間要求并注意在或輕松或緊張、或安靜或吵鬧等不同環(huán)境中進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。閱讀的材料除了課本文章以外，各種閱讀材料如長(zhǎng)篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、散文、報(bào)紙、雜文、說(shuō)明書、調(diào)查報(bào)告、人物傳記及各種有關(guān)天文地理的文章都要涉獵，教師在教學(xué)生過(guò)程中也要對(duì)不同體裁特點(diǎn)，文章篇章布局和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的判斷能力。（三）課堂閱讀教學(xué)步驟教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把整篇文章視為一個(gè)整體，確認(rèn)文章的體裁，分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，從文章題目、圖表、段落中心句、甚至是字體來(lái)猜測(cè)文章的內(nèi)容；在遇到新詞、難詞的時(shí)候先不要急著教，先讓學(xué)生猜測(cè)、推理。在閱讀時(shí)間控制方面，教師在課堂上要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀或定時(shí)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間意識(shí)、速度意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自我約束和自我控制能力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、潛能發(fā)揮、自我價(jià)值的表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)?？傊?，現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)對(duì)語(yǔ)言教學(xué)有著積極影響已是不可否認(rèn)的事實(shí)。在校生總體英語(yǔ)學(xué)習(xí)起點(diǎn)晚、水平較低。如何深入了解學(xué)生情況，結(jié)合理論并因人、因地、因時(shí)而調(diào)整策略進(jìn)行閱讀教學(xué)是非常重要的。因此，注意提高學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)、改善各種引起閱讀困難的外在因素，課內(nèi)適當(dāng)培訓(xùn)，課外適當(dāng)引導(dǎo)是提高學(xué)生閱讀能力的行之有效的方法?！驹谟變簣@教育事業(yè)中實(shí)施禮儀教育，不但能夠使幼兒接受到良好的思想品德教育，還能夠逐步培養(yǎng)起幼兒在后期學(xué)習(xí)與發(fā)展中的良好行為習(xí)慣。將禮儀教育合理融入到幼兒園教育活動(dòng)中，能夠?qū)τ變旱慕∪烁襁M(jìn)行更好地塑造，并且能夠使幼兒與同伴之間進(jìn)行友好的交流，促進(jìn)其相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步，懂得如何尊重他人、愛護(hù)自我。由此可見，在幼兒園教育中開展禮儀教育極為重要。一、幼兒園教育中禮儀教育的發(fā)展現(xiàn)狀幼兒園教育階段是幼兒開始系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，在這一時(shí)期內(nèi)幼兒受到的任何教育都可能對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而就現(xiàn)階段的幼兒園教育狀況而言，幼兒園教育中的各方面并不能令人十分滿意，尤其在利益教育方面更是缺乏系統(tǒng)性的方法與模式，有的幼兒園甚至幾乎沒有開展過(guò)關(guān)于禮儀方面的教育。[1]在當(dāng)前幼兒園教育中，教育工作由于不懂得如何運(yùn)用禮儀教育的正確方法，導(dǎo)致一些孩子在人極交往方面存在困難，并且也很難與同伴之間培養(yǎng)出良好的友誼關(guān)系。鑒于此，筆者在從事幼兒園教育工作過(guò)程中，總結(jié)出幼兒園禮儀教育應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、幼兒園教育中利于教學(xué)的有效方法在當(dāng)前幼兒園教育工作中，禮儀教育的開展較為缺乏，所以要想全面而科學(xué)地進(jìn)行幼兒園禮儀教育，應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展特征與禮儀教育現(xiàn)狀，探索出科學(xué)有效的教育方法。（一）從細(xì)節(jié)著手，在日常生活中貫徹禮儀知識(shí)教育幼兒園教育事業(yè)中的利益教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而系統(tǒng)的教育工程，相關(guān)教育工作人員應(yīng)當(dāng)在日常生活中滲透禮儀教育，從而使幼兒在生活細(xì)節(jié)中掌握相應(yīng)的禮儀知識(shí)。例如，幼兒園老師可以要求每個(gè)孩子在來(lái)園與離園的時(shí)候必須要做的幾件小事，主要包括：幼兒在來(lái)到園中以后必須自己帶飲水的杯子，然后和老師與伙伴打招呼問(wèn)好，自覺放好自己的水杯;在離園的時(shí)候幼兒需要自己收拾自己的玩具，將桌椅好好整理一下，拿好自己的外套，同時(shí)與伙伴和老師說(shuō)再見。[2]通過(guò)這些小事能夠使孩子在一遍又一遍的練習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)出良好的額禮儀習(xí)慣。（二）構(gòu)建可續(xù)完善的利益專業(yè)教材，為幼兒園禮儀教育的可持續(xù)發(fā)展提供助力幼兒園禮儀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)才會(huì)取得預(yù)期的教育效果。為此，相關(guān)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建出科學(xué)完善的禮儀教育材料，從而促進(jìn)幼兒園禮儀教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在進(jìn)行幼兒禮儀教學(xué)材料編制時(shí)，需要專業(yè)的教材編制人員依據(jù)幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)開展相關(guān)的研究與編制活動(dòng)，并為幼兒園禮儀教育事業(yè)的發(fā)展建立數(shù)據(jù)資料庫(kù)。對(duì)不同時(shí)間段收集到的與禮儀教育有關(guān)的意見、提議，在對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的分析與整理之后，加入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中歸檔存儲(chǔ)。[3]除此之外，幼兒園教育工作人員還可以依據(jù)教師自身的職業(yè)素質(zhì)、文化水平、幼兒日常行為規(guī)范以及當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)，組織教師、幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行兒歌自編自唱等有意義的活動(dòng)，從而構(gòu)建出專業(yè)而具有特色的禮儀教育體系。（三）禮儀教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的有機(jī)融合，為幼兒營(yíng)造良好的禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境在幼兒園教育階段，幼兒有著很強(qiáng)的模仿與觀察能力，并且具備很強(qiáng)的可塑性。所以，幼兒園教師與相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)針對(duì)這一特點(diǎn)加強(qiáng)禮儀教育，為幼兒進(jìn)行禮儀學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要想做到這些，幼兒教師首先要做好帶頭示范的作用。只有幼兒園老師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，幼兒才能在日常的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到所要學(xué)習(xí)、模仿的客觀對(duì)象;其次，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)給每個(gè)孩子提供相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，從而為其營(yíng)造出良好的禮儀教育環(huán)境。[4]如依據(jù)大班與小板的特點(diǎn)，在墻壁上設(shè)置經(jīng)典語(yǔ)錄欄與小星星欄，提醒幼兒懂禮儀，主動(dòng)學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。同時(shí)，教師還可以對(duì)那些禮儀學(xué)習(xí)成績(jī)突出以及表現(xiàn)優(yōu)良的幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而帶動(dòng)更多的孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。（四）重視發(fā)揮每個(gè)家長(zhǎng)的引導(dǎo)與示范作用幼兒園禮儀教師不僅需要幼兒園一方的努力，更離不開家長(zhǎng)的支持與配合。由于幼兒活動(dòng)的主要場(chǎng)所就是家庭，其與家長(zhǎng)的接觸程度也是最密切的。所以，幼兒園教師在進(jìn)行禮儀教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，重視家長(zhǎng)的引導(dǎo)與示范作用。幼兒園工作者可以組織幼兒及家長(zhǎng)參與知識(shí)講座、觀看視頻等活動(dòng)，從而對(duì)其進(jìn)行禮儀教育知識(shí)的宣傳，使家長(zhǎng)在家庭中為孩子樹立禮儀學(xué)習(xí)的榜樣。[5]此外，家長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)孩子與幼兒園教師家做客，通過(guò)與家?guī)熤g的行為配合，使孩子在此過(guò)程中感受到待客禮儀與交際禮儀。（五）舉辦以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)幼兒園可以舉辦以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)，以此使孩子在這種特殊的環(huán)境讓孩子感受到禮儀的氛圍。例如，幼兒園可以舉辦“文明之星”等禮儀活動(dòng)，幼兒可以在活動(dòng)中掌握最基本的交往禮儀，還能與小伙伴之間培深厚的友誼，并且敢于表現(xiàn)自己，樹立禮儀學(xué)習(xí)的榜樣。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，幼兒園教育中禮儀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而系統(tǒng)的工作。禮儀教育不僅需要幼兒園一方的努力，更需要家長(zhǎng)的配合與支持。幼兒園開展禮儀教育時(shí)需要采取科學(xué)有效的教育方法，制定出一套符合幼兒個(gè)性發(fā)展與教學(xué)需求的教學(xué)體系，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的禮儀環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，并且在繽紛多彩的禮儀活動(dòng)中讓孩子學(xué)習(xí)更多禮儀知識(shí)，從而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與品德素質(zhì)。宜昌正大豬三寶介紹21、靜念園林好，人間良可辭。宜昌正大豬三1宜昌正火豬三寶代乳寶、乳獵寶、仔豬寶介紹宜昌正大有限公司2013年7月27日宜昌正火豬三寶2豬三寶介紹課件3豬三寶介紹課件4豬三寶介紹課件5豬三寶介紹課件6斷奶前補(bǔ)料量與后期體重采食量27日齡斷39日齡60日齡(克)奶《3008.111.221.8300-5008.522.4500-7008.512.223》70012.824.5斷奶前補(bǔ)料量與后期體重7可正火代乳寶與安佑102料近口性對(duì)比試驗(yàn)正大種獵場(chǎng)安佑可正火代乳寶與安佑102料近口性對(duì)比試驗(yàn)8可正大代乳寶與妥佑102料近口性對(duì)比(-)時(shí)間:2009年11月13-14日地點(diǎn):金堂縣胡德榮代養(yǎng)煬(斷奶獵)結(jié)票:正火好于安佑項(xiàng)目組三組四組五組合計(jì)試驗(yàn)頭數(shù)頭6頭頭頭頭79頭初始日齡24日齡25日齡25日齡25日齡25日齡料別正安正安正安正安正安正安采食量2.580.462.322.71.520.740.71.021.720.18.845.04可正大代乳寶與妥佑102料近口性對(duì)比(-)9可正大代乳寶與妥佑102料適口性對(duì)比(二)時(shí)間:2009年11月19-20日地點(diǎn):正火種豬場(chǎng)分組:剛斷奶獵躂機(jī)選擇5組,每組6頭(料盤小)結(jié)票:正大好于安佑項(xiàng)目組三組四組五組合計(jì)試驗(yàn)頭數(shù)6頭30頭初始日齡22日齡22日齡日齡22日齡22日齡料別正安正安正安正安正安正安采食量k0211.20.980581920.170.580.811.750.985443.74可正大代乳寶與妥佑102料適口性對(duì)比(二)10·2、乳獵寶特點(diǎn)F、特性A、功效B通口性好,乳猜系食量大⑧餾高能量、高必需氨基和正大乳豬寶高消化吸收率。乳猜生長(zhǎng)快,皮毛光亮采用膨化工藝:淀粉糊化率高,飼料抗原低,營(yíng)養(yǎng)凈含量性腹瀉少團(tuán)團(tuán)10·2、乳獵寶特點(diǎn)F、特性A、功效B11豬三寶介紹課件12豬三寶介紹課件13豬三寶介紹課件14豬三寶介紹課件15豬三寶介紹課件16豬三寶介紹課件17豬三寶介紹課件18豬三寶介紹課件19豬三寶介紹課件20豬三寶介紹課件21豬三寶介紹課件22豬三寶介紹課件23豬三寶介紹課件24豬三寶介紹課件25豬三寶介紹課件26豬三寶介紹課件27豬三寶介紹課件28豬三寶介紹課件29豬三寶介紹課件30豬三寶介紹課件31豬三寶介紹課件32豬三寶介紹課件33豬三寶介紹課件34豬三寶介紹課件35豬三寶介紹課件36豬三寶介紹課件37豬三寶介紹課件38豬三寶介紹課件39謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha40宜昌正大豬三寶介紹21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。宜昌正大豬三寶介紹宜昌正大豬三寶介紹21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。宜昌正火豬三寶代乳寶、乳獵寶、仔豬寶介紹宜昌正大有限公司2013年7月27日主要內(nèi)容寶特點(diǎn)F、特性A、功效B、例證產(chǎn)品營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)°正火飼料錄優(yōu)套餐組合模式使用方法和注意事項(xiàng)【?P鍵詞】閱讀；模式；理解；推測(cè)西藏是一個(gè)民族地區(qū)，學(xué)生同時(shí)要學(xué)習(xí)三種語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的壓力很大。職業(yè)學(xué)校，英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)語(yǔ)言工具學(xué)科，在不同專業(yè)中有其不同的要求定位，英語(yǔ)閱讀能力在教學(xué)中具有其不可替代的重要地位。如何在教學(xué)中，有效的利用好時(shí)間和空間，把學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力較大幅度的提升，是筆者下面提出的幾點(diǎn)思考。一、提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的幾種模式要解決閱讀困難，提高閱讀水平，根據(jù)不同的情況可采用自下而上或信息驅(qū)動(dòng)模式、自上而下或意念驅(qū)動(dòng)模式，或綜合、交替模式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。自下而上模式是指由外部刺激開始的加工，是對(duì)閱讀材料進(jìn)行翻譯、解碼的過(guò)程。這是一個(gè)把書面語(yǔ)解碼成口語(yǔ)的理解過(guò)程。自下而上加工通過(guò)對(duì)詞的正確認(rèn)識(shí)開始啟動(dòng)語(yǔ)言理解機(jī)制，對(duì)輸入信息進(jìn)行各種水平的加工；與自下而上模式不同的是自上而下模式認(rèn)為熟練的閱讀者可以直接從書面文字理解意義，而不必經(jīng)過(guò)口語(yǔ)譯碼過(guò)程。自上而下模式一般知識(shí)包括語(yǔ)法知識(shí)和上下文來(lái)引導(dǎo)語(yǔ)言信息加工，預(yù)見句子的成分或形式等。自上而下的加工是由有關(guān)知覺對(duì)象的一般知識(shí)開始的加工，閱讀者要學(xué)會(huì)善于抓住文中提示，形成期望或?qū)χX對(duì)象的假設(shè)，進(jìn)而理解文章。自上而下加工常體現(xiàn)于上下文效應(yīng)中。Rumelhart，Lindsay和Normant（1977）等提出綜合/交替的語(yǔ)言理解模型。認(rèn)為言語(yǔ)理解通過(guò)自下而上和自上而下加工的相互作用而實(shí)現(xiàn)的。在良好的知覺條件下，知覺主要是自下而上的加工，而隨著條件惡化，自上而下加工的參與也將逐漸增多。如果把這兩種方向相反的加工結(jié)合起來(lái)，就可以使語(yǔ)言理解過(guò)程的進(jìn)行更為迅速和更為有效；對(duì)于熟練的讀者來(lái)說(shuō)自上而下和自下而上都是同時(shí)發(fā)生的。二、提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的具體措施（一）提供學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們可以得出的結(jié)論是英語(yǔ)閱讀者的原有的知識(shí)背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)是造成英語(yǔ)閱讀困難的較大內(nèi)在原因。從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生西方文化背景知識(shí)的培養(yǎng)是很有必要的。在教學(xué)中教師要注意講授文章所涉及的歐美政治、歷史、社會(huì)地理、經(jīng)濟(jì)、宗教、科技、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣和文化等多方面知識(shí)。在閱讀理解的過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能的將文章每個(gè)詞、每個(gè)句子和它的背景聯(lián)系起來(lái)。背景知識(shí)需要學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行大量的積累，這就要求教師除了注意課堂上的講解，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能，實(shí)行自主性的學(xué)習(xí)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，擴(kuò)大知識(shí)面，熟識(shí)不同體裁文章，不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，師生間的多向交流是很有必要的它能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)凍結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、歸納總結(jié)和推理能力，從而引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)和自我價(jià)值。（二）改善學(xué)生閱讀外在條件從調(diào)查情況來(lái)看，平時(shí)閱讀量過(guò)少是學(xué)生閱讀能力無(wú)法提高的重要原因。閱讀教學(xué)就應(yīng)該，也必須以閱讀技能的培養(yǎng)和提高為重點(diǎn)。培養(yǎng)和提高閱讀技能首先是要靠大量閱讀來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，有了經(jīng)驗(yàn)就有了對(duì)文章進(jìn)行推測(cè)、理解的資本；另外，大量的閱讀可培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面、熟識(shí)各種文章體裁特點(diǎn)，從而構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)層面；其次就是要教給噓聲不同的閱讀方法，使他們?cè)诓煌拈喿x活動(dòng)中，根據(jù)閱讀對(duì)象及時(shí)調(diào)整自己的閱讀方法，以達(dá)到最佳閱讀效果。教師要向?qū)W生提供難易水平適宜的閱讀材料，以保持其學(xué)習(xí)興趣及對(duì)其給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在訓(xùn)練閱讀時(shí)，要根據(jù)不同材料對(duì)學(xué)生提出不同的時(shí)間要求并注意在或輕松或緊張、或安靜或吵鬧等不同環(huán)境中進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。閱讀的材料除了課本文章以外，各種閱讀材料如長(zhǎng)篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、散文、報(bào)紙、雜文、說(shuō)明書、調(diào)查報(bào)告、人物傳記及各種有關(guān)天文地理的文章都要涉獵，教師在教學(xué)生過(guò)程中也要對(duì)不同體裁特點(diǎn)，文章篇章布局和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的判斷能力。（三）課堂閱讀教學(xué)步驟教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把整篇文章視為一個(gè)整體，確認(rèn)文章的體裁，分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，從文章題目、圖表、段落中心句、甚至是字體來(lái)猜測(cè)文章的內(nèi)容；在遇到新詞、難詞的時(shí)候先不要急著教，先讓學(xué)生猜測(cè)、推理。在閱讀時(shí)間控制方面，教師在課堂上要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀或定時(shí)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間意識(shí)、速度意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自我約束和自我控制能力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、潛能發(fā)揮、自我價(jià)值的表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)?？傊F(xiàn)代認(rèn)知學(xué)對(duì)語(yǔ)言教學(xué)有著積極影響已是不可否認(rèn)的事實(shí)。在校生總體英語(yǔ)學(xué)習(xí)起點(diǎn)晚、水平較低。如何深入了解學(xué)生情況，結(jié)合理論并因人、因地、因時(shí)而調(diào)整策略進(jìn)行閱讀教學(xué)是非常重要的。因此，注意提高學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)、改善各種引起閱讀困難的外在因素，課內(nèi)適當(dāng)培訓(xùn)，課外適當(dāng)引導(dǎo)是提高學(xué)生閱讀能力的行之有效的方法?！驹谟變簣@教育事業(yè)中實(shí)施禮儀教育，不但能夠使幼兒接受到良好的思想品德教育，還能夠逐步培養(yǎng)起幼兒在后期學(xué)習(xí)與發(fā)展中的良好行為習(xí)慣。將禮儀教育合理融入到幼兒園教育活動(dòng)中，能夠?qū)τ變旱慕∪烁襁M(jìn)行更好地塑造，并且能夠使幼兒與同伴之間進(jìn)行友好的交流，促進(jìn)其相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步，懂得如何尊重他人、愛護(hù)自我。由此可見，在幼兒園教育中開展禮儀教育極為重要。一、幼兒園教育中禮儀教育的發(fā)展現(xiàn)狀幼兒園教育階段是幼兒開始系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，在這一時(shí)期內(nèi)幼兒受到的任何教育都可能對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而就現(xiàn)階段的幼兒園教育狀況而言，幼兒園教育中的各方面并不能令人十分滿意，尤其在利益教育方面更是缺乏系統(tǒng)性的方法與模式，有的幼兒園甚至幾乎沒有開展過(guò)關(guān)于禮儀方面的教育。[1]在當(dāng)前幼兒園教育中，教育工作由于不懂得如何運(yùn)用禮儀教育的正確方法，導(dǎo)致一些孩子在人極交往方面存在困難，并且也很難與同伴之間培養(yǎng)出良好的友誼關(guān)系。鑒于此，筆者在從事幼兒園教育工作過(guò)程中，總結(jié)出幼兒園禮儀教育應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、幼兒園教育中利于教學(xué)的有效方法在當(dāng)前幼兒園教育工作中，禮儀教育的開展較為缺乏，所以要想全面而科學(xué)地進(jìn)行幼兒園禮儀教育，應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展特征與禮儀教育現(xiàn)狀，探索出科學(xué)有效的教育方法。（一）從細(xì)節(jié)著手，在日常生活中貫徹禮儀知識(shí)教育幼兒園教育事業(yè)中的利益教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而系統(tǒng)的教育工程，相關(guān)教育工作人員應(yīng)當(dāng)在日常生活中滲透禮儀教育，從而使幼兒在生活細(xì)節(jié)中掌握相應(yīng)的禮儀知識(shí)。例如，幼兒園老師可以要求每個(gè)孩子在來(lái)園與離園的時(shí)候必須要做的幾件小事，主要包括：幼兒在來(lái)到園中以后必須自己帶飲水的杯子，然后和老師與伙伴打招呼問(wèn)好，自覺放好自己的水杯;在離園的時(shí)候幼兒需要自己收拾自己的玩具，將桌椅好好整理一下，拿好自己的外套，同時(shí)與伙伴和老師說(shuō)再見。[2]通過(guò)這些小事能夠使孩子在一遍又一遍的練習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)出良好的額禮儀習(xí)慣。（二）構(gòu)建可續(xù)完善的利益專業(yè)教材，為幼兒園禮儀教育的可持續(xù)發(fā)展提供助力幼兒園禮儀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)才會(huì)取得預(yù)期的教育效果。為此，相關(guān)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建出科學(xué)完善的禮儀教育材料，從而促進(jìn)幼兒園禮儀教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在進(jìn)行幼兒禮儀教學(xué)材料編制時(shí)，需要專業(yè)的教材編制人員依據(jù)幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)開展相關(guān)的研究與編制活動(dòng)，并為幼兒園禮儀教育事業(yè)的發(fā)展建立數(shù)據(jù)資料庫(kù)。對(duì)不同時(shí)間段收集到的與禮儀教育有關(guān)的意見、提議，在對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的分析與整理之后，加入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中歸檔存儲(chǔ)。[3]除此之外，幼兒園教育工作人員還可以依據(jù)教師自身的職業(yè)素質(zhì)、文化水平、幼兒日常行為規(guī)范以及當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)，組織教師、幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行兒歌自編自唱等有意義的活動(dòng)，從而構(gòu)建出專業(yè)而具有特色的禮儀教育體系。（三）禮儀教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的有機(jī)融合，為幼兒營(yíng)造良好的禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境在幼兒園教育階段，幼兒有著很強(qiáng)的模仿與觀察能力，并且具備很強(qiáng)的可塑性。所以，幼兒園教師與相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)針對(duì)這一特點(diǎn)加強(qiáng)禮儀教育，為幼兒進(jìn)行禮儀學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要想做到這些，幼兒教師首先要做好帶頭示范的作用。只有幼兒園老師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，幼兒才能在日常的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到所要學(xué)習(xí)、模仿的客觀對(duì)象;其次，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)給每個(gè)孩子提供相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，從而為其營(yíng)造出良好的禮儀教育環(huán)境。[4]如依據(jù)大班與小板的特點(diǎn)，在墻壁上設(shè)置經(jīng)典語(yǔ)錄欄與小星星欄，提醒幼兒懂禮儀，主動(dòng)學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。同時(shí)，教師還可以對(duì)那些禮儀學(xué)習(xí)成績(jī)突出以及表現(xiàn)優(yōu)良的幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而帶動(dòng)更多的孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。（四）重視發(fā)揮每個(gè)家長(zhǎng)的引導(dǎo)與示范作用幼兒園禮儀教師不僅需要幼兒園一方的努力，更離不開家長(zhǎng)的支持與配合。由于幼兒活動(dòng)的主要場(chǎng)所就是家庭，其與家長(zhǎng)的接觸程度也是最密切的。所以，幼兒園教師在進(jìn)行禮儀教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，重視家長(zhǎng)的引導(dǎo)與示范作用。幼兒園工作者可以組織幼兒及家長(zhǎng)參與知識(shí)講座、觀看視頻等活動(dòng)，從而對(duì)其進(jìn)行禮儀教育知識(shí)的宣傳，使家長(zhǎng)在家庭中為孩子樹立禮儀學(xué)習(xí)的榜樣。[5]此外，家長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)孩子與幼兒園教師家做客，通過(guò)與家?guī)熤g的行為配合，使孩子在此過(guò)程中感受到待客禮儀與交際禮儀。（五）舉辦以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)幼兒園可以舉辦以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)，以此使孩子在這種特殊的環(huán)境讓孩子感受到禮儀的氛圍。例如，幼兒園可以舉辦“文明之星”等禮儀活動(dòng)，幼兒可以在活動(dòng)中掌握最基本的交往禮儀，還能與小伙伴之間培深厚的友誼，并且敢于表現(xiàn)自己，樹立禮儀學(xué)習(xí)的榜樣。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，幼兒園教育中禮儀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而系統(tǒng)的工作。禮儀教育不僅需要幼兒園一方的努力，更需要家長(zhǎng)的配合與支持。幼兒園開展禮儀教育時(shí)需要采取科學(xué)有效的教育方法，制定出一套符合幼兒個(gè)性發(fā)展與教學(xué)需求的教學(xué)體系，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的禮儀環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，并且在繽紛多彩的禮儀活動(dòng)中讓孩子學(xué)習(xí)更多禮儀知識(shí)，從而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與品德素質(zhì)。宜昌正大豬三寶介紹21、靜念園林好，人間良可辭。宜昌正大豬三41宜昌正火豬三寶代乳寶、乳獵寶、仔豬寶介紹宜昌正大有限公司2013年7月27日宜昌正火豬三寶42豬三寶介紹課件43豬三寶介紹課件44豬三寶介紹課件45豬三寶介紹課件46斷奶前補(bǔ)料量與后期體重采食量27日齡斷39日齡60日齡(克)奶《3008.111.221.8300-5008.522.4500-7008.512.223》70012.824.5斷奶前補(bǔ)料量與后期體重47可正火代乳寶與安佑102料近口性