白蛋白及臨床運(yùn)用課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間名師推薦白蛋白及臨床運(yùn)用名師推薦白蛋白及臨床運(yùn)用人的差異在于業(yè)余時(shí)間名師推薦白蛋白及臨床運(yùn)用白量白與臨床運(yùn)眉一不獎(jiǎng)白質(zhì)物水分所合成,球由的白蛋白:HumanAlbumin人血漿白蛋白(albumin)是人血漿含量最多的蛋白質(zhì),約45g/L,占血漿總蛋白的60%。肝臟每天合成129白蛋白占肝臟分泌蛋白的50%。白白原(Pbum分泌過程中除信號(hào)白酶B切除N末端的一個(gè)6片原在高爾基氏體經(jīng)組織蛋生成白蛋白原(proalbumin)繼甘纈苯丙成為成熟的白蛋白。由585個(gè)基酸組成的一條多肽鏈,含17個(gè)硫鍵,分子量約為69,000檢測(cè)一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)，很多時(shí)候就看他的文章，于是不少名校單招考試，語(yǔ)文考試就是寫一篇文章。在現(xiàn)實(shí)生活中，文章寫得好，可謂是一技傍身，可稱得上是人才，哪個(gè)單位都需要。要寫得一手好文章，可不是那么容易的事。它與個(gè)人的個(gè)性、閱歷、環(huán)境、文化程度等都有重要關(guān)系，當(dāng)然更離不開老師的教。作文教學(xué)向來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，又是重大的難點(diǎn)。作文教學(xué)是老生常談的話題，向來(lái)是仁者見仁，智者見智。今天，作為一個(gè)工作在初中語(yǔ)文教壇一線教學(xué)20年的語(yǔ)文教師，我想就我的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劤踔凶魑慕虒W(xué)的一些策略。一、高屋建瓴，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)則羅馬不是一天建成的，寫得一手好文章更不是一朝一夕的事，作文教學(xué)必須高屋建瓴，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，只有這樣才能把握全面，了解透徹。因此初中作文教學(xué)的第一步就是把握初中語(yǔ)文教學(xué)大綱目標(biāo)要求。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)大綱中教學(xué)寫作目標(biāo)，我反復(fù)研究、耳熟能詳，經(jīng)過透徹分析，我把寫作目標(biāo)解讀為，會(huì)寫記敘文，背會(huì)選材、剪材、立意；語(yǔ)言要求通順、簡(jiǎn)潔得體，結(jié)構(gòu)條理清楚，鼓勵(lì)創(chuàng)意的表達(dá)。培養(yǎng)方面處理常規(guī)；養(yǎng)成觀察積累、常練多修習(xí)慣，最后一條是次數(shù)不少于14，字?jǐn)?shù)不少于1.7萬(wàn)，速度為45分鐘寫500字左右。立足于教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的心智發(fā)展情況和寫作經(jīng)驗(yàn)水平，上學(xué)期我作了初中三年的寫作規(guī)劃，初一培養(yǎng)方面處理常規(guī)，學(xué)會(huì)生動(dòng)具體的描寫，初上學(xué)期二學(xué)習(xí)選材和剪材，下學(xué)期學(xué)會(huì)靈活多變的安排文章結(jié)構(gòu)形式，初三上學(xué)期訓(xùn)練提高立意能力，初三下學(xué)期鍛煉速度，以上是每期訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)，當(dāng)然還要兼顧其它語(yǔ)言表達(dá)能力、良好習(xí)慣、鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)更是貫穿始終。這樣的寫作教學(xué)既得高、看得遠(yuǎn)，全面充分又循序漸進(jìn)。二、興趣為先，贊賞為要?jiǎng)側(cè)氤踔袝r(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的普遍狀態(tài)是怕寫作文，甚至討厭寫作文。為了改變這種狀態(tài)，我長(zhǎng)期反復(fù)實(shí)踐探究，我得到兩件法寶，興趣和贊賞。興趣是最好的老師。為提高學(xué)生的寫作興趣，課后帶領(lǐng)學(xué)生閱讀名篇名著，引領(lǐng)他們感受文中的審美愉悅我課堂開展多種活動(dòng)，讀書比賽、讀后感比賽、名著知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置閱讀角、舉辦班級(jí)文字社等等。帶著學(xué)生觀察體驗(yàn)身邊的人、事、物，活生生的素材，刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了他們的好奇。七年級(jí)上期學(xué)完第三單元寫散文單元后，正值秋天，菊花怒放的時(shí)節(jié)，野菊花漫山遍野，我決定讓學(xué)生練習(xí)寫菊花。我親自到野外采來(lái)了一束野菊花，插到花瓶里，端到教室。學(xué)生們興致很高，興趣盎然。，我引導(dǎo)他們一起細(xì)致觀察莖、葉、花，深入感悟它的內(nèi)在品格，并展開相關(guān)聯(lián)想想象。學(xué)生們發(fā)言踴躍，妙語(yǔ)連珠。之后的寫作，極少有人感到為難。不少學(xué)生洋洋灑灑幾大版，還感覺意猶未盡。興趣與贊賞是一對(duì)孿生兄弟，贊賞是提高學(xué)生寫作興趣和水平的一種不可或缺的重要方法。我把贊賞學(xué)生的習(xí)作看作一種日常工作，堅(jiān)持每天必做。對(duì)于學(xué)生的大作文、小作文、練筆，我是精心批閱隨時(shí)隨地閱讀，大力點(diǎn)贊，并推廣傳閱，張貼表?yè)P(yáng)，有的推薦發(fā)表，有的還給點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，一支筆、一個(gè)本子、一個(gè)蘋果、一粒糖等等，得到贊賞的學(xué)生笑顏如花，勁頭十足，其他同學(xué)則羨慕不己，躍躍欲試。一段時(shí)間后學(xué)生畏懼心理消解了，興趣慢慢提高，狀態(tài)變得積極主動(dòng)了，水平就充分發(fā)揮出來(lái)了。三、方法指路，多管齊下興趣是前提，方法是指路明燈，寫作教學(xué)要有方法的指引，才能走出一康莊大道來(lái)。我探索的方法是觀察、積累、練習(xí)、修改。寫作能力強(qiáng)的學(xué)生絕大部分心思細(xì)膩，善于觀察，那么要提高寫作水平，就得學(xué)會(huì)觀察，這是實(shí)踐得出的真知。為了提高學(xué)生的觀察能力，我經(jīng)常帶著學(xué)生一起觀察身邊的人事物，讓他們掌握觀察的目的、觀察的角度；為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，布置觀察任務(wù)，我常常讓學(xué)生觀察身邊的人事物，察覺他們的變化，并說說或?qū)憣懹^察所得。巧婦難為無(wú)為之炊，寫作的“米”要靠積累，要積累語(yǔ)言、積累素材、積累寫作技巧。摘抄本必備，每個(gè)時(shí)間段確定一個(gè)摘抄主題，每天一句，摘抄對(duì)象為名著、作文書等課外書籍，這樣積累與閱讀相互促進(jìn)，素材本一個(gè)，每周簡(jiǎn)要記載三則寫作材料，每周記錄一種寫作技巧。課堂教學(xué)也注重引導(dǎo)學(xué)生積累。魯迅先生說：“世上本沒有路，走的人多了，便成了路。”路是走出來(lái)的，好作文是練出來(lái)的。我的做法是，每?jī)芍芤黄n堂作文，每周一篇課后作文，每篇課文一次練筆。修改是寫作的必修課，這有很多名家的諄諄教導(dǎo)和成功案例。我要求這生的作文至少修改5次，自己修改，同學(xué)修改，自己修改，老師修改，自己修改。有了方法指路，四管齊下，學(xué)生的寫作能力日益增強(qiáng)。四、日積月累，步步為營(yíng)堅(jiān)持就是勝利，這是句至理名言。很多人很多事都是敗在三天打魚，兩天曬網(wǎng)，不是們沒有目標(biāo)，沒有方法，沒有能力，而是沒有堅(jiān)持。初中作文教學(xué)，歷時(shí)三年，時(shí)間跨度大，瑣碎繁雜，工作量大，其中困難，挫折層出不窮，作為語(yǔ)文教師就得滴水穿石，積腋成裘的耐性和毅力，日積月累，步步為營(yíng)當(dāng)能走向成功。我從來(lái)不中途接手班級(jí)，就猶如砌房子，沒有第一層，甚至第二層，你能建成第三層嗎？以上的理論是我在長(zhǎng)期的作文教學(xué)中逐漸成型的，真正定型使用是在近幾屆。實(shí)踐證明，教學(xué)效果顯著。去年我?guī)У陌嗉?jí)中考語(yǔ)文成績(jī)?nèi)h第一，這在我們學(xué)校是史無(wú)前例的。在我們的日常生活中，每個(gè)人都需要經(jīng)常性地跟別人交流，口頭表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到交流的效果。而當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)的研究表明：小學(xué)階段是一個(gè)人發(fā)展語(yǔ)言的黃金時(shí)期，是發(fā)展兒童語(yǔ)言能力的最佳時(shí)段。因此，教師如何有計(jì)劃地由淺入深地訓(xùn)練，對(duì)低段學(xué)生正確地理解和使用準(zhǔn)確、健康的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想、交流感情顯得尤為重要。作為語(yǔ)文教師，我們要利用好教材，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。一、抓住教材中的口語(yǔ)交際板塊，落實(shí)交際任務(wù)1.自由介紹，暢所“欲”言在課前讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，知道本次口語(yǔ)交際的要求，課堂上讓學(xué)生先聽示范，人家是怎么介紹的，再為學(xué)生營(yíng)造介紹的氛圍，暢所“欲”言。如，在進(jìn)行《有趣的動(dòng)物、植物》這次口語(yǔ)交際前，我有目的地讓學(xué)生去看一看與此有關(guān)的課外書。在課堂上分別讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的動(dòng)物、植物內(nèi)容，先在四人小組內(nèi)逐一介紹，然后選出代表上臺(tái)介紹，強(qiáng)調(diào)要說得清楚完整，讓學(xué)生聽得明白，能吸引其余學(xué)生都喜歡去了解。最后上臺(tái)介紹的學(xué)生講得生動(dòng)有趣，好些學(xué)生都表示還要到書上、生活中去尋找有趣的事物。2.親身體驗(yàn)，言之有據(jù)我們的生活中總是會(huì)發(fā)生很多事，學(xué)生對(duì)于親身體驗(yàn)過的事特別有印象。讓學(xué)生多留意發(fā)生的事，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，把事情說清楚、明白，為培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力奠定了基礎(chǔ)。如，教學(xué)《合作》這一口語(yǔ)交際內(nèi)容時(shí)，我就提前讓學(xué)生自由選擇2～5人一組合作完成一些任務(wù)。課堂上，學(xué)生按一定順序簡(jiǎn)單把完成任務(wù)的事講給大家聽，合作者可以補(bǔ)充，這就將先前所發(fā)生的事通過學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)在課堂上再現(xiàn)出來(lái)。我們可以為學(xué)生準(zhǔn)備錄音機(jī)、話筒，像播音員廣播新聞一樣，這樣的情境創(chuàng)設(shè)，更激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使他們興趣盎然。二、挖掘教材中的隱性資源，滲透交際意識(shí)1.角色扮演，靈動(dòng)發(fā)揮課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的好范例，是學(xué)生學(xué)習(xí)說話的憑借。所以，我們可以利用課文中的對(duì)話，讓學(xué)生扮演不同的人物，經(jīng)歷不同的說話內(nèi)容。如，《小柳樹和小棗樹》這一課，從“小棗樹”的語(yǔ)言中我們可以體會(huì)到它的溫和與大度，而“小柳樹”則從一開始的驕傲、得意、無(wú)禮到后來(lái)的“不好意思”。正因?yàn)樾棙涞恼Z(yǔ)言富有感染力，所以“小柳樹”最后認(rèn)識(shí)到自己的不足。通過此類練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情景、不同的話題扮演不同角色進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)的能力。2.把握空白，想象說話教材中好些課文都有讓學(xué)生想象的空間，如果在教學(xué)中能把握住文中的這些空白，讓學(xué)生展開想象，也不失為一個(gè)很好的說話題材。如《清澈的湖水》這篇課文，課文最后寫“小潔拿著面包紙四處張望，好像在尋找什么。突然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去?！蔽易寣W(xué)生抓住這一空白點(diǎn)，展開想象，接下去發(fā)生了什么事？課堂上，學(xué)生大膽發(fā)言，大部分學(xué)生認(rèn)為她把垃圾扔進(jìn)垃圾筒，也有的認(rèn)為她看到了之前的那位扔垃圾到湖中的小男孩，要與他說理等。孩子們?cè)诤侠硐胂蟮倪^程中，語(yǔ)言能力也得到了發(fā)展。三、把握課內(nèi)外的流動(dòng)資源，擴(kuò)大交際范圍1.與課堂結(jié)合，延伸課外有道是：“得法于課內(nèi)，得益于課外。”課外為學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。利用好教材上每個(gè)語(yǔ)文園地中的展示臺(tái)，提前讓學(xué)生在課外進(jìn)行活動(dòng)，再把成果及活動(dòng)情況在課內(nèi)向?qū)W生展示交流，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大他們的交際范圍。應(yīng)該說，這樣的訓(xùn)練由課內(nèi)延伸到課外，又從課外牽入課內(nèi)，說話的內(nèi)容也有所改變，增強(qiáng)了學(xué)生與人交往的能力，在課堂上也能檢驗(yàn)學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.與生活接軌，轉(zhuǎn)入課堂學(xué)生的生活閱歷總會(huì)有差別的，對(duì)于自己所經(jīng)歷過的事、身邊的事，他們是最熟悉不過了，如果讓他們說這些話題，那他們說話的興趣會(huì)更濃，話也會(huì)隨口而出的。如《黃山奇石》《北京》這些課文，在上課之前，讓那些有過這些經(jīng)歷的學(xué)生先說說對(duì)黃山奇石、北京的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@些學(xué)生如果游覽過這些地方，由他們的口說出對(duì)這些事物的看法，極大地激發(fā)了其余學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，也訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。通過以上訓(xùn)練，我覺得學(xué)生能認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言能力的重要性，也會(huì)注意語(yǔ)言的組織。在今后的社會(huì)生活中，一個(gè)人如果缺乏口語(yǔ)能力、與人交往的能力，即使他的其他能力更強(qiáng)，其發(fā)展也會(huì)受到影響和制約。因此，作為奮戰(zhàn)在一線的語(yǔ)文教師，更應(yīng)該在自己的教學(xué)中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，使我們的孩子都能真實(shí)地袒露自己的心跡。人的差異在于業(yè)余時(shí)間名師推薦白蛋白及臨床運(yùn)用名師推薦白蛋白及1白量白與臨床運(yùn)眉白量白與臨床運(yùn)眉2白蛋白及臨床運(yùn)用課件3白蛋白及臨床運(yùn)用課件4白蛋白及臨床運(yùn)用課件5白蛋白及臨床運(yùn)用課件6體據(jù)生理功能將血漿蛋白質(zhì)分類血漿蛋白L,載體蛋白白蛋白、脂蛋白、運(yùn)鐵蛋白、銅藍(lán)蛋白等2免疫防御系統(tǒng)蛋IgG,JgM,gA,JgD,IgE和補(bǔ)體C1-9等3.凝血和纖溶蛋白凝血因子Ⅶ、Ⅷ、凝血酶原、纖溶酶原等卵磷脂:膽固醇酰基轉(zhuǎn)移酶等5蛋白酶抑制劑抗胰蛋白酶、2巨球蛋白等激素促紅細(xì)胞生成素、胰島素等7參與炎癥應(yīng)答的蛋白C反應(yīng)蛋白、∞2酸性糖蛋白等體據(jù)生理功能將血漿蛋白質(zhì)分類7物含感卿冊(cè)白蛋白是一種負(fù)相的急性期蛋白。因此在危重病情況下白蛋白的合成減少。白蛋白的合成速度也會(huì)顯著改變?cè)诩毙云诜磻?yīng)中,白蛋白合成屬于“亞優(yōu)先級(jí)”而有所減少細(xì)胞因子(白介素6)和腫瘤壞死因子Q「以降低白蛋白基因的轉(zhuǎn)錄。此時(shí)更傾向于產(chǎn)生急性相反應(yīng)物,如纖維素原、補(bǔ)體等,以應(yīng)付即時(shí)生存之需。營(yíng)養(yǎng)尤其是蛋白質(zhì)的攝入不足可以使得問題更為復(fù)雜。持續(xù)存在的淡癥反應(yīng)可能導(dǎo)致白蛋白合成的長(zhǎng)期抑制物含感卿冊(cè)8白蛋白在人體內(nèi)的天然半衰期為15-20天。每天白蛋白的降解量約占體內(nèi)白蛋白量的4%,降解與血清白蛋白濃度直接相關(guān)熱量和蛋白質(zhì)缺乏可加速白蛋白分解;在應(yīng)激、外傷活感期間,血清白蛋白水平很快下降,可能與白蛋自在血管內(nèi)再分布、合成減少、分解增加等有關(guān)白蛋白在人體內(nèi)的天然半衰期為15-20天。9重癥感染、手術(shù)等對(duì)機(jī)體代謝的影響Nea>ackbLCJaB2神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)改變糖原分解蛋白質(zhì)分解糖異生脂肪分解負(fù)氮平衡重癥感染、手術(shù)等對(duì)機(jī)體代謝的影響10Page10降解部位1、血液吞噬細(xì)胞。(正常生理狀態(tài))2、在白蛋白跨毛細(xì)血管流動(dòng)增加時(shí),還觀察到白蛋白的降解速度加快。盡管分解代謝的確切部位尚不明確,但血管內(nèi)皮似乎起著非常重要的作用。體內(nèi)各組織中廣泛分布有血管內(nèi)皮細(xì)胞表面膜清除劑受體,白蛋白與這些受體結(jié)合后,通過胞飲作用進(jìn)入血管內(nèi)皮細(xì)胞并與溶酶體相融合。循環(huán)中的白蛋白發(fā)生化學(xué)修飾,可能是這種形式降解的信號(hào),因?yàn)橹挥邪椎鞍装l(fā)生改變或變性后上述受體的親和力才顯著增加動(dòng)物試驗(yàn)表明,白蛋白分解代謝最為活躍的組織是通透性増加或不連續(xù)的毛細(xì)血管這很可能是因?yàn)槊?xì)血管滲漏情況下組織暴露的增加導(dǎo)致白蛋白分解代謝的加速。激素也可能部分參與白蛋白的代謝調(diào)節(jié)。應(yīng)激反應(yīng)引起皮質(zhì)激素的動(dòng)員,導(dǎo)致蛋白質(zhì)分解代謝的增加Page1011白蛋白及臨床運(yùn)用課件12白蛋白及臨床運(yùn)用課件13白蛋白及臨床運(yùn)用課件14白蛋白及臨床運(yùn)用課件15白蛋白及臨床運(yùn)用課件16白蛋白及臨床運(yùn)用課件17白蛋白及臨床運(yùn)用課件18白蛋白及臨床運(yùn)用課件19白蛋白及臨床運(yùn)用課件20白蛋白及臨床運(yùn)用課件21白蛋白及臨床運(yùn)用課件22白蛋白及臨床運(yùn)用課件23白蛋白及臨床運(yùn)用課件24謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷25人的差異在于業(yè)余時(shí)間名師推薦白蛋白及臨床運(yùn)用名師推薦白蛋白及臨床運(yùn)用人的差異在于業(yè)余時(shí)間名師推薦白蛋白及臨床運(yùn)用白量白與臨床運(yùn)眉一不獎(jiǎng)白質(zhì)物水分所合成,球由的白蛋白:HumanAlbumin人血漿白蛋白(albumin)是人血漿含量最多的蛋白質(zhì),約45g/L,占血漿總蛋白的60%。肝臟每天合成129白蛋白占肝臟分泌蛋白的50%。白白原(Pbum分泌過程中除信號(hào)白酶B切除N末端的一個(gè)6片原在高爾基氏體經(jīng)組織蛋生成白蛋白原(proalbumin)繼甘纈苯丙成為成熟的白蛋白。由585個(gè)基酸組成的一條多肽鏈,含17個(gè)硫鍵,分子量約為69,000檢測(cè)一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)，很多時(shí)候就看他的文章，于是不少名校單招考試，語(yǔ)文考試就是寫一篇文章。在現(xiàn)實(shí)生活中，文章寫得好，可謂是一技傍身，可稱得上是人才，哪個(gè)單位都需要。要寫得一手好文章，可不是那么容易的事。它與個(gè)人的個(gè)性、閱歷、環(huán)境、文化程度等都有重要關(guān)系，當(dāng)然更離不開老師的教。作文教學(xué)向來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，又是重大的難點(diǎn)。作文教學(xué)是老生常談的話題，向來(lái)是仁者見仁，智者見智。今天，作為一個(gè)工作在初中語(yǔ)文教壇一線教學(xué)20年的語(yǔ)文教師，我想就我的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劤踔凶魑慕虒W(xué)的一些策略。一、高屋建瓴，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)則羅馬不是一天建成的，寫得一手好文章更不是一朝一夕的事，作文教學(xué)必須高屋建瓴，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，只有這樣才能把握全面，了解透徹。因此初中作文教學(xué)的第一步就是把握初中語(yǔ)文教學(xué)大綱目標(biāo)要求。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)大綱中教學(xué)寫作目標(biāo)，我反復(fù)研究、耳熟能詳，經(jīng)過透徹分析，我把寫作目標(biāo)解讀為，會(huì)寫記敘文，背會(huì)選材、剪材、立意；語(yǔ)言要求通順、簡(jiǎn)潔得體，結(jié)構(gòu)條理清楚，鼓勵(lì)創(chuàng)意的表達(dá)。培養(yǎng)方面處理常規(guī)；養(yǎng)成觀察積累、常練多修習(xí)慣，最后一條是次數(shù)不少于14，字?jǐn)?shù)不少于1.7萬(wàn)，速度為45分鐘寫500字左右。立足于教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的心智發(fā)展情況和寫作經(jīng)驗(yàn)水平，上學(xué)期我作了初中三年的寫作規(guī)劃，初一培養(yǎng)方面處理常規(guī)，學(xué)會(huì)生動(dòng)具體的描寫，初上學(xué)期二學(xué)習(xí)選材和剪材，下學(xué)期學(xué)會(huì)靈活多變的安排文章結(jié)構(gòu)形式，初三上學(xué)期訓(xùn)練提高立意能力，初三下學(xué)期鍛煉速度，以上是每期訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)，當(dāng)然還要兼顧其它語(yǔ)言表達(dá)能力、良好習(xí)慣、鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)更是貫穿始終。這樣的寫作教學(xué)既得高、看得遠(yuǎn)，全面充分又循序漸進(jìn)。二、興趣為先，贊賞為要?jiǎng)側(cè)氤踔袝r(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的普遍狀態(tài)是怕寫作文，甚至討厭寫作文。為了改變這種狀態(tài)，我長(zhǎng)期反復(fù)實(shí)踐探究，我得到兩件法寶，興趣和贊賞。興趣是最好的老師。為提高學(xué)生的寫作興趣，課后帶領(lǐng)學(xué)生閱讀名篇名著，引領(lǐng)他們感受文中的審美愉悅我課堂開展多種活動(dòng)，讀書比賽、讀后感比賽、名著知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置閱讀角、舉辦班級(jí)文字社等等。帶著學(xué)生觀察體驗(yàn)身邊的人、事、物，活生生的素材，刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了他們的好奇。七年級(jí)上期學(xué)完第三單元寫散文單元后，正值秋天，菊花怒放的時(shí)節(jié)，野菊花漫山遍野，我決定讓學(xué)生練習(xí)寫菊花。我親自到野外采來(lái)了一束野菊花，插到花瓶里，端到教室。學(xué)生們興致很高，興趣盎然。，我引導(dǎo)他們一起細(xì)致觀察莖、葉、花，深入感悟它的內(nèi)在品格，并展開相關(guān)聯(lián)想想象。學(xué)生們發(fā)言踴躍，妙語(yǔ)連珠。之后的寫作，極少有人感到為難。不少學(xué)生洋洋灑灑幾大版，還感覺意猶未盡。興趣與贊賞是一對(duì)孿生兄弟，贊賞是提高學(xué)生寫作興趣和水平的一種不可或缺的重要方法。我把贊賞學(xué)生的習(xí)作看作一種日常工作，堅(jiān)持每天必做。對(duì)于學(xué)生的大作文、小作文、練筆，我是精心批閱隨時(shí)隨地閱讀，大力點(diǎn)贊，并推廣傳閱，張貼表?yè)P(yáng)，有的推薦發(fā)表，有的還給點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，一支筆、一個(gè)本子、一個(gè)蘋果、一粒糖等等，得到贊賞的學(xué)生笑顏如花，勁頭十足，其他同學(xué)則羨慕不己，躍躍欲試。一段時(shí)間后學(xué)生畏懼心理消解了，興趣慢慢提高，狀態(tài)變得積極主動(dòng)了，水平就充分發(fā)揮出來(lái)了。三、方法指路，多管齊下興趣是前提，方法是指路明燈，寫作教學(xué)要有方法的指引，才能走出一康莊大道來(lái)。我探索的方法是觀察、積累、練習(xí)、修改。寫作能力強(qiáng)的學(xué)生絕大部分心思細(xì)膩，善于觀察，那么要提高寫作水平，就得學(xué)會(huì)觀察，這是實(shí)踐得出的真知。為了提高學(xué)生的觀察能力，我經(jīng)常帶著學(xué)生一起觀察身邊的人事物，讓他們掌握觀察的目的、觀察的角度；為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，布置觀察任務(wù)，我常常讓學(xué)生觀察身邊的人事物，察覺他們的變化，并說說或?qū)憣懹^察所得。巧婦難為無(wú)為之炊，寫作的“米”要靠積累，要積累語(yǔ)言、積累素材、積累寫作技巧。摘抄本必備，每個(gè)時(shí)間段確定一個(gè)摘抄主題，每天一句，摘抄對(duì)象為名著、作文書等課外書籍，這樣積累與閱讀相互促進(jìn)，素材本一個(gè)，每周簡(jiǎn)要記載三則寫作材料，每周記錄一種寫作技巧。課堂教學(xué)也注重引導(dǎo)學(xué)生積累。魯迅先生說：“世上本沒有路，走的人多了，便成了路?！甭肥亲叱鰜?lái)的，好作文是練出來(lái)的。我的做法是，每?jī)芍芤黄n堂作文，每周一篇課后作文，每篇課文一次練筆。修改是寫作的必修課，這有很多名家的諄諄教導(dǎo)和成功案例。我要求這生的作文至少修改5次，自己修改，同學(xué)修改，自己修改，老師修改，自己修改。有了方法指路，四管齊下，學(xué)生的寫作能力日益增強(qiáng)。四、日積月累，步步為營(yíng)堅(jiān)持就是勝利，這是句至理名言。很多人很多事都是敗在三天打魚，兩天曬網(wǎng)，不是們沒有目標(biāo)，沒有方法，沒有能力，而是沒有堅(jiān)持。初中作文教學(xué)，歷時(shí)三年，時(shí)間跨度大，瑣碎繁雜，工作量大，其中困難，挫折層出不窮，作為語(yǔ)文教師就得滴水穿石，積腋成裘的耐性和毅力，日積月累，步步為營(yíng)當(dāng)能走向成功。我從來(lái)不中途接手班級(jí)，就猶如砌房子，沒有第一層，甚至第二層，你能建成第三層嗎？以上的理論是我在長(zhǎng)期的作文教學(xué)中逐漸成型的，真正定型使用是在近幾屆。實(shí)踐證明，教學(xué)效果顯著。去年我?guī)У陌嗉?jí)中考語(yǔ)文成績(jī)?nèi)h第一，這在我們學(xué)校是史無(wú)前例的。在我們的日常生活中，每個(gè)人都需要經(jīng)常性地跟別人交流，口頭表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到交流的效果。而當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)的研究表明：小學(xué)階段是一個(gè)人發(fā)展語(yǔ)言的黃金時(shí)期，是發(fā)展兒童語(yǔ)言能力的最佳時(shí)段。因此，教師如何有計(jì)劃地由淺入深地訓(xùn)練，對(duì)低段學(xué)生正確地理解和使用準(zhǔn)確、健康的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想、交流感情顯得尤為重要。作為語(yǔ)文教師，我們要利用好教材，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。一、抓住教材中的口語(yǔ)交際板塊，落實(shí)交際任務(wù)1.自由介紹，暢所“欲”言在課前讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，知道本次口語(yǔ)交際的要求，課堂上讓學(xué)生先聽示范，人家是怎么介紹的，再為學(xué)生營(yíng)造介紹的氛圍，暢所“欲”言。如，在進(jìn)行《有趣的動(dòng)物、植物》這次口語(yǔ)交際前，我有目的地讓學(xué)生去看一看與此有關(guān)的課外書。在課堂上分別讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的動(dòng)物、植物內(nèi)容，先在四人小組內(nèi)逐一介紹，然后選出代表上臺(tái)介紹，強(qiáng)調(diào)要說得清楚完整，讓學(xué)生聽得明白，能吸引其余學(xué)生都喜歡去了解。最后上臺(tái)介紹的學(xué)生講得生動(dòng)有趣，好些學(xué)生都表示還要到書上、生活中去尋找有趣的事物。2.親身體驗(yàn)，言之有據(jù)我們的生活中總是會(huì)發(fā)生很多事，學(xué)生對(duì)于親身體驗(yàn)過的事特別有印象。讓學(xué)生多留意發(fā)生的事，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，把事情說清楚、明白，為培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力奠定了基礎(chǔ)。如，教學(xué)《合作》這一口語(yǔ)交際內(nèi)容時(shí)，我就提前讓學(xué)生自由選擇2～5人一組合作完成一些任務(wù)。課堂上，學(xué)生按一定順序簡(jiǎn)單把完成任務(wù)的事講給大家聽，合作者可以補(bǔ)充，這就將先前所發(fā)生的事通過學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)在課堂上再現(xiàn)出來(lái)。我們可以為學(xué)生準(zhǔn)備錄音機(jī)、話筒，像播音員廣播新聞一樣，這樣的情境創(chuàng)設(shè)，更激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使他們興趣盎然。二、挖掘教材中的隱性資源，滲透交際意識(shí)1.角色扮演，靈動(dòng)發(fā)揮課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的好范例，是學(xué)生學(xué)習(xí)說話的憑借。所以，我們可以利用課文中的對(duì)話，讓學(xué)生扮演不同的人物，經(jīng)歷不同的說話內(nèi)容。如，《小柳樹和小棗樹》這一課，從“小棗樹”的語(yǔ)言中我們可以體會(huì)到它的溫和與大度，而“小柳樹”則從一開始的驕傲、得意、無(wú)禮到后來(lái)的“不好意思”。正因?yàn)樾棙涞恼Z(yǔ)言富有感染力，所以“小柳樹”最后認(rèn)識(shí)到自己的不足。通過此類練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情景、不同的話題扮演不同角色進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)的能力。2.把握空白，想象說話教材中好些課文都有讓學(xué)生想象的空間，如果在教學(xué)中能把握住文中的這些空白，讓學(xué)生展開想象，也不失為一個(gè)很好的說話題材。如《清澈的湖水》這篇課文，課文最后寫“小潔拿著面包紙四處張望，好像在尋找什么。突然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去?！蔽易寣W(xué)生抓住這一空白點(diǎn)，展開想象，接下去發(fā)生了什么事？課堂上，學(xué)生大膽發(fā)言，大部分學(xué)生認(rèn)為她把垃圾扔進(jìn)垃圾筒，也有的認(rèn)為她看到了之前的那位扔垃圾到湖中的小男孩，要與他說理等。孩子們?cè)诤侠硐胂蟮倪^程中，語(yǔ)言能力也得到了發(fā)展。三、把握課內(nèi)外的流動(dòng)資源，擴(kuò)大交際范圍1.與課堂結(jié)合，延伸課外有道是：“得法于課內(nèi)，得益于課外?！闭n外為學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。利用好教材上每個(gè)語(yǔ)文園地中的展示臺(tái)，提前讓學(xué)生在課外進(jìn)行活動(dòng)，再把成果及活動(dòng)情況在課內(nèi)向?qū)W生展示交流，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大他們的交際范圍。應(yīng)該說，這樣的訓(xùn)練由課內(nèi)延伸到課外，又從課外牽入課內(nèi)，說話的內(nèi)容也有所改變，增強(qiáng)了學(xué)生與人交往的能力，在課堂上也能檢驗(yàn)學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.與生活接軌，轉(zhuǎn)入課堂學(xué)生的生活閱歷總會(huì)有差別的，對(duì)于自己所經(jīng)歷過的事、身邊的事，他們是最熟悉不過了，如果讓他們說這些話題，那他們說話的興趣會(huì)更濃，話也會(huì)隨口而出的。如《黃山奇石》《北京》這些課文，在上課之前，讓那些有過這些經(jīng)歷的學(xué)生先說說對(duì)黃山奇石、北京的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@些學(xué)生如果游覽過這些地方，由他們的口說出對(duì)這些事物的看法，極大地激發(fā)了其余學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，也訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。通過以上訓(xùn)練，我覺得學(xué)生能認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言能力的重要性，也會(huì)注意語(yǔ)言的組織。在今后的社會(huì)生活中，一個(gè)人如果缺乏口語(yǔ)能力、與人交往的能力，即使他的其他能力更強(qiáng)，其發(fā)展也會(huì)受到影響和制約。因此，作為奮戰(zhàn)在一線的語(yǔ)文教師，更應(yīng)該在自己的教學(xué)中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，使我們的孩子都能真實(shí)地袒露自己的心跡。人的差異在于業(yè)余時(shí)間名師推薦白蛋白及臨床運(yùn)用名師推薦白蛋白及26白量白與臨床運(yùn)眉白量白與臨床運(yùn)眉27白蛋白及臨床運(yùn)用課件28白蛋白及臨床運(yùn)用課件29白蛋白及臨床運(yùn)用課件30白蛋白及臨床運(yùn)用課件31體據(jù)生理功能將血漿蛋白質(zhì)分類血漿蛋白L,載體蛋白白蛋白、脂蛋白、運(yùn)鐵蛋白、銅藍(lán)蛋白等2免疫防御系統(tǒng)蛋IgG,JgM,gA,JgD,IgE和補(bǔ)體C1-9等3.凝血和纖溶蛋白凝血因子Ⅶ、Ⅷ、凝血酶原、纖溶酶原等卵磷脂:膽固醇?；D(zhuǎn)移酶等5蛋白酶抑制劑抗胰蛋白酶、2巨球蛋白等激素促紅細(xì)胞生成素、胰島素等7參與炎癥應(yīng)答的蛋白C反應(yīng)蛋白、∞2酸性糖蛋白等體據(jù)生理功能將血漿蛋白質(zhì)分類32物含感卿冊(cè)白蛋白是一種負(fù)相的急性期蛋白。因此在危重病情況下白蛋白的合成減少。白蛋白的合成速度也會(huì)顯著改變?cè)诩毙云诜磻?yīng)中,白蛋白合成屬于“亞優(yōu)先級(jí)”而有所減少細(xì)胞因子(白介素6)和腫瘤壞死因子Q「以降低白蛋白基因的