電子設計基礎一教學大綱

電子設計基礎一教學大綱課程中文名稱：電子設計基礎Ⅰ課程英文名稱：BasicDesignofElectronicProductⅠ課程編碼：C1333應開課學期：1學時數：32學分數：2適用專業(yè)：電氣工程及其自動化課程類型：專業(yè)拓展課/選修先修課程：電路原理、電子技術基礎一、課程性質《電子設計基礎Ⅰ》是電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)拓展課程之一，也是學習電氣工程專業(yè)課程的主要選修課程之一。通過本課程的學習，使學生初步掌握電子設計的基本理論和方法，訓練學生綜合運用基礎課程和專業(yè)基礎課程的能力，強化學生的工程設計意識，為畢業(yè)計和今后從事相關電子設計打好基礎。具體任務是使學生系統地學習電子系統設計基礎、電子電路的加工與調試基礎、模擬與數字系統設計、現代數字系統設計以及系統混合設計等。二、課程目標1、了解常用設計工具和電子產品設計的主要工藝流程和電子設計的基本步驟；2、理解：電子設計的基本理論、基本知識；單片機方面的硬件、軟件基本知識；3、理解單片機方面的硬件、軟件基本知識及應用；4、掌握單片機在電子設計中的應用方法。5、掌握仿真工具軟件。三、教學內容、學時安排（一）51系列單片機性能介紹------------------------------------4學時（二）51系列單片機程序設計------------------------------------4學時（三）基于51系列單片機的電子系統設計與仿真1------------------4學時（四）基于51系列單片機的電子系統設計與仿真2------------------4學時（五）MSP430系列單片機性能與程序設計介紹----------------------4學時（六）基于MSP430系列單片機的電子系統設計與仿真---------------4學時（七）基于MSP430系列單片機的簡單電子系統制作1----------------4學時（八）基于MSP430系列單片機的簡單電子系統制作2----------------4學時四、成績評定方式1.本課程的成績評定標準與方法參照下表執(zhí)行?？己藘热菘己说燃壴u分大項分項優(yōu)秀良好一般不合格單項總分課程報告說明書團隊精神能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。在多學科背景下的團隊中完成個體作為團隊成員的工作。在教師及團隊其他成員的幫助下完成個體工作。無法完成個體工作，對團隊成果無法體現個體的作用1070觀察與發(fā)現能夠基于工程相關背景知識對課題進行合理研究與分析，發(fā)現課題內容所體現出的科學規(guī)律，及其對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。能夠理解到課題所涉及到的自然科學或工程問題，并通過信息綜合得到合理有效的結論。能說明個人的觀察工作與發(fā)現的內容，并能總結出一些觀點。僅淺顯地說明了該課題整體的目標和內容，對課題沒有廣泛或深入的認識15文獻的查閱及應用能夠自主查閱與課題相關的中英文文獻，文獻內容有一定的廣度和深度，并可通過文獻研究分析復雜工程問題，獲得有效結論能閱讀有一定廣度和深度的參考文獻，從而對復雜工程問題進行分析，獲得有效結論在指導教師的幫助下對指定的文獻進行閱讀，并獲得與課題相關的一些結論僅淺顯地閱讀了一些文獻，對課題相關的文獻和研究現狀沒有廣泛或深入的認識10成功或失敗的原因結果表達簡潔和清楚，討論詳細，對分析中的任何局限性都做了說明，充分理解并能做出結論，根據當前存在的局限性進行了展望結果簡潔和清楚，能夠全面的討論工作，對課題的成果或失敗有明確的想法及解釋有一定的結果，對課題成果或失敗進行了討論，對課題如何繼續(xù)進行有一定的想法對結果總結不充分，討論結果有局限性，對課題未來的改進討論不夠充分全面10解決復雜工程問題的能力能夠運用深入的工程原理，使用現代工具，完成連續(xù)的、高質量的仿真計算或實驗流程，經過數據分析，準確地解釋和分析所有數據，并得到合理的結果能夠開發(fā)、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具，包括對復雜工程問題的預測與模擬，獨立地分析數據，且具有邏輯性能在指導教師的幫助下，解決課題中所涉及到的自然科學或工程問題，完成具體的工作，并有合理的數據分析不能解決課題所提出的各類問題，且對獲得的數據缺乏理解15寫作能力語言清晰流暢，沒有拼寫錯誤，讓人在第一次閱讀時就能完全理解其邏輯結構，閱讀起來非常舒服；數據一致、準確、能增加對文本的理解，圖表清晰恰當；優(yōu)美的排版布局；有廣度和深度的參考文獻有一些偶爾的小錯誤，但不會對良好的閱讀產生明顯的影響；數據清晰、準確。文章段落之間、圖表和文字之間銜接流暢，參加文獻較為合適語言的描述并不影響對項目的理解；數據和圖表理解容易，實現了對文字的補充，參考文獻涵蓋了所使用的信息需要反復閱讀語句，有明顯的拼寫錯誤，含義模棱兩可，數據、圖表和文字組合和排版隨意，參考文獻不完整10課程報告結題答辯理解課題的背景、目的和將來的工作很好地理解與課題所有相關的方面，包括項目的主要及次要內容很好地理解了與該課題相關的主要內容知道為什么做這個課題不能清楚地描述課題整體目標和內容，對課題的理解缺乏深度和廣度1030理解分析方法或實驗方法對分析方法或實驗方法有全面的理解，能解釋為何在課題中采用該方法，能詳細地描述分析的程序步驟或實驗的設置方案及流程對課題中用到的主要方法有一個很好的理解對課題中用到的主要方法有一定的理解對課題中的主要方法不能詳細充分的描述，且理解是表面上的10支撐論點的數據分析能力展現了對課題所涉及到的數據有全面的理解，能綜合各種數據支撐論文結論中的論點能用邏輯的方式解釋課題數據，并支持主要的結論充