中班案例分析與措施【實(shí)用篇】

幼兒園中班事例分析與舉措【適用篇】幼兒園教化應(yīng)該貫徹國(guó)家的教化目標(biāo)，堅(jiān)持保育與教化相聯(lián)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)行體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教化，全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教化目標(biāo)。今天本站為您共享了幼兒園中班事例分析與舉措，歡迎各位的參照學(xué)習(xí)。幼兒園中班事例分析與舉措實(shí)錄：開(kāi)學(xué)了，孩子們個(gè)子也長(zhǎng)高了，人也長(zhǎng)胖了。他們到達(dá)了新中班教室，特別歡樂(lè)。大家都?xì)g樂(lè)地說(shuō)：“我們此刻是中班的小好友了，是小班的哥哥姐姐了?！迸e措：九月初，我們張開(kāi)了“我上中班了”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是萌生幼兒當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感，寧愿為弟弟妹妹做典范；激勵(lì)幼兒勇敢主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交往；學(xué)習(xí)關(guān)切和幫助他人，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的折紙技術(shù)，試一試為小好友做禮品?；顒?dòng)中我們組織幼兒進(jìn)行了商討：1、小班小好友是如何上幼兒園的？你是如何上幼兒園的？弟弟和妹妹和你有什么不同樣樣？經(jīng)過(guò)比較，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，是小班小好友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹第1頁(yè)共6頁(yè)做典范。2、小好友此刻是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢？（激勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在吃飯、睡覺(jué)、玩耍等方面應(yīng)該如何做，如何關(guān)切小弟弟和妹妹。）結(jié)論：經(jīng)過(guò)活動(dòng)，幼兒知道自己長(zhǎng)大了，萌生了幼兒做中班小好友的驕傲感，能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境，在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動(dòng)中，初步形成責(zé)任意識(shí)，并獲取了一些相應(yīng)的學(xué)識(shí)和技術(shù)。但也存在顯然的不足，幼兒在為小好友送禮品的過(guò)程中表現(xiàn)得都特別熱情，但不會(huì)表達(dá)，但是把禮品放到小好友的手中，卻沒(méi)能按要求說(shuō)話(huà)，看來(lái)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力還有待提升，在此后的活動(dòng)中應(yīng)盡可能多地為幼兒供給表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。幼兒園中班事例分析與舉措一、事例實(shí)錄：數(shù)學(xué)活動(dòng)“復(fù)習(xí)5之內(nèi)構(gòu)成”后，我覺(jué)察幼兒在平時(shí)的娃娃家，小餐廳中都喜歡“買(mǎi)東西”了，連本來(lái)較受冷淡的小銀行也倍受歡迎，幼兒都很喜歡去小銀行換錢(qián)此后去買(mǎi)東西，此后饒有喜好地去各個(gè)“場(chǎng)所”開(kāi)銷(xiāo)。子怡表現(xiàn)最活躍，她們?yōu)榇蠹艺伊撕枚嗄軌蜷_(kāi)銷(xiāo)的地方，如：去醫(yī)院看病要用錢(qián)、去小餐廳吃飯能夠用錢(qián)、到小商場(chǎng)買(mǎi)東西要用錢(qián)、到剪發(fā)店洗頭也要用錢(qián)但是若是我們只有6元錢(qián)，怎么樣來(lái)安排到這些地方花開(kāi)銷(xiāo)的錢(qián)呢？陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我們只需把這些地方分出1塊錢(qián)、2塊錢(qián)、3塊錢(qián)、4塊錢(qián)、5塊錢(qián)就能夠了啊。”“對(duì)第2頁(yè)共6頁(yè)啊，這樣分開(kāi)來(lái)，每個(gè)人分到6塊錢(qián)，此后到各個(gè)地方恰好把錢(qián)用完就能夠了”，旭陽(yáng)說(shuō)。大家聽(tīng)了他們兩個(gè)人的見(jiàn)解都表示贊同，二、分析與舉措：其實(shí)，這就是一個(gè)發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)實(shí)力的絕好機(jī)會(huì)。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒和我一同設(shè)計(jì)我們的“數(shù)學(xué)角色玩?！薄Ｏ茸層變鹤约簲M定一下能夠用錢(qián)開(kāi)銷(xiāo)的角色區(qū)，讓他們自己去商討解決。他們每個(gè)人用廢紙撕成6片當(dāng)6塊錢(qián)，而且用另一張紙把自己怎么花完這6塊錢(qián)的方法記錄下來(lái)，寫(xiě)下來(lái)的方法還真好多，角色玩耍就開(kāi)初了。泓達(dá)到小醫(yī)院給自己打了一針用了2塊錢(qián)，此后又去小餐廳吃了一頓飯花了4塊錢(qián)，他把這些記錄了下來(lái)；顥顥到商場(chǎng)買(mǎi)了6瓶一塊錢(qián)的礦泉水，也恰好把6塊錢(qián)用完，他也記了下來(lái)；韻韻不太知道怎么去花完這些錢(qián)，于是她請(qǐng)了個(gè)小好友來(lái)幫忙。角色玩耍后，我請(qǐng)幼兒談?wù)勛约菏侨绾位ㄍ赀@6塊錢(qián)的，覺(jué)察他們找出了好多方法。三、結(jié)論：老師在幼兒平時(shí)的自由玩耍中獲取啟迪，既而指引幼兒在角色玩耍中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒考慮如何在各個(gè)角色場(chǎng)景中安排這6塊錢(qián)，而且如何能夠恰好把錢(qián)用玩，培養(yǎng)了幼兒隨時(shí)隨處運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)力的習(xí)慣。同時(shí)又激勵(lì)幼兒和伙伴間互相商討，既注意幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)立性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又培養(yǎng)了他們合作性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。顯然，這樣組織既有益于發(fā)展幼兒的思想實(shí)力，又能滿(mǎn)意幼兒研究的須要，是一次特其他角色玩耍。幼兒園中班事例分析與舉措近階段，出去學(xué)習(xí)的有點(diǎn)屢次，每次出去學(xué)習(xí)回來(lái)，走進(jìn)幼兒園，第3頁(yè)共6頁(yè)有一種回家的平易感，走進(jìn)教室，會(huì)享受一種高標(biāo)準(zhǔn)的歡迎儀式，不論孩子們?cè)诟墒裁矗紩?huì)雀躍喝彩地喊：“牛老師回來(lái)啦!牛老師，我想你啦！牛老師，你去哪里啦？”讓我心頭老是一熱，一種華蜜感人的感覺(jué)?！昂⒆觽儯壬险n，老師也想你們！”去乳山學(xué)習(xí)兩天，回來(lái)的時(shí)候，夜晚王伊曦的姥姥說(shuō)：“孩子說(shuō)，你到其他班了，不在中二班了?！边€特意把孩子領(lǐng)過(guò)來(lái)說(shuō)：“伊曦，你看，牛老師沒(méi)走，牛老師是出去學(xué)習(xí)了”。孩子才快樂(lè)的笑了。還有小好友問(wèn)：“媽媽?zhuān)＠蠋熑ツ睦锪?，怎么不?lái)上課呢！”更存心思的是李xx瑰寶，我回來(lái)上課的時(shí)候請(qǐng)他說(shuō)兒歌，他竟然說(shuō)：“你這么多天不上課，我都學(xué)不會(huì)了！”特別是幾個(gè)小姑娘，會(huì)抱著我說(shuō)：“牛老師，我想你了，”還會(huì)把穿的新鞋子、新衣服展現(xiàn)給我看。調(diào)皮的小男孩更是急不可以夠待的見(jiàn)告我：“牛老師，我想你！你去干什么了？”靜下心來(lái)，回味孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)，真的有一種感人，一種不舍，每次我都會(huì)誠(chéng)摯的見(jiàn)告孩子，老師也想你們，老師做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)你們了。孩子們最真切的感情顯現(xiàn)，是對(duì)老師的一種愛(ài)，一種見(jiàn)不到老師的小牽掛。老師想跟你們說(shuō)：老師愛(ài)你們，老師想你們，老師想鞠老師，想岳老師，由于我們中二班是一個(gè)溫暖的大家庭，每天都希望我們能夠長(zhǎng)久歡樂(lè)的在一同。同時(shí)我也反省，此后出去學(xué)習(xí)是否是應(yīng)該先跟孩子說(shuō)一聲，就想自己的孩子同樣，出差也會(huì)跟孩子說(shuō)明一下。這樣孩子們就知道了老第4頁(yè)共6頁(yè)師為何不在幼兒園。這也是對(duì)孩子的愛(ài)的表現(xiàn)。別讓孩子們牽掛！幼兒園中班事例分析與舉措幼兒與幼兒之間的關(guān)系是指年紀(jì)同樣或周邊的少兒之間經(jīng)過(guò)共同活動(dòng)而形成的互相協(xié)作的關(guān)系，一般稱(chēng)為伙伴關(guān)系。伙伴關(guān)系有合作性伙伴關(guān)系、典范性伙伴關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)性伙伴關(guān)系、帶動(dòng)性伙伴關(guān)系?；锇殛P(guān)系作為幼兒人際關(guān)系的重要內(nèi)容，其作用逐漸增大，跟著幼兒入幼兒園學(xué)習(xí)的開(kāi)初、獨(dú)立性的逐漸增添和心智的不停成熟，幼兒對(duì)成人的感有所降低，伙伴關(guān)系的影響則愈來(lái)愈大，甚至超出了親子關(guān)系和師生關(guān)系。我班的韓xx小好友在剛?cè)胗變簣@時(shí)，表現(xiàn)為退卻，缺少交往實(shí)力。如回避各樣人際交往，清晨來(lái)幼兒園的老師早老是她媽媽說(shuō)的，更不用說(shuō)和伙伴交往了。有一天午餐后，她看到馮xx小好友正抱著一個(gè)可愛(ài)的小娃娃玩，她也很喜歡，就是不知道該怎么跟小好友說(shuō)，但是兩眼盯著馮xx，我想這是個(gè)好機(jī)會(huì)，就讓馮xx去邀請(qǐng)她一同玩，一同先，韓xx還有點(diǎn)不寧愿，但看到這個(gè)娃娃太漂亮了，也就勉強(qiáng)參加進(jìn)來(lái)，玩著玩著，她還和馮xx提及了話(huà)，固然是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字，但關(guān)于韓xx小好友來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的開(kāi)初。接下來(lái)的幾日，我覺(jué)察她會(huì)主動(dòng)找馮xx玩，話(huà)也慢慢多了。再接著，她奶奶來(lái)接她了，她也不走，必然要等馮xx的奶奶也來(lái)接了，兩個(gè)人一同玩一會(huì)兒大型玩具才流連忘返的分手。在伙伴馮