幼兒繪本故事《天生一對》教學(xué)設(shè)計

幼兒繪本故事《天生一對》授課方案幼兒繪本故事《天生一對》授課方案幼兒繪本故事《天生一對》授課方案繪本《天生一對》講課方案及反省講課內(nèi)容:繪本《天生一對》講課目的：1、經(jīng)過師生共同閱讀繪本，激發(fā)學(xué)生對繪本的閱讀興趣,感覺故事中長頸鹿和鱷魚的相愛，感悟故事傳達(dá)的真理—-用平和、英勇和樂于助人博得他人的認(rèn)同與采用。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用察看圖片、英勇想象、圖文聯(lián)合的方法閱讀繪本。3、培育學(xué)生的察看、想象、創(chuàng)辦的能力，學(xué)慣用“由于..。。.。因此.。。.。.”說圖片里的故事。4、運(yùn)用圖文聯(lián)合的方法,依據(jù)圖片，猜想文字，試著讀故事。講課準(zhǔn)備：《天生一對》.ppt講課過程：一、講話引入,激發(fā)興趣。1、孩子們,今日老師給大家?guī)韮蓚€朋友,他們是（長頸鹿和鱷魚，）（ppt出示，黑板貼畫)2、長頸鹿和鱷魚有什么不同樣呢?3、你發(fā)現(xiàn)了他們的身高不同樣樣，能看出性別嗎？長頸鹿是女孩仍是男孩?你說的有理有據(jù)，答對了,我們能夠叫他長頸鹿小姐。誰來給他打打招呼:長頸鹿小姐，你好，這是鱷魚先生，打打招呼.（隨讀生）板書：（察看圖片）是閱讀繪本的法寶，4、他們之間會發(fā)生什么故事呢？讓我們一同走進(jìn)繪本《天生一對》，跟老師把課題請到黑板上來。5、讀一讀課題吧！二、閱讀封面，激發(fā)興趣.1、這是繪本的封面，你看到了哪些信息？2、報告獲取的信息。（封面：圖文（書名作者第一版社））3、教師小結(jié)：讀繪本從前先認(rèn)真看一看封面是一個很好的閱讀習(xí)慣。它里面隱蔽著特別豐富的信息。三、輕松講訴,感覺溫馨1、鱷魚先生和長頸鹿小姐只管有那么多不同樣，可他們倒是一對真實(shí)的愛人，他們誠心相愛.老師讀這一頁。（出示第1，2頁)2、誰想來讀讀鱷魚話，（你是一只快樂的鱷魚，歡喜、俏皮、風(fēng)趣）（出示第4頁）3、出示第3頁，師讀“去鱷魚城,仍是長頸鹿城？”,猜一猜，猜對了嗎？看原文。4、師讀原文。（你依據(jù)圖片猜準(zhǔn)了）5、讀繪本的第二件法寶就是:英勇猜想（板書）四、品嘗故事，感覺默契（一）長頸鹿城1、他們會玩的快樂嗎？講第4-8頁,長頸鹿們?yōu)楹我闷娈惖难酃饪此麄儯?、我們先來看看這幅圖，抽生說,再老師用“由于。..。..因此..。...”說話。3、長頸鹿和鱷魚固然不同樣樣,但他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)，并且充發(fā)散揮自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，默契配合，圓滿地合作達(dá)成一件事——同吃一支冰淇淋。（貼板書：揚(yáng)長避短,配合默契）4、我們一同讀一讀感覺他們的默契吧，男女生競賽讀,5、你能用上“由于。。..。。因此。.....”說一說這兩幅圖嗎？(先自己說再同桌溝通)（隨讀生）6、他們真是后知后覺啊，講訴第9頁.（二）鱷魚城1、聽到他們的嘲諷，看到他們奇異的眼光，會怎么想，怎么辦呢?（猜)（到鱷魚城）又猜對了，讀第10頁。2、他們?nèi){魚城還會碰到奇異的眼光嗎？3、看插圖，想內(nèi)容，選一幅圖，用上“由于.。.。。。因此..。..."說一說。4、報告，5、錄音讀原文，11—14頁(三)救火1、發(fā)生什么事情呢？（火災(zāi)）你怎么知道的？2、消防車呢？（堵在路上）3、他們會怎么辦呢?4、小組合作，依據(jù)圖片讀故事，不認(rèn)識字能夠看圖片來猜想.16—22頁5、報告(抽兩組,一同讀)6、看來孩子們經(jīng)過圖片能夠猜想文字，圖文聯(lián)合,是閱讀繪本的帶三個法寶。我們把他請到黑板上。(貼板書：圖文聯(lián)合)7、鱷魚會跳嗎,結(jié)果如何，為何？(揚(yáng)長避短,配合默契）讀原文8、你來喝彩“奇異的一對愛人,萬歲!"（抽生，再抽隨讀生)9、女生喝彩，男生喝彩，全班喝彩。10、為何大家開始感覺他們是奇異的一對，此刻卻都在為他們喝彩，直呼“萬歲”呢？（板書：平和英勇樂于助人）他們都有一個共同點(diǎn)就是有一顆平和英勇樂于助人的心，并且能揚(yáng)長避短，配合默契，給他人的生活帶來了奇景（.PPT出示）11、我們來看結(jié)局，讀最后一頁12、鱷魚和長頸鹿，看似完滿不般配,卻能幸福的生活在一同，并且給他人的生活帶來了奇景,最后，讓四周的朋友采用他們認(rèn)可他們是由于他們有一顆善良英勇樂于助人的心，并且揚(yáng)長避短，配合默契。你應(yīng)當(dāng)如何對待身旁的朋友呢？13、這本繪本里還藏著一對奇異的戀人呢，看到蝸牛和毛毛蟲了嗎？他們還藏在其余頁面里，下課后能夠讀一讀這本書，你會發(fā)現(xiàn)更多的神秘呢！14、讀完這本書啊，老師還有個疑問,打開封面，這一頁叫“環(huán)襯”，他是什么作用呢?我想了許久都沒想理解，請你們幫幫我。15、出示環(huán)襯這是書的環(huán)襯,你看到了什么？（長頸鹿城，鱷魚城，環(huán)境很美，生活的很幸福）,環(huán)襯圖片里我們就發(fā)現(xiàn)了故事發(fā)生的地址。（你真聰慧，謝謝你幫我解答了難題)此后讀繪本啊，我們也去認(rèn)真看看環(huán)襯,信息聰慧的你，也能發(fā)現(xiàn)環(huán)襯里面的神秘.五、回首繪本、拓展延長。1、其實(shí)《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本，《鱷魚愛上長頸鹿》和《搬過來，搬過去》是前面兩本，介紹了他們相知趣識的故事，有興趣的同學(xué)可以去找來看一看.板書設(shè)計：天生一對封面：圖文平和、英勇、樂于助人認(rèn)真察看英勇想象奇異講課方案反省彭老師好,各位老師好,第一感謝彭老師，感謝黃水小學(xué)給我此次顯現(xiàn)的機(jī)會，也感謝我們九江小學(xué)資源室的老師和給我磨課的老師們，感謝大家。選擇《天生一對》這本繪本呢,是由于我感覺繪本擁有可愛的形象、輕柔的色彩、在風(fēng)趣浪漫的情節(jié)中顯現(xiàn)了生活場景，更能惹起隨讀生的注意.這本書是鱷魚和長頸鹿系列的第三本,說的是這兩個看似完滿不同樣的朋友，在經(jīng)歷認(rèn)識、相知、相愛此后，如何獲取四周朋友認(rèn)可的故事。從前的兩本我都讀過，特別感興趣，因此就選擇他作為我的顯現(xiàn)課。第一我查閱了大批的資料，認(rèn)識了這本書揭示的道理-—如何讓四周的人接受、認(rèn)可這對看似奇異的戀人。隨讀生的講課目的,我是這樣設(shè)計的：1。能夠給鱷魚打招呼。能正確讀句子“奇異的一對愛人，萬歲”。試著察看圖片，談?wù)効吹搅耸裁?，?xùn)練語言表達(dá)能力。3。認(rèn)識繪本的大概內(nèi)容.4.恪守紀(jì)律，能待在教室里上一節(jié)課。關(guān)于前兩個目標(biāo)，我設(shè)計了讓一般孩子先給長頸鹿小姐打招呼,再讓隨讀生給鱷魚先生打招呼，讀“奇異的一對愛人，萬歲”的時候也讓一般孩子先讀,再讓隨讀生讀.一般孩子給了一個示范，這樣更能讓隨讀生有章可循，老師賞賜隨讀生表達(dá)的機(jī)會,他是也要交給他方法,讓他試一試的成功的歡喜.讓隨讀生察看圖片，談?wù)効吹绞裁?比較難，可是我仍是想讓他試一試，對他的要求比一般孩子低，他不用依據(jù)“由于.。.因此。。?！眮碚f，只需能說出看到的，哪怕不連接,關(guān)于他來說也是成功的.并且有助學(xué)伙伴的幫忙,應(yīng)當(dāng)能夠“跳一跳摘到桃”。第一次磨課后,我們教研組的老師說沒有表現(xiàn)出語文課的核心目標(biāo)，學(xué)生學(xué)過就忘了，沒有落實(shí)到語用。于是第二次設(shè)計我就加入了用“由于。。.因此.。。"來談?wù)勊藶楹蜗蛩麄兺秮砹似娈惖难酃?。磨第二次課后，又有人提出講故事形式單調(diào)，于是插入了音頻，這個音頻是我自己班上的學(xué)生幫我錄的，今日貼在黑板上的長頸鹿和鱷魚也是我們班孩子幫我畫的，因此班上孩子就像寶藏同樣,我們老師要多多賞賜他們機(jī)會，他們會給你帶來欣喜.彭老師來指導(dǎo)的時候，是我第三次磨課了，彭老師給我指出了很多不足之處，讓我馬上豁然爽朗。我設(shè)計的時候就向來煩惱,怎么讓孩子們理解“天生一對”呢？彭老師一語中的，他說圖畫中，長頸鹿和鱷魚都是合作達(dá)成事情，在長頸鹿城，鱷魚能做長頸鹿做不到的事情,在鱷魚城，長頸鹿能做鱷魚做的事情,他們都有優(yōu)點(diǎn)，并且配合默契，這不就能讓孩子理解“天生一對”了嗎？前面在長頸鹿城和鱷魚城他們都能配合默契,指引孩子察看救火時鱷魚跳下來會怎么樣？孩子們自然能想到鱷魚回跳到長頸鹿的懷抱里。這也是故事的熱潮.彭老師還說繪本講課還應(yīng)當(dāng)讓孩子們實(shí)實(shí)在在的學(xué)到知識，英勇松手讓孩子察看救火的部分,小組討論，依據(jù)圖片來猜文字，試著讀故事。我當(dāng)時感覺可能特別難,彭老師就說要相信孩子，松手讓孩子去試一試,充分發(fā)掘孩子的潛力。今日這節(jié)課呢，孩子們自己素質(zhì)仍是很高，表現(xiàn)仍是很