廣州市2011年中考(已做)資料

廣州市2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文卷第一部分積累與運(yùn)用(共34分)一、(6小題，19分)1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是C(3分)A．峰巒luán菜畦wāqí靜謐mì芊芊細(xì)草qiānB．斑斕lán商酌zhuó瑣屑xiè亙古不變hénggènC．簇新cú取締dì追溯sǜ影影綽綽chuòD．藩籬pānfān剽悍piāo蜷伏juǎnqúan斷壁殘?jiān)珁uán2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(3分)DA．蓬篙苦心孤詣匍匐云云眾生蕓蕓B．蔭蔽歷盡心血瀝深邃斷張取義章C．博擊跚跚來(lái)遲姍姍狼藉格物致知D．懊悔銷(xiāo)聲匿跡怪誕人情練達(dá)3．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)①全長(zhǎng)僅600多米的文德路上，文化商肆林立，賣(mài)古玩、字畫(huà)、書(shū)籍和文房四寶的商鋪____________，成行成市。(鱗次櫛比星羅棋布)②亞運(yùn)期間，志愿者熱心服務(wù)大眾，他們既能詳細(xì)地為游客提供各類(lèi)場(chǎng)館的介紹，又能__________地向大家講解場(chǎng)館各自的特點(diǎn)。(栩栩如生繪聲繪色)③廣州沙面隨處可見(jiàn)的古榕樹(shù)大多___________相仿，它們雖然都經(jīng)歷了一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，現(xiàn)在依然挺拔蔥蘢，生機(jī)盎然。(年紀(jì)年齡)A．鱗次櫛比繪聲繪色年齡B．星羅棋布繪聲繪色年紀(jì)C．鱗次櫛比栩栩如生年紀(jì)D．星羅棋布栩栩如生年齡4．下面語(yǔ)段中，沒(méi)有語(yǔ)病的一組句子是(3分)①生活在計(jì)算機(jī)時(shí)代的人們發(fā)現(xiàn)，“離開(kāi)電腦不會(huì)寫(xiě)字了”，“有些字認(rèn)是認(rèn)得，就是寫(xiě)不出”。②隨著電腦輸入法功能的日益強(qiáng)大，讓（刪掉“讓”）許多人在鍵盤(pán)上敲字的速度也“飛”了起來(lái)。⑨會(huì)打字，但不會(huì)寫(xiě)字，這成為當(dāng)今電腦一族患上了的“怪病”。④越來(lái)越多的人擔(dān)憂，這樣下去會(huì)導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)能力的退化，出現(xiàn)一群只會(huì)看不會(huì)寫(xiě)的新“文盲”。A．①②B．②③c．③④D．①④5．準(zhǔn)確說(shuō)明下面圖片中“騎樓”建筑外形特點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A．騎樓，是樓房伸出遮蓋人行道的中空部分，在馬路一邊相互連接，形成沿街長(zhǎng)廊。B．騎樓，是串通連接跨越馬路而建的建筑物，在馬路兩邊相互連接，形成沿街廊道。C．騎樓，作為大城市的商業(yè)化的產(chǎn)物，它為廣州的商業(yè)文化發(fā)展做出了特殊的貢獻(xiàn)。D．騎樓，源于古希臘，二十世紀(jì)初傳入廣州，為廣州的商業(yè)發(fā)展做出了偉大的貢獻(xiàn)。6．聯(lián)系上下文，在橫線上依次填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。(4分)什么是美?不同的觀察會(huì)有不同的收獲。沉穩(wěn)的靜景是凝固的美，歡快的動(dòng)景是流動(dòng)的美；_嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹本€是率真的美____，優(yōu)雅的曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，_靜謐的鄉(xiāng)村是淳樸的美____。只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈，生活中處處都有美。二、(2小題，15分)7．古詩(shī)文默寫(xiě)(10分)(1)根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是BE(4分)A．誰(shuí)家暗飛玉笛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。B．貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。C．蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，窺谷忘反；經(jīng)綸世務(wù)者，望峰息心。D．相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。E．田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。F．得道者多助，失道者寡助。多助之至，天下順之。寡助之至，親戚畔之。(2)根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答。)(74分)①中無(wú)雜樹(shù)，_芳草鮮美___________，落英繽紛。(陶淵明《桃花源記》)②岸芷汀蘭，__郁郁青青____________。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)③___正是江南好風(fēng)景____________，落花時(shí)節(jié)又逢君。(《江南逢李龜年》)④八百里分麾下炙，____五十弦翻塞外聲________，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》)⑤___驪山四顧___________，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處?(張養(yǎng)浩《山坡羊驪山懷古》)⑥舉杯邀明月，___對(duì)影成三人_________。(李白《月下獨(dú)酌》)(3)根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入古詩(shī)詞名句。[說(shuō)明：①題為必答題，2分。②題為加分題，2分。加分后第7小題不超過(guò)10分。]①描寫(xiě)同樣的景物，古代文人往往有許多意境相似的妙筆，同樣是寫(xiě)春雨，杜甫《春夜喜雨》)中的詩(shī)句“_隨風(fēng)潛入夜_________,__潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲__________，’便與韓愈《早春呈水部張十八員外》中的“天街小雨潤(rùn)如酥”有異曲同工之妙。②畢業(yè)留言本上，我們既可以用高適《別董大》)中的詩(shī)句“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?”來(lái)勉勵(lì)同窗，也可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句“__海內(nèi)存知己，天涯若比鄰____________”來(lái)互相鼓勵(lì)。8．根據(jù)課本，解釋下面文言句子中加點(diǎn)詞的意義。(5分)(1)士別三日，即更刮目相待。(《孫權(quán)勸學(xué)》)重新(2)自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。(《三峽》)缺口通“缺”，斷，缺少(3)此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。(《岳陽(yáng)樓記》)美景答案：景象(4)聞寡人之耳者，受下賞。(《鄒忌諷齊王納諫)傳到使……聽(tīng)到(5)懲山北之塞，出入之迂也。(《愚公移山》)繞道第二部分閱讀與鑒賞(共56分)二、(4小題，16分)閱讀下面的文段，完成9--11題。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”(節(jié)選自《唐雎不辱使命》)9．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是(3分)A安陵君其許寡人一定，務(wù)必加強(qiáng)語(yǔ)氣B愿終守之弗敢易一直始終食之不能盡其材代詞，它的未果，尋病終死C而君以五十里之地存者存活D否，非若是也這樣此誠(chéng)危急存亡之秋也安能辨我是雄雌表判斷10．下列對(duì)文段內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．安陵君識(shí)破秦國(guó)野心，拒絕了秦王要求后，希望唐雎能去化解秦王的“不悅”。B．秦王以“滅韓亡魏”來(lái)炫耀自己的軍事實(shí)力，企圖迫使唐雎接受“易安陵”。C．秦王擺出一副施恩加惠的姿態(tài)，并指責(zé)唐雎竟敢在他面前“逆寡人”“輕寡人”。應(yīng)為安陵君D．唐雎申明“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴(yán)正立場(chǎng)，斷然拒絕“易地”。11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)(1)安陵君因使唐雎使于秦。安陵君因此派遣唐雎出使秦國(guó)(2)豈直五百里哉?更何況只有五百里呢？12．閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。(1)詩(shī)中“幽篁”“長(zhǎng)嘯”是什么意思?請(qǐng)選擇其中一個(gè)回答。(2分)幽篁指的是清幽的竹林(2)詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，作簡(jiǎn)要分析。(4分)詩(shī)中描述了詩(shī)人在幽深的竹林中享受著安寧與自在的生活，時(shí)而獨(dú)坐冥想，時(shí)而彈彈琴，時(shí)而長(zhǎng)嘯，無(wú)人來(lái)擾，到了夜晚，自有明月相伴，展現(xiàn)出如詩(shī)如畫(huà)的美景，表現(xiàn)了詩(shī)人淡泊的生活態(tài)度高雅的生活情趣。四、(9小題，40分)閱讀下面文段，完成13～14題。寓言：一種古老而有生命力的藝術(shù)楊洋寓言是什么?說(shuō)得通俗一點(diǎn)，寓言就是作者另有寄托的故事。作為一種很獨(dú)特的文學(xué)樣式，寓言具有雙重結(jié)構(gòu)：表面上講一個(gè)故事，即“寓體”，但故事里往往寄托著特殊的意義，即“寓意”。中國(guó)寓言源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它和神話一樣，是古代勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)活動(dòng)中創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的。有文字記錄的寓言出現(xiàn)在春秋末年，距今已有二千五百多年。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是寓言創(chuàng)作的黃金時(shí)期，不僅創(chuàng)作數(shù)量大，而且藝術(shù)性、思想性都非常高。在《孟子》、《莊子》、《韓非子》、《呂氏春秋》、《戰(zhàn)國(guó)策》等著作中，就有許多我們熟悉的寓言故事，如“濫竽充數(shù)”、“邯鄲學(xué)步”、“望洋興嘆”、“鷸蚌相爭(zhēng)”、“揠苗助長(zhǎng)”等。諸子百家、謀臣策士在闡述思想、說(shuō)理論辯的過(guò)程中，為了增加說(shuō)服力，往往會(huì)引述或編造一些寓言故事?？梢哉f(shuō)，在人類(lèi)文化發(fā)展的初期，寓言對(duì)人類(lèi)有啟蒙作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，寓言創(chuàng)作也在發(fā)展，一直到元明清時(shí)期，寓言創(chuàng)作又形成了一個(gè)高峰，甚至出現(xiàn)了前所未有的寓言專集。我們從元朝劉基的《郁離子》，明朝馮夢(mèng)龍的《笑府》，清朝蒲松齡的《聊齋志異》，紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》等人的著作中，可以看到很多優(yōu)秀寓言故事。中國(guó)古代寓言特點(diǎn)非常鮮明。從內(nèi)容上說(shuō)，寓言的寓體大多為人物故事，也有擬人化的動(dòng)植物故事。寓意大多是諷刺、勸喻或教訓(xùn)，如闡述哲學(xué)、政治、教育等方面的道理，諷刺不良的社會(huì)現(xiàn)象，宣傳道德觀念等。用故事來(lái)講道理，淺顯易懂，形象生動(dòng)。從藝術(shù)風(fēng)格來(lái)看，其表現(xiàn)多樣化，比喻、夸張、白描、說(shuō)理和擬人最為常用。寓言故事與小說(shuō)不同，不需要曲折的情節(jié)，也不需要對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，它的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素，筆調(diào)幽默、詼諧。寓言，是一種古老的文體，也是一種極具生命力的藝術(shù)。它對(duì)我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也伴隨著一代又一代中國(guó)人的成長(zhǎng)。正如著名翻譯家葉君健所說(shuō)，一則寓言可以影響人的一生，從童年到老年。(節(jié)選自《中國(guó)傳統(tǒng)文化讀本》，有刪改)13．下列的說(shuō)法，符合文意的一項(xiàng)是(3分)A．寓言的雙重結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為“寓體”“寓意”兩個(gè)方面，即表面的故事和蘊(yùn)含其中的意義。B．神話和中國(guó)寓言一樣，距今已有二千五百多年的歷史，其藝術(shù)性、思想性都非常高。C．諸子百家和謀臣策士對(duì)人類(lèi)的啟蒙作了大量工作，他們利用寓言增強(qiáng)辯論的說(shuō)服力。D．戰(zhàn)國(guó)和元明清是寓言發(fā)展的兩個(gè)高峰期，《笑府》《聊齋志異》分別是當(dāng)時(shí)的代表作品。14．下面對(duì)文段的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A．文章介紹了中國(guó)古代和現(xiàn)代寓言作品的藝術(shù)風(fēng)格，勾勒出這一古老文體的特點(diǎn)。B．文章列舉諸子百家著作中的寓言，說(shuō)明戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的寓言創(chuàng)作數(shù)量多而且質(zhì)量高。C．文章將寓言和小說(shuō)作比較，是為了說(shuō)明寓言的筆調(diào)幽默詼諧，具有深刻反省力。D．文章的結(jié)尾點(diǎn)明寓言的作用和價(jià)值，體現(xiàn)了作者對(duì)大眾的深刻理解和真誠(chéng)關(guān)懷。閱讀下面文段，完成15～16題。漢字之美妙在多維沈致遠(yuǎn)漢字書(shū)法分篆隸楷行草，成為獨(dú)具一格的藝術(shù)。書(shū)法家人數(shù)之眾多，書(shū)法工具之精益求精，書(shū)法藝術(shù)之令人驚艷……舉世無(wú)雙!漢字是全世界最美麗的文字，本文從幾何學(xué)角度發(fā)掘漢字之美。幾何學(xué)研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。維度較抽象，舉例以明之：洞中潛蛇為洞壁所限，只能前進(jìn)后退，它的空間只有一維。原上奔馬除前進(jìn)后退外還能左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，它的空間是二維的?？罩酗w鳥(niǎo)除前進(jìn)后退、左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)外，還能向上騰飛向下滑翔，15A“天空任烏飛”，鳥(niǎo)比誰(shuí)都自由，因?yàn)槿S空間具有最大的自由度。先看一下拉丁語(yǔ)系的拼音文字。以字母為單元的拼音文字本質(zhì)上是一維的。以圓珠筆寫(xiě)英文字，彎彎曲曲猶如蛇行。英文書(shū)法精品是用鵝毛筆或沾水鋼筆寫(xiě)出的，隨用力輕重不同，筆跡寬度略有變化顯示出空間韻律，比圓珠筆寫(xiě)出的筆跡更美，源出于寬度方向的附加自由度。但鋼筆字寬度變化有限，猶如前例之蛇洞略放寬些而已，充其量也只能說(shuō)具有一維半空間。漢字書(shū)法琳瑯滿目美不勝收：甲骨文之神秘美，鐘鼎大小篆之古樸美，隸體之端莊美，楷體之雋秀美，行書(shū)玉樹(shù)臨風(fēng)之飄逸美，草書(shū)筆走龍蛇之曠世奇美難以言語(yǔ)形容。字如其人：王羲之、褚遂良、顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素、蘇、黃、米、蔡……名家輩出，各領(lǐng)風(fēng)騷。書(shū)法容百家而各顯其個(gè)性之瑰麗奇美，源出于漢字具有極大的自由度。自由度來(lái)自多維空間。漢字有指事、象形、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借六書(shū)。象形字從圖形轉(zhuǎn)化而來(lái)，理所當(dāng)然是二維的。其余五書(shū)也多半包含象形部分，例如形聲字一半象形一半擬聲，非二維不足以容納。再者，漢字是由橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等筆劃構(gòu)成的，好比在桌面上拼七巧板，必須有二維的自由度才能拼出千變?nèi)f化的美麗圖案來(lái)?？梢?jiàn)，漢字本質(zhì)上是二維的，如原上奔馬縱橫馳騁，為漢字之美奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。書(shū)法講究構(gòu)架，類(lèi)似于繪畫(huà)之構(gòu)圖。至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出篆、隸、楷、行、草之特色，才能將各家之不同風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。書(shū)法講究懸腕，書(shū)法家手腕懸空，方能隨心所欲運(yùn)臂揮毫，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度。書(shū)法講究筆法，在很大程度上應(yīng)歸功于其獨(dú)特的工具，毛筆是所有筆中最神奇的。筆也有自由度：圓珠筆只有一個(gè)自由度。鵝毛筆和鋼筆的筆尖分叉，可在寬度上略為施展，其自由度介于一二之間。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，15C其自由度豈止千百?正因?yàn)槊P有這么多的自由度，書(shū)法家才能得心應(yīng)手揮灑自如，一支筆寫(xiě)出千般字。尊毛筆為眾筆之王，誰(shuí)曰不宜?毛筆的眾多自由度運(yùn)用得宜，可增加書(shū)法之維度。筆穎蓄墨之豐欠，運(yùn)筆力度之輕重，筆鋒走向之偏正，運(yùn)用之妙存乎一心。15D顏真卿楷書(shū)嚴(yán)正豐厚極富質(zhì)感，柳公權(quán)筆力遒勁挺拔而具骨感，均能產(chǎn)生視覺(jué)之立體效應(yīng)，是為三維。不信嗎?筆力千鈞之贊語(yǔ)曰：力透紙背。如無(wú)垂直于二維紙面的第三維度，朝哪兒透啊?(節(jié)選自《科學(xué)是大眾的》)15．下列分析，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)A．空中飛鳥(niǎo)比原野駿馬享有更高的自由度，證明維度越多則自由度越大的道理。B．漢字的自由度來(lái)自它的多維空間，來(lái)自眾多書(shū)法家的瑰麗奇美的個(gè)性和風(fēng)格。C．毛筆能夠創(chuàng)造出更多的維度，是因?yàn)槊P比其他書(shū)寫(xiě)工具具有更大的自由度。D．顏柳書(shū)法力透紙背，能產(chǎn)生視覺(jué)上的立體效應(yīng)，體現(xiàn)了漢字書(shū)法的三維效果。16．結(jié)合全文，回答以下問(wèn)題。(7分)(1)作者在第二段中所說(shuō)的“三維”指的是什么?(2分)具有極大的自由度的空間(2)漢字書(shū)法為什么能創(chuàng)造出“三維”的效果?(5分)因?yàn)闈h字本身是二維的，因?yàn)闀?shū)法家利用毛筆，加上自身的創(chuàng)造，能夠在紙上寫(xiě)出力透紙背的漢字，能產(chǎn)生視覺(jué)上的立體效應(yīng)。參考答案：(1)指空間的“三維”：前后、左右、上下。(2)首先漢字本質(zhì)上是“二維”的，因?yàn)槭惆l(fā)講究懸腕。在三維空間中發(fā)揮最大的自由度，加上毛筆的眾多自由度運(yùn)用得宜，增加書(shū)法之維度，產(chǎn)生視覺(jué)之立體效應(yīng)，是為三維。閱讀下面文段，完成l7～21題。童年高爾基情節(jié)鏈接父親過(guò)世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣(mài)掉了原來(lái)住房，另買(mǎi)了一座。新房院子內(nèi)有一個(gè)不大的花同，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個(gè)小男孩。外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個(gè)小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個(gè)子高矮來(lái)分辨他們。我從圍墻縫里觀察他們，他們從未發(fā)現(xiàn)我，可是我倒希望他們發(fā)覺(jué)我。我喜歡他們那么有趣、快樂(lè)、和睦地玩我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的各種游戲，喜歡他們相互關(guān)心，特別使我喜歡的是兩個(gè)哥哥對(duì)小弟弟——那個(gè)長(zhǎng)得挺滑稽的、活潑機(jī)敏的小不點(diǎn)兒的態(tài)度。倘若他跌跤了，兩個(gè)哥哥就會(huì)笑起來(lái)，但并不像通常一些對(duì)栽跟頭的人那樣幸災(zāi)樂(lè)禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來(lái)，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對(duì)他說(shuō)：“瞧你這笨樣兒……”有一次，我爬到樹(shù)上，向他們打了個(gè)口哨。他們一聽(tīng)到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不時(shí)地看看我，開(kāi)始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹(shù)，拾了好多石子，把幾個(gè)口袋都塞滿，停了一會(huì)兒又爬到樹(shù)上，可他們已到離我很遠(yuǎn)的院子角落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開(kāi)仗。過(guò)了一會(huì)兒，有人在通風(fēng)的小窗口喊他們：“孩子們，快回家吧!”他們像三只小鵝，聽(tīng)話地、不緊不慢地走了。我有好多次坐在圍墻上面的樹(shù)杈上，期待著他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來(lái)沒(méi)喊過(guò)，但是，我在心中已經(jīng)跟他們一起玩了，有時(shí)入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來(lái)。這時(shí)，他們便一起看看我，悄悄地在說(shuō)著什么，我十分難為情，便爬下樹(shù)了。有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉(cāng)庫(kù)拐角里，兩只手老老實(shí)實(shí)地蒙住眼睛站在那兒，一點(diǎn)兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來(lái)。哥哥跑得很快，機(jī)敏地躲進(jìn)放在倉(cāng)庫(kù)遮檐下的一架寬雪橇里，而那個(gè)小弟弟慌了神，圍著井旁跑來(lái)跑去，找不到可以藏自己的地方?！耙?，”二哥喊道，“二……”小弟弟急了，猛地一下跳到井欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進(jìn)空吊桶，只聽(tīng)見(jiàn)吊桶在并欄壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見(jiàn)了。我驚呆了，眼看著井轆轤飛快地旋轉(zhuǎn)著，但是我很快就明白將會(huì)發(fā)生什么事情，一縱身便跳進(jìn)他們的院子，喊道：“掉到井里啦!……”老二和我同時(shí)跑到并欄邊，他緊緊抓住并繩，猛向上拉，我及時(shí)地上去截住了并繩，就在這當(dāng)口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說(shuō)：“請(qǐng)輕一點(diǎn)!”我們很快將小弟弟拉上來(lái)了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發(fā)青，但一面打著寒噤，一面還在笑。他睜大了眼睛笑著，拖長(zhǎng)了聲音說(shuō)：“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”“你發(fā)瘋了，就這回事兒。”他的二哥摟著他，用手帕擦他臉上的血，老大愁眉不展地說(shuō)：“我們回家吧，反正瞞不住了……”“你們會(huì)挨打嗎?”我問(wèn)。老大點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后向我伸出手，說(shuō)道：“你跑得真快!”聽(tīng)了他的稱贊，我很高興，還沒(méi)來(lái)得及握住他的手，他就對(duì)二弟說(shuō)：“我們走吧，他要感冒了!我們就說(shuō)他摔倒了，掉下并的事不要說(shuō)!”“對(duì)，不要說(shuō)，”小弟弟打著寒噤同意說(shuō)，“我是跌到水洼里的，對(duì)吧?”三兄弟走了。這一切發(fā)生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來(lái)的那個(gè)樹(shù)杈還在晃動(dòng)呢，有一片黃樹(shù)葉正從上面落下來(lái)。兄弟三人將近一個(gè)星期沒(méi)出來(lái)，后來(lái)出來(lái)玩時(shí)，比以前玩得還熱鬧，老大看見(jiàn)我在樹(shù)上，親切地向我喊道：“下來(lái)，到我們這兒來(lái)吧!”我們鉆進(jìn)倉(cāng)庫(kù)遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。(節(jié)選自《童年》，聶剛正高厚娟譯，有刪改)17．與三個(gè)小男孩結(jié)為玩伴前，“我”做了哪些事?請(qǐng)分點(diǎn)概括。(5分)答：1我從圍墻縫里觀察他們，2我爬到樹(shù)上，向他們打了個(gè)口哨3有好多次坐在圍墻上面的樹(shù)杈上，期待著他們喊我去跟他們一起玩，4我及時(shí)地截住了并繩，救下了小弟弟5我們鉆進(jìn)倉(cāng)庫(kù)遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。18．三兄弟除了互相關(guān)愛(ài)、和睦相處、反應(yīng)機(jī)敏的共同特點(diǎn)外，還有鮮明的個(gè)性。請(qǐng)各舉一例分別說(shuō)出三兄弟不同的個(gè)性。(6分)老大很細(xì)心救弟弟的時(shí)候提醒大家輕一點(diǎn)老二很老實(shí)，捉迷藏時(shí)兩只手老老實(shí)實(shí)地蒙住眼睛站在那兒，一點(diǎn)兒不偷看小弟弟堅(jiān)強(qiáng)幽默，受傷了而且全身都濕透了，還一面打著寒噤，一面還在笑著跟大家開(kāi)玩笑19．聯(lián)系上下文，回答問(wèn)題。(6分)(1)“這使我悵然若失，但我也不想先開(kāi)仗”中的“我”為什么悵然若失?因?yàn)槲蚁胫麄兙墼谝黄鹕塘渴窍胗檬觼?lái)扔我，于是我趕快下樹(shù)去撿了很多準(zhǔn)備“迎戰(zhàn)”但是后來(lái)他們卻玩的很開(kāi)心卻把我給忘記了，我也很想和他們一起玩，但是又失去一次機(jī)會(huì)了。(2)“剛才我從上面跳到院子里來(lái)的那個(gè)樹(shù)權(quán)還在搖動(dòng)呢，有一片黃樹(shù)葉正從上面落下來(lái)”這一處描寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：這屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)和景物描寫(xiě)，一片黃葉是那么的孤獨(dú)，跟我一樣，因?yàn)槲抑?，從我跳下?lái)救小弟弟開(kāi)始，我和他們的關(guān)系就會(huì)發(fā)生變化了，此處描寫(xiě)有過(guò)渡作用，我和三兄弟從此有交流答案：這一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”動(dòng)作之快，從跳到院子里到救人結(jié)束，時(shí)間很短。也寫(xiě)出“我”始終在關(guān)注三兄弟，“心”里已經(jīng)和他們一起玩耍了，更突出童年“孤獨(dú)”的“我”多么渴盼有玩伴。20．“我”的童年生活可以從“我”與三個(gè)小男孩的交往中反映出來(lái)。請(qǐng)從文中三處畫(huà)線的句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。(5分)無(wú)趣、憂傷，渴望玩各種游戲，渴望有人關(guān)心自己，渴望玩伴，經(jīng)常挨挨打答案：從畫(huà)線句子可以看出：“我”童年孤獨(dú)、沒(méi)有伙伴、缺少關(guān)愛(ài)、沒(méi)有快樂(lè)、對(duì)他人警惕、經(jīng)常挨打。21．選出與本文作者不屬于同一國(guó)家的作家。(2分)A．普希金B(yǎng)．托爾斯泰C．契訶夫D．茨威格第三部分寫(xiě)作(共60分)五、(1小題，60分)22．閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)游戲伴隨著我們成長(zhǎng)。游戲有規(guī)則，有挑戰(zhàn)，有快樂(lè)……面對(duì)游戲，我們思考，我們選擇，我們?cè)u(píng)判。請(qǐng)以“游戲”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選文體(詩(shī)