房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例課件

房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴房山區(qū)2011年小學(xué)六年級

英語畢業(yè)考試題型示例主講人：閆麗華單位：房山區(qū)教師進修學(xué)校時間：2011年3月30日

第一部分聽力部分(40%)

第二部分筆試部分(60%)化學(xué)實驗是中學(xué)化學(xué)課程中不可缺少的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和創(chuàng)新意識的重要手段[1]。本課題組通過與農(nóng)村中學(xué)生的廣泛交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況除了受自身因素和學(xué)習(xí)環(huán)境影響外，還和化學(xué)實驗課程的實施有很大關(guān)系。為了深入探究，我們在臨夏市康樂縣流川中學(xué)進行了一次題為“化學(xué)實驗學(xué)習(xí)及教學(xué)”的問卷調(diào)查，問卷為選擇題，內(nèi)容涉及教師素質(zhì)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等多個方面，旨在調(diào)查農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗學(xué)習(xí)及教學(xué)的情況，探究康樂縣農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展中存在的問題，以對該縣農(nóng)村初中化學(xué)實驗課程的實施提出合理的建議。一、問卷調(diào)查的實施（一）調(diào)查對象與形式該問卷調(diào)查對象選擇為臨夏市康樂縣流川中學(xué)的九年級師生。在不同班級共發(fā)放學(xué)生問卷72份，在不記名的情況下學(xué)生獨立完成問卷內(nèi)容，收回有效問卷60份。共發(fā)放教師問卷5份，收回有效問卷5份。（二）調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果有關(guān)學(xué)生對初中化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的調(diào)查，涉及的內(nèi)容主要有“你對化學(xué)實驗感興趣嗎”等9項。有關(guān)教師對化學(xué)實驗教學(xué)的看法，主要調(diào)查了“是否每一節(jié)需要做實驗的課程都能在課堂上完成實驗？”等11項內(nèi)容。二、調(diào)查結(jié)果分析（一）“農(nóng)村中學(xué)學(xué)生有關(guān)化學(xué)探究性實驗學(xué)習(xí)”調(diào)查結(jié)果分析我們發(fā)現(xiàn)，有45%的學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，有31.7%的學(xué)生對化學(xué)實驗的熱愛程度一般，還有23.3%的學(xué)生對某些能夠引起他們好奇心的實驗感興趣，而有一些實驗卻無法激發(fā)他們的興趣。通過該數(shù)據(jù)我們可以看出絕大多數(shù)的學(xué)生對化學(xué)實驗都是充滿興趣的，但是為什么仍有近一半的學(xué)生對化學(xué)實驗熱情度不高，甚至存在不感興趣的實驗？對此，我認(rèn)為教師的實驗教學(xué)方法是其中一個原因。其次可能與這些學(xué)生初中化學(xué)實驗教學(xué)中教師活動多，學(xué)生活動少，造成學(xué)生消極被動有關(guān)。興趣是最好的老師。有86.7%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實驗?zāi)軌蛱岣咚麄儗W(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，僅有13.3%的學(xué)生認(rèn)為一般。這就說明化學(xué)實驗是提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。在對化學(xué)實驗感興趣的學(xué)生中，有53.3%的學(xué)生認(rèn)為做好化學(xué)實驗主要靠自身較強的思維能力和動手能力，有將近43.3%的學(xué)生認(rèn)為實驗主要靠教師的講授。從幾乎相近的這組數(shù)據(jù)中可以看出，學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)實驗對自身思維能力及動手能力的培養(yǎng)的重要性。此外，我們還發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在實驗操作中不動手做實驗。有51.7%是因為不會做，36.7%是因為不敢做。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因首先是因為教師在課堂上進行演示實驗時解釋不夠詳盡，未能突出實驗重難點，導(dǎo)致學(xué)生在自己實驗時無從下手。其次是教師在演示實驗時操作不夠規(guī)范，或未給學(xué)生強調(diào)實驗的安全操作，致使學(xué)生在實驗過程中發(fā)生意外，在心理上造成恐懼感。從調(diào)查結(jié)果中不難發(fā)現(xiàn)，有86.7%的學(xué)生在化學(xué)實驗中采用與他人合作，而且96.7%的學(xué)生傾向于“同學(xué)示范，老師個別指導(dǎo)，自己親自做”的這種學(xué)習(xí)方法，便于他們在實驗中遇到問題時更容易交流，同時能增強完成實驗的信心。這是一種比較好的現(xiàn)象，說明很多同學(xué)有團隊協(xié)作精神。由此可看出，合作式的實驗方法更適合于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生。有66.6%的學(xué)生遇到問題會請老師指導(dǎo)，但也有16.7%的學(xué)生會選擇自己分析解答?？梢钥闯?，學(xué)生對于化學(xué)實驗中遇到的問題還是能夠及時請教，說明他們對知識的向往。而現(xiàn)在要做的就是在教師指導(dǎo)的前提下，讓更多的學(xué)生能夠遇到問題自己分析，自己解決，從而提高他們自身的思維能力及科學(xué)素養(yǎng)。該問卷還設(shè)計了讓學(xué)生對該?；瘜W(xué)實驗學(xué)習(xí)提出一些意見和建議的環(huán)節(jié)。據(jù)統(tǒng)計，幾乎所有學(xué)生提出希望多做實驗，獨立完成實驗。其中有許多學(xué)生提出“動手做實驗的機會太少”、“儀器材料不全”等問題。出現(xiàn)這種想象令人堪憂，學(xué)校教師雖然用的是新教材，但卻是“穿新鞋走老路”，仍然倡導(dǎo)“筆試文化”，采用重知識輕能力的培養(yǎng)模式。（二）關(guān)于化學(xué)教師在化學(xué)實驗教學(xué)方面的調(diào)查結(jié)果分析調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對于教材上要求的課堂演示實驗，有將近80%的教師是只做簡單的實驗，而20%的教師僅僅做幾個比較典型的實驗。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，大部分教師反映學(xué)校沒有條件做，藥品和儀器不全，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不重視實驗等。同時，我們的統(tǒng)計表明，農(nóng)村實驗室設(shè)施的局限性，使得學(xué)生沒有足夠的機會走進實驗室做實驗，因此，幾乎所有的教師都只能讓學(xué)生在課堂上親手操作一些典型的實驗來練習(xí)并提高化學(xué)實驗?zāi)芰?。除此之外，我們還對教師眼中的化學(xué)實驗內(nèi)容進行了調(diào)查。針對“教師認(rèn)為課堂演示實驗中，哪部分的講解是最重要”這一問題，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，20%的教師認(rèn)為課堂演示實驗中實驗原理相對比較重要，與之相近比例的教師認(rèn)為實驗現(xiàn)象較為重要。大約60%的教師認(rèn)為課堂演示實驗重在操作過程。注重實驗原理的講解，有利于學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識進行升華，但卻忽略了實驗操作中的許多問題，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。而重視實驗現(xiàn)象的做法，從某種程度上講大大降低了實驗操作過程的樂趣，使得學(xué)生只注重結(jié)果，而忽略問題的分析和研究，對學(xué)生邏輯思維能力和分析能力的提高不利。對操作過程重視的第三類做法，可鍛煉學(xué)生的實驗操作能力，也提高了實驗成功的機率，使學(xué)生從中得到樂趣，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。當(dāng)然，如果過分注重課堂演示實驗的操作過程，也會導(dǎo)致“照方抓藥”的現(xiàn)象，而使學(xué)生不求甚解。調(diào)查顯示，該校教師對學(xué)生分組采用4人一組制，原因是學(xué)校沒有足夠的實驗器材和實驗臺供學(xué)生實驗，與學(xué)生問卷的結(jié)果一致，學(xué)生很少有機會獨立完成實驗，甚至有學(xué)生不做實驗，只是看別人做。這樣既不利于課堂秩序的維持，也不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣?。我們對教師在學(xué)生分組實驗時動手示范的情況進行了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示80%的教師對多數(shù)實驗都能動手示范以便學(xué)生參考，而其余20%的教師每個實驗都會做示范給學(xué)生，這一點值得我們贊賞。對于初中化學(xué)學(xué)生實驗，教師的示范操作很重要，可若所有實驗全部示范，會從某種角度抑制學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，我們倡導(dǎo)適當(dāng)示范指導(dǎo)。三、對農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的幾點建議鑒于對康樂縣流川中學(xué)有關(guān)化學(xué)實驗教學(xué)實施情況的調(diào)查及現(xiàn)狀分析，對農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的實施提出以下建議：（一）學(xué)生方面由于農(nóng)村學(xué)校實驗設(shè)備不足、實驗課不被學(xué)校及教師重視等原因可能會造成學(xué)生對化學(xué)實驗缺乏興趣，沒有對化學(xué)實驗給予足夠的重視，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，首當(dāng)其沖的是讓學(xué)生從心理上重視化學(xué)實驗，增強學(xué)生對實驗學(xué)習(xí)的自主性，本著實事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來進行化學(xué)實驗。此外，要讓學(xué)生明白，化學(xué)實驗和化學(xué)是相輔相成的，化學(xué)知識是進行化學(xué)實驗的基石。這就要求每一位學(xué)生提高自身的知識水平，在此基礎(chǔ)上才能舉一反三，創(chuàng)新探究，更好地提升自己的思維邏輯能力和實驗?zāi)芰?。（二）教師方面?jīng)調(diào)查教師在化學(xué)實驗教學(xué)方法上存在幾個問題。首先，教師并未真正理解以實驗為基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)觀和化學(xué)實驗的重要地位。其次，教師實驗教學(xué)仍然停留在“講實驗”、“念實驗”的方式上。再次，實驗教學(xué)仍以演示為主，實驗探究難以開展。再次，實驗教學(xué)的方式難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的要求。最后，實驗的呈現(xiàn)形式過于單一。針對這些問題，提出以下幾點建議：1.深入理解“以實驗為基礎(chǔ)”的含義。以實驗為基礎(chǔ)，既是化學(xué)學(xué)科的特征，也是化學(xué)教材編寫和教學(xué)的重要原則。新教材全面貫徹了以實驗為基礎(chǔ)的思想，科學(xué)落實了新課標(biāo)化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)和實驗內(nèi)容體系，這主要從選擇豐富多彩的實驗內(nèi)容和力求以實驗探究的形式呈現(xiàn)來體現(xiàn)。2.改變化學(xué)實驗教學(xué)方式。教師可以通過讓學(xué)生自己設(shè)計實驗、操作實驗、記錄數(shù)據(jù)、分析討論來進行實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，這也有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。3.使化學(xué)實驗教學(xué)形式多樣化。教師可將多媒體教學(xué)與化學(xué)實驗結(jié)合起來，運用多媒體展示一些化學(xué)實驗過程，能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）政府部門及學(xué)校方面政府部門及學(xué)校應(yīng)增加農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件，加強實驗室建設(shè)，根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求配置實驗儀器、藥品，配置實驗員，對現(xiàn)在的化學(xué)教師進行培訓(xùn)，更新教育理念，同時制定適應(yīng)新課程理論的教學(xué)測量與評價方式。督促化學(xué)教師積極參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，緊跟教育改革步伐，明確化學(xué)實驗的地位，將化學(xué)實驗課程的價值淋漓盡致地體現(xiàn)出來，使農(nóng)村中學(xué)實驗教學(xué)落后的狀況得以改觀，為城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展提供必要的保障。一、主動參與策略現(xiàn)代的學(xué)生，因為生活條件跟以往相比大不相同，娛樂方式趨于電子化，所以很多人不再主動參加體育鍛煉，肥胖現(xiàn)象越發(fā)突出。俗話說得好，興趣是最好的老師，學(xué)校如果只將體育課程作為一種任務(wù)，學(xué)生被動地接受，并不能收獲效果，只有激發(fā)學(xué)生的熱情和主動性，變“要我鍛煉”為“我要鍛煉”才能起到促進身心發(fā)展的目標(biāo)。1.情景教學(xué)。根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點，利用情景教學(xué)無疑既新穎又有針對性。情景教學(xué)可以是生動的圖像、音樂或者多媒體，既簡明易懂又容易引起學(xué)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。比如，學(xué)習(xí)跨欄，可以先給學(xué)生觀看一段劉翔奧運會上的精彩視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時借助多媒體，也能更直觀地剖析跨欄的動作分解和組成，比起傳統(tǒng)的語言傳授方式高效得多。2.問題引導(dǎo)式教學(xué)。課堂中學(xué)生的參與程度直接關(guān)系到課堂效果，因此老師需要用多發(fā)問的方式來啟發(fā)學(xué)生觀察和思考，增加學(xué)生的參與積極性，因此體育老師要善于設(shè)計問題。比如在投籃教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)的時候可以提出“立正投籃還是跳躍投籃的命中率更高”“手腕發(fā)力還是手臂發(fā)力”等問題引起學(xué)生探索的興趣。3.因材施教。每個學(xué)生的體能和基礎(chǔ)都不是一樣的，而參與率又是體育課堂上衡量主體性的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，因此根據(jù)學(xué)生自身的差異，運用分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生設(shè)定不同程度的課程和目標(biāo)，才能充分體現(xiàn)學(xué)生在體育課堂上的主體性。如投籃考核中，男生必須投中10球才合格，女生則投中7球合格。二、集體互動策略1.游戲互動。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，理論和練習(xí)都是一個枯燥無味的過程，好動活潑的初中生又特別容易感到沉悶和無趣，這無論對于培養(yǎng)學(xué)生的運動積極性抑或教學(xué)效果來說都是負(fù)面的影響，因此，在體育項目的教學(xué)中穿插游戲，既可以調(diào)動課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的飽滿精神和熱情，這時候老師不單單是“老師”的身份，更要是一個“組織者”，隨時能組織一場歡快的游戲。2.分組互動。比賽是最有力的催化劑，將學(xué)生按照不同基礎(chǔ)、不同水平分類，然后分配成實力相當(dāng)?shù)膸讉€小組，用比賽的方式教學(xué)，不但能讓同組高水平的學(xué)生帶動低水平的學(xué)生，還能全面激發(fā)初中生爭強好勝的心理特點，帶動起活躍的課堂氣氛。比如耐久跑是學(xué)生最不喜歡的體育項目，但如果能用分組互動的方式，卻能很好地激發(fā)起學(xué)生的參與欲望。不單鍛煉了身體，還能讓學(xué)生提早接觸到這個社會競爭的模式。3.師生互動。在游戲教學(xué)或者分組教學(xué)中，老師都可以參與其中，不但能帶動整體的積極性和趣味性，還能體會學(xué)生切實的鍛煉感受，增進師生情感，因為學(xué)生對老師的喜愛程度，往往直接影響到他們的課堂參與度，所以拉近師生之間的距離，也是有效提高教學(xué)效率的策略之一。三、環(huán)境優(yōu)化策略1.優(yōu)化硬件環(huán)境。天氣、溫度、場地、器材等都是硬件環(huán)境，都會影響體育教學(xué)的效果，但天氣和溫度是不可控因素，而場地和器材是人為的，可控制的因素，因此對場地和器材應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，場地設(shè)計是否合理，是否符合人工力學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，器材是否完好，是否需要定期維修、增添或者丟棄，都是老師應(yīng)該關(guān)心的方面，因為硬件是軟件的基礎(chǔ)，只有硬件跟上了，軟件才能充分發(fā)揮作用。2.優(yōu)化軟環(huán)境。體育課堂和一般課堂不同之處就在于更需要老師以一種亦師亦友的模式存在，盡可能地尊重學(xué)生、理解學(xué)生、重視個性、發(fā)展共性，對學(xué)生的錯誤要寬容、更不能體罰，和諧公平才是有效體育教學(xué)的前提。另外，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點和需要求安排體育教學(xué)內(nèi)容，重學(xué)生的個體客觀差異，也是有效教學(xué)的必要策略。在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣為根本出發(fā)點，以強壯身體發(fā)展心理為最終目標(biāo)，而不單單是技能的習(xí)得，那反而是其次的。作為體育老師，應(yīng)該在保證硬件和軟件設(shè)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中生的生理和心理特點，因材施教，運用創(chuàng)設(shè)情景、問題引導(dǎo)等方法，結(jié)合各種互動型教學(xué)策略，徹底顛覆以往只注重技能的應(yīng)試教育模式，才能發(fā)揮體育教學(xué)的最大效用。房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例1、紀(jì)律是管理關(guān)系1房山區(qū)2011年小學(xué)六年級

英語畢業(yè)考試題型示例主講人：閆麗華單位：房山區(qū)教師進修學(xué)校時間：2011年3月30日房山區(qū)2011年小學(xué)六年級

英語畢業(yè)考試題型示例2房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例課件3房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例課件4房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例課件5房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例課件6三、根據(jù)所聽問句選擇相應(yīng)答語，將其標(biāo)號填入題前括號內(nèi)。（共5道小題，每題2分）（）1.A.He’sfromAmerica.B.HeisinJapan.考查要點：根據(jù)所聽問句信息，做出相應(yīng)的判斷和選擇。說明：聽力材料是一個問句（特殊疑問句或一般疑問句），每句讀三遍。難度：較易或中等三、根據(jù)所聽問句選擇相應(yīng)答語，將其標(biāo)號填入題7四、聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容，將人物與相應(yīng)的圖連線。（共5道小題，每題1分）AnnBobSueDanielCharlie考查要點：能在圖片幫助下，聽懂熟悉話題的語段，理解大意，并根據(jù)要求做出合理判斷。說明：聽力材料可能是一個連貫的故事，也可能是一個語段，100詞左右。短文讀三遍。難度：較易

四、聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容，將人物與相應(yīng)的圖8StudentCardforWinterCampName:__________Age:_____________

FavoriteSport:_________FavoriteColor:_____________PhoneNumber:693142_____________五、聽短文，將下面信息卡補充完整。（共5個空，每空1分）考察要點：在圖片或文字信息的提示下，聽懂較為熟悉的話題語段，并能根據(jù)聽到的內(nèi)容，提取主要信息并簡單記錄。說明：語段100詞左右。主要信息涉及：姓名、年齡、電話號碼、寵物、食物、運動、顏色、學(xué)科。短文讀三遍。難度：中等或較難StudentCardforWinterCamp五、9筆試部分（共八道大題）筆試部分（共八道大題）10語言知識（40%）六、讀每組單詞，在括號里寫出一個同類詞。（共5道小題，每題1分）1.shirtsweaterjeans()考查要點：對單詞的的記憶、分類和拼寫。說明：不要練太偏的詞。難度：較易或中等語言知識（40%）11語言知識（40%）七、按要求寫出下列單詞的正確形式。（共5道小題，每題1分）strong（比較級、最高級）

get（過去式）

run（現(xiàn)在分詞）

考查要點：名詞、動詞和形容詞的主要變化形式。說明：重點是形容詞的比較級和最高級（包括單音節(jié)和多音節(jié)的）、動詞過去式（包括規(guī)則和不規(guī)則的）、動詞現(xiàn)在分詞、名詞復(fù)數(shù)（規(guī)則的和常見不規(guī)則的）。難度：較易語言知識（40%）12語言知識（40%）八、選擇與圖相符的詞組，將其寫在相應(yīng)的橫線上。（共10道小題，每題1分）

樣題：略考察要點：對單詞和詞組的認(rèn)讀和辨析；學(xué)生的書寫。說明：平日要嚴(yán)格要求，選擇書寫都占分值。難度：較易房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例課件13語言知識（40%）九、讀句子，從各題所給的三個選項中選擇最佳選項，將其標(biāo)號填入題前括號內(nèi)。（共10道小題，每題1分）

()1.

bookisMary’s?A.WhoseB.WhoC.What考查要點：對簡單語法規(guī)則、詞語搭配以及句型結(jié)構(gòu)的掌握和理解。說明：可能涉及一些功能意念。難度：較易或中等房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例課件14語言知識（40%）十、找出與所給句子相對應(yīng)的問句或答語，并寫在相應(yīng)的橫線上。（共10道小題，每題1分）樣題：略考查要點：對功能交際用語的認(rèn)讀和在情境中的應(yīng)用；句子的正確書寫。說明:選擇和書寫都占分值。難度:較易語言知識（40%）15綜合運用（20%）十一、讀句子，找出與句子內(nèi)容相符的圖,將其標(biāo)號填入題前括號內(nèi)。（共5道小題，每題1分）A.()1.Jackisplayingbaseball.考查要點：在圖片的幫助下，讀懂簡單句子。說明：填字母，不是數(shù)字。難度：較易綜合運用（20%）十一、讀句子，找出與句子內(nèi)容相符的圖,16綜合運用（20%）十二、讀短文，按要求完成任務(wù)?？疾橐c：讀懂簡單的小故事或語篇，并能根據(jù)短文內(nèi)容進行選擇或判斷。說明：共兩篇1、讀短文，判斷下面句子是否與短文內(nèi)容相符，相符的在括號內(nèi)寫“T”,不相符的寫“F”。（共5道小題，每題1分）2、根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，將其標(biāo)號填入題前括號內(nèi)。（共5道小題，每題1分）難度：較易或中等綜合運用（20%）十二、讀短文，按要求完成任務(wù)。17綜合運用（20%）十三、寫作（5%）考查要點：1.在閱讀理解的基礎(chǔ)上，完成初步的仿寫，書寫及標(biāo)點符號基本正確。2.根據(jù)提供信息，按要求完成一個語段。說明：可能考二種形式之一1、仿寫；2、根據(jù)提示信息寫語段（表格信息或單詞短語）（無論哪種形式都是至少寫五句話）難度：中等或較難綜合運用（20%）十三、寫作（5%）18幾點提醒1.關(guān)于有效復(fù)習(xí)2.期中試卷：4月27日28日兩天發(fā)到我的個人郵箱。3.復(fù)習(xí)研究課：四月底還有一次復(fù)習(xí)研究課活動。幾點提醒19論文通知1.上交時間：五.一前上交。2.電子稿請發(fā)到我的個人郵箱，文字稿上交教研室。3.不要重交。4.不得抄襲。5.以往獲過獎的，不要再交。論文通知1.上交時間：五.一前上交。20ThankyouThankyou2136、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!22房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴房山區(qū)2011年小學(xué)六年級

英語畢業(yè)考試題型示例主講人：閆麗華單位：房山區(qū)教師進修學(xué)校時間：2011年3月30日

第一部分聽力部分(40%)

第二部分筆試部分(60%)化學(xué)實驗是中學(xué)化學(xué)課程中不可缺少的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和創(chuàng)新意識的重要手段[1]。本課題組通過與農(nóng)村中學(xué)生的廣泛交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況除了受自身因素和學(xué)習(xí)環(huán)境影響外，還和化學(xué)實驗課程的實施有很大關(guān)系。為了深入探究，我們在臨夏市康樂縣流川中學(xué)進行了一次題為“化學(xué)實驗學(xué)習(xí)及教學(xué)”的問卷調(diào)查，問卷為選擇題，內(nèi)容涉及教師素質(zhì)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等多個方面，旨在調(diào)查農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗學(xué)習(xí)及教學(xué)的情況，探究康樂縣農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展中存在的問題，以對該縣農(nóng)村初中化學(xué)實驗課程的實施提出合理的建議。一、問卷調(diào)查的實施（一）調(diào)查對象與形式該問卷調(diào)查對象選擇為臨夏市康樂縣流川中學(xué)的九年級師生。在不同班級共發(fā)放學(xué)生問卷72份，在不記名的情況下學(xué)生獨立完成問卷內(nèi)容，收回有效問卷60份。共發(fā)放教師問卷5份，收回有效問卷5份。（二）調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果有關(guān)學(xué)生對初中化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的調(diào)查，涉及的內(nèi)容主要有“你對化學(xué)實驗感興趣嗎”等9項。有關(guān)教師對化學(xué)實驗教學(xué)的看法，主要調(diào)查了“是否每一節(jié)需要做實驗的課程都能在課堂上完成實驗？”等11項內(nèi)容。二、調(diào)查結(jié)果分析（一）“農(nóng)村中學(xué)學(xué)生有關(guān)化學(xué)探究性實驗學(xué)習(xí)”調(diào)查結(jié)果分析我們發(fā)現(xiàn)，有45%的學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，有31.7%的學(xué)生對化學(xué)實驗的熱愛程度一般，還有23.3%的學(xué)生對某些能夠引起他們好奇心的實驗感興趣，而有一些實驗卻無法激發(fā)他們的興趣。通過該數(shù)據(jù)我們可以看出絕大多數(shù)的學(xué)生對化學(xué)實驗都是充滿興趣的，但是為什么仍有近一半的學(xué)生對化學(xué)實驗熱情度不高，甚至存在不感興趣的實驗？對此，我認(rèn)為教師的實驗教學(xué)方法是其中一個原因。其次可能與這些學(xué)生初中化學(xué)實驗教學(xué)中教師活動多，學(xué)生活動少，造成學(xué)生消極被動有關(guān)。興趣是最好的老師。有86.7%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實驗?zāi)軌蛱岣咚麄儗W(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，僅有13.3%的學(xué)生認(rèn)為一般。這就說明化學(xué)實驗是提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。在對化學(xué)實驗感興趣的學(xué)生中，有53.3%的學(xué)生認(rèn)為做好化學(xué)實驗主要靠自身較強的思維能力和動手能力，有將近43.3%的學(xué)生認(rèn)為實驗主要靠教師的講授。從幾乎相近的這組數(shù)據(jù)中可以看出，學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)實驗對自身思維能力及動手能力的培養(yǎng)的重要性。此外，我們還發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在實驗操作中不動手做實驗。有51.7%是因為不會做，36.7%是因為不敢做。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因首先是因為教師在課堂上進行演示實驗時解釋不夠詳盡，未能突出實驗重難點，導(dǎo)致學(xué)生在自己實驗時無從下手。其次是教師在演示實驗時操作不夠規(guī)范，或未給學(xué)生強調(diào)實驗的安全操作，致使學(xué)生在實驗過程中發(fā)生意外，在心理上造成恐懼感。從調(diào)查結(jié)果中不難發(fā)現(xiàn)，有86.7%的學(xué)生在化學(xué)實驗中采用與他人合作，而且96.7%的學(xué)生傾向于“同學(xué)示范，老師個別指導(dǎo)，自己親自做”的這種學(xué)習(xí)方法，便于他們在實驗中遇到問題時更容易交流，同時能增強完成實驗的信心。這是一種比較好的現(xiàn)象，說明很多同學(xué)有團隊協(xié)作精神。由此可看出，合作式的實驗方法更適合于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生。有66.6%的學(xué)生遇到問題會請老師指導(dǎo)，但也有16.7%的學(xué)生會選擇自己分析解答?？梢钥闯?，學(xué)生對于化學(xué)實驗中遇到的問題還是能夠及時請教，說明他們對知識的向往。而現(xiàn)在要做的就是在教師指導(dǎo)的前提下，讓更多的學(xué)生能夠遇到問題自己分析，自己解決，從而提高他們自身的思維能力及科學(xué)素養(yǎng)。該問卷還設(shè)計了讓學(xué)生對該?；瘜W(xué)實驗學(xué)習(xí)提出一些意見和建議的環(huán)節(jié)。據(jù)統(tǒng)計，幾乎所有學(xué)生提出希望多做實驗，獨立完成實驗。其中有許多學(xué)生提出“動手做實驗的機會太少”、“儀器材料不全”等問題。出現(xiàn)這種想象令人堪憂，學(xué)校教師雖然用的是新教材，但卻是“穿新鞋走老路”，仍然倡導(dǎo)“筆試文化”，采用重知識輕能力的培養(yǎng)模式。（二）關(guān)于化學(xué)教師在化學(xué)實驗教學(xué)方面的調(diào)查結(jié)果分析調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對于教材上要求的課堂演示實驗，有將近80%的教師是只做簡單的實驗，而20%的教師僅僅做幾個比較典型的實驗。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，大部分教師反映學(xué)校沒有條件做，藥品和儀器不全，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不重視實驗等。同時，我們的統(tǒng)計表明，農(nóng)村實驗室設(shè)施的局限性，使得學(xué)生沒有足夠的機會走進實驗室做實驗，因此，幾乎所有的教師都只能讓學(xué)生在課堂上親手操作一些典型的實驗來練習(xí)并提高化學(xué)實驗?zāi)芰?。除此之外，我們還對教師眼中的化學(xué)實驗內(nèi)容進行了調(diào)查。針對“教師認(rèn)為課堂演示實驗中，哪部分的講解是最重要”這一問題，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，20%的教師認(rèn)為課堂演示實驗中實驗原理相對比較重要，與之相近比例的教師認(rèn)為實驗現(xiàn)象較為重要。大約60%的教師認(rèn)為課堂演示實驗重在操作過程。注重實驗原理的講解，有利于學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識進行升華，但卻忽略了實驗操作中的許多問題，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。而重視實驗現(xiàn)象的做法，從某種程度上講大大降低了實驗操作過程的樂趣，使得學(xué)生只注重結(jié)果，而忽略問題的分析和研究，對學(xué)生邏輯思維能力和分析能力的提高不利。對操作過程重視的第三類做法，可鍛煉學(xué)生的實驗操作能力，也提高了實驗成功的機率，使學(xué)生從中得到樂趣，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。當(dāng)然，如果過分注重課堂演示實驗的操作過程，也會導(dǎo)致“照方抓藥”的現(xiàn)象，而使學(xué)生不求甚解。調(diào)查顯示，該校教師對學(xué)生分組采用4人一組制，原因是學(xué)校沒有足夠的實驗器材和實驗臺供學(xué)生實驗，與學(xué)生問卷的結(jié)果一致，學(xué)生很少有機會獨立完成實驗，甚至有學(xué)生不做實驗，只是看別人做。這樣既不利于課堂秩序的維持，也不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣?。我們對教師在學(xué)生分組實驗時動手示范的情況進行了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示80%的教師對多數(shù)實驗都能動手示范以便學(xué)生參考，而其余20%的教師每個實驗都會做示范給學(xué)生，這一點值得我們贊賞。對于初中化學(xué)學(xué)生實驗，教師的示范操作很重要，可若所有實驗全部示范，會從某種角度抑制學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，我們倡導(dǎo)適當(dāng)示范指導(dǎo)。三、對農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的幾點建議鑒于對康樂縣流川中學(xué)有關(guān)化學(xué)實驗教學(xué)實施情況的調(diào)查及現(xiàn)狀分析，對農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的實施提出以下建議：（一）學(xué)生方面由于農(nóng)村學(xué)校實驗設(shè)備不足、實驗課不被學(xué)校及教師重視等原因可能會造成學(xué)生對化學(xué)實驗缺乏興趣，沒有對化學(xué)實驗給予足夠的重視，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，首當(dāng)其沖的是讓學(xué)生從心理上重視化學(xué)實驗，增強學(xué)生對實驗學(xué)習(xí)的自主性，本著實事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來進行化學(xué)實驗。此外，要讓學(xué)生明白，化學(xué)實驗和化學(xué)是相輔相成的，化學(xué)知識是進行化學(xué)實驗的基石。這就要求每一位學(xué)生提高自身的知識水平，在此基礎(chǔ)上才能舉一反三，創(chuàng)新探究，更好地提升自己的思維邏輯能力和實驗?zāi)芰?。（二）教師方面?jīng)調(diào)查教師在化學(xué)實驗教學(xué)方法上存在幾個問題。首先，教師并未真正理解以實驗為基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)觀和化學(xué)實驗的重要地位。其次，教師實驗教學(xué)仍然停留在“講實驗”、“念實驗”的方式上。再次，實驗教學(xué)仍以演示為主，實驗探究難以開展。再次，實驗教學(xué)的方式難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的要求。最后，實驗的呈現(xiàn)形式過于單一。針對這些問題，提出以下幾點建議：1.深入理解“以實驗為基礎(chǔ)”的含義。以實驗為基礎(chǔ)，既是化學(xué)學(xué)科的特征，也是化學(xué)教材編寫和教學(xué)的重要原則。新教材全面貫徹了以實驗為基礎(chǔ)的思想，科學(xué)落實了新課標(biāo)化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)和實驗內(nèi)容體系，這主要從選擇豐富多彩的實驗內(nèi)容和力求以實驗探究的形式呈現(xiàn)來體現(xiàn)。2.改變化學(xué)實驗教學(xué)方式。教師可以通過讓學(xué)生自己設(shè)計實驗、操作實驗、記錄數(shù)據(jù)、分析討論來進行實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，這也有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。3.使化學(xué)實驗教學(xué)形式多樣化。教師可將多媒體教學(xué)與化學(xué)實驗結(jié)合起來，運用多媒體展示一些化學(xué)實驗過程，能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）政府部門及學(xué)校方面政府部門及學(xué)校應(yīng)增加農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件，加強實驗室建設(shè)，根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求配置實驗儀器、藥品，配置實驗員，對現(xiàn)在的化學(xué)教師進行培訓(xùn)，更新教育理念，同時制定適應(yīng)新課程理論的教學(xué)測量與評價方式。督促化學(xué)教師積極參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，緊跟教育改革步伐，明確化學(xué)實驗的地位，將化學(xué)實驗課程的價值淋漓盡致地體現(xiàn)出來，使農(nóng)村中學(xué)實驗教學(xué)落后的狀況得以改觀，為城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展提供必要的保障。一、主動參與策略現(xiàn)代的學(xué)生，因為生活條件跟以往相比大不相同，娛樂方式趨于電子化，所以很多人不再主動參加體育鍛煉，肥胖現(xiàn)象越發(fā)突出。俗話說得好，興趣是最好的老師，學(xué)校如果只將體育課程作為一種任務(wù)，學(xué)生被動地接受，并不能收獲效果，只有激發(fā)學(xué)生的熱情和主動性，變“要我鍛煉”為“我要鍛煉”才能起到促進身心發(fā)展的目標(biāo)。1.情景教學(xué)。根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點，利用情景教學(xué)無疑既新穎又有針對性。情景教學(xué)可以是生動的圖像、音樂或者多媒體，既簡明易懂又容易引起學(xué)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。比如，學(xué)習(xí)跨欄，可以先給學(xué)生觀看一段劉翔奧運會上的精彩視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時借助多媒體，也能更直觀地剖析跨欄的動作分解和組成，比起傳統(tǒng)的語言傳授方式高效得多。2.問題引導(dǎo)式教學(xué)。課堂中學(xué)生的參與程度直接關(guān)系到課堂效果，因此老師需要用多發(fā)問的方式來啟發(fā)學(xué)生觀察和思考，增加學(xué)生的參與積極性，因此體育老師要善于設(shè)計問題。比如在投籃教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)的時候可以提出“立正投籃還是跳躍投籃的命中率更高”“手腕發(fā)力還是手臂發(fā)力”等問題引起學(xué)生探索的興趣。3.因材施教。每個學(xué)生的體能和基礎(chǔ)都不是一樣的，而參與率又是體育課堂上衡量主體性的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，因此根據(jù)學(xué)生自身的差異，運用分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生設(shè)定不同程度的課程和目標(biāo)，才能充分體現(xiàn)學(xué)生在體育課堂上的主體性。如投籃考核中，男生必須投中10球才合格，女生則投中7球合格。二、集體互動策略1.游戲互動。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，理論和練習(xí)都是一個枯燥無味的過程，好動活潑的初中生又特別容易感到沉悶和無趣，這無論對于培養(yǎng)學(xué)生的運動積極性抑或教學(xué)效果來說都是負(fù)面的影響，因此，在體育項目的教學(xué)中穿插游戲，既可以調(diào)動課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的飽滿精神和熱情，這時候老師不單單是“老師”的身份，更要是一個“組織者”，隨時能組織一場歡快的游戲。2.分組互動。比賽是最有力的催化劑，將學(xué)生按照不同基礎(chǔ)、不同水平分類，然后分配成實力相當(dāng)?shù)膸讉€小組，用比賽的方式教學(xué)，不但能讓同組高水平的學(xué)生帶動低水平的學(xué)生，還能全面激發(fā)初中生爭強好勝的心理特點，帶動起活躍的課堂氣氛。比如耐久跑是學(xué)生最不喜歡的體育項目，但如果能用分組互動的方式，卻能很好地激發(fā)起學(xué)生的參與欲望。不單鍛煉了身體，還能讓學(xué)生提早接觸到這個社會競爭的模式。3.師生互動。在游戲教學(xué)或者分組教學(xué)中，老師都可以參與其中，不但能帶動整體的積極性和趣味性，還能體會學(xué)生切實的鍛煉感受，增進師生情感，因為學(xué)生對老師的喜愛程度，往往直接影響到他們的課堂參與度，所以拉近師生之間的距離，也是有效提高教學(xué)效率的策略之一。三、環(huán)境優(yōu)化策略1.優(yōu)化硬件環(huán)境。天氣、溫度、場地、器材等都是硬件環(huán)境，都會影響體育教學(xué)的效果，但天氣和溫度是不可控因素，而場地和器材是人為的，可控制的因素，因此對場地和器材應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，場地設(shè)計是否合理，是否符合人工力學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，器材是否完好，是否需要定期維修、增添或者丟棄，都是老師應(yīng)該關(guān)心的方面，因為硬件是軟件的基礎(chǔ)，只有硬件跟上了，軟件才能充分發(fā)揮作用。2.優(yōu)化軟環(huán)境。體育課堂和一般課堂不同之處就在于更需要老師以一種亦師亦友的模式存在，盡可能地尊重學(xué)生、理解學(xué)生、重視個性、發(fā)展共性，對學(xué)生的錯誤要寬容、更不能體罰，和諧公平才是有效體育教學(xué)的前提。另外，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點和需要求安排體育教學(xué)內(nèi)容，重學(xué)生的個體客觀差異，也是有效教學(xué)的必要策略。在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣為根本出發(fā)點，以強壯身體發(fā)展心理為最終目標(biāo)，而不單單是技能的習(xí)得，那反而是其次的。作為體育老師，應(yīng)該在保證硬件和軟件設(shè)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中生的生理和心理特點，因材施教，運用創(chuàng)設(shè)情景、問題引導(dǎo)等方法，結(jié)合各種互動型教學(xué)策略，徹底顛覆以往只注重技能的應(yīng)試教育模式，才能發(fā)揮體育教學(xué)的最大效用。房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例1、紀(jì)律是管理關(guān)系23房山區(qū)2011年小學(xué)六年級

英語畢業(yè)考試題型示例主講人：閆麗華單位：房山區(qū)教師進修學(xué)校時間：2011年3月30日房山區(qū)2011年小學(xué)六年級

英語畢業(yè)考試題型示例24房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例課件25房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例課件26房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例課件27房山區(qū)20年小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試題型示例課件28三、根據(jù)所聽問句選擇相應(yīng)答語，將其標(biāo)號填入題前括號內(nèi)。（共5道小題，每題2分）（）1.A.He’sfromAmerica.B.HeisinJapan.考查要點：根據(jù)所聽問句信息，做出相應(yīng)的判斷和選擇。說明：聽力材料是一個問句（特殊疑問句或一般疑問句），每句讀三遍。難度：較易或中等三、根據(jù)所聽問句選擇相應(yīng)答語，將其標(biāo)號填入題29四、聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容，將人物與相應(yīng)的圖連線。（共5道小題，每題1分）AnnBobSueDanielCharlie考查要點：能在圖片幫助下，聽懂熟悉話題的語段，理解大意，并根據(jù)要求做出合理判斷。說明：聽力材料可能是一個連貫的故事，也可能是一個語段，100詞左右。短文讀三遍。難度：較易

四、聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容，將人物與相應(yīng)的圖30StudentCardforWinterCampName:__________Age:_____________

FavoriteSport:_________FavoriteColor:_____________PhoneNumber:693142_____________五、聽短文，將下面信息卡補充完整。（共5個空，每空1分）考察要點：在圖片或文字信息的提示下，聽懂較為熟悉的話題語段，并能根據(jù)聽到的內(nèi)容，提取主要信息并簡單記錄。說明：語段100詞左右。主要信息涉及：姓名、年齡、電話號碼、寵物、食物、運動、顏色、學(xué)科。短文讀三遍。難度：中等或較難StudentCardforWinterCamp五、31筆試部分（共八道大題）筆試部分（共八道大題）32語言知識（40%）六、讀每組單詞，在括號里寫出一個同類詞。（共5道小題，每題1分）1.shirtsweaterjeans()考查要點：對單詞的的記憶、分類和拼寫。說明：不要練太偏的詞。難度：較易或中等語言知識（40%）33語言知識（40%）七、按要求寫出下列單詞的正確形式。（共5道小題，每題1分）strong（比較級、最高級）

get（過去式）

run（現(xiàn)在分詞）

考查要點：名詞、動詞和形容詞的主要變化形式。說明：重點是形容詞的比較級和最高級（包括單音節(jié)和多音節(jié)的）、動詞過去式（包括規(guī)則和不規(guī)則的）、動詞現(xiàn)在分詞、名詞復(fù)數(shù)（規(guī)則的和常見不規(guī)則