《?？谑姓n堂教學指導》學習心得

《海口市課堂教學指導》學習心得今日，我們和語文組的同事們一起研習了市教培院印發(fā)的《海口市課堂教學指導意見》，學習完后感受良多。

首先，我自己在課堂上也做了一些嘗試。文言文課，學生預習一段，我再檢查，確定都做了，我才開頭講解，這是第一階段。當學生開頭習慣我的節(jié)奏后，進入其次階段，那就是放手讓學生給學生上課。先分工，以小組為單位進展備課，2個小組合作完成一段的文段翻譯和內(nèi)容講解，如有錯漏，教師再進展補充。雖然短期來看，學生只學了一段的內(nèi)容，但是他們學的扎實。長期這么上課，他們就會積少成多。

這樣的嘗試現(xiàn)在看來恰恰符合了《指導意見》中提出的幾點，學生講解我再補充，就能做到限時講授；學生只有備課了才能講課，這就做到了合作學習、先學后教、積極展現(xiàn)；教師在學生講完之后進展補充講解，就是做到了準時矯正。雖然，我的嘗試還只是剛剛開頭，還沒有檢測學生這樣學習的效果，但是我信任只要我不斷改良，肯定能較好的做到《知道意見》提出的幾點要求。

《海口市課堂教學指導》學習心得2

xxxx年6月21日，在學校的科組活動時間，我們化學組組織學習了《?？谑姓n堂教學指導意見》。會議由組長馮廣文教師主持，馮教師對于課堂教學指導意見分以下幾點進展講解：1、限時講授—教師在課堂上不要滿堂灌，留時間給學生進展爭論合作學習。2、先學后教—學生能在教師的指導下自學。3、問題導學—課堂上以問題為主線。4、合作學習。5、積極展現(xiàn)。6、準時矯正等六大方面對該課堂教學指導意見進展解讀。

通過這次學習教師們進展熱鬧而深入的爭論與溝通，每個教師都結合自己的教學對該指導意見談論了自己的感想，全都認為該指導意見對教師的教學起到肯定的指導作用。例如指導意見里的限時講授，不要滿堂灌這個意見特別的好，但還得結合授課班級學生實際狀況綻開講授時間，限時講授在每一堂課中比擬難以實施。馮教師提出的一點建議特別好：雖然限時講授實施有肯定的難度，但是應當在課堂上應當多穿插一些練習題讓學生多練，這個也是能充分發(fā)揮學生的主動性的一種途徑。而如何做到讓學生做到先學后教的程度，教師們?nèi)颊J為在備課時預備導學案能有效提高學習自學的力量的好方法，大家提出了集體備課的思路。該指導意見對教師的教學起到肯定的指導作用，我們在充分發(fā)揮學生主體作用的同時，也要做到因材施教。

《?？谑姓n堂教學指導》學習心得3

一、限時講授。

限時講授，以學定教，原則上是不能超過學生活動的一半時間。這為我們的課堂教學提出了一個大致的方向，對課堂的設計也提出了很高的要求，因此我們教師在備課時，不但要備得更細致，還要有所取舍。在低段語文教學中，許多課文內(nèi)容都跟學生生活中發(fā)生的事，遇到過的狀況類似的，上課時我們還應多與學生溝通，從實際動身，綜合考慮，甚至有時我們只要把主要內(nèi)容點明，剩下的時間，讓學生回憶溝通與探究，這也是對學生獵取學問，穩(wěn)固學問不行缺少的環(huán)節(jié)。

二、先學后教。

我們班始終都有布置預習的環(huán)節(jié)，但總覺得對于根底好的學生，預習是錦上添花，在課堂中他們總是能很快跟上教師思路，并準時提出自己的困惑；但是對于學困生，預習沒有起到很好的作用，他們連根本的拼音都無法自己拼讀，更說不上把課文讀一讀，所以到了課堂上就顯得有點不知所措。胡教育的一番話，讓我對自己的方法又進展了一次深刻的反思：平常，為什么學生不情愿完成預習，是沒有給學生預習的任務？或者任務太多，學生不能完成？或許課前還可以加給學困生五分鐘的預習時間，讓他們的互助伙伴幫忙他們一起預習，促進優(yōu)生和學困生的共同進步。

三、問題導學。

對于根底學問點，我們習慣性地對學生進展灌輸教學，今日胡教育深入淺出的分析，讓我想到，其實我們可以使用不同的教學手段，讓學生通過書本的相關學問點，進展學問查找，那樣或許學生的印象會更深刻，并且可以找到自己不了解的學問點，這時教師再進展講解，學生們會更簡單消化。問題導學也要求問的問題要值得問、要有層次、要具有啟發(fā)作用，完成問題應當以自主學習、合作探究、溝通三種形式完成。

四、合作學習。

合作學習時，分組很重要，要輪換，要素養(yǎng)勻稱，要引導學生勇于展現(xiàn)。事實上，這局部是我平常教學中完成最不好的地方。許多時候的合作都流于形式，如何讓合作真正的開展，胡教育提出的珍貴建議，讓我茅塞頓開：可以從口語交際入手，讓學生懂得參加、勇于參加、樂于參加……

這次的培訓，讓我感覺到自己的作為教師的局限性。如何結合《?？谑姓n堂教學指導意見》，更好地激發(fā)學生的語文興趣，提高學生的語文根底學問，增加學生的語文力量，是這次培訓后我始終在思索的……

《?？谑姓n堂教學指導》學習心得4

xxxx年11月24日下午，聽了吳允秀教師的關于《?？谑姓n堂教學指導意見》講座，使我收獲頗深。

實行課改以來，一線的教師們積極的探究更適合學生學習和進展的授課方法，比方借助現(xiàn)代科技的微課。“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個學問點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程?，F(xiàn)代科技的騰飛的，為教育的進展供應了手段，但是不是新的肯定是適合的，這要詳細問題詳細分析。

微課的制也是一線的教師，教師在充分的預備下制作而成，然而不能完全替代教師在課堂中的地位。首先課堂需要雙向互動，教師的教與學生的學，在同一時間完成，教師準時了解學生的學習動態(tài)，調(diào)整自己的“教”，這種課堂中的反應，從微課教學中無法達成。其次，教材內(nèi)容之間是相互聯(lián)系的，而微課恰恰是碎片的集合，割裂了學問之間的聯(lián)系，不利于學生對教材的學問整合。

固然，微課也可以成為教師們的得力助手。教材中的重難點，或經(jīng)典案例，可以用微課的方式演繹，微課打破了空間和時間的界限，教師充分利用課外無限的資源來滿意課堂的教學，學生在課堂中沒有完全把握的學問，通過觀看微課在課下時間進展學習以及對重難點學問的穩(wěn)固。

充分利用好微課與課堂教學相結合，遵循教育科學規(guī)律，才能收到預期效果。

《?？谑姓n堂教學指導》學習心得5

xxxx年6月21日，在學校的科組活動時間，我們語文組組織學習了《?？谑姓n堂教學指導意見》。本次課堂教學指導意見的學習，讓我深刻的感受到，在教學過程中，突出學生的主體地位的.重要性，我們在教學過程中，都會或多或少的對課堂教學進展?jié)M堂灌，總是擔憂交給學生的學問點太少，學生接收到的信息太少，忽視了學生的自主學習力量，也忽視了給學生消化新學問點。而指導意見中提到的課題教學改革，給我感悟很深：在高效課堂上，教師必需科學指導學生學會發(fā)覺問題、學會傾聽、學會記錄、學會追問、學會創(chuàng)新，在厚積薄發(fā)的根底上進展展現(xiàn)溝通，到達學問技能的穩(wěn)固、情感態(tài)度和價值觀的有效生成。

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入討論新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細領悟區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動上才能跟上步伐。

《?？谑姓n堂教學指導》學習心得6

這段時間我通過學習《?？谑姓n堂教學指導》，深有感受。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氣氛。教與學必需有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素養(yǎng)教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的仆人。到達有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的奇妙刺激，學習熱忱激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開頭運轉。

我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應當至少要做好以下幾個方面：

1、仔細討論教材。吃透教材是教師進展有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應當考慮到教材的重組與延長

2、認真推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師溝通教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)覺一樣的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設計課堂練習。學生汲取學問第一印象往往非常重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習狀況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氣氛，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。

詳細還應從一下幾個方面開頭抓：

1、不要損害孩子的自尊心。

有的學生是由于自尊心受到了損害，比方遭到挖苦，挖苦；受到不應有的干預，與家長、同學、教師發(fā)生沖突，尤其是當和教師發(fā)生沖突時，他就更不行能把精力專注與學習。

2、對學生的期望值不要太高

有的學生是由于教師、家長對學生的期望太高，孩子由于沒有到達預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學的心情，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3、真正的走進學生的心靈世界

有的學生是由于我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。

4、教師要幽默