《我們知道的風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題名稱《我們知道的風(fēng)》年級(jí)三年級(jí)主題的由來(lái)風(fēng)與我們的生活息息相關(guān)。《我們知道的風(fēng)》是綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)第三課的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，也積累了一些關(guān)于風(fēng)的知識(shí)，具備了一定的探究能力和方法。我將本課的教學(xué)建立起與語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等綜合實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，使課堂充滿生機(jī)。在本課的學(xué)習(xí)中，著重讓學(xué)生通過(guò)感官和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)風(fēng)的知識(shí)，風(fēng)的利用有比較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生能有意識(shí)地關(guān)心、研究天氣和身邊自然現(xiàn)象的變化，為后續(xù)探究其它天氣等活動(dòng)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解關(guān)于風(fēng)的一些知識(shí)，提高保護(hù)環(huán)境自覺(jué)性。能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，增長(zhǎng)科普知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：1、樂(lè)意展開(kāi)研究和與他人合作，培養(yǎng)合作精神；2、能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察大膽想象。3、能夠運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式展現(xiàn)探究結(jié)果，樂(lè)于與他人交流。4、使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)環(huán)境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）學(xué)生工作：①小組成員利用課余時(shí)間到圖書館、資料室、博物館搜集有關(guān)資料。②調(diào)查、采訪、繪畫,自制手抄報(bào)、有關(guān)風(fēng)的玩具等。③將搜集到的資料匯總給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)加以選擇，分類整理。（2）教師工作：①集中檢查進(jìn)程，并加以輔導(dǎo)。②利用網(wǎng)絡(luò)、個(gè)別談話方式進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)?；顒?dòng)地點(diǎn)：教室、家里、書店、戶外活動(dòng)參與者教師、全班學(xué)生活動(dòng)間長(zhǎng)：三周1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：第七周。2、活動(dòng)方案實(shí)施階段：第八周。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)階段：（第九周）。預(yù)期的成果形式學(xué)生分組搜集資料，整理，小組匯報(bào)。全班展示手抄報(bào)、自制風(fēng)的玩具、繪畫等?；顒?dòng)組織形式1、分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。我針對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)小組，推選出組長(zhǎng)，并為小組分別選定一個(gè)個(gè)性化名字，分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將提出的問(wèn)題進(jìn)行合并并歸類，提煉出調(diào)查研究課題。在探究過(guò)程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各有所長(zhǎng)，寫作互補(bǔ)。第1小組：風(fēng)的形成第2小組：風(fēng)的分類第3小組：風(fēng)的利用第4小組：風(fēng)與相關(guān)全班展示風(fēng)的作品?；顒?dòng)實(shí)施過(guò)程：本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：1、確定主題，制定活動(dòng)方案2、確定研究專題，自主選擇伙伴3、制訂活動(dòng)方案，明確研究方法全班79個(gè)同學(xué)自由選擇組成研究小組后，再根據(jù)各自的愛(ài)好及特長(zhǎng)，從研究子課題中確定一個(gè)自己喜歡的問(wèn)題進(jìn)行探究。凡是選擇同一問(wèn)題的同學(xué)組成一個(gè)合作小組，并推選出一位組長(zhǎng)一位副組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的召集下，小組討論，制定研究計(jì)劃。確定研究的內(nèi)容，由大家一起討論提出研究的課題，從中確定自己小組的子課題，各自相對(duì)獨(dú)立地開(kāi)展研究活動(dòng)，制訂具體的活動(dòng)方案，明確小組成員的具體任務(wù)及分工合作事宜。用一周的時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。第二階段：活動(dòng)方案實(shí)施階段1、深入社會(huì)生活，搜集相關(guān)信息2、交流調(diào)查情況，整理資料3、確定匯報(bào)形式，創(chuàng)作展示作品具體做法是：研究過(guò)程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。實(shí)踐活動(dòng)采用個(gè)人研究與小組集體討論相結(jié)合的“開(kāi)放式作業(yè)”形式，小組成員需要圍繞同一個(gè)研究子課題，各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。（1）學(xué)生工作：①小組成員利用課余時(shí)間到圖書館、資料室、博物館搜集有關(guān)資料。②調(diào)查、采訪、繪畫,自制手抄報(bào)、有關(guān)風(fēng)的玩具等。③將搜集到的資料匯總給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)加以選擇，分類整理。（2）教師工作：①集中檢查進(jìn)程，并加以輔導(dǎo)。②利用網(wǎng)絡(luò)、個(gè)別談話方式進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。第三階段：“我們所知道的風(fēng)”成果匯報(bào)展示會(huì)1、分享成果、互動(dòng)評(píng)價(jià)各小組通過(guò)各自不同的形式，交流活動(dòng)體驗(yàn)，互為評(píng)價(jià)第1小組：學(xué)習(xí)報(bào)告：包括風(fēng)的形成、風(fēng)的脾氣資料，學(xué)習(xí)體會(huì)第2小組：訪問(wèn)報(bào)告：收集的風(fēng)的種類和特點(diǎn)的資料，自己的想法第3小組：調(diào)查報(bào)告：風(fēng)的利用情況匯報(bào)。第4小組：風(fēng)文化知識(shí)競(jìng)賽，講述“風(fēng)”的詞語(yǔ)、謎語(yǔ)、故事等。全班：展示繪畫作品、手抄報(bào)、自創(chuàng)詩(shī)歌。交流展示制作的利用風(fēng)的玩具。并請(qǐng)小制作者做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作。2、活動(dòng)延伸1、設(shè)想：未來(lái)的風(fēng)能利用前景是什么樣的？它能給我們的生活帶來(lái)哪些方便？2、提出要求：向人們宣傳風(fēng)和我們的生活的關(guān)系，讓更多的人來(lái)了解風(fēng)的作用，讓更多的人來(lái)關(guān)注科學(xué)，關(guān)注環(huán)保。第四階段：活動(dòng)總結(jié)階段1、整合展示材料，舉辦成果展覽讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理，舉辦一個(gè)成果展覽，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。2、總結(jié)并撰寫報(bào)告調(diào)查結(jié)果要以書面形式反映出來(lái)，通過(guò)4個(gè)組的全體成員討論或辯論，分享初步的研究成果。各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來(lái)了收集的資料、圖片、照片、自制玩具、手抄報(bào)、繪畫等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。由組長(zhǎng)執(zhí)筆撰寫成文，反復(fù)修改后，教師驗(yàn)收?；顒?dòng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)1、在父母的指導(dǎo)下文明上網(wǎng)。2、去圖書館查找資料要注意安全。3、做風(fēng)的玩具時(shí)要小心工具。4、調(diào)查采訪時(shí)要講禮貌。5、組員之間團(tuán)結(jié)合作。6、全班展示時(shí)要善于傾聽(tīng)，善于欣賞別人?；顒?dòng)總結(jié)通過(guò)全班同學(xué)的努力，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束。這次活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)風(fēng)的形成，風(fēng)的脾氣，風(fēng)的種類，風(fēng)的利用，風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)了科普知識(shí)，認(rèn)識(shí)到風(fēng)為人類帶來(lái)了美好的生活，我們要善待自然，保護(hù)環(huán)境，讓風(fēng)更好的為人類造福。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們走入生活，進(jìn)一步培養(yǎng)了搜集資料、處理信息的能力，科學(xué)探究能力，增強(qiáng)社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3、你們樂(lè)意展開(kāi)研究和與他人合作，培養(yǎng)合作精神，樹(shù)立了集體觀念，；相關(guān)鏈接婁底二小“綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程整合綜合策略研究”主題活動(dòng)成果匯報(bào)主題名稱（我們知道的風(fēng))三年級(jí)五班4月23日一、猜風(fēng)引趣1、猜謎導(dǎo)入主持人A：同學(xué)們，我們生活在美麗奇幻的大自然中。大自然每時(shí)每刻都在發(fā)生著許多有趣的自然現(xiàn)象，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落。今天，我?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。（課件顯示）“生來(lái)本無(wú)形,走動(dòng)便有聲,夏天無(wú)它熱,冬天有它冷”。生：是風(fēng)。課前回顧主持人B:上一節(jié)課我們已經(jīng)圍繞風(fēng)這一話題，確定了研究子課題，（課件顯示子課題）成立了四個(gè)研究小組。各小組（課件出示金鑰匙：1、觀察。2、訪問(wèn)。3、調(diào)查。4、查找圖書、報(bào)紙或文字資料。5、上網(wǎng)查找電子信息。）各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)?，F(xiàn)在就是展示你們的研究成果的時(shí)候了。先請(qǐng)第一組匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。論風(fēng)知風(fēng)一大組匯報(bào)（一）風(fēng)的形成組長(zhǎng)：風(fēng)對(duì)于我們并不陌生，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊走動(dòng)。那風(fēng)是怎樣形成的呢?組員一我知道風(fēng)是怎樣形成的。風(fēng)形成的原因有兩個(gè)，即地球的轉(zhuǎn)動(dòng)以及地球表面受太陽(yáng)加熱程度的差別。簡(jiǎn)單地說(shuō),在陸地和海洋受太陽(yáng)輻射最多的地方，空氣較為溫暖，熱空氣在相同壓力下密度低,上升,而冷空氣相反,在地球重力的作用下其余空氣將填補(bǔ)其空白,就形成氣流的流動(dòng),大規(guī)模的氣流就形成風(fēng)了.只要空氣流動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)。組員二這只是關(guān)于風(fēng)的最簡(jiǎn)單的解釋。實(shí)際上，我們每天看到的風(fēng)是一種十分復(fù)雜的現(xiàn)象，其原因除了上述作用力外，還要加上水、山川甚至建筑物和樹(shù)木的影響。組長(zhǎng)：哦，原來(lái)風(fēng)是這樣形成的。（課件顯示：風(fēng)的形成：空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。）

（二)風(fēng)的脾氣組長(zhǎng)：在自然界中，不同地區(qū)、不同季節(jié)有各種不同的風(fēng)，它們的脾氣各不相同。你熟悉風(fēng)的脾氣嗎？組員三：風(fēng)的脾氣多變，變化無(wú)常。組員四：是的，有時(shí)風(fēng)很溫柔，風(fēng)和日麗，讓人心曠神怡;有時(shí)它也會(huì)變得暴躁，狂風(fēng)大作，帶著飛沙走石，卷起驚濤駭浪。（課件顯示：風(fēng)的脾氣：變化無(wú)常）（三）風(fēng)的分類主持人A：不同種類的風(fēng)有不同的脾氣，有不同的表現(xiàn)。下面請(qǐng)第二組說(shuō)說(shuō)風(fēng)的種類。（課件顯示：風(fēng)的種類）組長(zhǎng)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以對(duì)風(fēng)進(jìn)行不同的分類。A根據(jù)季節(jié)分組員一：現(xiàn)在是春天，“吹面不寒楊柳風(fēng)”，這楊柳風(fēng)是什么風(fēng)？是春風(fēng)。春風(fēng)喚醒了萬(wàn)物，帶來(lái)了冰雪消融、草綠花開(kāi)。組員二:還有夏風(fēng)組員三：秋風(fēng)組員四：冬風(fēng)（課件顯示：A根據(jù)季節(jié)分：春風(fēng)夏風(fēng)秋風(fēng)冬風(fēng)）B根據(jù)風(fēng)力或風(fēng)速分組長(zhǎng)：這是按根據(jù)季節(jié)給風(fēng)分類。那還可以怎樣分？組員五還可以按照風(fēng)力的大小，把風(fēng)分為13個(gè)等級(jí)。（課件出示）風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)出的力量的大小就叫風(fēng)力。一般根據(jù)風(fēng)吹到地面或水面的物體上所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，把風(fēng)力的大小分為13個(gè)等級(jí)，稱為風(fēng)力等級(jí)，簡(jiǎn)稱風(fēng)級(jí)。以0～12等級(jí)數(shù)字記載。（課件顯示風(fēng)力等級(jí)表）

最小是0級(jí)，最大為12級(jí)。陸地上出現(xiàn)的風(fēng)力一般多在0-9級(jí)之間，10-12級(jí)的風(fēng)陸上很少見(jiàn)，有則拔樹(shù)、摧毀建筑物，破壞力極大。組員六：我還知道最早提出十三級(jí)分法的是兩百多年以前的英國(guó)海軍將領(lǐng)蒲福。因此，現(xiàn)在的風(fēng)力等級(jí)表又稱為蒲福風(fēng)力等級(jí)表。組員七可最早提出風(fēng)力等級(jí)卻是我們中國(guó)。早在我國(guó)唐朝初期，一個(gè)叫李淳風(fēng)的人（公元618～906年）把風(fēng)分為八級(jí):一級(jí)，動(dòng)葉；二級(jí)，鳴條；三級(jí)，搖樹(shù)；四級(jí)，墜葉；五級(jí)，折小技；六級(jí)，折大技；七級(jí)，折木、飛沙石；八級(jí)，拔起大樹(shù)，再加上“無(wú)風(fēng)”、“和風(fēng)”兩個(gè)級(jí)，可合十級(jí)。這可以說(shuō)是世界上最早的風(fēng)力等級(jí)。組長(zhǎng)：我們中國(guó)人真了不起！組員八:風(fēng)不僅有力量，風(fēng)還有速度。（課件顯示：風(fēng)速）風(fēng)速是指空氣在單位時(shí)間內(nèi)流動(dòng)的水平距離。根據(jù)需要還可以將風(fēng)力換算成所對(duì)應(yīng)的風(fēng)速，用米/秒表示。

組員九：我搜集了一首《風(fēng)力等級(jí)歌》記憶起來(lái)很方便。我們一起來(lái)讀一讀吧。（課件顯示

組員十：我的《風(fēng)力等級(jí)歌.》更簡(jiǎn)潔，不信你們看看。（課件顯示書19頁(yè))C根據(jù)風(fēng)向分組長(zhǎng)A：風(fēng)力等級(jí)是根據(jù)風(fēng)力和風(fēng)速，對(duì)風(fēng)進(jìn)行分類，那么我們常說(shuō)的北風(fēng)，西北風(fēng)，南風(fēng)是根據(jù)什么分的？組員十一：我知道，是根據(jù)風(fēng)向來(lái)分的。風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，例如北風(fēng)就是指空氣自北向南流動(dòng)。風(fēng)向一般用8個(gè)方位表示。分別為：北、東北、東、東南、南、西南、西、西北。（課件顯示C根據(jù)風(fēng)向分）組長(zhǎng)：風(fēng)向我們?nèi)菀桌斫??？稍鯓佑^測(cè)風(fēng)向呢？組員十二：風(fēng)向標(biāo)（windvane）就是專門測(cè)定風(fēng)來(lái)向的設(shè)備。我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)向標(biāo)。（課件顯示:風(fēng)向標(biāo)）另外我還知道風(fēng)向的天氣符號(hào)呢。主持人B：真是很有創(chuàng)意。

D常見(jiàn)風(fēng)

組長(zhǎng)：我們還給大家介紹幾種常見(jiàn)的風(fēng)。組員十七：有陣風(fēng)：當(dāng)空氣的流動(dòng)速度時(shí)大時(shí)小時(shí)，會(huì)使風(fēng)變得忽而大，忽而小，吹在人的身上有一陣陣的感覺(jué)，這就是陣風(fēng)。（課件顯示)

組員十八:還有旋風(fēng)：當(dāng)空氣攜帶灰塵在空中飛舞形成漩渦時(shí)，這就是旋風(fēng)。（課件顯示）組員十九：我來(lái)說(shuō)說(shuō)焚風(fēng)：當(dāng)空氣跨越山脊時(shí)，背風(fēng)面上容易發(fā)生一種熱而干燥的風(fēng)，就叫焚風(fēng)。（課件顯示)

組員二十：周杰倫有一首歌叫《龍卷風(fēng)》，龍卷風(fēng)是一個(gè)猛烈旋轉(zhuǎn)的圓形空氣柱。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一個(gè)擺動(dòng)不停的大象鼻子或吊在空中的巨蟒。(課件顯示)(四)風(fēng)的作用主持人A：第二大組介紹了風(fēng)的種類，讓我們大開(kāi)眼界。主持人B:我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《風(fēng)娃娃》這篇課文，風(fēng)娃娃幫人們做了許多好事。風(fēng)能幫我們做什么呢?請(qǐng)聽(tīng)第三組的匯報(bào)。A風(fēng)的作用大致如下：1、組員一：最簡(jiǎn)單的是風(fēng)可以降溫，帶來(lái)涼爽.所以有了風(fēng)扇、空調(diào)。組員二：風(fēng)可以帶來(lái)降雨、降雪。就拿臺(tái)風(fēng)來(lái)說(shuō)吧，如果臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)一個(gè)干旱很久的地區(qū)，就可以給該地區(qū)帶來(lái)大量降水，從而緩解當(dāng)?shù)睾登?，使將要枯死的植物重新恢?fù)生機(jī)。

3、組員三:風(fēng)不斷的侵蝕地表，使得地表出現(xiàn)不同形態(tài)，從而使我們地球的地表千姿百態(tài)。新疆的雅丹地貌，樓蘭古城那種地貌，有風(fēng)蝕城堡，風(fēng)蝕蘑菇，很漂亮，是很好的旅游資源。

4、組員四：對(duì)，風(fēng)可以侵蝕巖石，這利于土壤的形成

5、組員五：風(fēng)還可以被人們當(dāng)作一種動(dòng)力。中國(guó)古人利用風(fēng)力來(lái)抽水、拉磨、碾米。還可以進(jìn)行風(fēng)力發(fā)電。

組員六：我在網(wǎng)上了解到，最早記載的風(fēng)車是公元7世紀(jì)波斯用于磨糧食的風(fēng)車。荷蘭素有“風(fēng)車之國(guó)”的美名，最古老的荷蘭塔式風(fēng)磨建于1450年。（課件出示風(fēng)車）組員七：古代，勞動(dòng)人民還利用風(fēng)的原理，給船加上風(fēng)帆。有風(fēng)的天氣，帆船可以加快行使。組員八：大部分學(xué)者認(rèn)為我國(guó)殷商時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)了風(fēng)帆。15世紀(jì)初期，中國(guó)明代鄭和率領(lǐng)龐大船隊(duì)7次出海，到達(dá)亞洲和非洲三十多個(gè)國(guó)家。組員九：現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)上還有帆船運(yùn)動(dòng)呢。帆船運(yùn)動(dòng)起源于荷蘭。1900年第2屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始列為比賽項(xiàng)目。（課件出示帆船)主持人A：你們知道的可真多！6、組員十：風(fēng)可以風(fēng)干衣服，食品。例如洗完衣服放在通風(fēng)的地方干得較快。電吹風(fēng)可以吹干頭發(fā)。組員十一：風(fēng)可以幫助植物傳播花粉，傳播種子。（課件出示蒲公英)8、組員十二：風(fēng)可以調(diào)節(jié)大氣的溫度差異，將赤道地區(qū)的上升熱氣流向兩極擴(kuò)散。大范圍的空氣流動(dòng)引起洋流運(yùn)動(dòng)，平衡海水的熱量分布。組員十三：風(fēng)可以凈化空氣，使污染空氣擴(kuò)散。組員十四：利用風(fēng)，人們發(fā)明了熱氣球。{課件出示熱氣球)組員十五：有風(fēng)的天氣可以放風(fēng)箏。風(fēng)還可以吹動(dòng)樹(shù)葉，讓他們舞蹈，從而讓人們想起很多美好的東西，創(chuàng)造出美麗的詩(shī)句和歌謠。還有，微風(fēng)拂過(guò)面頰，會(huì)讓人心情舒暢。（{課件出示風(fēng)箏)組長(zhǎng)：總之，風(fēng)有很多好處，它是自然界取之不盡的能源之一，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。下面我們?cè)賮?lái)一起探討風(fēng)能利用。B風(fēng)能利用1什么是風(fēng)能組員十六：我在書上了解到風(fēng)能是地球表面大量空氣流動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)能，是一種清潔，安全，可再生的綠色能源。利用風(fēng)能對(duì)環(huán)境無(wú)污染，對(duì)生態(tài)無(wú)破壞，環(huán)保效益和生態(tài)效益良好，對(duì)于人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此，國(guó)家對(duì)可再生能源的利用,特別是風(fēng)能開(kāi)發(fā)利用給予了高度重視。(課件顯示：風(fēng)能）組員十七：據(jù)估算，。主持人B真是一筆巨大的能源財(cái)富。2風(fēng)能利用的歷史組員十八：人類利用風(fēng)能的歷史可以追溯到公元前。中國(guó)是世界上最早利用風(fēng)能的國(guó)家之一。風(fēng)能利用的主要方式組長(zhǎng)：風(fēng)能利用主要表現(xiàn)在哪些方面呢？我們組也做了探究。組員十九：一、風(fēng)力提水二、風(fēng)力發(fā)電三、風(fēng)帆助航四、風(fēng)力制熱課件顯示：風(fēng)能利用的主要方式組員一：我還知道新疆達(dá)坂城風(fēng)力發(fā)電站1992年已裝機(jī)5500千瓦，是中國(guó)最大的風(fēng)力電站。中國(guó)第一座長(zhǎng)距離跨海大橋東海大橋兩側(cè)將建成中國(guó)內(nèi)地首個(gè)海上風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)。4風(fēng)能利用存在一些限制及弊端

組員二十：但風(fēng)能利用也存在一些限制和弊端。

1)風(fēng)速不穩(wěn)定,產(chǎn)生的能量大小不穩(wěn)定

2)風(fēng)能利用受地理位置限制嚴(yán)重。因?yàn)轱L(fēng)能資源多集中在沿海和開(kāi)闊大陸的收縮地帶。3)風(fēng)能的轉(zhuǎn)換效率低。

4)風(fēng)能是新型能源,相應(yīng)的使用設(shè)備也不是很成熟。

組員二補(bǔ)充：是呀。風(fēng)力發(fā)電在生態(tài)上的問(wèn)題是可能干擾鳥(niǎo)類，如美國(guó)堪薩斯州的松雞在風(fēng)車出現(xiàn)之后已漸漸消失。目前的解決方案是離岸發(fā)電，離岸發(fā)電效率高但價(jià)格也較高。（五）風(fēng)的危害組長(zhǎng)：風(fēng)能作為一種無(wú)污染和可再生的新能源有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α２贿^(guò)，風(fēng)也有它有害的一面。組員三：美國(guó)出現(xiàn)過(guò)的黑風(fēng)暴，曾席卷大半個(gè)美國(guó)，將3億噸優(yōu)質(zhì)土統(tǒng)統(tǒng)吹入了大西洋。組員四：墨西哥灣以及加勒比海的颶風(fēng)，都給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)了災(zāi)害。組員五：我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺(tái)風(fēng)。（課件出示：臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶海洋上的強(qiáng)大而深厚的熱帶氣旋。臺(tái)風(fēng)過(guò)境常帶來(lái)狂風(fēng)暴雨天氣，引起海面巨浪，嚴(yán)重威脅航海安全臺(tái)風(fēng)登陸后，可摧毀莊稼、各種建筑設(shè)施等，造成生命財(cái)產(chǎn)的巨大損失，是一種危害極大的災(zāi)害性天氣。)組員六：風(fēng)是大自然的現(xiàn)象。它能給人類造福，也能給人類帶來(lái)災(zāi)害。我們要大力提倡植樹(shù)造林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，制止發(fā)怒的風(fēng)。組長(zhǎng)：相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定更好地造福人類。三、風(fēng)與相關(guān)自由展示主持人A：第三組的匯報(bào)很精彩！下面，請(qǐng)聽(tīng)第四組的展示。(課件出示風(fēng)與相關(guān)組員：A風(fēng)與歷史故事組長(zhǎng)：風(fēng)為人類帶來(lái)了美好的生活，人們把風(fēng)變成了歷史故事。組員一：在《三國(guó)演義》中就有利用風(fēng)的故事。B風(fēng)與詩(shī)組長(zhǎng)：人們把風(fēng)變成了詩(shī)。我們還搜集到許多描寫風(fēng)的詩(shī)詞，和大家分享吧！組員二：1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

3、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。4、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

組員三：我將描寫東南西北風(fēng)的詩(shī)句摘抄在了一起，很有意思呢！

組員四：我也會(huì)背幾句。春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。組員五：葉圣陶爺爺也寫了一首風(fēng)的詩(shī)《我們知道》。C風(fēng)與詞組長(zhǎng)：人們還創(chuàng)造了很多有關(guān)風(fēng)的詞語(yǔ)。組員七：風(fēng)？”的詞語(yǔ)：

風(fēng)流風(fēng)騷風(fēng)韻風(fēng)靡風(fēng)情風(fēng)度風(fēng)采風(fēng)塵風(fēng)華風(fēng)物風(fēng)尚風(fēng)月風(fēng)骨

組員八：“？風(fēng)”的詞語(yǔ)：

朔風(fēng)余風(fēng)傷風(fēng)清風(fēng)屏風(fēng)熏風(fēng)春風(fēng)東風(fēng)和風(fēng)金風(fēng)作風(fēng)秋風(fēng)薰風(fēng)旋風(fēng)

組員九：“風(fēng)？？？”的詞語(yǔ)：

風(fēng)塵仆仆風(fēng)光旖旎風(fēng)聲鶴唳風(fēng)馳電掣風(fēng)流倜儻風(fēng)雨如晦風(fēng)餐露宿

組員十：“？風(fēng)？？”的詞語(yǔ)：

威風(fēng)凜凜捕風(fēng)捉影興風(fēng)作浪曉風(fēng)殘?jiān)鲁帮L(fēng)弄月組員十一：“？？風(fēng)？”的詞語(yǔ)：

叱咤風(fēng)云談笑風(fēng)生一帆風(fēng)順意氣風(fēng)發(fā)飽經(jīng)風(fēng)霜嘯傲風(fēng)月組員十二：“？？？風(fēng)”的詞語(yǔ)：

空穴來(lái)風(fēng)弱不禁風(fēng)蔚然成風(fēng)甘拜下風(fēng)樹(shù)大招風(fēng)如坐春風(fēng)

組員現(xiàn)在我來(lái)考考大家對(duì)有關(guān)風(fēng)的詞語(yǔ)的理解程度。組員十三：(風(fēng)雨）——比喻艱難困苦

（風(fēng)暴）——比喻規(guī)模宏大而氣勢(shì)猛烈的事件或現(xiàn)象。

（風(fēng)波）——比喻糾紛或亂子。

（風(fēng)聲）——比喻傳出來(lái)的消息。

（耳旁風(fēng)）——比喻聽(tīng)過(guò)后不放在心上。

（如沐春風(fēng)）——比喻和悅的神色。

（風(fēng)霜）------比喻旅途上或生活中所經(jīng)歷的艱難困苦野火燒不盡，春風(fēng)吹又生——死而復(fù)生或生生不息）風(fēng)卷殘?jiān)疲罕扔饕幌伦酉麥绲母筛蓛魞簟＝M員十四：風(fēng)也是一種風(fēng)尚。我們班現(xiàn)在流行貼貼花本。D風(fēng)與謎語(yǔ)組長(zhǎng)：人們還把風(fēng)變成了謎語(yǔ)。組員發(fā)言1、解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

2、云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

3.、看不見(jiàn)來(lái)摸不到，四面八方到處跑，跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯。6、蟲(chóng)入鳳窩不見(jiàn)鳥(niǎo)，七人頭上長(zhǎng)青草；

7、細(xì)雨下在橫山上，半個(gè)朋友不見(jiàn)了。

8、麥浪如潮涌，旌旗上下翻。扁舟船帆起，好似箭離弦E全班展示我們把風(fēng)變成了玩具，變成了畫，變成了詩(shī)，變成了手抄報(bào)。下面請(qǐng)大家?guī)夏銈兊淖髌?，上臺(tái)來(lái)展示吧。全體學(xué)生自由展示。我仿照葉圣陶爺爺?shù)摹段覀冎馈?，仿寫了一首小?shī)。主持人B:你真是一位小詩(shī)人！主持人A：同學(xué)們真是心靈手巧！四、總結(jié)延伸1、設(shè)想：未來(lái)的風(fēng)能利用前景是什么樣的？它能給我們的生活帶來(lái)哪些方便？2、向人們宣傳風(fēng)和我們的生活的關(guān)系，讓更多的人來(lái)了解風(fēng)的作用，讓更多的人來(lái)關(guān)注科學(xué)，關(guān)注環(huán)保。簡(jiǎn)易紙風(fēng)車

原料:正方形的彩色紙

工具:剪刀,大頭釘,膠棒,竹簽,小木棍或大吸管.

步驟:1.將準(zhǔn)備好的紙沿對(duì)角線對(duì)折,之后再對(duì)折,展開(kāi)。2.用剪刀按折痕(也就是兩條對(duì)角線)剪開(kāi),但是,千萬(wàn)不要全剪開(kāi),而是剪到圖中圓點(diǎn)所示位置。3.將剪開(kāi)的四個(gè)角按圖中箭頭方向分別折向紙的中心點(diǎn),用膠棒固定住,以防玩時(shí)突然突然散開(kāi)。4.將粘好的雛形用一個(gè)大頭釘固定在竹簽或小木棍上,這樣,一架風(fēng)車就“萬(wàn)事具備,只欠東風(fēng)”啦！四角風(fēng)車材料準(zhǔn)備:卡紙,筷子,圖釘

制作步驟:

1.將鉛畫紙剪成正方形,在上面畫上你的創(chuàng)意圖案.

2.折出對(duì)角線,在中心點(diǎn)上鉆一個(gè)小洞,找出四邊的中線

3.在四邊的中線處各剪一刀并折起

4.將筷子插入小洞,用圖釘固定即可十字風(fēng)車材料準(zhǔn)備:卡紙,筷子,圖釘

制作步驟:

1.用兩種顏色的蠟光紙剪成長(zhǎng)條

2.用漿糊粘成紙圈

3.在紙圈中間鉆洞葵花風(fēng)車材料準(zhǔn)備:卡紙,筷子,圖釘

制作步驟:

1.在紙板上剪一個(gè)直徑15cm的圓

2.圓上畫自己喜歡的圖案

3.圓的四周均勻剪開(kāi),折起,在中心鉆一個(gè)小孔

4.在小孔中插入筷子,并用圖釘固定旗幟風(fēng)車

材料準(zhǔn)備:卡紙,蠟光紙,筷子,圖釘

制作步驟:

1.用厚紙剪出一根長(zhǎng)條,鉆一小孔

2.用蠟光紙剪出小棋,涂上顏色,粘在長(zhǎng)條紙的兩側(cè)

3.將筷子插如小孔,并用圖釘固定卷芯風(fēng)車材料準(zhǔn)備:卷筒衛(wèi)生紙,筷子,圖釘

制作步驟:

1.取卷筒衛(wèi)生紙紙芯一只,將紙芯剖開(kāi)成兩片

2.把半片卷芯上斜切開(kāi),在中間鉆一小孔

3.把火柴桿插入孔中,套上飲料管即可F風(fēng)與繪畫組長(zhǎng)：我們把風(fēng)變成了圖畫。組長(zhǎng)：我們把風(fēng)變成了手抄報(bào)。三、小結(jié)13.風(fēng)1風(fēng)是由于空氣的（流動(dòng)）形成的。2.風(fēng)向是風(fēng)（吹來(lái)）的方向。3.風(fēng)力是指風(fēng)的（大?。?.風(fēng)吹樹(shù)枝，樹(shù)枝搖動(dòng)，說(shuō)明風(fēng)有（力量）。5.夏天的時(shí)候，為了使自己涼快些，大家要扇扇子，就是利用了（空氣）使空氣（流動(dòng)）起來(lái)，從而產(chǎn)生了（風(fēng)）。6.怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)？答：用嘴吹，用電扇吹，迎風(fēng)跑等都能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。7.風(fēng)車有什么用途？答：在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的日常生活中人們利用風(fēng)車做了許多事情，利用風(fēng)車發(fā)電·提水·磨面等。風(fēng)車是利用風(fēng)的力量工作的·它是利用風(fēng)力能源的好方法。8·我們?cè)鯓痈惺茱L(fēng)的力量？答：通過(guò)皮膚直接感受空氣的流動(dòng)；通過(guò)觀察被風(fēng)吹動(dòng)的物體來(lái)感知空氣的流動(dòng)。如扇子扇.用氣球吹都能感受到風(fēng)的力量

第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景：以回顧前期活動(dòng)，《我們知道的風(fēng)》顏老師通過(guò)課件出示兩名學(xué)生的觀察日記，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并分析存在的問(wèn)題，接著出示調(diào)查表，反饋表，這一系列的作業(yè)展示意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力分析力。其次，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究《風(fēng)的利用》主題，顏老師在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，充分利用課件出示金鑰匙，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。1、觀察。2、訪問(wèn)。3、調(diào)查。4、查找圖書、報(bào)紙或文字資料。5、上網(wǎng)查找電子信息。接下來(lái)再讓學(xué)生匯報(bào)收集到的資料，在這個(gè)環(huán)節(jié)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及傾聽(tīng)能力，顏老師巧妙地出示“我的傾聽(tīng)卡”，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊做好記錄，把有關(guān)“風(fēng)的利用”的要點(diǎn)記錄下來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)上的牽涉到的多方面的能力培養(yǎng)：調(diào)查分析、比較歸納等邏輯思維能力。為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)這堂課的知識(shí)能力的掌握。顏老師在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“知識(shí)搶答"更是匠心獨(dú)運(yùn)”，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。把“靜”的實(shí)踐課堂回歸到輕松活潑的課堂氛圍，給聽(tīng)課者一種樸實(shí)、自然探究學(xué)習(xí)的愉悅心情?！都埮c我們的生活》一、活動(dòng)背景：三、活動(dòng)內(nèi)容：一、探究紙的歷史：1、你知道古時(shí)候的人把字寫在什么上面嗎？2、紙是誰(shuí)發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？二、紙的種類和用途：1、在日常生活中，哪些地方用到紙？2、紙的種類有哪些？三、我們每天的用紙量：1、調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？2、調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙情況作業(yè)？3、對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒(méi)有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？四、紙與環(huán)境：1、造紙的原料有哪些？2、造紙給環(huán)境帶來(lái)什么影響？3、紙與森林有什么關(guān)系？4節(jié)約紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？五、紙的文化：1、紙有哪些文化？2、有關(guān)紙的成語(yǔ)故事有哪些？六、廢紙的妙用：1作業(yè)變廢紙為寶？2、紙能成為哪些藝術(shù)品？中國(guó)風(fēng)它是以中國(guó)元素為表現(xiàn)形式，建立在中國(guó)文化和東方文化的基礎(chǔ)上，并適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的有著自身獨(dú)特魅力和性格的藝術(shù)形式。在近年來(lái)尤其是2008年之后，中國(guó)風(fēng)開(kāi)始流行于文化、藝術(shù)領(lǐng)域，如廣告、電影、音樂(lè)、服飾、建筑等。中國(guó)風(fēng)格即中國(guó)或中華文化的風(fēng)格或風(fēng)尚。中國(guó)風(fēng)格是建立在中國(guó)或東方傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，以中國(guó)元素為表現(xiàn)手段的一種藝術(shù)形式或生活方式?；顒?dòng)形式：1、組織形式:采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合的方式。2、實(shí)踐形式：收集資料和信息。調(diào)查和訪問(wèn)、研究、設(shè)計(jì)。小組合作和交流，規(guī)劃表達(dá)和反思?！讹L(fēng)力等級(jí)歌》0級(jí)靜風(fēng)，風(fēng)平浪靜，煙往上沖。

1級(jí)軟風(fēng)，煙示方向，斜指天空。

2級(jí)輕風(fēng)，人有感覺(jué)，樹(shù)葉微動(dòng)。

3級(jí)微風(fēng)，樹(shù)葉搖動(dòng)，旗展風(fēng)中。

4級(jí)和風(fēng)，灰塵四起，紙片風(fēng)送。

5級(jí)清風(fēng)，塘水起波，小樹(shù)搖動(dòng)。

6級(jí)強(qiáng)風(fēng)，舉傘困難，電線嗡嗡。

7級(jí)疾風(fēng)，迎風(fēng)難行，大樹(shù)鞠躬。

8級(jí)大風(fēng)，折斷樹(shù)枝，江湖浪猛。

9級(jí)烈風(fēng)，屋頂受損，吹毀煙囪。風(fēng)力等級(jí)表

風(fēng)級(jí)和符號(hào)名稱風(fēng)速（米）*陸地物象海面波浪浪高（米）

0無(wú)風(fēng)0.0-0.2煙直上平靜0.0

1軟風(fēng)0.3-1.5煙示風(fēng)向微波峰無(wú)飛沫0.1

2輕風(fēng)1.6-3.3感覺(jué)有風(fēng)小波峰未破碎0.2

3微風(fēng)3.4-5.4旌旗展開(kāi)小波峰頂破裂0.6

4和風(fēng)5.5-7.9吹起塵土小浪白沫波峰1.0

5勁風(fēng)8.0-10.7小樹(shù)搖擺中浪折沫峰群2.0

6強(qiáng)風(fēng)10.8-13.8電線有聲大浪到個(gè)飛沫3.0

7疾風(fēng)13.9-17.1步行困難破峰白沫成條4.0

8大風(fēng)7.2-20.7折毀樹(shù)枝浪長(zhǎng)高有浪花5.5

9烈風(fēng)20.8-24.4小損房屋浪峰倒卷7.0

10狂風(fēng)24.5-28.4拔起樹(shù)木海浪翻滾咆哮9.0

11暴風(fēng)28.5-32.6損毀普遍波峰全呈飛沫11.5

12臺(tái)風(fēng)（亞太平洋西北部和南海海域）或颶風(fēng)（大西洋及北太平洋東部）

32.7以上摧毀巨大海浪滔天14.0

注：本表所列風(fēng)速是指平地上離地10米處的風(fēng)速值:風(fēng)向標(biāo))基本上是一個(gè)不對(duì)稱形狀的物體，重心點(diǎn)固定於垂直軸上。風(fēng)向標(biāo)外形可分為尾翼、平衡錘、指向桿、轉(zhuǎn)動(dòng)軸四部分。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，對(duì)空氣流動(dòng)產(chǎn)生較大阻力的一端便會(huì)順風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，顯示風(fēng)向。公元208年，曹操率大軍攻打吳國(guó)，孫權(quán)劉備兩家聯(lián)軍共抗曹操80萬(wàn)大軍，兩軍兵力相差十分懸殊。東吳的周瑜調(diào)兵駐在赤壁，與曹軍隔江相對(duì)。魏軍都是北方人，不習(xí)慣水戰(zhàn)，曹操下令將船全部連起來(lái)，讓士兵練好水戰(zhàn)功夫再出戰(zhàn)。周瑜，諸葛亮決定用火計(jì)對(duì)付曹操。龐統(tǒng)假意投奔曹操，建議魏軍船只用鐵索連在一起抵御風(fēng)浪。黃蓋設(shè)了苦肉計(jì)，周瑜假打黃蓋，于是黃蓋給曹操寫信，說(shuō)周瑜自不量力，吳軍必?cái)?。他愿帶著糧草來(lái)投奔曹操，曹操當(dāng)然很高興。但當(dāng)時(shí)正值隆冬季節(jié)，沒(méi)有東南風(fēng)，火計(jì)無(wú)法施行。而諸葛亮說(shuō)自己能夠借到東風(fēng)幫助火計(jì)成功施行。于是在總攻的當(dāng)夜，諸葛亮在祭壇上借東風(fēng)成功。這天，東南風(fēng)很急，曹操來(lái)到江邊迎接黃蓋，只見(jiàn)江上來(lái)了一隊(duì)船，艦旗上寫著“黃”，曹操說(shuō)黃蓋來(lái)投奔了，沒(méi)有防備。原來(lái)船里裝著易燃物，在船離魏軍還有不到兩里時(shí)，周瑜的兵放出火箭，將船引燃，火船沖進(jìn)曹軍水寨，頓時(shí)曹營(yíng)一片火海，魏軍死傷不計(jì)其數(shù)。曹操幸存士兵已無(wú)心應(yīng)戰(zhàn)，只得帶他們逃走。組長(zhǎng)：這就是諸葛亮借東風(fēng)的故事?！叭f(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”就是這樣來(lái)的。組員十九：風(fēng)力提水。風(fēng)力提水從古至今一直得到較普遍的應(yīng)用。風(fēng)力發(fā)電。這已越來(lái)越成為風(fēng)能利用的主要形式，受到各國(guó)的高度重視，而且發(fā)展速度最快。風(fēng)帆助航。在機(jī)動(dòng)船舶發(fā)展的今天，為節(jié)約燃油和提高航速，古老的風(fēng)帆助航了得到了發(fā)展。四、風(fēng)力制熱。隨著人民生活水平的提高，家庭用能中熱能的需要越來(lái)越大，特別是在高緯度的歐洲、北美取暖，煮水是耗能大戶。為了解決家庭及低品位工業(yè)熱能的需要，風(fēng)力制熱有了較大的發(fā)展。5、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

7、誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

8、風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。

9、春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。

10、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

11、柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

12、君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。

13、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

14、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

15、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

16、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

17、青箬笠，綠蓑衣。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

18、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

19、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

20、林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

22、草色微風(fēng)長(zhǎng)，鶯聲細(xì)雨和。我們知道葉圣陶誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)不用說(shuō)你和我了但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在哪兒了。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)不用說(shuō)你和我了但是樹(shù)木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了?！覀冎廊~圣陶誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)不用說(shuō)你和我了但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在哪兒了。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)不用說(shuō)你和我了但是樹(shù)木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了?！阋?jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在和我們做游戲了。

西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。風(fēng)流風(fēng)騷風(fēng)韻風(fēng)靡風(fēng)情風(fēng)度風(fēng)采風(fēng)塵風(fēng)華風(fēng)物風(fēng)尚風(fēng)月風(fēng)骨

風(fēng)雅風(fēng)范風(fēng)格風(fēng)光風(fēng)云風(fēng)姿風(fēng)景風(fēng)箏風(fēng)致風(fēng)俗風(fēng)趣風(fēng)氣風(fēng)雨

風(fēng)鈴風(fēng)化風(fēng)饕風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)力風(fēng)行風(fēng)波風(fēng)聲風(fēng)憲風(fēng)水風(fēng)霜風(fēng)神風(fēng)煙

風(fēng)貌風(fēng)味風(fēng)儀風(fēng)筱風(fēng)花風(fēng)雷風(fēng)頭風(fēng)彩風(fēng)清風(fēng)暴風(fēng)標(biāo)風(fēng)帆風(fēng)生

風(fēng)露風(fēng)色風(fēng)角風(fēng)調(diào)風(fēng)鑒風(fēng)絮風(fēng)義風(fēng)吟風(fēng)嵐風(fēng)鳶風(fēng)評(píng)風(fēng)逸風(fēng)人

風(fēng)籟風(fēng)聞風(fēng)懷風(fēng)信風(fēng)影風(fēng)旨風(fēng)潮風(fēng)弦風(fēng)鶴風(fēng)馳風(fēng)袖風(fēng)戽風(fēng)荷

風(fēng)干風(fēng)土風(fēng)烈風(fēng)素風(fēng)浪風(fēng)濤風(fēng)發(fā)風(fēng)裁風(fēng)車風(fēng)紀(jì)風(fēng)脈風(fēng)日風(fēng)寒

風(fēng)教風(fēng)斤風(fēng)燈風(fēng)笛風(fēng)節(jié)風(fēng)鴉風(fēng)馨風(fēng)厲風(fēng)魔風(fēng)漪風(fēng)襟風(fēng)高風(fēng)奇

風(fēng)沙風(fēng)樹(shù)風(fēng)伯風(fēng)魚(yú)風(fēng)門風(fēng)亭風(fēng)澤風(fēng)疾風(fēng)猷風(fēng)淫風(fēng)會(huì)風(fēng)期風(fēng)輪

風(fēng)動(dòng)風(fēng)曉風(fēng)向風(fēng)軒風(fēng)疏風(fēng)規(guī)風(fēng)鐸風(fēng)簫風(fēng)電風(fēng)顛風(fēng)簾風(fēng)績(jī)風(fēng)后

風(fēng)霆風(fēng)快風(fēng)篁風(fēng)飆風(fēng)鵬風(fēng)檣風(fēng)錘風(fēng)傳風(fēng)燭風(fēng)涼風(fēng)起風(fēng)雩風(fēng)操

風(fēng)徽風(fēng)帽風(fēng)木風(fēng)裳風(fēng)癱風(fēng)宇風(fēng)媚風(fēng)痹風(fēng)檐風(fēng)馬風(fēng)習(xí)風(fēng)蝶風(fēng)瘧

風(fēng)鬟風(fēng)刀風(fēng)羽風(fēng)爐風(fēng)霾風(fēng)便風(fēng)賦風(fēng)告風(fēng)槎風(fēng)池風(fēng)珂風(fēng)枝風(fēng)驪

風(fēng)埃風(fēng)火風(fēng)語(yǔ)風(fēng)廊風(fēng)嬌風(fēng)惠風(fēng)話風(fēng)患風(fēng)袂風(fēng)邪風(fēng)衣風(fēng)斗風(fēng)扇

風(fēng)容風(fēng)毒風(fēng)傻風(fēng)絲風(fēng)口風(fēng)猋風(fēng)棹風(fēng)豪風(fēng)蝕風(fēng)什風(fēng)諭風(fēng)虎風(fēng)軌

風(fēng)濕風(fēng)棱風(fēng)沫風(fēng)示風(fēng)箱風(fēng)指

南風(fēng)長(zhǎng)風(fēng)威風(fēng)遺風(fēng)接風(fēng)微風(fēng)八風(fēng)寒風(fēng)西風(fēng)疾風(fēng)狂風(fēng)惠風(fēng)高風(fēng)正風(fēng)

古風(fēng)颶風(fēng)采風(fēng)涼風(fēng)望風(fēng)扶風(fēng)御風(fēng)凌風(fēng)流風(fēng)生風(fēng)臨風(fēng)

凱風(fēng)天風(fēng)披風(fēng)大風(fēng)蘋風(fēng)隨風(fēng)松風(fēng)勁風(fēng)臺(tái)風(fēng)文風(fēng)晨風(fēng)悲風(fēng)北風(fēng)

暴風(fēng)雄風(fēng)泠風(fēng)家風(fēng)澤風(fēng)景風(fēng)條風(fēng)緒風(fēng)國(guó)風(fēng)谷風(fēng)門風(fēng)赑風(fēng)

海風(fēng)放風(fēng)民風(fēng)熱風(fēng)學(xué)風(fēng)光風(fēng)煦風(fēng)仁風(fēng)晞風(fēng)信風(fēng)雅風(fēng)梅風(fēng)玄風(fēng)

輕風(fēng)淳風(fēng)兜風(fēng)觀風(fēng)逆風(fēng)蕙風(fēng)吟風(fēng)翔風(fēng)溯風(fēng)柳風(fēng)飄風(fēng)胃風(fēng)培風(fēng)

中風(fēng)霜風(fēng)香風(fēng)摶風(fēng)迎風(fēng)商風(fēng)酸風(fēng)追風(fēng)下風(fēng)華風(fēng)陰風(fēng)回風(fēng)乘風(fēng)

靈風(fēng)竹風(fēng)飆風(fēng)楚風(fēng)上風(fēng)馭風(fēng)素風(fēng)英風(fēng)德風(fēng)含風(fēng)驚風(fēng)刮風(fēng)宗風(fēng)

希風(fēng)順風(fēng)世風(fēng)祥風(fēng)口風(fēng)聆風(fēng)抽風(fēng)唐風(fēng)凄風(fēng)行風(fēng)嫩風(fēng)焚風(fēng)韶風(fēng)

吹風(fēng)可風(fēng)愷風(fēng)融風(fēng)樂(lè)風(fēng)青風(fēng)恒風(fēng)聞風(fēng)新風(fēng)鴻風(fēng)嘯風(fēng)

烈風(fēng)冷風(fēng)冬風(fēng)五風(fēng)露風(fēng)男風(fēng)暖風(fēng)山風(fēng)變風(fēng)儒風(fēng)時(shí)風(fēng)宣風(fēng)戧風(fēng)

俊風(fēng)漢風(fēng)懷風(fēng)捕風(fēng)偃風(fēng)雁風(fēng)炎風(fēng)澆風(fēng)季風(fēng)厲風(fēng)土風(fēng)

王風(fēng)酒風(fēng)人風(fēng)眼風(fēng)終風(fēng)搏風(fēng)心風(fēng)通風(fēng)鄉(xiāng)風(fēng)頭風(fēng)楊風(fēng)

風(fēng)花雪月風(fēng)華正茂風(fēng)調(diào)雨順風(fēng)平浪靜風(fēng)姿綽約風(fēng)和日麗風(fēng)靡一時(shí)

風(fēng)燭殘年風(fēng)雨飄搖風(fēng)吹雨打風(fēng)度翩翩風(fēng)清月朗風(fēng)起云涌風(fēng)刀霜?jiǎng)?/p>

風(fēng)風(fēng)火火風(fēng)云變幻風(fēng)雨無(wú)阻風(fēng)云際會(huì)風(fēng)卷殘?jiān)?/p>