高中語文《涉江采芙蓉》優(yōu)秀說課稿

高中語文《涉江采芙蓉》優(yōu)秀說課稿各位老師，大家晚上好！我今日說課的內(nèi)容是古詩十九首中的《涉江采芙蓉》，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教程這四個方面加以介紹。不當之處，懇請指正。一、說教材1、編者意圖古詩《涉江采芙蓉》被人教版高中語文新課標教材必修n選編于“先秦到南北朝時期的詩歌”單元。總的說來，必修n閱讀教學(xué)的目的之一是讓同學(xué)初步了解我國古代的詩歌及其進展，培育同學(xué)初步的鑒賞古典詩歌的力量。該單元是必修I詩歌單元的繼承和進展，同時也為必修in的詩歌的鑒賞打下鋪墊。這樣的編排挨次，有助于同學(xué)了解中國詩歌的進展，便于由淺入深地學(xué)習(xí)我國的古典詩歌。老師也能夠據(jù)此而進行循序漸進的教學(xué)。2、《涉江采芙蓉》簡析對于本首古詩所表現(xiàn)的內(nèi)容，歷來存在爭議，個人贊同雙關(guān)說，詩題中的“芙蓉”二字一語雙關(guān)，既指“芙蓉”這種香草,又暗含“夫榮”之義，以“芙蓉”寓“夫榮”。該詩首先說采香花芳草準備贈送對方；然后說所思之人身在遠方，心愿難遂；最終說人各一方，悲傷難遣。3、教學(xué)目標①學(xué)問目標：注意意向分析，理解詩歌內(nèi)容。熟讀成誦，理解其雙關(guān)的修辭手法和托物言志的表現(xiàn)手法。②力量目標：培育同學(xué)初步的古代詩歌鑒賞力量，初步把握通過意向分析來鑒賞詩歌的方法。③情感目標：通過本首詩歌的學(xué)習(xí)，培育和激發(fā)同學(xué)對我國古代詩歌尤其是古詩的喜愛之情。4、教學(xué)重點：綻開想象的翅膀，細心揣摩詩歌的意向。緣由：意向分析是鑒賞詩歌的基本方法和要求。5、教學(xué)難點：弄清的身份，理解在詩歌中所抒發(fā)的感情。緣由：這首古詩離我們的時代比較遙遠，要同學(xué)用今人的思維去揣摩古人的思想感情，的確存在著肯定的困難。況且，陶冶同學(xué)的情操是語文教學(xué)的重要目標之一。二、說教法、學(xué)法誘導(dǎo)探討法為主閱讀分析法為輔三、說教程（一）導(dǎo)入1935年，陸侃如在巴黎高校文學(xué)院博士資格答辯上，一位教授突然問了這么一個問題:“《孔雀東南飛》為什么要向東南飛？”只見陸侃如面不改色，略微思索了一下，從容地答道：“由于‘西北有高樓'！"馬上博得滿堂喝彩。《西北有高樓》是我國早期五言組詩古詩十九首中的一首，陸侃如引用這首詩為自己解難，說明古詩十九首影響深遠。那么，今日我們要學(xué)習(xí)的這首詩同樣出自古詩十九首，下面請進入《涉江采芙蓉》。（二）同學(xué)朗誦，老師正音并范讀。采之欲遺誰？遺，讀如（w4i）贈送。（三）文學(xué)常識介紹古詩十九首是漢代無名氏作品。原非一時一人所作，梁代蕭統(tǒng)因各篇風(fēng)格相近，合在一起，收入《文選》，題為《古詩十九首》，后世遂沿用這一名稱。詩歌內(nèi)容，大多寫夫婦伴侶間的離愁別緒和士子彷徨失意的消極心情。抒情真摯深化，語言樸實自然，表現(xiàn)委婉曲折，是早期文人五言詩的重要作品，對后代產(chǎn)生很大影響。（四）鑒賞1、合作探討①詩歌中的抒情仆人公表達感情的方式是什么？其目的是什么？（提示：方式是試圖采摘芙蓉，目的是“遺”遠方的“同心”者）②詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么藝術(shù)作用？明確：這是環(huán)境描寫，意在從側(cè)面烘托仆人公形象的雅潔和所表達感情的純凈和美妙。③三、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達作用？明確：詩歌講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”，這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)仆人公的心情由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。④詩人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠道”的嗎？假如不是，詩人為什么要這樣寫？提示：這句詩是全詩進展的頂點，同時也是轉(zhuǎn)折點。⑤五、六句的“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達作用？明確：“還顧”一詞，動作性和畫面感很強，可以清楚地表現(xiàn)了仆人公孤獨、憂愁、悵惘的形象和心情?！奥坪啤币辉~是寫仆人公與環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。這兩個詞含蓄地傳達了仆人公極度苦痛的心情，可是，這兩句并沒有直接點明仆人公的苦痛，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。⑥本詩的最終兩句除了表達仆人公黯然苦痛的心情，還能體會到什么？明確：還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長期才有“終老”之“悲傷”。2、教者小結(jié)這首詩的藝術(shù)特點一是意境高潔、清幽；二是含蓄不盡，余味悠長。故在教學(xué)時應(yīng)當注意對意象和意境的分析。3、板書設(shè)計涉江采芙蓉意境高潔、清幽含蓄不盡，余味悠長（五）指導(dǎo)背誦明確：根據(jù)詩意的“起承轉(zhuǎn)合”來記憶