五年級上冊語文教案2.5裝滿昆蟲的衣袋蘇教版

.*;;第4頁5裝滿昆蟲的衣袋〔第二課時(shí)教案〕〖教學(xué)目的〗1．讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成擅長觀察、擅長發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。2．從課文的詳細(xì)描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。3．學(xué)會搜集資料，通過課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步延伸，使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展?！冀虒W(xué)重、難點(diǎn)〗從學(xué)生有限的生活積累和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點(diǎn)語句，在讀中一步步走進(jìn)任務(wù)內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。〖教學(xué)過程〗一、引“迷〞導(dǎo)入1．大家都知道，喜歡看球賽的人，我們通常叫他是球迷；喜歡下棋的人，我們叫他是棋迷。那么，小小法布爾我們可以叫他什么呢？〔板書：小昆蟲迷〕2．確實(shí)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾是個(gè)對昆蟲非常著迷的人。今天這節(jié)課，就讓我們再次走進(jìn)法布爾與眾不同的童年，體會他那份對昆蟲的迷戀。下面請同學(xué)們翻開書，認(rèn)真讀課文，找出能表達(dá)法布爾對昆蟲著迷的語句，把它劃下來，先自己讀一讀，再寫一寫體會。二、抓“迷〞品文1．小組交流：把你劃的句子與小組的同學(xué)交流。2．集體交流：哪些語句能表達(dá)法布爾對昆蟲的著迷呢？【“抓紡織娘〞部分〔第三節(jié)〕】⑴投影出示：三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌。如今，他終于找到了這位“歌唱家〞?！绢A(yù)設(shè)①】“終于〞一詞說明了法布爾抓紡織娘很不容易。這個(gè)詞語除了感受到抓紡織娘不容易，還能感受到什么？〔欣喜的心情〕那就把你體會到的欣喜感受讀出來。【預(yù)設(shè)②】“歌唱家〞指的是誰？為什么把紡織娘當(dāng)作歌唱家？〔在法布爾的心中，紡織娘的叫聲就像歌唱家的歌聲一樣動聽，從而說明了法布爾對昆蟲的癡迷?！场绢A(yù)設(shè)③】“動聽〞。法布爾覺得紡織娘的叫聲很動聽，把它的叫聲當(dāng)作歌聲。只有人才會唱歌，這里蟲子也會唱歌，把蟲子當(dāng)作人來寫，是一種什么樣的修辭手法？〔擬人〕我們從這里可以看出法布爾很喜歡昆蟲！⑵過渡：讓法布爾念念不忘了三天的紡織娘。它全身翠綠、觸角細(xì)長，是生活在草地里的擅長跳躍的昆蟲，它的后腿粗壯而有力，警覺性高，稍有動靜就會跳得老遠(yuǎn)，很難逮到它。為了抓到這只紡織娘，法布爾在花叢里花費(fèi)了幾天時(shí)間？〔三天〕花費(fèi)三天時(shí)間，就是為了抓一只紡織娘。讓我們插上想象的翅膀，在花叢中的這三天里，法布爾是怎么過的呢？他可能遇到哪些困難？又是怎么抑制的呢？三天來，法布爾在花叢中吃了很多苦，受了很多罪，就是為了抓住這只紡織娘。這說明了什么？〔——他是昆蟲迷〕⑶你們的描繪讓老師好似看到了法布爾在花叢中捉紡織娘的情景。法布爾捉這只紡織娘確實(shí)不容易，你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎？〔指名讀〕⑷法布爾無意中在花叢里聽到了紡織娘的叫聲，就充滿了強(qiáng)烈的好奇心，堅(jiān)持不懈地尋找，抑制了種種困難，終于捉住了它。他真是一個(gè)不折不扣的——“昆蟲迷〞??！〔指板書〕【“抓小甲蟲“部分〔第五節(jié)〕】繼續(xù)交流：還有哪些語句能表達(dá)法布爾對昆蟲的著迷呢？⑴投影出示：“法布爾快樂極了。他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。〞【預(yù)設(shè)①】“小寶貝〞一詞。你會稱什么為小寶貝？在法布爾眼里，他的小寶貝是什么？說明了什么？〔昆蟲迷〕他得到了自己的小寶貝，心情怎么樣？【預(yù)設(shè)②】“欣賞〞一詞。意思是“享受美妙的事物，領(lǐng)略其中的情趣〞。法布爾把回家看小甲蟲當(dāng)作一種享受，說明了什么？〔昆蟲迷〕【預(yù)設(shè)③】“放進(jìn)……包上……裝進(jìn)〞用一個(gè)詞語來形容〔小心翼翼〕誰來讀一讀？為何如此小心翼翼？⑵用一個(gè)詞語形容法布爾今天的心情？〔沖動、興奮、幸福、欣喜假設(shè)狂〕齊讀：讓我們一起來分享一下法布爾興奮、幸福的這一刻吧！【“扔寶貝〞部分〔第九節(jié)〕】繼續(xù)交流：還有哪些語句能表達(dá)法布爾對昆蟲的著迷呢？⑴投影出示：“法布爾難過極了，眼淚唰唰地往下掉，很不情愿地把心愛的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆。〞【預(yù)設(shè)①】父母逼法布爾把小石子、小甲蟲扔掉，法布爾是“扔掉〞的嗎？為什么不用扔？用“丟〞行不行？用“放進(jìn)〞好在哪兒？這樣看來，“放進(jìn)〞一詞看似樸實(shí)，但用得準(zhǔn)確、傳神，效果特好。所以，寫文章時(shí)，雖然有時(shí)候可以追求使用華美的詞藻，但是，更應(yīng)追求用得恰到好處，能成功表達(dá)自己情意的詞句。往往一個(gè)字、一個(gè)詞就能使平庸的文字變得精彩起來?！绢A(yù)設(shè)②】“眼淚唰唰地、很不情愿地〞用詞準(zhǔn)確，很形象地寫出來法布爾內(nèi)心的難受，難受的原因就是父母讓他把小甲蟲、小石子扔了。還因?yàn)楦改傅呢?zé)罵。⑵出示：“你這可惡的小傻瓜！我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩，撿這些沒用的玩意兒！快給我扔了！〞〔朗讀體會，父親的責(zé)罵是何等的嚇人〕⑶出示：“撿石子干什么？撐破了褲兜！老是捉小蟲子，不叫你的小手中毒才怪呢！〞〔朗讀體會，母親的責(zé)備〕⑷這篇文章就是寫法布爾對昆蟲的迷戀，但是在這里花這么多文字寫父母的責(zé)罵，為什么呢？〔側(cè)面描寫。通過寫周圍人物的表現(xiàn)來突出所寫對象的特點(diǎn)。反襯的寫法，突出表現(xiàn)了法布爾的昆蟲的迷戀〕很多人，因?yàn)楦改傅姆磳?，而放棄的自己的興趣愛好。但是，法布爾沒有，父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止他對昆蟲的迷戀?！惨x第10小節(jié)〕父母的責(zé)罵，反對絲毫沒有動搖法布爾對昆蟲的迷戀，可見他真的是“昆蟲迷〞三、課堂拓展：1．正是法布爾對昆蟲的癡迷，把他引進(jìn)了科學(xué)的殿堂，使他理解了昆蟲的世界，甚至是昆蟲的內(nèi)心世界。后人為了紀(jì)念法布爾，在為他建造的雕像上把兩個(gè)衣袋做得高高鼓起。作者說他的衣袋里塞滿了昆蟲，他的衣袋僅僅是裝滿昆蟲嗎？2．出示：法布爾高高鼓起的衣袋里塞滿了昆蟲，還塞滿了。3．鼓鼓的衣袋里裝滿了多少迷戀、多少眼淚、多少快樂、多少夢想啊！還塞滿了不怕困難、不屈不撓、執(zhí)著的精神。四、總結(jié)課文。1．是啊，正是法布爾對昆蟲的這種癡迷，這種不屈不撓，這種執(zhí)著，讓他走進(jìn)了科學(xué)的殿堂，成為了一名著名的昆蟲學(xué)家。法布爾的一生充滿了傳奇，而他寫的一本書，也同樣充滿了傳奇色彩。?昆蟲記?這本書出版后，一版再版，被翻譯成50多種文字，傳遍了世界的每一個(gè)角落。可見這本書是多么吸引人?。锩嬲宫F(xiàn)出了許許多多奇妙的昆蟲世界，想去讀一讀嗎？2．〔出示?昆蟲記?〕片段法布爾筆下的昆蟲多么有趣?。?．過渡：法布爾曾說過……出示：“興趣是最好的老師，對某件