班主任工作分享課件

班主任工作感悟分享單擊輸入您的封面副標(biāo)題一、捧多顆心，育萬(wàn)千人。1.要愛(ài)心。只有和學(xué)生之間有了感情基礎(chǔ)，才能有效引導(dǎo)，有效地展開德育工作！激勵(lì)優(yōu)等生,培養(yǎng)班干部；面向全體,關(guān)注中間學(xué)生；正面疏導(dǎo),偏愛(ài)差生,關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的成長(zhǎng)；換位思考-共情2.要耐心。精誠(chéng)所至,金石為開注意處理問(wèn)題要適時(shí)適度,把握教育分寸。一個(gè)問(wèn)題,“火候”未到,要等待;頭腦尚熱時(shí),要冷卻;情況不明時(shí),要觀察。如果操之過(guò)急,不僅得不到較好的效果,反而會(huì)使矛盾激化。3.要留心。對(duì)于班級(jí)學(xué)生和事務(wù)，保持敏感，習(xí)慣多留一個(gè)心眼。每一個(gè)孩子都渴望得到班主任的關(guān)注。而一個(gè)人的注意力是極其有限的。或許一個(gè)眼神和一個(gè)很小的動(dòng)作都是他們要表達(dá)情感的途徑。4.要放心。每個(gè)孩子都有閃光的地方,我們要相信孩子。不能總扶著孩子走路,要大膽放心的讓孩子們自己去處理一些問(wèn)題,甚至可以讓孩子在摔倒中學(xué)會(huì)走路,學(xué)會(huì)生存。5.要戒心?！薪鋫洳挥葜囊病獣r(shí)刻對(duì)自己的班主任工作保持戒心，保持敬畏心，切不可因麻痹大意出一些意料之外的事情，給自己工作增加難度。二、數(shù)據(jù)引領(lǐng)，精準(zhǔn)施策。大數(shù)據(jù)思維(1)全樣思維李開復(fù)先生在《李開復(fù)自傳》中寫道，他鄰居在院子的池塘里養(yǎng)了很多魚，總是夸口說(shuō)有100條。李開復(fù)老師不相信，趁著鄰居一家人都出門了，幾個(gè)孩子把池塘的水全舀干了，仔細(xì)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有100條魚。(2)容錯(cuò)思維在現(xiàn)實(shí)中，世界本身就是不完美的，現(xiàn)實(shí)中的數(shù)據(jù)本身就是存在異常、紕漏、疏忽，甚至錯(cuò)誤。(3)相關(guān)思維很多男人去超市買了啤酒后會(huì)順便買紙尿褲，但不是買啤酒就一定買紙尿褲。因此，啤酒和紙尿褲的關(guān)系不能算因果關(guān)系，而只能是一種相關(guān)關(guān)系，不是因果關(guān)系。因果關(guān)系是一個(gè)非常不穩(wěn)定的關(guān)系，“有因必有果”的結(jié)論也非常武斷，在大部分情況下這種關(guān)系是錯(cuò)誤的，或不合時(shí)宜的。以前大家都認(rèn)為天鵝是白色的，“因?yàn)槭翘禊Z，所以是白色的”曾被世界上所有人認(rèn)為經(jīng)典。但是當(dāng)人們?cè)诎拇罄麃啺l(fā)現(xiàn)真有天鵝就是黑色的時(shí)候，世人關(guān)于天鵝的知識(shí)體系崩潰了。一、整理數(shù)據(jù)，把握個(gè)體特點(diǎn)。將學(xué)生課堂表現(xiàn)、違紀(jì)情況以及成績(jī)等數(shù)據(jù)通過(guò)專門的分類、整理等步驟形成數(shù)據(jù)庫(kù)，橫向比較，發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生之間的不同；縱向?qū)Ρ?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生各個(gè)階段的發(fā)展情況。分類整理學(xué)生數(shù)據(jù)有助于我們把握每個(gè)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)。二、明確數(shù)據(jù)，合理設(shè)定目標(biāo)。整理出來(lái)的數(shù)據(jù)紛繁復(fù)雜，如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，就會(huì)讓人非常迷茫甚至走入迷途，影響對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和管理。整理出來(lái)的數(shù)據(jù)要求打通、互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)在自己這里的資源共享，先確立短中期目標(biāo)，定義發(fā)展目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，再逐步推廣，步步為營(yíng)。不然，會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)結(jié)果的產(chǎn)出低效！甚至產(chǎn)生偏差。三、延伸數(shù)據(jù)，明確因果關(guān)系。數(shù)據(jù)只是參考，根本不會(huì)提供最終答案，也不會(huì)有最終答案。一方面要關(guān)注數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性，另一方面也不能放棄對(duì)因果關(guān)系的渴求，數(shù)據(jù)的相關(guān)性展示的是知其然，我們抓住其中的因果關(guān)系，要達(dá)到知其所以然。根據(jù)學(xué)生在校的行為軌跡，將其在學(xué)校的數(shù)據(jù)信息串聯(lián)起來(lái)，得到一個(gè)更加個(gè)性化，立體化，互動(dòng)化的學(xué)生個(gè)體，以便我們更好的為學(xué)生成長(zhǎng)提供服務(wù)。大數(shù)據(jù)思維大數(shù)據(jù)觀大數(shù)據(jù)理念閉環(huán)思維---從自己開始，到自己結(jié)束。行有不得，反求諸己。1.溝通閉環(huán)：主動(dòng)反饋過(guò)程，積極反饋結(jié)果2.能力閉環(huán)：能力與承諾匹配，既不盲目承諾，也不碰到挑戰(zhàn)就躲3.結(jié)果閉環(huán)：抱著對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)的態(tài)度，做到自己最大的極限三、優(yōu)化溝通，螺旋提升。1.與學(xué)生溝通，首要的是平等，權(quán)威是學(xué)生給的，不是自己的。我時(shí)刻提醒自己不指望改變?nèi)魏稳?，主要是指?dǎo)、師范、引領(lǐng)。

你做三四月的事情，在八九月自有答案！

2.和家長(zhǎng)交流，不卑不亢，就事說(shuō)事，指出原因，說(shuō)出措施，等待反饋。對(duì)待家長(zhǎng)，很多時(shí)候跟學(xué)生一樣，必須有理有據(jù)。

3.向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，言簡(jiǎn)意賅概括主旨，讓領(lǐng)導(dǎo)知曉“是什么”；結(jié)合實(shí)際擬訂方案，讓領(lǐng)導(dǎo)知曉“為什么”；因事而異靈活處理，讓領(lǐng)導(dǎo)知曉“怎么樣”

四、內(nèi)化修養(yǎng)，與時(shí)俱新。一、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，以及不相信自己可以違背人性的能力。二、一勞永逸的意思是要一直勞動(dòng)，永不安逸。三、會(huì)學(xué)以致用：1.按需學(xué)習(xí)：從需要出發(fā)來(lái)學(xué)習(xí)，以用為目的來(lái)學(xué)習(xí)。2.先信后疑：保證學(xué)習(xí)態(tài)度的謙遜。3.分解學(xué)習(xí)：由簡(jiǎn)入繁，將復(fù)雜的內(nèi)容拆分成多個(gè)更簡(jiǎn)單的步驟。4.及時(shí)應(yīng)用：不用一會(huì)忘，二會(huì)缺少反饋，無(wú)法真正理解。智力的巔峰或者心智的巔峰？什么是心智?是指在各種情況下，改善你調(diào)節(jié)情緒、管理思慮、正面行動(dòng)的能力。單擊此處編輯您要的內(nèi)容，建議您在展示時(shí)采用微軟雅黑字體，本模版所有圖形線條及其相應(yīng)素材均可自由編輯、改色、替換。更多使用說(shuō)明和作品請(qǐng)?jiān)旈喣０孀钅┑氖褂檬謨?cè)這里可以是一句話請(qǐng)輸入文字單擊此處編輯您要的內(nèi)容，建議您在展示時(shí)采用微軟雅黑字體，本模版所有圖形線條及其相應(yīng)素材均可自由編輯、改色、替換。更多使用說(shuō)明和作品請(qǐng)?jiān)旈喣０孀钅┑氖褂檬謨?cè)心智模式是指人的思想習(xí)慣、思維方式和心理素質(zhì)，它影響著人們的認(rèn)知方式和行為模式，但又隱藏在人們心中不易被察覺(jué)和檢視。心智模式的“四大頑石”

①歸罪于外。在人們的日常生活和工作中常常有這樣的現(xiàn)象：出了問(wèn)題相互推卸責(zé)任，歸咎于外，而自己永遠(yuǎn)是對(duì)的。②墨守成規(guī)。在人們的潛意識(shí)中，常常容易固守既有的、習(xí)慣的東西。過(guò)去這樣做的，現(xiàn)在還這樣做；別人這樣做的，我也這樣做。習(xí)慣像一副無(wú)形的枷鎖，使我們自我設(shè)限，難以擺脫桎梏和牢籠。③局限思考。“盲人摸象”的故事非常典型地描繪了人的局限性。蘇東坡的《題西林壁》詩(shī)也富有哲理地揭示出處在局部難窺事物全貌的狀況：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！雹苄膽B(tài)不正。人的心態(tài)健康與否，直接影響著看問(wèn)題的角度和結(jié)論?！肮贇?、驕氣、嬌氣、泄氣、不服氣”這五種不健康心態(tài)如果存在一種，則影響你的形象，并且使你快樂(lè)不起來(lái)。五、心智堅(jiān)強(qiáng)，充滿陽(yáng)光。把鏡子轉(zhuǎn)向自己01一事當(dāng)前，先照照自己的心態(tài)正不正，反思自己的責(zé)任或過(guò)失，經(jīng)過(guò)這種修煉后，再看事物，就會(huì)采取截然相反的態(tài)度。古人云“虛懷若谷”。一個(gè)人無(wú)論名望學(xué)識(shí)再高，若想學(xué)進(jìn)新東西，必須倒掉壺中之水，從頭學(xué)起，拋棄成見(jiàn)，不恥下問(wèn)，才能進(jìn)入一個(gè)新的境界?！翱毡碚摗鄙僖稽c(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)感恩，時(shí)時(shí)懷有一顆感恩的心，生活會(huì)變得更加美好。要有氣度，大膽敞開胸懷，讓自己能容納那些與自己意見(jiàn)不同甚至反對(duì)自己的人，只有去接受其他的可能性，才能發(fā)現(xiàn)更多的東西，才能成就一番大業(yè)。容納短處是氣度，容納長(zhǎng)處是風(fēng)度小時(shí)候，我們都玩過(guò)一種玩具——萬(wàn)花筒。萬(wàn)花筒里的世界色彩斑斕，豐富多變。人的閱歷豐富了，看問(wèn)題的角度反而單一了。我們需要重新拿起兒時(shí)的萬(wàn)花筒，那才是一個(gè)真實(shí)、豐富、多變和趣味無(wú)窮的世界。倒掉壺中的水02學(xué)會(huì)感恩05敞開胸懷04用多棱鏡看世界03改善心智模式五項(xiàng)技術(shù)堅(jiān)持十三不做，積極生活和工作！不浪費(fèi)時(shí)間自憐自艾不放棄主導(dǎo)權(quán)不怕改變不在意無(wú)法掌控的事情不要想著處處迎合他人不怕審慎冒險(xiǎn)不沉湎于過(guò)往不重蹈覆轍不嫉妒他人成就不輕言放棄不怕獨(dú)處不怨天尤人不求立竿見(jiàn)影請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容

相信未來(lái)---食指當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下:相信未來(lái)。當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤，在凄涼的大地上寫下:相信未來(lái)。我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托起太陽(yáng)的大海，搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下:相信未來(lái)。我之所以堅(jiān)定地相信未來(lái)，是我相信未來(lái)人們的眼睛--她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛，她有看透歲月篇章的瞳孔。不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉，那些迷途的惆悵，失敗的苦痛，是寄