打開創(chuàng)造之門教案-高中心理健康

打開創(chuàng)造之門教案——創(chuàng)造性思維訓練教學目標：1、讓學生感覺到創(chuàng)新思維在生活中的應用。2、避免或者改正影響創(chuàng)新思維的因素。3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。教學重點:1、認識創(chuàng)新思維的影響因素并改正。2、懂得創(chuàng)新、學會創(chuàng)造。

教學方式：講授、游戲、討論、視頻呈現(xiàn)

課前準備：剪刀、A4紙、課前小組分配、制作課件

教學過程：

一、導入：同學們，生活中有很多創(chuàng)意出現(xiàn)，而且很多的創(chuàng)意都能夠讓你眼前一亮，那么你欣賞哪些創(chuàng)意呢？下面請同學們一起觀看一下老師欣賞的創(chuàng)意。1、播放雅閣(Accord)汽車廣告視頻2、猜一猜A、你能猜到這是什么廣告嗎？B、你是怎樣理解這個廣告創(chuàng)意的？教師分享：實際上，這是一個汽車廣告，以汽車的零件為多米諾骨牌的形式展現(xiàn)了一輛汽車的精細做工過程，讓人們看了，耳目一新。有的同學會想知道，為什么人們會想出這么奇妙的點子？老師告訴大家，這就是人類都具有的創(chuàng)造性思維。那為什么有的人可以想出好的創(chuàng)意，而有的人不能呢？這就要從影響創(chuàng)造性思維的因素說起了。二、影響創(chuàng)造力發(fā)展的因素1、影響創(chuàng)造力發(fā)展的人格因素a、膽怯b、懶惰c、刻板d、驕傲2、影響創(chuàng)造力發(fā)展的不健康心理因素a、從眾心理b、強烈或持續(xù)的心理波動c、性格狹隘、固執(zhí)d、自我評價不恰當3、習慣、規(guī)則、傳統(tǒng)是創(chuàng)造力的絆腳石有一個有趣的故事：一個男子到牙科醫(yī)院去看牙醫(yī)，走進去一看，大為吃驚：每個人都把鞋子脫掉放在了醫(yī)院的一張床上，然后光著腳丫在排隊等候，大家都很自然，沒有什么不舒服的感覺，反而他們的表情讓這名男子覺得這是理所當然的。男子開始很震驚，但隨后便認定這些人一定知道一些他所不知道的情況。30秒后，男子也把鞋子脫掉放在了床上，并也光著腳丫排在了隊伍的后面。教師分享：如果你是這名男子，你也可能和他一樣做。有些習慣、規(guī)則和傳統(tǒng)總是讓你滿腦袋里想著老一套，有創(chuàng)造力的人就是動搖、攻擊這些規(guī)則、習慣和傳統(tǒng)的人。我們可以改變立場，進行逆向思維，你將看到平日里看不到的東西。當我們覺得山窮水盡時，試著去：改變觀念、改變習慣、改變思維、改變方法、改變工具、改變立場……就有可能激發(fā)我們的創(chuàng)意.帶來柳暗花明又一村的新希望。三、創(chuàng)造力思維訓練1、腦筋急轉彎一頭公牛加一頭母牛，猜三個字？兩頭牛黑人和白人生下的嬰兒，牙齒是什么顏色？嬰兒沒牙家有家規(guī)，國有國規(guī)，那動物園里有啥規(guī)？烏龜如果諸葛亮活著，世界現(xiàn)在會有什么不同？多個人一行二撇三豎四點，猜一字？“不”你能以非常快的方法把水變冰嗎？加兩點教師分享：腦筋急轉彎讓你先熱個身，思維動起來，下面的活動會讓你的思維更加活躍。2、頭腦風暴廢舊鼠標的用途？教師分享：廢舊鼠標的用途很多，同學們說的都很好，思維真的動了起來，下面讓大家觀看一下舊鼠標的另類用途吧。（幻燈片展示圖片）頭腦風暴讓同學們理解思維的一個特性——思維的新穎性。3、奇思妙想如果人有四只眼睛，可能會出現(xiàn)什么結果？我們可以從以下幾個方面來考慮問題：

a、從經濟上考慮；

b、從心理健康上考慮；

c、從生理健康上考慮；

d、從同學們自身利益上考慮；e、其它同學們要回答這個問題，就必須打破常規(guī)，但卻不能脫離實際。要有自己的創(chuàng)意，請同學們說說你們的想法。（學生討論并發(fā)言，教師做總結）4、穿越A4紙請各個小組同學思考：在使用有限工具的前提下讓同學們的身體穿越一張A4紙？看哪個小組的思維更加敏捷?。?！教師分享：打破固有的思維，將可用資源合理的利用擴大。教師總結：人的潛能是無窮的！生活中不是“能不能做”，而是“要不要做。”你真正想要的是什么？放手去做，全力以赴。