小學(xué)四年級綜合實(shí)踐活動 設(shè)計制作文具收納盒

教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計背景走進(jìn)小學(xué)生教室，我們經(jīng)常會看到盡管多數(shù)學(xué)生有自己的文具盒但為了圖方便，他們常常隨手將鉛筆、圓珠筆、橡皮、鉛筆刀、尺子等各種學(xué)習(xí)用品凌亂地放在桌面上，這不僅會影響課桌的整潔美觀，隨手亂放的這些學(xué)習(xí)用品還經(jīng)常會掉到地上，需要花時間到處找，有時還找不到，這樣難免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這一問題，讓這些凌亂的文具能夠分類有序存放，并且取拿方便，于是決定讓學(xué)生小組合作動手設(shè)計制作他們自己喜歡的個性收納盒。二、教學(xué)目標(biāo)知道常見收納盒的結(jié)構(gòu)形狀及功能，明確制作收納盒可能用到的材料特性及制作工藝。經(jīng)歷收納盒的設(shè)計過程，體驗(yàn)綜合運(yùn)用科學(xué)、工程、技術(shù)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科知識來設(shè)計制作收納盒的實(shí)踐過程和基本方法，初步STEAM理念。三、教學(xué)重、難點(diǎn)綜合運(yùn)用科學(xué)、工程、技術(shù)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識來設(shè)計制作收納盒的實(shí)踐過程和基本方法2.STEAM四、教學(xué)策略利用發(fā)生在學(xué)生身邊的情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并分析問題涉及到的學(xué)科知識，進(jìn)而小組合作制定出解決問題的方案并最終完成收納盒的制作，通STEAM的理念五、教學(xué)方法六、教學(xué)過程（一）師：（1分鐘）同學(xué)們，我們先來看圖，請大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？（PPT展示幾張小學(xué)生桌面學(xué)習(xí)用品凌亂的圖片）你有什么好的辦法可以解決嗎？（-）教授新課師：（2分鐘大家都看到了，許多同學(xué)的桌面上學(xué)習(xí)用品隨便亂放，這樣不僅顯得凌亂，有時還會掉落地上，影響學(xué)習(xí)。今天我們就一起來解決這個問題——設(shè)計制作文具收納盒。同學(xué)們，你們見過收納盒嗎？它們的形狀、材料和顏色等有哪些？不同的材料可以用什么工具來制作呢？任務(wù)一自主學(xué)習(xí)（3分鐘）（1）展示一組形狀各異的收納盒照片讓學(xué)生參考（PPT）（2）提供卡紙、紙板、塑料及木材等材料的性能介紹和常用的加工制作工具簡單資料文本讓學(xué)生自學(xué)并完成表格的填寫（設(shè)計目的是讓學(xué)生通過觀察及自主閱讀，了解常見收納盒的結(jié)構(gòu)形狀及所用的材料，學(xué)習(xí)不同材料的性能及可使用的工具，學(xué)會信息的收集）任務(wù)二討論分析（2分鐘）根據(jù)提供的情境，設(shè)計制作文具收納盒需要考慮哪些問題？這些問題分別屬于哪個學(xué)科？（教師將學(xué)生提出的問題一一在黑板上列出，鑒于學(xué)生對問題涉及到的學(xué)科領(lǐng)域不夠明確，可由教師引導(dǎo)說出）參考答案：結(jié)構(gòu)形狀（數(shù)學(xué)）、使用的材料（科學(xué)）、顏色（藝術(shù)）（技術(shù)（工程、數(shù)學(xué)、制作時間長短及使用壽命（工程約束條件（工程、數(shù)學(xué)）等任務(wù)三構(gòu)思交流設(shè)計方案（5分鐘）各小組在收集了解相關(guān)信息的基礎(chǔ)上開展頭腦風(fēng)暴，討論確定本組的設(shè)計方案，并繪制設(shè)計草圖，根據(jù)桌面大小的限制條件確定尺寸數(shù)據(jù)（還可多方案）（在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力）找三組學(xué)生實(shí)物投影講解設(shè)計意圖，各小組在此基礎(chǔ)上再次優(yōu)化本組的設(shè)計方案任務(wù)四制作收納盒(20分鐘)(教師說明：剛才大家提到的材料都可以用來制作收納盒，不過因條件所限今天課堂上只能用老師統(tǒng)一提供的比較便宜的材料和簡單工具完成)各組根據(jù)本組方案上臺選取材料和工具：卡紙紙板剪刀壁紙刀尺子膠水曲別針大頭針、彩筆、染料要求：(PPT)(1)根據(jù)設(shè)計草圖，利用所給材料及工具完成制作收納盒要做到簡單實(shí)用完成后可酌情進(jìn)行適當(dāng)美化在規(guī)定時間內(nèi)分工合作完成注意刀具使用過程中的安全問題(教師現(xiàn)場巡視，及時解答學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題，共性問題可統(tǒng)一講解)(該任務(wù)是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生首先要運(yùn)用數(shù)學(xué)及科學(xué)知識根據(jù)測量的各類文具尺寸計算或估算出收納盒各部分的尺寸大小，做到用料最少。還要根據(jù)尺寸剪裁、折疊、連接等，這一切都需要分工合作。同時讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)材料的性能正確地選擇和使用工具，培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力）任務(wù)五測試（2分鐘）各小組對設(shè)計制作的收納盒進(jìn)行實(shí)際測試，裝入各種文具，檢驗(yàn)效果。（目的在于讓學(xué)生明確測試試驗(yàn)是產(chǎn)品設(shè)計制作過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它可以為進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計方案提供依據(jù)）任務(wù)六優(yōu)化方案（2分鐘）根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)一步優(yōu)化本組的方案并最終確定下來，填寫評價量規(guī)并完成自評。評價量規(guī)評價點(diǎn)A BC分工合作情況全組成員合作完 部分成員參一人獨(dú)自完成成（） 與（）完成時間T T<20()

()丁>22()（分）()是否依據(jù)設(shè)計完全依據(jù)設(shè)計圖基本依據(jù)設(shè)沒依據(jù)設(shè)計圖樣圖樣制作樣制作（）計圖樣制作制作（）（）穩(wěn)固情況穩(wěn)固（）比較穩(wěn)固（不穩(wěn)固（））美觀情況）美觀情況美觀（）比較美觀（不美觀（）制作成本使用最少紙張）使用較多紙使用過多紙張（（）張（））綜合評價（ABC）任務(wù)七展示交流評價（7分鐘）各小組分別安排一人到講臺前展示本組的收納盒并向?qū)W生介紹設(shè)計思路和創(chuàng)新點(diǎn)以及制作過程中遇到的問題和如何解決的。依據(jù)評價量規(guī)完成互評并評出最佳方案（不能為本組推優(yōu)），最后將所有收納盒擺放在教桌上進(jìn)行一一展示。（讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人作品的同時找出自己的不足，訓(xùn)練批判性思維和取長補(bǔ)短的意識）（三）課堂總結(jié)（1分鐘）（教師對本節(jié)課進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛式的簡要總結(jié)）同學(xué)們，今天我們?yōu)榱私鉀Q課桌面凌亂問題，大家想到了設(shè)計制作收納盒。剛才各小組一一展示了本組的作品，這些作品盡管經(jīng)過了優(yōu)化但并不是完美無缺的，仍可以進(jìn)一步優(yōu)化。課下，有能力的同學(xué)還可以利用木材制作一個