廣東省韶關(guān)市學(xué)校（幼兒園）《教育理論知識(shí)》招聘考試國(guó)考真題

廣東省韶關(guān)市學(xué)校（幼兒園）《教育理論知識(shí)》教師教育招聘考試（說明：本題庫(kù)收集歷年及近期考試真題，全方面的整理歸納備考公考之用。）一、單選題1.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是（）。

A、外部分組B、內(nèi)部分組

C、設(shè)計(jì)教學(xué)法

D、道爾頓制【參考答案】A2.創(chuàng)造性思維的核心是（）。A、形象思維B、抽象思維C、發(fā)散思維D、聚合思維【參考答案】C3.我國(guó)中小學(xué)的考試制度主要由（

）兩個(gè)部分組成。A、考查和考試B、考核和考試C、考查和考核D、檢查和評(píng)價(jià)【參考答案】A4.學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。A、可以B、不得C、特殊情況可以D、經(jīng)批準(zhǔn)可以【參考答案】B5.參觀法最主要的特點(diǎn)是（）。A、學(xué)生親自動(dòng)手，手腦并用B、鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力C、理論聯(lián)系實(shí)際D、突破時(shí)空障礙【參考答案】C6.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）。A、深化課堂教學(xué)

B、培養(yǎng)競(jìng)賽人才C、因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)

D、充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力【參考答案】C7.教學(xué)是學(xué)校教育工作的（）部分。A、主體B、客體C、中心D、范式【參考答案】A8.我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。A、陶行知B、楊賢江C、徐特立D、蔡元培【參考答案】D9.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是指（）。

A、消退B、刺激比較

C、刺激泛化

D、刺激分化【參考答案】C10.智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語(yǔ)來作用于觀念性對(duì)象的階段是（）。A、原型定向B、原型操作C、原型操作D、原型內(nèi)化【參考答案】D11.把動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力的是（）。A、奧蘇貝爾B、桑代克C、布魯納D、斯金納【參考答案】A12.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

A、生產(chǎn)力B、科學(xué)技術(shù)

C、政治經(jīng)濟(jì)制度

D、文化【參考答案】C13.課堂教學(xué)機(jī)智建立在教師教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，是教師基于長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生情緒和行為變化的密切觀察而形成的一種（）能力。A、綜合素質(zhì)B、綜合反饋C、綜合經(jīng)驗(yàn)D、綜合心理【參考答案】D14.《中華人民共和國(guó)教師法》自（）起施行。《中華人民共和國(guó)教育法》是

1995年

9月

1日起實(shí)施.

A、1994年

1月

1日B、1994

年

9月

10日C、1993

年

11月

1日D、1995年

1月

1日【參考答案】A15.在整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生品德迅速發(fā)展，處于（）形成時(shí)期。A、情感

B、意志

C、個(gè)性

D、倫理【參考答案】D16.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是（）。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、主觀努力【參考答案】B17.以綱要的形式編訂有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。

A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程計(jì)劃

C、教材

D、教科書【參考答案】A18.“探究訓(xùn)練”策略提出者是（）。A、薩奇曼B、布魯納C、赫爾巴特D、多爾【參考答案】A19.在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）特征。A、靈活性B、獨(dú)創(chuàng)性C、發(fā)散性D、流暢性【參考答案】D20.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。A、有意義接受學(xué)習(xí)B、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí)【參考答案】A21.教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由（）因素決定的。A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、人口【參考答案】B22.在柯爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于（）。

A、習(xí)俗水平B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平【參考答案】A23.德育的體諒模式形成于

20世紀(jì)

70年代，為學(xué)校德育學(xué)家（）所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國(guó)和北美。A、科爾伯格B、班杜拉C、皮亞杰D、彼得?麥克費(fèi)爾【參考答案】D24.常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。A、思維定勢(shì)B、原型啟發(fā)C、功能固著D、醞釀效應(yīng)【參考答案】C25.適合自由回憶學(xué)習(xí)研究范例的例子是（）。

A、記住中國(guó)個(gè)省名與相應(yīng)省會(huì)名B、記憶電話號(hào)碼

C、記憶外語(yǔ)單詞

D、記憶班級(jí)同學(xué)名字【參考答案】D26.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）。A、激情B、應(yīng)激C、心境D、熱情【參考答案】C27.研究表明，距離的遠(yuǎn)近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個(gè)性的互補(bǔ)以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的（）。A、環(huán)境因素B、主要因素

C、外部互動(dòng)因素D、輔助因素【參考答案】B28.設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

A、杜威B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈【參考答案】D29.在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺控制起主導(dǎo)作用（）。A、操作模仿B、操作整合

C、操作熟練D、操作定向【參考答案】C30.教師在講課過程中聲音要求洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A、強(qiáng)度律B、差異律C、活動(dòng)律D、組合律【參考答案】A31.（

）被稱為“教育測(cè)驗(yàn)之父”，拉開美國(guó)教育史上著名的測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的序幕。A、桑代克B、斯金納

C、泰勒D、梅伊【參考答案】A32.課程論研究的是（）的問題。A、為誰(shuí)教

B、怎樣教

C、教什么

D、教給誰(shuí)【參考答案】C33.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）。A、14周歲以下B、14

周歲以上不滿

16

周歲C、16

周歲以上不滿

17

周歲D、18周歲以下【參考答案】B34.（）是學(xué)校精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。A、觀念文化B、課程文化C、物質(zhì)文化D、制度文化【參考答案】A35.教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）。

A、裴斯泰洛奇B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖【參考答案】B36.當(dāng)今世界，新科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展和深化，現(xiàn)代教育也醞釀著一場(chǎng)巨變，已有的現(xiàn)代教育思想和理論日益從理想和概念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代教育要發(fā)生怎樣的變化才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求?（）。①教育終身化②教育社會(huì)化③教育生產(chǎn)化④教育民主化⑤教育國(guó)際化⑥教育現(xiàn)代化⑦教育多元化A、②③④⑤⑥⑦B、①③④⑤⑥⑦C、①②④⑤⑥⑦D、①②③④⑤⑥⑦【參考答案】D37.心理的發(fā)展順序與學(xué)科的知識(shí)邏輯順序反映在課程類型上主要表現(xiàn)為（）的關(guān)系。A、必修課與選修課

B、活動(dòng)課程與學(xué)科課程

C、學(xué)科課程與綜合課程

D、顯性課程與潛在課程【參考答案】C38.宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有個(gè)名叫方仲永的少年，小時(shí)比較聰明，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但由于缺乏良好的生活條件和及時(shí)的教育培養(yǎng)，12～13歲時(shí)寫的詩(shī)已經(jīng)不如以前的好了，到

20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明（）。A、遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用B、后天的教育對(duì)人的發(fā)展具有決定性的作用C、后天的生活條件和教育對(duì)人發(fā)展的重要意義D、社會(huì)環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素【參考答案】C39.認(rèn)同的出發(fā)點(diǎn)就是（）。A、得到他人認(rèn)可B、試圖與榜樣一致C、讓別人接受自己的思想D、與他人相接近【參考答案】B40.教師的職責(zé)和使命分別是（）。A、教書育人教學(xué)科研B、教學(xué)科研教書育人C、教育教學(xué)教書育人D、教書育人教育教學(xué)【參考答案】C41.下列關(guān)于多元智能理論論述正確的是（）。A

人類至少有

7種以上的智能，每一種智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B

教育評(píng)價(jià)應(yīng)該是多渠道的，采用多形式在不同的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情景下進(jìn)行評(píng)價(jià)的。C

每一個(gè)人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，每一種智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，所以存在統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D

各種智能是以整合的方式存在，他們有共同的發(fā)展規(guī)律?！緟⒖即鸢浮緽42.學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是（）。

A、任課教師B、班主任

C、教導(dǎo)處

D、校長(zhǎng)【參考答案】B43.操作技能形成的具體途徑是（）。A、模仿B、練習(xí)C、想象D、學(xué)習(xí)【參考答案】B44.許多國(guó)家都對(duì)教師資格的取得規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)歷要求。比如，日本政府規(guī)定小學(xué)或初中教師必須具備什么水平（）。A、高中畢業(yè)B、學(xué)士學(xué)位C、碩士學(xué)位D、博士學(xué)位【參考答案】B45.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)陳述觀念的能力稱之為（）。

A、智慧技能B、認(rèn)知策略

C、言語(yǔ)信息

D、動(dòng)作技能【參考答案】C46.在沒有教師幫助下，學(xué)生通過活動(dòng)解決學(xué)習(xí)問題，完成教學(xué)任務(wù)，成就教學(xué)目標(biāo)的方法是（）。A、滲透法B、解決法C、構(gòu)架法D、表面深層成就法【參考答案】C47.教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)是（）。A、上課B、備課C、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定D、作業(yè)的布置【參考答案】A48.形式運(yùn)算階段的兒童，其思維特征是（）。A、單維思維B、多維思維C、思維的木可逆性D、以命題形式進(jìn)行【參考答案】D49.我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度是（）。A、癸卯學(xué)制B、壬戌學(xué)制C、壬寅學(xué)制D、六三三制【參考答案】A50.按照柯爾伯格道德發(fā)展階段論，后習(xí)俗道德水平包括社會(huì)契約定向階段和（）。A、相對(duì)功利定向階段B、尋求認(rèn)可定向階段C、遵守法規(guī)定向階段D、普遍倫理定向階段【參考答案】D二、多選題51.創(chuàng)造性的基本特征有（）。

A、流暢性B、變通性

C、獨(dú)創(chuàng)性

D、指向性

E、復(fù)雜性【參考答案】ABC52.以下哪些是杜威的兒童發(fā)展觀（）A、教育即生長(zhǎng)B、兒童的發(fā)展是一個(gè)不斷演變的建構(gòu)過程C、教育即生活D、從做中學(xué)E、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造【參考答案】ACDE53.下列哪些現(xiàn)象屬于身心發(fā)展的互補(bǔ)？（）A、盲人一般聽覺靈敏B、聰明兒童常常學(xué)習(xí)不努力C、堅(jiān)強(qiáng)的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難D、失去雙手的人能用口寫字E、有人早慧，有人大器晚成【參考答案】ACD54.先行組織者可以分為（）。

A、陳述性組織者B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者E、綜合性組織者【參考答案】AC55.以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即（）。A、教師中心B、活動(dòng)中心C、兒童中心D、課堂中心E、書本中心【參考答案】ADE56.馬斯洛認(rèn)為人具有七種基本需要，屬于生長(zhǎng)需要的是（）。

A、安全需要B、尊重需要

C、認(rèn)識(shí)和理解需要

D、審美需要

E、自我實(shí)現(xiàn)需要【參考答案】CDE57.普通中學(xué)在智育方面的要求是（）。A、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極心理品質(zhì)B、熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國(guó)，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)C、形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念D、提高學(xué)生感受美的能力E、發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力【參考答案】AE58.建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制需要做到（）。

A、以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的B、確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位C、訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力D、建立班級(jí)管理制度E、減弱班主任的領(lǐng)導(dǎo)【參考答案】ABC59.根據(jù)教學(xué)的任務(wù)可以把課的類型分為（）。

A、傳授新知識(shí)課B、鞏固新知識(shí)課

C、培養(yǎng)技能技巧課

D、培養(yǎng)思想品德課

E、檢查知識(shí)課【參考答案】ABCE60.下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（）。A、觀察B、測(cè)驗(yàn)

C、問卷D、查閱資料E、談話【參考答案】ABCDE61.學(xué)習(xí)遷移的基本理論有（）。A、形式訓(xùn)練說B、相同要素說C、概括說D、奧蘇貝爾的認(rèn)知觀E、桑代克的聯(lián)結(jié)說【參考答案】ABCD62.重視科研對(duì)教學(xué)的影響有()。A、有助于教師在教學(xué)過程中貫注進(jìn)自己的感情

B、有助于教師對(duì)問題的深入分析

C、促進(jìn)教師激勵(lì)學(xué)生的探索精神

D、改善教師的教育教學(xué)工作

E、促進(jìn)教師形成好的品質(zhì)【參考答案】ABCD63.班級(jí)授課制的五個(gè)固定是指（）。A、學(xué)生固定B、教師固定C、內(nèi)容固定D、時(shí)間固定E、場(chǎng)所固定【參考答案】ABCDE64.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)的影響表現(xiàn)（）。A、通過國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)對(duì)教育實(shí)行控制和管理B、通過控制受教育權(quán)分配來控制領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C、通過宣傳輿論來控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D、利用經(jīng)濟(jì)力量控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)E、通過教育目的的制訂與貫徹來控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)【參考答案】ABD65.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有（）。

A、認(rèn)知失調(diào)B、態(tài)度定勢(shì)

C、道德認(rèn)知

D、智力水平

E、年齡【參考答案】ABCDE66.常用的精加工策略有（）。A、記憶術(shù)B、做筆記C、提問D、列提綱E、畫關(guān)系圖【參考答案】ABC67.結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面有（）。A、分析式B、綜合式C、直線式D、分支平行式E、螺旋式【參考答案】BCDE68.《論語(yǔ)》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（）。

A、教學(xué)相長(zhǎng)B、“不憤不啟，不悱不發(fā)”C、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

D、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”

E、長(zhǎng)善救失【參考答案】BCD69.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是（）。A、無(wú)歧視原則B、提早自立原則C、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則D、尊重兒童尊嚴(yán)原則E、兒童利益最佳原則【參考答案】ACDE70.影響反饋效果的因素有（）。A、反饋的方式B、反饋的內(nèi)容C、反饋的對(duì)象D、反饋的頻率E、反饋的數(shù)量

【參考答案】ABD71.主題班會(huì)的形式主要有（）。

A、演講比賽B、詩(shī)歌朗誦會(huì)

C、科技小制作成果展評(píng)會(huì)

D、主題討論會(huì)

E、主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)

【參考答案】ABCDE72.構(gòu)成我國(guó)全面發(fā)展教育的內(nèi)容有（）。A、德育B、智育C、體育D、美育E、勞動(dòng)技術(shù)教育【參考答案】ABCDE73.學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在（）。A、認(rèn)識(shí)的直接性B、認(rèn)識(shí)的間接性C、認(rèn)識(shí)的教育性D、認(rèn)識(shí)的交往性E、有指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)【參考答案】BCDE74.以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。A、教師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

E、智力【參考答案】ABC75.關(guān)于教育的多元化，下列說法正確的有（）。

A、是對(duì)教育的單一性和統(tǒng)一性的否定B、是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化、專制性的否定C、是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映D、具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化等E、追求教育的自由化【參考答案】ACD76.學(xué)校教育的系統(tǒng)性表現(xiàn)在（）。A、計(jì)劃性B、組織性C、協(xié)調(diào)性D、全面性E、選擇性【參考答案】ABCD77.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）。

A、以直接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線

B、以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線

C、計(jì)劃性和組織性D、目的性

E、被動(dòng)性【參考答案】BCDE78.阿金特森認(rèn)為人在避免失敗時(shí)有以下（）傾向。A、防止自尊心受傷害B、選擇非常容易的任務(wù)C、選擇非常難得任務(wù)D、避免失敗E、追求刺激【參考答案】ABC79.心理自我調(diào)控按功能可以分為（）。A、主動(dòng)獨(dú)立型B、專一型C、隨意無(wú)拘型D、被動(dòng)執(zhí)行型E、分析評(píng)價(jià)型【參考答案】ADE80.教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面，下列屬于物質(zhì)環(huán)境的是（）。

A、課堂自然條件B、教學(xué)設(shè)施

C、空間布置

D、課堂紀(jì)律

E、課堂氣氛【參考答案】ABC81.陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如對(duì)（）的記憶。A、字詞B、人名C、時(shí)間D、觀念E、學(xué)習(xí)游泳【參考答案】ABCD82.以下觀點(diǎn)屬于素質(zhì)教育的特點(diǎn)的是（）。A、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B、教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D、把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來E、把教學(xué)過程理解為知識(shí)積累的過程【參考答案】ABCD83.教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式有（）。

A、教學(xué)大綱B、教材

C、課程

D、教學(xué)風(fēng)格

E、專業(yè)知識(shí)【參考答案】ABC84.態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的評(píng)價(jià)意義的（）。A、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B、觀念C、信念D、道德認(rèn)識(shí)E、道德觀【參考答案】BC85.普通中學(xué)在德育方面的要求是（）。A、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)B、養(yǎng)成適應(yīng)不斷改革開放形勢(shì)的開放心態(tài)和應(yīng)變能力C、形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念

D、提高學(xué)生感受美的能力E、熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國(guó)，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)【參考答案】BCE86.觀察學(xué)習(xí)的過程包括（）。

A、注意過程B、保持過程

C、復(fù)制過程

D、動(dòng)機(jī)過程E、模仿過程【參考答案】ABCD87.下列屬于態(tài)度與品德的區(qū)別的有（）。A、兩者實(shí)質(zhì)不同B、兩者所涉及的范圍不同C、價(jià)值的內(nèi)化程度不同D、結(jié)構(gòu)不同E、意義不同

【參考答案】BC88.我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要包括的方面有（）。A、政治教育B、知識(shí)教育C、思想教育D、道德教育E、心理健康教育【參考答案】ACDE89.教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在（）。A、間接性與簡(jiǎn)捷性B、交往性與實(shí)踐性C、教育性與發(fā)展性D、直觀性和鞏固性E、引導(dǎo)性與指導(dǎo)性【參考答案】ABCE90.教師在教學(xué)過程中主要涉及（）。A、敬業(yè)精神B、職業(yè)素養(yǎng)C、專業(yè)知識(shí)D、專業(yè)技能E、教學(xué)風(fēng)格【參考答案】ACDE91.新課程改革過程中，需要關(guān)注的問題有（）。

A、新課程計(jì)劃的特征是新課程有效實(shí)施的重要前提

B、教師是新課程有效實(shí)施的關(guān)鍵因素

C、學(xué)校管理是新課程有效實(shí)施的必要保障

D、校外環(huán)境支持是影響新課程有效實(shí)施的重要因素

E、學(xué)生素質(zhì)直接影響新課程改革的進(jìn)程【參考答案】ABCD92.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)教育結(jié)構(gòu)的制約表現(xiàn)在（）。A、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育專業(yè)結(jié)構(gòu)B、勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)制約著教育類別結(jié)構(gòu)和教育程度C、地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約著教育的布局D、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的布局E、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)影響教育的類別結(jié)構(gòu)【參考答案】ABCD93.精細(xì)加工策略中屬于記憶術(shù)的是（）。

A、位置記憶法B、諧音聯(lián)想法

C、關(guān)鍵詞法

D、視覺想象

E、語(yǔ)義聯(lián)想【參考答案】ABCDE94.下列屬于教育藝術(shù)特點(diǎn)的是（）。A、情感性B、創(chuàng)造性C、民主性D、主體性原則E、審美性【參考答案】ABE95.教學(xué)認(rèn)識(shí)過程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過程，具體表現(xiàn)在（）。A、由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用B、借助工具認(rèn)識(shí)事物C、認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性D、認(rèn)識(shí)方式的間接性E、學(xué)生是不成熟的認(rèn)識(shí)主體【參考答案】CD96.夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教育的自然性，他所理解的“自然性”指（）。

A、不被社會(huì)和環(huán)境所歪曲，不受習(xí)俗和偏見支配的人性

B、人是自然的一部分，有著相同的自然性，應(yīng)該受到同樣的教育

C、教育要遵循人的自然發(fā)展的原則

D、要把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”

E、他對(duì)自然性的強(qiáng)調(diào)到了與現(xiàn)代文明相對(duì)立的程度【參考答案】BCD97.自然環(huán)境通過對(duì)（）等方面的制約達(dá)到對(duì)教育的間接影響。A、教育內(nèi)容B、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)C、思維方式D、學(xué)校布局E、思想觀念【參考答案】BCE98.要認(rèn)真落實(shí)我國(guó)的教育目的，培養(yǎng)合乎時(shí)代需要的一代新人，應(yīng)當(dāng)特別注意人才具備如下幾個(gè)方面的素質(zhì)（）。

A、創(chuàng)造精神B、實(shí)踐能力C、活動(dòng)能力D、開放思維E、崇高理想【參考答案】ABDE99.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有（）。

A、頭腦風(fēng)暴法

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練C、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

E、直覺思維訓(xùn)練【參考答案】ABCDE100.下面屬于班級(jí)授課的組織形式有（）。A、全班上課B、班內(nèi)小組教學(xué)C、個(gè)別輔導(dǎo)

D、道爾頓制E、復(fù)式教學(xué)【參考答案】ABD判斷題101.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程就是拓展型課程。（）【參考答案】錯(cuò)誤102.個(gè)體享用性的實(shí)質(zhì)是讓個(gè)體在道德學(xué)習(xí)與生活中領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)道德人生的幸福、崇高、人格尊嚴(yán)與優(yōu)越，因而具有審美的性質(zhì)。（）【參考答案】正確103.在組織教學(xué)時(shí)，教師為達(dá)到有效表?yè)P(yáng)，應(yīng)盡量增加表?yè)P(yáng)的頻率，無(wú)需考慮表?yè)P(yáng)的質(zhì)量。（）【參考答案】錯(cuò)誤104.孟子的“性善論”從教育對(duì)人的地位提升的角度來講是發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值。（）【參考答案】錯(cuò)誤105.德育就是思想政治教育。（）【參考答案】錯(cuò)誤106.個(gè)人本位的教育目的論具有強(qiáng)烈的人道主義特色，它的全盛時(shí)期是

18、19世紀(jì)。（）【參考答案】正確107.認(rèn)知模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。（）【參考答案】錯(cuò)誤108.在德育中，表?yè)P(yáng)與處分是一種德育途徑。（）【參考答案】錯(cuò)誤109.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（）【參考答案】正確110.盧梭認(rèn)為人為的、根據(jù)社會(huì)要求加給兒童的教育是壞的教育，順其自然、遠(yuǎn)離社會(huì)影響的教育才是好的

教育。（）【參考答案】正確111.學(xué)校教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，因此學(xué)校教育只具有延時(shí)價(jià)值，不具有即時(shí)價(jià)值。（）

【參考答案】錯(cuò)誤112.主板書，也叫基本板書、中心板書、要目板書，是體現(xiàn)教學(xué)目的和主要教學(xué)內(nèi)容的板書。主板書是教學(xué)板書的主體內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和主體結(jié)構(gòu)，通常保留到教學(xué)結(jié)束。（）【參考答案】正確113.課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是亞里士多德。（）

【參考答案】錯(cuò)誤114.亞里斯多德在《政治學(xué)》中描述了自己的教育思想，被人譽(yù)為古希臘百科全書式的教育家。（）【參考答案】正確115.定量評(píng)估，是對(duì)工作績(jī)效所進(jìn)行的質(zhì)的鑒定，從總體上給予評(píng)價(jià)。一般常用于職稱評(píng)審、職務(wù)任命、宣傳表彰等管理領(lǐng)域。（）【參考答案】錯(cuò)誤116.在一個(gè)段落或一門課結(jié)束后，教師會(huì)編制一套試題全面考察學(xué)生的掌握情況，此測(cè)驗(yàn)類型為形成性測(cè)驗(yàn)。（）【參考答案】錯(cuò)誤117.教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境是教育心理學(xué)的兩個(gè)獨(dú)立的成分。（）【參考答案】錯(cuò)誤118.成熟為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。（）【參考答案】錯(cuò)誤119.診斷性評(píng)價(jià)主要是針對(duì)那些在學(xué)習(xí)和行為方面，存在問題或障礙的學(xué)生進(jìn)行的，正常的學(xué)生不需要診斷

性評(píng)價(jià)。（）【參考答案】錯(cuò)誤120.素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。（）【參考答案】錯(cuò)誤121.英國(guó)教育哲學(xué)家皮特思曾經(jīng)認(rèn)為，教育理論上許多有關(guān)教育目的的論爭(zhēng)其實(shí)不是目的之爭(zhēng)，而是“程序

原理”之爭(zhēng)。（）【參考答案】正確122.社會(huì)本位的目的論主要反映的是近代社會(huì)的特征和要求。（）【參考答案】錯(cuò)誤123.堅(jiān)持社會(huì)主義方向是我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)，要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會(huì)主義教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（）【參考答案】正確124.中國(guó)近代第一個(gè)在全國(guó)推行的學(xué)制是壬戌學(xué)制。（）【參考答案】錯(cuò)誤125.教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段，是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的重要手段。（）【參考答案】正確126.教學(xué)工作的基本程序是：備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。（）【參考答案】正確127.從國(guó)家或整個(gè)社會(huì)角度來看，教育目的是具體的。（）【參考答案】錯(cuò)誤128.外鑠論者一般不注重教育的價(jià)值。（）【參考答案】錯(cuò)誤